小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練

　　音樂是人類一種最直接的情感表達方式，合唱則是最為常見的音樂形式。那么你知道小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練有哪些方法?下面是學(xué)習啦!就和小編我一起去了解一下相關(guān)的信息吧，希望能對你們有用!

　　小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練方法一：熱身，激發(fā)藝術(shù)熱情

　　如同運動員在賽前要進行熱身一樣，歌唱前的熱身、也是必須的，合唱訓(xùn)練指導(dǎo)者若能結(jié)合學(xué)生年齡、音樂知識和演唱能力開展發(fā)聲練習，必能取得事半功倍的效果。合唱訓(xùn)練中的發(fā)聲指導(dǎo)熱身訓(xùn)練多會從身體放松指導(dǎo)和意念指導(dǎo)開始，教師或訓(xùn)練指導(dǎo)者一般會要求大家集中精力，調(diào)整呼吸，運氣到丹田，做好歌唱準備。然后，就會進入到長音呼氣練習、調(diào)音呼吸練習和字母發(fā)聲練習階段。長音呼吸練習的方法為將手放到腰部，去感受橫膈膜下降及肺部吸氣力度，然后通過氣流強弱控制進行發(fā)聲練習。調(diào)音呼吸練習的目的是讓練習者通過跳音掌握發(fā)聲技巧，字母發(fā)聲練習多會從母音集中的U、0、a入手。以上三個步驟完成，熱身練習也告一段落，合唱者的精神和狀態(tài)也更加高昂，這也為下一步的發(fā)聲練習做好了準備。

　　小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練方法二：音色表達與統(tǒng)一

　　不同風格的音樂作品對音色的要求也不盡相同，在掌握基本發(fā)聲方法的基礎(chǔ)上，合唱者必須加強音色練習，只有這樣，他們才能掌握不同音色美感的表達方法，才能有所進步。以歌曲《我和我的祖國》為例，這首歌在演唱時有多種音色美感表達方式。李谷一在演唱時，用優(yōu)美的抒情音色表達了祖國家園的幽靜與美麗，整首曲子給人的感覺是曲調(diào)優(yōu)美、情感絲絲入扣。廖昌永在演唱時，用充滿激情的音調(diào)表達了自己對祖國熾熱的歌頌之情，音樂的旋律也更加高昂?？傊煌羯磉_的作用和情感也是不同的，在音色教學(xué)中，教師可以通過腹部用力指導(dǎo)、重音加音訓(xùn)練，豐富學(xué)生的歌唱體驗，進而通過有效方法使各種音色統(tǒng)一起來，達到最佳合唱效果。

　　小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練方法三：增加共鳴效果

　　合唱有著顯著的聲音美化和共鳴作用，人們常說的合唱共鳴，實質(zhì)上是指歌唱時人體共鳴器官能夠密切配合，發(fā)出圓潤、和諧、統(tǒng)一的聲音。合唱共鳴有頭腔共鳴、口腔共鳴和胸腔共鳴之分。聲學(xué)原理告訴我們，合唱發(fā)聲與共鳴是同時存在的，而要想真正實歌唱共鳴，需要人們對氣息、聲帶、共鳴腔體等發(fā)聲系統(tǒng)有一定的了解，也需要人們通過深入練習掌握更多的發(fā)聲技巧。合唱訓(xùn)練中的共鳴發(fā)聲指導(dǎo)，恰恰能滿足人們的這一需求。在高校合唱發(fā)聲指導(dǎo)中，教師可以選擇那些聲部簡單、旋律優(yōu)美的發(fā)聲練習曲供學(xué)生練習之用，以幫助學(xué)生找準共鳴點。

　　小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練方法四：游戲式發(fā)聲指導(dǎo)

　　訓(xùn)練式發(fā)聲指導(dǎo)是一種情知結(jié)合的訓(xùn)練方式，它能夠讓合唱者在輕松愉悅的氛圍掌握更多的歌唱技巧，它的主要練習內(nèi)容有呼吸訓(xùn)練和音準訓(xùn)練。呼吸雖然是一件非常極其平常的事，但是，與不受特殊意識控制的自然呼吸相比，歌唱呼吸顯然是一種帶有控制性的呼吸行為。許多人都要經(jīng)過后天培養(yǎng)和鍛煉才能真正掌握呼吸發(fā)聲技巧，才能保證發(fā)聲流暢、圓潤。常見的呼吸發(fā)聲游戲、數(shù)數(shù)游戲和火車游戲，可以輕發(fā)“砰砰砰”的打槍聲調(diào)整氣息強弱，也可以通過反復(fù)數(shù)數(shù)來控制呼吸用力點，也可以通過模擬火車“嗚嗚”長音幫助學(xué)生鍛煉呼吸節(jié)奏。音準練習是發(fā)聲訓(xùn)練的一大難點，一個缺乏基本音準知識、連歌譜都看不懂的人，難以在音樂道路上走的更遠。為了幫助學(xué)生更快地掌握音準知識，可將音階視唱手勢用到音準訓(xùn)練中來，借助手勢高低來表現(xiàn)音準之間的差別，使學(xué)生對各音的正確位置、口形有所了解，進而形成正確的音準概念。

　　小學(xué)生合唱發(fā)聲訓(xùn)練方法五：情境式發(fā)聲訓(xùn)練

　　情景教學(xué)是音樂教學(xué)的常用手段，這種教學(xué)手法的主要特點是通過情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)營造引人入勝的學(xué)習情境，進而激發(fā)學(xué)習者的想象能力和學(xué)習主動性。如在呼吸訓(xùn)練中，可以用語言虛構(gòu)一個鳥語花香的自然環(huán)境，將呼吸訓(xùn)練與嗅花的動作、羽毛的飄落等結(jié)合起來，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制氣息。在漸變同音練習中，將不斷變化的音階比喻成山間蜿蜒流動的溪流或色彩明暗變化補丁的彩帶，進而讓學(xué)生在特定情境中去感受聲音的色彩和變化，并通過以情帶聲、聲情并茂的發(fā)聲訓(xùn)練最終掌握歌唱技巧難點和要點。如針對氣息控制力較差、高聲區(qū)聲帶閉合困難等問題，可以“山谷回音”來創(chuàng)設(shè)假聲教學(xué)情境，通過喉嚨放松、母音練唱、高音唱假聲找到假聲發(fā)聲感。