小提琴教師的幾個錯誤類型

　　大多數(shù)家長并不懂小提琴，更不懂教學(xué)原理，所以很多看法都是表面的認(rèn)識，缺乏深入的分析。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇√崆俳處煹膸讉€錯誤類型，并不是說好的老師就十全十美，只是供家長挑選老師的時候參考。我們也希望小提琴老師帶著有則改之﹑無則加勉的態(tài)度來閱讀本文，但求把工作搞得更好。

　　小提琴老師的教學(xué)錯誤可以簡化成幾個類型：

　　一﹑甜蜜型

　　有的老師明明知道孩子拉琴毛病很多，卻一味夸獎。甚至有的孩子自己都覺得很糟，老師還在一邊贊不絕口。滿嘴不是 "Beautiful"就是 "Wonderful"。孩子當(dāng)然要鼓勵，可是老師也得實事求是。不然，老師那么滿意了，孩子還需要努力干什么?這些老師讓學(xué)生覺得拉琴不必花功夫。其實對孩子真正的提高毫無益處。這些老師也許是擔(dān)心批評會失去自己的工作。所以這樣的表揚(yáng)與其是夸獎孩子，還不如說是設(shè)法保住自己的飯碗。

　　二﹑粗暴型

　　有的老師因為自己有表演的才能，演奏的水平較高，所以對孩子的演奏不是嘲笑就是謾罵。孩子出了錯，動不動就臉紅脖子粗。總的態(tài)度就是"那么簡單的東西，你還出錯。你怎么那么笨!"這些老師特別挑剔，不知道孩子拉琴無論怎么拼命也達(dá)不到專業(yè)水準(zhǔn)。有些錯誤也是常事，到了這些老師手里，什么都忍無可忍。一個曲子第一行就可以拉幾個月，讓小孩忍無可忍。美其名曰，要求高。其實是不懂孩子的心理學(xué)。

　　三﹑散漫型

　　有些老師教琴很懶惰，上課自己不帶琴，也不給孩子做筆記。結(jié)果就很少示范。實在不得已，從孩子手里拽過琴來，拉幾下。而且沒頭緒。上次的課到哪里，老師自己心里也沒數(shù)。拉的曲子時間一長，便有頭無尾，不了了之。學(xué)生到頭來，拿不出幾首完整的曲子。這種老師上課不是遲到就是早退，缺乏責(zé)任感。

　　四﹑狂妄自大型

　　有的老師提起別的老師來總是嗤之以鼻。誰也不放在眼里，老子天下第一。對別的演奏家的表演一概否認(rèn)。也反對學(xué)生聆聽其他人的演奏。其實是愚民政策，惟我獨尊。極其不利于教育孩子在藝術(shù)上要善于吸收百家之長。家長要是換一個老師，他就從此跟你老死不相往來。更不要說學(xué)生水平到了自己教不了的時候，給學(xué)生推薦更好的老師了。

　　五﹑注意力不集中型

　　上課喜歡開無軌電車，跟學(xué)生以及父母聊天。從個人愛好到烹飪藝術(shù)，從小道消息到花邊緋聞。有的一邊上課，一邊吃飯。大嚼大咽，狼吞虎咽。甚至睡覺。說起自己往日的輝煌便滔滔不絕。結(jié)果家長花錢聽些廢話。

　　六﹑茶壺里的餃子型

　　老師有學(xué)問，演奏也精彩，可是說話吞吞吐吐，詞不達(dá)意。有的老師不但是英文不夠好，而且中文也缺乏表現(xiàn)力。講了半天還是隔靴搔癢，急得臉紅脖子粗。孩子聽了莫名其妙。

　　七﹑濫竽充數(shù)型

　　老師不是缺乏專業(yè)訓(xùn)練，就是本人才能極低。道貌岸然，假裝內(nèi)行，指手劃腳，其實肚子里沒什么東西。自己不知道該怎么拉琴，也更不知道怎么教別人拉。甚至有萬能老師，從鋼琴，歌唱，教到小提琴。這種老師肯定要誤人子弟。

　　八﹑傳統(tǒng)型

　　對高科技一竅不通。既不會電腦，又沒有手機(jī)，更不知道上網(wǎng)為何物。不但聯(lián)系困難，而且上課也沒法讓學(xué)生聽到不同的演奏。很多小提琴曲是樂隊作品，老師一個人示范不夠。學(xué)習(xí)者不但要知道自己拉什么，還得知道整個樂隊的效果?，F(xiàn)在網(wǎng)上有很多小提琴作品可以下載，但是良莠不齊。最好老師替學(xué)生尋找，可以挑選推薦。