講課如何發(fā)聲

　　每一天都要說(shuō)話講課的莫過(guò)于老師了，那么你知道講課應(yīng)該如何發(fā)聲?下面是學(xué)習(xí)啦!那么就讓小編我來(lái)告訴你們一些具體的方法吧!希望能幫助到你們!

　　講課如何發(fā)聲

　　講課和唱歌不同，就像大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員比賽前要熱身一樣，只有熱身了，身體受傷可能性降低，身體狀態(tài)也更好。

　　唱歌前開(kāi)嗓也一樣，一般說(shuō)話聲帶的振動(dòng)頻率是比較低的，唱歌聲帶震動(dòng)的頻率是很高的，但是你不開(kāi)嗓就唱歌很可能會(huì)對(duì)聲帶造成傷害，你的聲音也打不開(kāi)。所以說(shuō)，唱歌前開(kāi)嗓對(duì)你的聲音和聲帶都有好處。

　　一般平時(shí)不唱歌的人，嗓子都非常緊，恰恰相反而專(zhuān)業(yè)唱歌的人嗓子會(huì)很松，就是照鏡子也能看的出來(lái)。嗓子先天條件不好，就是硬練也能練出來(lái)的，就想像運(yùn)動(dòng)是一樣的，經(jīng)常拉伸筋骨，脛骨自然就拉長(zhǎng)了。

　　講課開(kāi)嗓有兩種方法

　　1、是先唱難度比較低的歌，然后一首一首來(lái)讓嗓子進(jìn)入狀態(tài)。

　　2、是一開(kāi)始就飆高音，效果非常顯著，就是比較容易傷嗓子。

　　讓聲音變粗可以在嗓子里含一口氣(就像嘔吐之前的那種感覺(jué))，不知道你為什么要讓聲音變粗，如果是模仿歌星就沒(méi)必要了，每人都有自己聲音的特色。

　　我們一般只有飆高音飆不上需要壓一壓的時(shí)候才用丹田唱，一開(kāi)始就壓很累的，唱自己真正的聲音才是最好。

　　練聲方法就是反復(fù)唱，有一種情況，就是自己一個(gè)人哼小曲，聲音不太大，所以到高音會(huì)自然的轉(zhuǎn)成假音，這樣可以鍛煉真假音轉(zhuǎn)換，還有就是去KTV的時(shí)候，盡量的喊出來(lái)吧，像信樂(lè)團(tuán)的天高地厚，孫楠的拯救，都可以讓你很爽快的喊出來(lái)，第一次唱不上去，第二次三次慢慢就能唱了，既可以開(kāi)嗓，又可以擴(kuò)大自己的音域，一次KTV下來(lái)，聲音沙啞了，就代表唱得更好了。

　講課發(fā)聲的技巧

　　有的新講師初次授課，語(yǔ)言節(jié)奏太快，咬字不清，聲音微弱，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，有的老教師法聲不得法，講完課后精疲力盡。這樣久而久之，聲帶勞損，聲音嘶啞，就會(huì)造成發(fā)聲器官病變。 講課節(jié)奏太快，是新教師易犯的通病。主要原因是精神緊張，講課過(guò)程中沒(méi)有和學(xué)生發(fā)生感情“交流”，形成“我講我的，你聽(tīng)清聽(tīng)不清我不管”。這樣，就失去了講課的目的性?？朔霓k法，是培養(yǎng)教師的自控能力，增強(qiáng)自信心。在講課時(shí)，教師眼睛敢于直看學(xué)生，從學(xué)生的表情上檢查講授效果，根據(jù)講授內(nèi)容的難易程度和重點(diǎn)、非重點(diǎn)的關(guān)系，聯(lián)系學(xué)生的接受情況，正確運(yùn)用輕、重、緩、急，逐步得出經(jīng)驗(yàn)，形成最佳節(jié)奏。 咬字不清，講話囫圇吞棗，或有字頭無(wú)字尾，或有字尾無(wú)字頭(聲母或者韻母殘缺)，這主要是由于發(fā)聲器官過(guò)分松馳的緣故，克服的辦法是經(jīng)常進(jìn)行朗讀練習(xí)，選取精采的文章段落，放慢速度逐字逐句朗讀，有意識(shí)地注意字音的完整。也可以象曲藝演員那樣，選兩、三段繞口令，鍛煉唇、齒、舌的活動(dòng)功能，久而久之便能達(dá)到“字正腔圓”的效果。 講課與平時(shí)閑談?dòng)兄匾獏^(qū)別：小范圍談話只需少量的起就夠了，而且間歇時(shí)間長(zhǎng);講課則不然，它要求音量灌滿全教室，并且連

　　續(xù)講話的時(shí)間較長(zhǎng)。有的教師由于不懂得發(fā)聲技術(shù)，講課時(shí)扯起脖子喊，過(guò)分使用聲帶，使聲帶疲勞充血。長(zhǎng)期下去，聲帶就會(huì)閉合不攏，形成聲帶小結(jié)，造成聲音嘶啞。 那么，教師應(yīng)掌握哪些發(fā)音技術(shù)呢? 發(fā)聲的基礎(chǔ)是氣息。吸氣是發(fā)聲的準(zhǔn)備，講課時(shí)要求教師吸氣多一些，吸得深一些。戲曲演員講“氣入丹田”，就是在感覺(jué)上把氣吸到小腹部。氣息準(zhǔn)備的量多了，就可以避免因氣息不足而加重聲帶的負(fù)擔(dān)，怎樣才知道氣吸的深淺呢?這就要看呼吸了。呼吸是發(fā)聲過(guò)程，氣息通過(guò)喉部聲帶的震動(dòng)形成聲音，再經(jīng)過(guò)口腔和鼻腔協(xié)調(diào)合作產(chǎn)生“共鳴”，最后通過(guò)舌、齒、唇的協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)出各種音調(diào)。在感覺(jué)上，正確的發(fā)聲總是感到小腹在用力，這表明氣吸得深。氣吸得深聲帶就不易疲勞。如果講課時(shí)感到胸部勞累，那就表明氣吸得淺。氣吸得淺，聲帶就容易疲勞，這和歌唱演員唱歌的情況是相類(lèi)似的。 要使聲音集中、圓潤(rùn)、動(dòng)聽(tīng)，光有正確的呼吸不行，還必須正確使用“共鳴腔”——胸腔、口腔、頭腔、鼻腔。圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)的聲音是以上共鳴腔聯(lián)合調(diào)解的，偏重用胸腔，聲音低沉;偏重用頭腔，聲音飄浮;偏重用鼻腔，聲音晦澀;只用口腔，聲音干燥。所以共鳴腔要協(xié)調(diào)合作。大聲講話要求胸部放松端正，口腔張圓，使聲音打到口腔上部的中間，鼻孔微微張開(kāi)，感覺(jué)聲音集中于一個(gè)點(diǎn)上。只有這樣，發(fā)出的聲音才能動(dòng)聽(tīng)、響亮、傳得遠(yuǎn)。

　　舌、齒、唇是形成字音的最后調(diào)節(jié)器官，靈活的舌、齒、唇可以把字咬得完整，清晰、準(zhǔn)確。講課時(shí)要有意識(shí)地放大它們的使用幅度，以形成完美、動(dòng)聽(tīng)、響亮的聲音。