學(xué)習(xí)大提琴的好處_學(xué)習(xí)大提琴的方法
大提琴是管弦樂(lè)隊(duì)中必不可少的次中音或低音弦樂(lè)器，屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器那么學(xué)習(xí)大提琴的好處有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)習(xí)大提琴的好處，供你閱讀參考。
學(xué)習(xí)大提琴的好處：青少年學(xué)習(xí)大提琴的優(yōu)點(diǎn)
各種樂(lè)器中，其實(shí)大提琴的音域是最接近人聲的，幾乎和男聲的音域完全重合。比起聲音尖銳明亮的小提琴，很多人其實(shí)更喜歡溫暖而寬厚的大提琴聲。大提琴擁有寬廣溫潤(rùn)的音域，以其熱烈而豐富的音色著稱，在交響樂(lè)隊(duì)，民族管弦樂(lè)隊(duì)，傳統(tǒng)戲曲樂(lè)隊(duì)中都能看到它的身影;作為獨(dú)奏樂(lè)器，它與鋼琴、小提琴并稱為西方的三大獨(dú)奏樂(lè)器，有“樂(lè)器王子”的美譽(yù)。讓孩子從小學(xué)習(xí)大提琴，既可以提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)氣質(zhì)，也能為孩子的將來(lái)做一個(gè)很好的鋪墊。以交響樂(lè)隊(duì)為例，弦樂(lè)組的第一小提琴一般是12至16把、第二小提琴10至14把，而大提琴一般是需要6至14把。與其一窩蜂的讓孩子學(xué)習(xí)小提琴，不如獨(dú)辟蹊徑，培養(yǎng)孩子從小學(xué)習(xí)大提琴這一冷門(mén)學(xué)科。目前在我國(guó)的北京、上海等大城市，課余時(shí)間學(xué)習(xí)大提琴的學(xué)生很多，甚至于幼兒園里都單獨(dú)開(kāi)設(shè)大提琴班，廣泛推廣這門(mén)優(yōu)秀的獨(dú)奏樂(lè)器。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為大提琴體積較大，不方便攜帶，其實(shí)大提琴有1/8、1/4、2/4、4/4之分，可以根據(jù)孩子的身高、手形由老師來(lái)確定你應(yīng)該用一把什么型號(hào)的琴。那么幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)大提琴合適呢?我認(rèn)為六歲為最好，這個(gè)年齡段的孩子身體條件比較合適。
在確定了這兩點(diǎn)后，最后也是最重要的是要找一位好的教師。啟蒙老師，第一位教你學(xué)琴的師長(zhǎng)，對(duì)你未來(lái)學(xué)琴 一生，如何走好這一漫長(zhǎng)的路程，是十分關(guān)鍵的。
學(xué)習(xí)大提琴的好處：三方面的好處
協(xié)調(diào)性：因?yàn)榇筇崆偈切枰獌墒峙浜贤瓿裳葑嗟?，孩子需要通過(guò)不斷的練習(xí)讓兩只手即能完成各自的任務(wù)又能互不影響，久而久之這樣的練習(xí)，會(huì)開(kāi)發(fā)左右腦的平衡，人的左腦主管邏輯思維，關(guān)于語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、推理等。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關(guān)的音樂(lè)、美術(shù)、立體感覺(jué)等。我們平常運(yùn)用左腦較多，右腦的開(kāi)發(fā)使用相對(duì)來(lái)說(shuō)則很不充分。而學(xué)習(xí)大提琴能有效的幫助孩子開(kāi)發(fā)右腦。從而增強(qiáng)孩子的想象力創(chuàng)造力。
聽(tīng)力：學(xué)習(xí)音樂(lè)的人聽(tīng)力往往都會(huì)更靈敏，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院中對(duì)于學(xué)生有專門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練，即便是業(yè)余的學(xué)生在學(xué)習(xí)拉琴中，老師也會(huì)經(jīng)常要求音準(zhǔn)，多唱多聽(tīng)是每個(gè)老師的口頭禪。對(duì)于音高音準(zhǔn)的慢慢掌握也是對(duì)聽(tīng)力的極大提高，使聽(tīng)力越發(fā)的敏感。
氣質(zhì)：孩子從小能夠接觸古典音樂(lè)本身就是對(duì)自身修養(yǎng)的一種提高，而大提琴本身的特質(zhì)就是優(yōu)雅沉穩(wěn)，所以從小學(xué)習(xí)大提琴，對(duì)孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)很有好處。從小經(jīng)受高雅音樂(lè)藝術(shù)的潛移默化，長(zhǎng)大后就是與眾不同。
