民樂考級(jí)是一項(xiàng)推動(dòng)民族音樂事業(yè)發(fā)展、提高青少年學(xué)習(xí)民族樂器能力、培養(yǎng)青少年全面素質(zhì)的大事。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砉殴~考級(jí)跳級(jí)的利弊，希望能夠幫到大家。

　　古箏考級(jí)能不能跳級(jí) 古箏考級(jí)跳級(jí)好不好

　　我們發(fā)現(xiàn)，考級(jí)中的跳級(jí)現(xiàn)象就是一種不正?，F(xiàn)象，有些考生越過一級(jí)來參加第二年的考級(jí)，個(gè)別比較嚴(yán)重的越過二、三級(jí)甚至四、五級(jí)，而且跳級(jí)現(xiàn)象大都出現(xiàn)在高級(jí)別的考級(jí)中，居然有個(gè)別孩子剛學(xué)了一年就敢考10級(jí)，這些“驚人之舉”讓人擔(dān)憂，不能不引起大家的重視。那么，古箏考級(jí)必須要一級(jí)一級(jí)的考嗎?跳級(jí)可取嗎?別急，我們從以下幾方面來分析。

　　一、了解出現(xiàn)跳級(jí)現(xiàn)象的心理因素

　　我們從幾年的考級(jí)中發(fā)現(xiàn)和了解到，出現(xiàn)跳級(jí)現(xiàn)象的心理因素主要是拔苗助長和急功近利，其源頭則來自家長和教師兩方面。

　　有的家長希望自己的孩子在短期內(nèi)達(dá)到一個(gè)高水平，成為一名小演奏家，這種望子成龍的急切心情是可以理解的，但它是不切實(shí)際的，他們不了解學(xué)琴是一個(gè)長期而艱苦的過程，是要靠循序漸進(jìn)和刻苦練琴才能打下扎實(shí)的基本功，有了扎實(shí)的基本功才能完成學(xué)習(xí)的全過程，切莫以為完成了一兩首曲子就已達(dá)到了多么高的水平。如果你的孩子果真是“天才”，將來有可能會(huì)成為一名演奏家，那就更應(yīng)該一步一個(gè)腳印地朝前努力，才能達(dá)到一個(gè)比較理想的程度，因?yàn)?ldquo;心急吃不了熱豆腐”，拔苗助長是無濟(jì)于事的，畢竟孩子還小，前途寬廣同時(shí)道路也是漫長的，而且，演奏水平的高低是和學(xué)琴與練琴時(shí)間的長短成正比的，如果不假以時(shí)日，絕難學(xué)有所成，這一點(diǎn)，授課教師和考級(jí)工作的組織者應(yīng)該向家長及學(xué)生講清楚，以防因盲目跳級(jí)而助長了孩子的浮躁心理，延誤了孩子的發(fā)展前途。

　　當(dāng)我們問及為什么要跳級(jí)，有的家長說是為了省錢，他們認(rèn)為跳級(jí)可以少考幾次，就可以少交不少報(bào)考費(fèi)，所以就盲目跳級(jí)，豈不知，你這樣做可能是省了幾個(gè)錢，但很可能會(huì)因此而影響了孩子的正常發(fā)展，結(jié)果學(xué)無所成，給孩子造成不必要的心理傷害。所以，既要讓孩子學(xué)琴，就應(yīng)該在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上有所投入，家長必須考慮好這里面的利弊關(guān)系，絕不可一味追求進(jìn)度而忽略了孩子的正常發(fā)展。

　　還有的家長因?yàn)轳R上要送孩子上某個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，需要一個(gè)高級(jí)別的等級(jí)證書，以證明這個(gè)孩子是“特長生”，就猛跳幾級(jí)，個(gè)別家長說“只要能給我們這個(gè)證，花多少錢都行”，這是在拿錢買證，不理解考級(jí)的宗旨和目的，遇到這種情況，我們就和家長說，即使給了他一個(gè)高級(jí)別證書，也不能代表他的真實(shí)水平，如果那個(gè)學(xué)校要考一考他的演奏，或者參加一個(gè)什么活動(dòng)，不僅會(huì)“露餡”，對(duì)孩子也是一個(gè)不小的挫傷，甚至?xí)绊戇@個(gè)孩子一生的發(fā)展。

