學習大提琴的好處_學習大提琴的方法
大提琴是管弦樂隊中必不可少的次中音或低音弦樂器，屬提琴族樂器里的下中音樂器那么學習大提琴的好處有哪些?下面學習啦小編整理了學習大提琴的好處，供你閱讀參考。
學習大提琴的好處：青少年學習大提琴的優(yōu)點
各種樂器中，其實大提琴的音域是最接近人聲的，幾乎和男聲的音域完全重合。比起聲音尖銳明亮的小提琴，很多人其實更喜歡溫暖而寬厚的大提琴聲。大提琴擁有寬廣溫潤的音域，以其熱烈而豐富的音色著稱，在交響樂隊，民族管弦樂隊，傳統(tǒng)戲曲樂隊中都能看到它的身影;作為獨奏樂器，它與鋼琴、小提琴并稱為西方的三大獨奏樂器，有“樂器王子”的美譽。讓孩子從小學習大提琴，既可以提高孩子的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)氣質，也能為孩子的將來做一個很好的鋪墊。以交響樂隊為例，弦樂組的第一小提琴一般是12至16把、第二小提琴10至14把，而大提琴一般是需要6至14把。與其一窩蜂的讓孩子學習小提琴，不如獨辟蹊徑，培養(yǎng)孩子從小學習大提琴這一冷門學科。目前在我國的北京、上海等大城市，課余時間學習大提琴的學生很多，甚至于幼兒園里都單獨開設大提琴班，廣泛推廣這門優(yōu)秀的獨奏樂器。
很多家長認為大提琴體積較大，不方便攜帶，其實大提琴有1/8、1/4、2/4、4/4之分，可以根據孩子的身高、手形由老師來確定你應該用一把什么型號的琴。那么幾歲開始學習大提琴合適呢?我認為六歲為最好，這個年齡段的孩子身體條件比較合適。
在確定了這兩點后，最后也是最重要的是要找一位好的教師。啟蒙老師，第一位教你學琴的師長，對你未來學琴 一生，如何走好這一漫長的路程，是十分關鍵的。
學習大提琴的好處：三方面的好處
協調性：因為大提琴是需要兩手配合完成演奏的，孩子需要通過不斷的練習讓兩只手即能完成各自的任務又能互不影響，久而久之這樣的練習，會開發(fā)左右腦的平衡，人的左腦主管邏輯思維，關于語言、數學、推理等。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關的音樂、美術、立體感覺等。我們平常運用左腦較多，右腦的開發(fā)使用相對來說則很不充分。而學習大提琴能有效的幫助孩子開發(fā)右腦。從而增強孩子的想象力創(chuàng)造力。
聽力：學習音樂的人聽力往往都會更靈敏，這是不爭的事實，專業(yè)的音樂學院中對于學生有專門的聽力訓練，即便是業(yè)余的學生在學習拉琴中，老師也會經常要求音準，多唱多聽是每個老師的口頭禪。對于音高音準的慢慢掌握也是對聽力的極大提高，使聽力越發(fā)的敏感。
氣質：孩子從小能夠接觸古典音樂本身就是對自身修養(yǎng)的一種提高，而大提琴本身的特質就是優(yōu)雅沉穩(wěn)，所以從小學習大提琴，對孩子的氣質培養(yǎng)很有好處。從小經受高雅音樂藝術的潛移默化，長大后就是與眾不同。
學大提琴，首先有利于孩子的左右腦平衡的全面開發(fā)。人的大腦分為左腦和右腦，它們各自分管的區(qū)域不同，主要任務也不同。人的左腦主管邏輯思維，關于語言、數學、推理、邏輯一類由左腦掌管。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關的音樂、美術、立體感覺等。我們平常運用左腦最多，右腦的開發(fā)使用相對來說則很不充分。
學大提琴對我們的好處
學大提琴，首先有利于孩子的左右腦平衡的全面開發(fā)。人的大腦分為左腦和右腦，它們各自分管的區(qū)域不同，主要任務也不同。人的左腦主管邏輯思維，關于語言、數學、推理、邏輯一類由左腦掌管。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關的音樂、美術、立體感覺等。我們平常運用左腦最多，右腦的開發(fā)使用相對來說則很不充分。
學習功課常常只需要大腦某一區(qū)域的單向運轉，而彈琴則不同，要眼看、腦想、耳聽，手動、心唱。彈琴能培養(yǎng)孩子的定力和注意力，學大提琴的孩子心靜，意志堅定，做事能養(yǎng)成勤奮嚴謹、求實創(chuàng)新的作風。
