鋼琴應(yīng)該怎樣才能即興伴奏
即興伴奏是很多習(xí)琴者想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而即興一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。今天小編就給大家介紹鋼琴即興伴奏方法，希望對(duì)大家有幫助!
鋼琴即興伴奏方法
?、?鋼琴學(xué)習(xí)必須達(dá)到一定程度，最低要學(xué)習(xí)一定量的《車爾尼》599、849練習(xí)曲，能演奏業(yè)余3級(jí)以上難度樂曲。
有些學(xué)生只想學(xué)習(xí)伴奏而不重視教材的學(xué)習(xí)，不重視基本功的訓(xùn)練，手指沒有一定的靈活度，沒有一定的識(shí)譜能力，不可能學(xué)好伴奏。
⒉ 在此基礎(chǔ)上，要熟悉常用各個(gè)調(diào)式的音階及琶音，目的是熟悉各調(diào)音位，熟悉指法規(guī)律。
你必須做到任意一首歌曲拿來，右手要能夠把旋律彈奏出來。這項(xiàng)技能不難達(dá)到，做到第一條，基本沒問題。
?、?熟悉各個(gè)調(diào)式各個(gè)級(jí)別的和弦極其彈奏方法。
每個(gè)常用調(diào)式的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)主和弦以及Ⅵ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅶ級(jí)副和弦要能在鋼琴上彈奏出來，特別是左手。
?、?熟悉常用的伴奏音型，并根據(jù)樂曲情緒恰當(dāng)?shù)剡x擇使用。
伴奏音型就是和聲基礎(chǔ)應(yīng)用到具體作品中有規(guī)律的陳述形式，而這個(gè)形式是否恰當(dāng)，怎樣才能恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)有一定的根據(jù)。
設(shè)計(jì)好伴奏音型是彈好即興伴奏所必不可少的重要內(nèi)容。 所謂“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”伴奏音型重點(diǎn)在于積累，所以請(qǐng)做大量練習(xí)。
?、?學(xué)習(xí)一定的和聲知識(shí)，懂得和弦連接，懂得配和弦的一些原理。
和聲選擇要根據(jù)具體的作品需要來考慮，處理好排列法，連接法，省略音，功能性，色彩性，節(jié)奏感，表現(xiàn)力及和弦的結(jié)構(gòu)與和弦外音，和聲風(fēng)格等等。在和聲練習(xí)中有固定的規(guī)則，而在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
?、?實(shí)踐
鋼琴初學(xué)者左右手訓(xùn)練機(jī)技巧
對(duì)主調(diào)音樂聲部層次配合不好的地方，建議按如下步驟練習(xí)：
1、兩只手要分別單獨(dú)彈奏熟悉
2、一只手彈旋律的同時(shí)，另一只手在腿上彈伴奏
3、一只手彈旋律的同時(shí)，另一只手在鍵盤上輕輕彈奏，但不彈出聲音
4、兩手同時(shí)演奏，把注意力集中在主旋律上，伴奏聲部以輕描淡寫的方式彈出
5、注意兩手用不同的觸鍵方式，彈奏旋律的手，指尖要集中而有硬度，加上手臂的重力，彈出明亮，清脆的聲音;伴奏音型則以撫摸的方式，盡可能輕柔的彈出，還要有起伏和變化。
訓(xùn)練鋼琴手指均勻方法
十個(gè)手指天生能力不一，經(jīng)訓(xùn)練后仍然會(huì)有差別。但鋼琴手指基本功要求的目標(biāo)是十指要具有相同的能力。也就是，某個(gè)手指能做到的，其余手指也應(yīng)當(dāng)能做到，以達(dá)到各指在鋼琴上能彈奏出均勻、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的聲音的要求。怎樣訓(xùn)練鋼琴手指的均勻?古諾鋼琴給大家總結(jié)三種方法：
利用節(jié)奏重音訓(xùn)練
彈一個(gè)四組音的音階，重音會(huì)輪流變化出現(xiàn)在每一個(gè)手指上。如，以右手為例彈C大調(diào)音階：從拇指到小指無一遺漏，這會(huì)給手指各指對(duì)聲音時(shí)值的掌握和聲音力度的控制帶來非常有益的訓(xùn)練。重音要求弱指增強(qiáng)指力，弱音要求強(qiáng)指有所控制。強(qiáng)、弱指通過重音訓(xùn)練能有效的克服自己先天的不足，對(duì)最終奏出均勻的聲音有重要價(jià)值。
切實(shí)加強(qiáng)弱指訓(xùn)練
無論演奏中出現(xiàn)節(jié)奏時(shí)值的不勻是聲音力度的不勻，問題多出現(xiàn)在弱指。從初期手指基礎(chǔ)訓(xùn)練的角度上講，加強(qiáng)弱指訓(xùn)練，提高弱指指力，提高弱指的敏捷性和靈活性對(duì)于解決彈奏均勻有關(guān)鍵意義。
疏通手臂，運(yùn)用重量調(diào)節(jié)
鋼琴演奏決不僅是孤立的手指動(dòng)作完成的。同樣，解決彈奏均勻問題也不能僅僅強(qiáng)調(diào)手指本身的訓(xùn)練。事實(shí)上，從力量這個(gè)絕對(duì)意義上要把這5個(gè)手指訓(xùn)練得一模一樣是不可能的，因此只能從彈奏意義上通過控制用力而求得聲音的均衡統(tǒng)一。彈奏意義上的均勻就不僅僅是手指本身，參與彈奏的掌、腕、肘、臂、身都對(duì)彈奏的均勻富有積極作用。因此，訓(xùn)練手指均勻，要認(rèn)真地學(xué)習(xí)訓(xùn)練手指通過手腕調(diào)節(jié)傳送手臂重量，學(xué)會(huì)運(yùn)用重量補(bǔ)充，學(xué)會(huì)從手部到大臂即整只手的協(xié)調(diào)配合來實(shí)現(xiàn)聲音的均勻是另一個(gè) 層面的訓(xùn)練。
多種觸鍵形式進(jìn)行訓(xùn)練
不同的觸鍵方式所需要的指尖感、指觸感、承重感、運(yùn)力感都不一樣，通過這些不同的觸鍵形式悉心體會(huì)那些不同感覺所創(chuàng)造出的不同的聲音效果，從內(nèi)在培養(yǎng)和提高聽覺對(duì)聲音效果的敏感度，可以幫助建立起要求彈奏均勻的心理定勢(shì)。這是解決彈奏均勻的根本點(diǎn)。
最后還要知道，手指的均勻須以手指的獨(dú)立為前提。在手指具備一定獨(dú)立的前提下，以下訓(xùn)練對(duì)彈奏的均勻有益。
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