如何引導兒童正確地唱歌

　　為了提高兒童表現(xiàn)歌曲的能力，進行唱歌的基本技能訓練是必不可少的。但同時又要注意兒童的年齡特點和接受能力，唱歌技能訓練應遵照教學大綱的要求循序漸近，不能操之過急，否則就會欲速則不達。演唱好歌曲的方法還有很多，這就要求我們認真的備課，體會課標的精神，運用各種教學手段，使教學化難為易，提高歌唱教學的質(zhì)量。

　　根據(jù)兒童的生理結(jié)構(gòu)，他們的共鳴腔體也和他們的身體一樣處在發(fā)育階段，共鳴腔體積很小，很不發(fā)達。但因為他們的聲帶短而薄，歌唱時大都利用頭腔共鳴，因此我們說好的童聲在音色上應該是明亮、悅耳，像銀鈴一般清脆、透明，歌唱流暢自然。然而不少孩子為了追求這種明亮的聲音而盲目地去擠、卡喉腔，壓迫聲帶，或一味往鼻子里唱，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯覺，以為童聲就是這種音色。

　　在歌唱中我們要辨別這種聲音是不困難的。聲音如果是流暢自如，沒有任何擠卡毛病，唱任何韻母的字，都不會影響聲音的音質(zhì)，字也不會變形。反之，稍高些的音上不去，稍低些的音下不來，音域窄，咬字也常常變形走樣。好的童聲應該是不擠、不卡、不壓、明亮、悅耳、動聽、自如的。

　　在音樂教學實踐中，我覺得應該以歌唱訓練為基礎(chǔ)，聲樂訓練為龍頭，促進音樂綜合藝術(shù)能力的開發(fā)。下面我來談談如何抓好兒童聲樂訓練起步的做法： 首先從模擬小動物叫聲抓起，誘導兒童找準發(fā)聲部位 任何一首歌曲都是通過動聽、美妙的聲音表現(xiàn)出來的。所以兒童音樂教育更要大力重視歌唱訓練。童聲歌唱訓練應著力于“頭聲發(fā)聲法”的練習。

　　因為“頭聲發(fā)聲法”從發(fā)聲生理方面看，是在正確的氣息支持下，聲帶拉長變薄，是聲帶邊緣震動的聲響效果。與之相反的聲音是用“胸聲歌唱”也有人叫“真聲歌唱”，這種聲音缺乏歌唱的持久性、可塑性、音域窄。這種唱法不科學，會給發(fā)聲器官造成一定損傷。怎樣運用“頭聲發(fā)聲法”進行聲音訓練?讓兒童找位置，進行頭聲訓練，這是頭聲訓練的基礎(chǔ)。在訓練中，首先，讓兒童學會小貓的叫聲“喵、喵、喵”小豬的叫聲“嚕、嚕、嚕”聲音很輕，又非產(chǎn)個形象、生動只要兒童學的像他的聲音一定是頭聲發(fā)聲。在這基礎(chǔ)上，讓兒童把“喵、嚕”唱出來，同時可換其他的學。還有一種方法，在專業(yè)訓練中，也經(jīng)常用到，就是讓兒童模仿打“哈欠”“啊”，不但有一種聲音的爆發(fā)性，也容易找到頭部聲音的位置。

　　“頭聲發(fā)聲法”是童聲歌唱的基本練聲原則，也是童聲訓練能否取得成功的關(guān)鍵。有的老師訓練童聲強調(diào)“童生童氣”，要求孩子們“有生氣的”，喊出“帶勁的”聲音，任幼小的身軀發(fā)出宏大的真聲，忽視了人體發(fā)聲的科學性，無視兒童的身理條件，對兒童有多大的音量缺乏敏銳的感覺。根據(jù)兒童發(fā)聲器官、語言條件、思維理解能力、生理器官動態(tài)強度、歌唱心理感受能力等，擬定童聲訓練所采用的方式方法，必須適合于兒童的特點，方能獲得滿意的訓練效果。具體的說就是運用“頭聲發(fā)聲法”進行兒童歌唱發(fā)聲的訓練。 我覺得兒童歌唱發(fā)聲，不能急于追求發(fā)聲的力度，聲音的強度而是將塑造優(yōu)美的音色設(shè)在首位。這是童聲歌唱訓練的重要一環(huán)。例如，我在幼兒園實習的時候教兒童演唱《火車開了》這首歌時，兒童們唱到“咔嚓，咔嚓，咔嚓火車開了”的時候，聲音往往放大，這時我就讓兒童用優(yōu)美的音色表現(xiàn)火車開了的聲音，讓他們感覺火車啟動的聲音也是一種美的聲音，美的音樂，不要有噪音感覺。

　　歌唱是一門藝術(shù),想要讓兒童正確的歌唱,老師應給予他們唱歌技巧的訓練,訓練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。教師在訓練兒童時，應讓兒童養(yǎng)成良好的歌唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。歌唱藝術(shù)是聲音與文學相結(jié)合的藝術(shù)，兒童想要唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我覺得兒童應該知道歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，歌曲的時代背景，有個全面的了

　　解和分析再來歌唱，把歌曲的藝術(shù)形象準確完整地再現(xiàn)出來，達到以情帶聲，聲情并茂。 平時教師 應注意 培養(yǎng)兒童 良好的歌唱發(fā)聲 習慣，培養(yǎng)兒童正確思維意識。 我有以下兩點體會： ⒈訓練內(nèi)容要科學、有序、要善于抓住主要矛盾。 ⒉訓練方法要直觀、形象，培養(yǎng)發(fā)聲的素質(zhì)。

　　訓練形式要生動、有趣，培養(yǎng)兒童愛好音樂的興趣。

　　對于教導兒童歌唱，應注意引導兒童對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引兒童。 保持兒童對音樂的興趣，使兒童樂于參與音樂活動。 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。 培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教師應引導兒童主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高兒童的審美能力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為兒童終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。 如何引導兒童正確地歌唱(2)

　　歌唱是一門藝術(shù),想要讓兒童正確的歌唱,老師應給予他們唱歌技巧的訓練,訓練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。教師在訓練兒童時，應讓兒童養(yǎng)成良好的歌唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。歌唱藝術(shù)是聲音與文學相結(jié)合的藝術(shù)，兒童想要唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我覺得兒童應該知道歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析再來歌唱，把歌曲的藝術(shù)形象準確完整地再現(xiàn)出來，達到以情帶聲，聲情并茂。 平時教師 應注意 培養(yǎng)兒童 良好的歌唱發(fā)聲 習慣，培養(yǎng)兒童正確思維意識。 我有以下兩點體會： ⒈訓練內(nèi)容要科學、有序、要善于抓住主要矛盾。 ⒉訓練方法要直觀、形象，培養(yǎng)發(fā)聲的素質(zhì)。