　　拔苗助長、急功近利的做法也有源自教師方面的因素，有的教師為了表明自己的“教學(xué)水平”，體現(xiàn)自己的“教學(xué)成果”，不顧學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，便一味地教一些高難度曲目，于是連一些最基本的演奏方法和速度等都不對(duì)，更談不上有什么音樂表現(xiàn)就來參加考級(jí)，結(jié)果考官通不過，孩子在考場哭，你這位“教師”會(huì)做何想法?

　　還有個(gè)一個(gè)問題順便提一下，我們發(fā)現(xiàn)有的考生并沒有跳級(jí)，但他考到7級(jí)或8級(jí)以上無法完成了，演奏的樂曲面目全非，原因是他的老師教不了他了，因?yàn)檫@位老師還沒有達(dá)到教高級(jí)曲目的水平。由于考級(jí)活動(dòng)的廣泛開展，琴童的不斷增加，少數(shù)掌握一點(diǎn)樂器演奏而不具備教學(xué)能力的人也教上了學(xué)生，這樣只為賺錢而誤人子弟的情況還是可以見到的?？梢娞岣呓處熥陨淼臉I(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平也是個(gè)很重要的問題。

　　二、能否跳級(jí)，要做具體分析

　　按有關(guān)規(guī)定，一般按照從一級(jí)……到十級(jí)，由低到高，循序漸進(jìn)，逐級(jí)考評(píng)。但由于考級(jí)工作一般都是每年(暑假)進(jìn)行一次，而學(xué)箏的人因每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，有的學(xué)得的慢，有的學(xué)得快;有的一年學(xué)習(xí)一級(jí)，有的一年學(xué)習(xí)兩級(jí)，甚至三級(jí)、四級(jí)(這種現(xiàn)象主要在初級(jí)程度)如果按照每年只考一級(jí)，那么從一級(jí)到十逐級(jí)考完，就得連續(xù)考十年，這顯然不適應(yīng)實(shí)際需要。所以主管方面也有相關(guān)規(guī)定，凡“跳級(jí)”報(bào)考者，除演奏兩首所報(bào)考級(jí)別的曲目外，再加奏一首低一級(jí)的曲目。

　　那么“初級(jí)的跳著考，后面到了高級(jí)再一級(jí)一級(jí)地考”可不可取呢?可以這么來分析分析。

　　首先是彈奏能力。假如孩子有能力作跳進(jìn)式的提升，能夠順暢地彈奏10級(jí)的曲目還感覺很輕松，那么說明孩子具備了這個(gè)難度級(jí)別的彈奏水平，這種情況下就不必花費(fèi)大量的逐級(jí)而進(jìn)，直接考10級(jí)就好了。

　　要是家長不清楚孩子現(xiàn)在到底是什么水平，那么可由老師根據(jù)孩子的實(shí)力，替他找到其中的一個(gè)級(jí)別，彈一下考級(jí)書上的規(guī)定曲目，幫孩子確認(rèn)一下(注意：如果是第一次考級(jí)，還是要本著鼓勵(lì)為主的原則，給孩子信心，所以主要還是嘗試一下考級(jí)這個(gè)新測試以及了解一下相關(guān)的規(guī)則)，不要一下子拔得太高，如果萬一落榜，孩子遭遇打擊鎩羽而歸，甚至對(duì)彈琴動(dòng)搖了信心，這樣就違背了本來想通過考級(jí)來鼓勵(lì)孩子多練琴的初衷。

　　其次，就是考試結(jié)果。要是最終結(jié)果是在本次的考級(jí)中很輕松愉快的大獲全勝了，那么不僅讓孩子對(duì)下次考級(jí)充滿了信心和期待，同時(shí)也說明了孩子的彈奏水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在報(bào)考的級(jí)別，可以考慮在下一年的學(xué)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃中提高要求了(完全可以采用跳進(jìn)式考級(jí)來提高孩子的積極性)。