學(xué)大提琴，首先有利于孩子的左右腦平衡的全面開(kāi)發(fā)。人的大腦分為左腦和右腦，它們各自分管的區(qū)域不同，主要任務(wù)也不同。人的左腦主管邏輯思維，關(guān)于語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、推理、邏輯一類由左腦掌管。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關(guān)的音樂(lè)、美術(shù)、立體感覺(jué)等。我們平常運(yùn)用左腦最多，右腦的開(kāi)發(fā)使用相對(duì)來(lái)說(shuō)則很不充分。
學(xué)大提琴對(duì)我們的好處
學(xué)大提琴，首先有利于孩子的左右腦平衡的全面開(kāi)發(fā)。人的大腦分為左腦和右腦，它們各自分管的區(qū)域不同，主要任務(wù)也不同。人的左腦主管邏輯思維，關(guān)于語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、推理、邏輯一類由左腦掌管。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關(guān)的音樂(lè)、美術(shù)、立體感覺(jué)等。我們平常運(yùn)用左腦最多，右腦的開(kāi)發(fā)使用相對(duì)來(lái)說(shuō)則很不充分。
學(xué)習(xí)功課常常只需要大腦某一區(qū)域的單向運(yùn)轉(zhuǎn)，而彈琴則不同，要眼看、腦想、耳聽(tīng)，手動(dòng)、心唱。彈琴能培養(yǎng)孩子的定力和注意力，學(xué)大提琴的孩子心靜，意志堅(jiān)定，做事能養(yǎng)成勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)。
學(xué)大提琴與功課是相輔相成的，凡彈琴時(shí)能仔細(xì)讀譜、嚴(yán)密而準(zhǔn)確地控制動(dòng)作的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)上升;凡彈琴表情自然而積極的學(xué)生，其作文的想象力一定不差;樂(lè)感強(qiáng)的學(xué)生其外語(yǔ)成績(jī)無(wú)疑也會(huì)提高，因?yàn)橐魳?lè)要靠耳朵來(lái)聽(tīng)，這對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的聽(tīng)力提高大有裨益。我所認(rèn)識(shí)的琴?gòu)椀煤玫暮⒆?，一?a href='http://www.rzpgrj.com/zixun/wenhua/' target='_blank'>文化課也都在班里名列前茅。
另外，學(xué)大提琴可以提高兒童的修養(yǎng)和教養(yǎng)，能陶冶情操，凈化心靈，對(duì)孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)很有好處。從小經(jīng)受高雅音樂(lè)藝術(shù)的潛移默化，長(zhǎng)大后就是與眾不同。
大家都知道，一般的人多用右手，運(yùn)用語(yǔ)言和進(jìn)行邏輯思維活動(dòng)較多，左腦較為發(fā)達(dá)。如果能有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的左手運(yùn)動(dòng)能力，即對(duì)右腦能力進(jìn)行擴(kuò)展，促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展，就能有效的提高智商。因?yàn)橛夷X能力的擴(kuò)展才是發(fā)展想象力的物質(zhì)基礎(chǔ)。有資料表明，“諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者大多是右腦發(fā)達(dá)型的”，著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦就是一名優(yōu)秀的提琴手，他說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。
學(xué)習(xí)音樂(lè)是開(kāi)發(fā)智力的理想手段，而最好的辦法是訓(xùn)練樂(lè)器演奏。因?yàn)樗?ldquo;視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及整個(gè)肌體都必須處在協(xié)調(diào)一致的狀態(tài)下進(jìn)行持續(xù)的同步練習(xí)，這對(duì)于記憶力的增強(qiáng)，注意力的集中，反應(yīng)靈敏度的提高，耐力的磨練以及想象力與創(chuàng)造力都大有好處。”
