幼兒鋼琴教學(xué)方法
幼兒鋼琴教學(xué)方法
鋼琴演奏是富于想象的藝術(shù)活動(dòng)。想象不僅能給枯燥的技術(shù)練習(xí)注入新的活力，它還能夠激起演奏者的無(wú)限樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)琴的幼兒也是一樣。幼兒鋼琴教學(xué)方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒鋼琴教學(xué)方法，供你閱讀參考。
年幼的琴童初次接觸到鋼琴時(shí)，教師可以告訴他們:“鋼琴是你的好朋友。你看，他能‘唱出’優(yōu)美的曲子。”若在鋼琴上彈一段優(yōu)美的小曲，他們往往會(huì)聽得人神，甚至不時(shí)的搖頭晃腦。這時(shí)不論他們對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容是否已經(jīng)真正的領(lǐng)悟，卻已經(jīng)表現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)聲音的想象了。這就是幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴、感受音樂(lè)
的路上所邁出的第一步。老師和家長(zhǎng)，都應(yīng)對(duì)孩子們的這些積極表現(xiàn)給予及時(shí)的贊賞和肯定。
隨著技術(shù)練習(xí)的逐漸增加，枯燥的手指練習(xí)很快就成了他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的“絆腳石”，很容易“限制”孩子們豐富的想象力。他們往往在這個(gè)階段開始發(fā)現(xiàn)學(xué)鋼琴原來(lái)并非那么容易，也不那么“美好”了。學(xué)習(xí)的積極性在這個(gè)階段會(huì)受到很大的影響。教師這時(shí)就應(yīng)該把調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)的情趣，讓他們繼續(xù)展開想像的翅膀，作為教學(xué)中的重點(diǎn)。
幼兒鋼琴教學(xué)方法：每天堅(jiān)持“手指體操”
我把每天必彈的手指練習(xí)稱之為“手指體操”。要求學(xué)生每天練習(xí)10-15分鐘，每星期練習(xí)的內(nèi)容略有變化，但萬(wàn)變不離其宗一都是為加強(qiáng)手指的支撐力。我常啟發(fā)學(xué)生可以把自己的十個(gè)手指想象成芭蕾舞演員的腳尖，能夠很穩(wěn)固的站立，又能靈活自如的來(lái)回跳動(dòng)。有的學(xué)生在理解了我的意思后就會(huì)大叫“哈哈!在鋼琴上跳舞!”。這時(shí)學(xué)生會(huì)非?？鞓?lè)，因?yàn)樗I(lǐng)悟了我的意思，并發(fā)現(xiàn)原來(lái)彈鋼琴是一件很有趣的事。
幼兒鋼琴教學(xué)方法：讓第三關(guān)節(jié)成為“最高峰”
初學(xué)鋼琴時(shí)，手指第三關(guān)節(jié)的支撐顯得尤其重要。但是，這又是小朋友們很容易忽視的。為了能使他們更好的領(lǐng)會(huì)手型，可以讓他們先握緊拳頭，看到手指第三關(guān)節(jié)凸起的“小峰”，然后再慢慢的張開形成半圓狀。這時(shí)，手掌上的那四個(gè)“小峰”還應(yīng)清晰可見，并且是整個(gè)手型的“最高峰”。這對(duì)初學(xué)鋼琴的琴童從一開始
就確立起正確的手型有很好的作用。通過(guò)這一辦法他們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的“山峰”沒(méi)了，于是趕緊“撐起來(lái)”。這種自我發(fā)現(xiàn)通常比教師的“一語(yǔ)道破”更為有效。
幼兒鋼琴教學(xué)方法：借助標(biāo)題，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵
在彈奏樂(lè)曲時(shí)，老師和家長(zhǎng)可以借助一些有標(biāo)題的樂(lè)曲對(duì)孩子們進(jìn)行講解，幫助他們領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。比如小湯普森的《煙草拍賣商》。這首樂(lè)曲的音樂(lè)形象很鮮明，很像兩個(gè)人在那里討價(jià)還價(jià)，你一句，我一句，爭(zhēng)個(gè)不休。又如《鋼琴基礎(chǔ)教程》里的《四小天鵝舞曲》，作品表現(xiàn)了當(dāng)王子發(fā)誓要營(yíng)救被魔法變成
天鵝的少女們時(shí)，四個(gè)小天鵝跳起了愉悅的舞蹈的場(chǎng)景，因此在彈奏這個(gè)作品時(shí)要表現(xiàn)喜悅、歡快的情緒。
幼兒鋼琴教學(xué)方法：了解創(chuàng)作背景，找到情緒依據(jù)
對(duì)于那些無(wú)標(biāo)題的樂(lè)曲，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品加以分析，幫助他們理解作品的內(nèi)涵。大多數(shù)的音樂(lè)作品都是作曲家通過(guò)仔細(xì)的觀察生活、捕捉生活中的那些千姿百態(tài)的具體物象后加以藝術(shù)提煉，并借助樂(lè)曲來(lái)抒發(fā)自己情感，從而譜出一首首形象生動(dòng)的樂(lè)曲。
幼兒鋼琴教學(xué)方法：弦律線，情感的寒署表
即使面對(duì)的是無(wú)標(biāo)題的樂(lè)曲，我們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)多次歌唱旋律來(lái)體會(huì)作品所欲表達(dá)的音樂(lè)情緒。一般來(lái)說(shuō)，旋律線像個(gè)情感的寒暑表。向上時(shí)表達(dá)的是一種較高漲的情緒，旋律線向下則反之;跳音和小連線較多的樂(lè)曲大多是表現(xiàn)了一種愉悅、活潑的情感;旋律線較長(zhǎng)的樂(lè)曲大多是抒情的作品(或借景抒情，或充滿幻想)。除此，樂(lè)譜上的表情術(shù)語(yǔ)是對(duì)音樂(lè)作品最好的診釋，通過(guò)作曲家對(duì)作品情緒的特定限制，我們可以對(duì)抽象的音符加以合理的想象。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生還可以通過(guò)閱讀與音樂(lè)作品有關(guān)的資料來(lái)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。
大部分的音樂(lè)作品是源于作曲家對(duì)生活的體驗(yàn)，有感而發(fā)創(chuàng)作的。我們也應(yīng)教會(huì)孩子們從小學(xué)會(huì)從生活中體會(huì)音樂(lè)、感受音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。有豐富的生活體驗(yàn)，想象才能真正成為“有源之水.有根之木”。
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