　　要是上次的考級(jí)，孩子僅僅是通過或者勉強(qiáng)通過，就說明孩子目前的成績是剛好過關(guān)，比較適合“級(jí)進(jìn)式”考級(jí)，一步一個(gè)腳印地往前走。

　　總之，無論最終選擇哪種進(jìn)度，最關(guān)鍵還是要家長、老師、孩子 三方面坐下來探討，找到一個(gè)最符合孩子目前情況的考級(jí)方案。

　　參考建議：業(yè)余學(xué)箏者絕大多數(shù)都在校學(xué)生，平時(shí)功課壓力重，課外作業(yè)多，練琴時(shí)間少，根據(jù)業(yè)余教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，初級(jí)一年學(xué)習(xí)兩級(jí)，中級(jí)兩年學(xué)習(xí)三級(jí)，高級(jí)一年學(xué)習(xí)一級(jí)，這樣可在七年內(nèi)時(shí)間考完九級(jí)、十級(jí)。如果從小學(xué)二年級(jí)開始學(xué)箏，到初中二年級(jí)就基本學(xué)完十級(jí)曲目，不影響初三年級(jí)的升學(xué)復(fù)習(xí)考試。

　　三、既然考試可以跳級(jí)報(bào)考，那么學(xué)習(xí)是否可以跳級(jí)學(xué)呢

　　在回答之前，先反問一句為什么學(xué)習(xí)古箏?為什么要考級(jí)、跳級(jí)呢?如果你自己把這個(gè)問題想明白了，答案自然就有了。其實(shí)不論是選擇一級(jí)級(jí)地考還是跳著考，具體分析起來，其作用無外乎以下幾個(gè)方面：

　　1、外部使用：從證書的級(jí)別作用來看，即考級(jí)證書對(duì)于孩子要起到一個(gè)什么樣的作用，是要檢驗(yàn)本學(xué)年的練琴成果，還是要增加小學(xué)升初中的分?jǐn)?shù)，或者是要作為特長生的證書某些學(xué)校要求提供。

　　2、內(nèi)部檢驗(yàn)：用考級(jí)的成果來檢驗(yàn)孩子目前學(xué)習(xí)的結(jié)果，到底是基本正確還是不正確，有些什么樣的優(yōu)點(diǎn)需要發(fā)揚(yáng)或不足需要改進(jìn)，目前的古箏老師的教學(xué)是否合格，家長是否滿意，繼續(xù)聘請(qǐng)還是另請(qǐng)高明等。

　　3、態(tài)度和動(dòng)力：家長希望孩子跳級(jí)，基本上都屬于愛子心切的表現(xiàn)，希望跳級(jí)能夠讓孩子努力再努力，沒有必要浪費(fèi)時(shí)間去慢慢磨蹭，希望這樣的良苦用心能夠順利地讓孩子接受并轉(zhuǎn)換成練琴的動(dòng)力。

　　若以筆者之見，學(xué)習(xí)古箏也是一門專門技藝，首先得扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，苦練基本功，而后才由淺到深，由易到難，由低到高，循序漸進(jìn)，逐步提高，這叫水到渠成，要遵循學(xué)習(xí)法則，遵循藝術(shù)規(guī)律。沒有艱苦的歷煉，沒有廣泛的知識(shí)修養(yǎng)，沒有藝術(shù)上豐厚積累，是不可能達(dá)到高級(jí)別的境界的，你想從三級(jí)一下跳到十級(jí)，即便你有一對(duì)超人的雙手能把十級(jí)曲子彈下來，那也可能是自己的“十級(jí)”水平。學(xué)箏也和蓋樓同理，先得打好基礎(chǔ)，再蓋第一層、第二層、第三層……，如果嫌麻煩，還想偷工、省料、蓋了第一層就想蓋第十層，行嗎?