如何挑選質(zhì)量好的二胡_挑選質(zhì)量好的二胡的方法

　　二胡練習(xí)方法

　　一、練習(xí)資料的選擇

　　教師能否成功就要看他是否根據(jù)學(xué)生當時所有的能力而替他選擇適當?shù)膶W(xué)習(xí)資料，最重要的，就是每選一本新書或樂曲，必須比前面所學(xué)的恰好高一個階段，免得學(xué)生感到勉強或掃興。

　　二、樂譜的視奏

　　每學(xué)一首新練習(xí)由或樂曲，在未下手練習(xí)之前，必須使學(xué)習(xí)者能夠先視奏譜子：就是把練習(xí)自始至終依照譜上所示的拍子(或相近似的拍子)奏一遍，不可間斷，同時就譜上標注的表情記號加以適度的表情，這種要求許多人似乎都不容做到，其實只要教師所選的教學(xué)內(nèi)容是循序漸進的，便不會十分困難的，學(xué)生若能在未下手練習(xí)之前，照此方法試奏一遍，一定要注意到兩個要點，一是要明瞭將要練習(xí)的東西的性質(zhì)和目的;二是要養(yǎng)成視奏新譜的能力，免得有人要你視奏一個訢譜的時候你要先練習(xí)一下才行。

　　我們知道有的教師還會懷疑我上面所說的那種方法的，以為貿(mào)然拿起一個練習(xí)曲來秦一兩遍，結(jié)果總免不了養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣;也許有人以為這種辦法只適合于合奏練習(xí)，但據(jù)我的經(jīng)驗，第一、試奏一兩遍以后便按正當?shù)姆椒ㄈゾ毩?xí)，決不致于養(yǎng)成什幺壞習(xí)慣;第二，這種方法用于普遍練習(xí)和用于合奏練習(xí)一樣，并沒有什么壞處，如果說有毛病，也應(yīng)該是相等的，既然可用于合奏，為什么不可用于單獨練習(xí)呢?更應(yīng)該知道，一般學(xué)習(xí)者參加合奏練習(xí)的機會較少。

　　三、練習(xí)曲的練習(xí)

　　每首練習(xí)曲都是著眼于一種基本的目的而作的，所以學(xué)習(xí)者預(yù)先試奏一兩遍時便可以看出其目的所在，正弍著手練習(xí)時更須常常記牢它的特殊的目的，但同時也不可忽視其他的事項，只不過是把其他東西放在次要的地位而已，試舉一例加以說明，比如趙寒陽老師的《增二度練習(xí)》(音協(xié)考級第十級)的目的是學(xué)習(xí)者通過全曲的練習(xí)掌握好增二庋的指距、音準，此外更有其他的東西也必須注意的，如變化音、其他音程、換把等等，然而學(xué)習(xí)者既已學(xué)到了十級，對于這一類的技術(shù)必已具有相當?shù)臏蕚?程度)，這時便可以專注于本曲的主要目的而進行練習(xí)了。

　　在練習(xí)中如遇到一個較困難的樂句或樂段時，應(yīng)該留意考查困難的要點所在再練，直至完全解決為止，然后可以把這些困難的地方和它前后的一個或兩個小節(jié)連接起來練習(xí)，再進一步便可通篇連貫演奏，只有用這樣的方法才可以解決問題，克服困難，可免去整個的練習(xí)曲反復(fù)練習(xí)之苦，大大地節(jié)省時間。

　　四、樂曲的練習(xí)

　　練習(xí)樂曲更須加以詳細而周密的安排，因為練習(xí)曲中的許多困難問題，是在每首樂曲中的任何一頁上都會出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前，這些問題大多都是學(xué)習(xí)者在練習(xí)曲中分別練習(xí)過的，學(xué)習(xí)者的任務(wù)就是把這些分子組成一個音樂的、表現(xiàn)的、平衡的整體，至于技巧上和藝術(shù)上的問題應(yīng)該是分別處理的，但處理的方法須根據(jù)樂曲的需要而決定。

　　為幫助學(xué)習(xí)有自我檢查，現(xiàn)在把與優(yōu)秀的演奏有關(guān)的細節(jié)列舉如下，供學(xué)習(xí)者在練習(xí)樂曲時常常參照：

　　1、速度。應(yīng)考慮怎樣快的速度最能把樂曲的特征表現(xiàn)出來，并注意輕重感覺的和類及程度。

　　2、力度。弱、強、突強、突弱、漸強、浙弱等。

　　3、手指動作。動作的經(jīng)濟性;雜音的免除;發(fā)音的準確;