學大提琴與功課是相輔相成的，凡彈琴時能仔細讀譜、嚴密而準確地控制動作的學生，其數學成績一定會上升;凡彈琴表情自然而積極的學生，其作文的想象力一定不差;樂感強的學生其外語成績無疑也會提高，因為音樂要靠耳朵來聽，這對學習外語的聽力提高大有裨益。我所認識的琴彈得好的孩子，一般文化課也都在班里名列前茅。
另外，學大提琴可以提高兒童的修養(yǎng)和教養(yǎng)，能陶冶情操，凈化心靈，對孩子的氣質培養(yǎng)很有好處。從小經受高雅音樂藝術的潛移默化，長大后就是與眾不同。
大家都知道，一般的人多用右手，運用語言和進行邏輯思維活動較多，左腦較為發(fā)達。如果能有意識的培養(yǎng)孩子的左手運動能力，即對右腦能力進行擴展，促進左右腦平衡發(fā)展，就能有效的提高智商。因為右腦能力的擴展才是發(fā)展想象力的物質基礎。有資料表明，“諾貝爾獎的獲得者大多是右腦發(fā)達型的”，著名物理學家愛因斯坦就是一名優(yōu)秀的提琴手，他說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。
學習音樂是開發(fā)智力的理想手段，而最好的辦法是訓練樂器演奏。因為它要求“視覺、聽覺、觸覺及整個肌體都必須處在協調一致的狀態(tài)下進行持續(xù)的同步練習，這對于記憶力的增強，注意力的集中，反應靈敏度的提高，耐力的磨練以及想象力與創(chuàng)造力都大有好處。”
加拿大一項研究最新顯示：接受音樂訓練的孩子比不接受音樂訓練的孩子有更好的記憶力。加拿大安大略省一所大學的心理學、神經系統(tǒng)科學和行為學教授雷爾.科雷納說：“研究顯示，如果你學習音樂的話，你的大腦運轉與沒有學習音樂的人是不同的”。
研究首次顯示：接受音樂訓練的孩子與未接受音樂訓練的孩子在一年內，大腦反映就會有差異。研究者在一年內對兩組4—6歲的孩子進行多次測試，一組是進行音樂訓練的孩子，另一組是不進行音樂訓練的孩子。內容有音準、和聲、音樂作品和旋律的測試，以及聽完一組數字后復述等記憶測試。結果發(fā)現，孩子在短短的4個月里就有了差異。研究者表示，雖然此前就已有研究顯示，年齡稍大的孩子接受音樂訓練后比上戲劇課的孩子在智商上有更大的提高，但他們的研究首次確定音樂訓練對更年幼的孩子也有類似的效果。
在諸種樂器中，大提琴應該是我們首選的一種樂器。因為：
1、容易“上手”。就一般業(yè)余學習者而言，演奏技巧不要求很高，易入門。它是坐著演奏，幾乎是“自由體位”，孩子不會因此而感到累。而小提琴是夾在腭下，兩手必需抬起演奏，這樣，體位不自由，孩子會感到不適和累。而且，“小提琴是諸種樂器中最難練的一種—摘自現代樂器學，”不是很容易上手。
2、鋼琴在演奏時雖然十指都在運動，但一般而言，樂曲的主旋律大都在右手上。但在大提琴訓練中，左手不但要像其他樂器一樣把握音準、節(jié)奏、技巧等，而且還必須付出一定的力度和沿著指板做較大幅度的運動，這是一般普通樂器所不可比擬的、獨特的“訓練功能。”
3、大提琴的音域與人的音域很近似，它是弦樂器中最人性化的一種樂器，使孩子感到親切而易于接受。并且，它的聲音柔和而不吵人，在家里演奏時，不會影響鄰居。如果再加上一個弱音器，不但音色更為柔和優(yōu)美，而且音量減小，十分適合在家里訓練和演奏。并且,孩子學會了大提琴演奏后,能夠有機地溶入社會,與其他喜歡樂器的孩子共同演奏、交朋友。
以前在我國，大提琴比起小提琴來，還不算普及，也很少有適合兒童的大提琴。現在，1/2以下的童琴在各大城市都可買到。目前買鋼琴的人都大有人在，那么花買鋼琴錢的1/10去買一把普及型的大提琴更不是什么問題了。由于訓練大提琴對孩子有它獨特的優(yōu)點，因此，在兒童和少年中普及大提琴的訓練已是指日可望的事了!不但如此，而且對退休的老人而言，堅持不懈的進行大提琴練習，可以有效的延緩衰老，防止老年癡呆癥的發(fā)生，提高生活情趣。
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