加拿大一項(xiàng)研究最新顯示：接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子比不接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子有更好的記憶力。加拿大安大略省一所大學(xué)的心理學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)和行為學(xué)教授雷爾.科雷納說(shuō)：“研究顯示，如果你學(xué)習(xí)音樂(lè)的話，你的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)與沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的人是不同的”。
研究首次顯示：接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子與未接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子在一年內(nèi)，大腦反映就會(huì)有差異。研究者在一年內(nèi)對(duì)兩組4—6歲的孩子進(jìn)行多次測(cè)試，一組是進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的孩子，另一組是不進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的孩子。內(nèi)容有音準(zhǔn)、和聲、音樂(lè)作品和旋律的測(cè)試，以及聽(tīng)完一組數(shù)字后復(fù)述等記憶測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子在短短的4個(gè)月里就有了差異。研究者表示，雖然此前就已有研究顯示，年齡稍大的孩子接受音樂(lè)訓(xùn)練后比上戲劇課的孩子在智商上有更大的提高，但他們的研究首次確定音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)更年幼的孩子也有類似的效果。
在諸種樂(lè)器中，大提琴應(yīng)該是我們首選的一種樂(lè)器。因?yàn)椋?/p>
1、容易“上手”。就一般業(yè)余學(xué)習(xí)者而言，演奏技巧不要求很高，易入門(mén)。它是坐著演奏，幾乎是“自由體位”，孩子不會(huì)因此而感到累。而小提琴是夾在腭下，兩手必需抬起演奏，這樣，體位不自由，孩子會(huì)感到不適和累。而且，“小提琴是諸種樂(lè)器中最難練的一種—摘自現(xiàn)代樂(lè)器學(xué)，”不是很容易上手。
2、鋼琴在演奏時(shí)雖然十指都在運(yùn)動(dòng)，但一般而言，樂(lè)曲的主旋律大都在右手上。但在大提琴訓(xùn)練中，左手不但要像其他樂(lè)器一樣把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、技巧等，而且還必須付出一定的力度和沿著指板做較大幅度的運(yùn)動(dòng)，這是一般普通樂(lè)器所不可比擬的、獨(dú)特的“訓(xùn)練功能。”
3、大提琴的音域與人的音域很近似，它是弦樂(lè)器中最人性化的一種樂(lè)器，使孩子感到親切而易于接受。并且，它的聲音柔和而不吵人，在家里演奏時(shí)，不會(huì)影響鄰居。如果再加上一個(gè)弱音器，不但音色更為柔和優(yōu)美，而且音量減小，十分適合在家里訓(xùn)練和演奏。并且,孩子學(xué)會(huì)了大提琴演奏后,能夠有機(jī)地溶入社會(huì),與其他喜歡樂(lè)器的孩子共同演奏、交朋友。
以前在我國(guó)，大提琴比起小提琴來(lái)，還不算普及，也很少有適合兒童的大提琴。現(xiàn)在，1/2以下的童琴在各大城市都可買到。目前買鋼琴的人都大有人在，那么花買鋼琴錢(qián)的1/10去買一把普及型的大提琴更不是什么問(wèn)題了。由于訓(xùn)練大提琴對(duì)孩子有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，因此，在兒童和少年中普及大提琴的訓(xùn)練已是指日可望的事了!不但如此，而且對(duì)退休的老人而言，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行大提琴練習(xí)，可以有效的延緩衰老，防止老年癡呆癥的發(fā)生，提高生活情趣。
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