　　4、弓和弓法。連弓、分弓、弓的應(yīng)用部分、臂部和手臂的正確的動作、用弓的長短、換弦時的圓滑(中慢速)和果斷(快速)。

　　5、揉弦。應(yīng)用揉弦的地方和揉弦時的各種屬性和分寸。

　　6、發(fā)音。具有表現(xiàn)力、符合樂曲情緒的解釋、是從琴上拉出來的音(而不是擠壓出來的)。

　　五、技巧上的每日練習(xí)

　　這也是一個很值得討論的問題，就是每日練習(xí)應(yīng)該采用什么教材(即練習(xí)內(nèi)心)的問題，學(xué)生每天除去要練習(xí)專業(yè)教師上課時教師指定的練習(xí)以外，每天還必須練習(xí)手指練、音階、琶音、弓法等練習(xí)，還可加入各種音程及各種變化弓法的練習(xí)等等，總之，須隨著學(xué)生的程度加以考慮。

　　有許多學(xué)生以為練習(xí)音階便可以得到手指獨立性的訓(xùn)練能力，這種想法是錯誤的。往往有些學(xué)生因此便用音階來代替手指練習(xí)，其實，這兩種不同的練習(xí)是不能互為替代的，在音階練習(xí)中，手指的連續(xù)動作總是一樣的一一在每個四分音符中，每一個手指動一次，而手指練習(xí)卻是專為發(fā)展手指而設(shè)定的，目的顯然不同。

　　一般人練習(xí)時往往沒有想到實際演奏上所應(yīng)用的對比律，即用了急速弓之后隨之以緩弓，柔音之后隨之以剛音，漸強之后隨之以漸弱等等。每天練習(xí)中的一部分應(yīng)該是音符長短的對比、用弓長短的對比、音響力的對比、弓法的對比等等，或者教師、學(xué)生自己所想出來的練習(xí)突然變化的練習(xí)。

　　六、練習(xí)的次序

　　練習(xí)次序應(yīng)當每天都有更動，但為使手指伸展(不是指手向上或向下伸展這一技巧)自如起見，每天開始練習(xí)時，應(yīng)該練習(xí)幾個音階、手指練習(xí)和弓法練習(xí)。練習(xí)完之后，再練習(xí)練習(xí)由，然后再作些技巧練習(xí)，最后練習(xí)樂曲。

　　在一天之中最容易接受新印象的刺激的幾個小時之內(nèi)，若完全致力于技術(shù)上的練習(xí)，這樣不太好，因為這樣便在一天練刁中最有藝術(shù)意義的部分在未開始之前，人的精神已變得很疲倦了，筋肉也不很靈活了。常常變換腦中的印象，能增加進步的效率，這是對于各方面的教育都有價值的理論。

　　七、每天練習(xí)的分量

　　關(guān)于每天應(yīng)該練習(xí)多少時間?這個問題，我認為只能予以約略的回答，年幼的初學(xué)者，起初的練習(xí)數(shù)月中，每天練習(xí)一個小時就夠了，以后應(yīng)逐漸增加時間;十二歲上下的孩子可以每天增到兩小時左右的練習(xí)時間，從此從后便可隨著學(xué)生的精神上和肌肉上的耐久力，練習(xí)時間而應(yīng)逐漸增加，然而無論什么年齡段的學(xué)生，每天練習(xí)時間決不可超過四五個小時從上，因為四五個小時以上的練習(xí)不但得不到進步迅速的效果，反而容易使學(xué)習(xí)者過度疲勞而減少其接受的能力。但當今音樂院校學(xué)生毎天練八個小時以上的學(xué)生比比皆是，碰上大賽時，甚至練習(xí)十二個小時，也時有發(fā)生。那么毎天練八小時從上到底科學(xué)與否?顯然是不科學(xué)的，原因是教學(xué)訓(xùn)練不科學(xué)造成的。

　　二胡演奏技巧

　　左手持琴，選擇一張高度適中的椅子，靠前坐，兩腿平放、自然分開。上身要保持自然挺拔，不可養(yǎng)成駝背、斜肩、歪身、低頭等不良習(xí)慣。二胡的琴筒應(yīng)放在左腿靠近小腹的位置。持琴時左臂自然彎曲，肘部不要抬的太高，應(yīng)與身體側(cè)面成 45 度角。用手指尖按弦。右手拿弓時，自然彎曲成半握拳狀態(tài)，將弓跟部位放在食指第三關(guān)節(jié)，食指自然彎曲，輕扶弓桿。拇指按在弓桿上方第一關(guān)節(jié)處，中指和無名指深入弓桿與弓毛之間，用中指第一關(guān)節(jié)向外頂住弓桿。

　　演奏者發(fā)音純凈，音色優(yōu)美悅耳動聽，主要取決于右手握弓技巧的掌握。弓子運動時，要將各指的正確位置掌握好，并要注意之間的配合，拉外弦時，要根據(jù)二胡運弓力量和結(jié)構(gòu)縱橫用力，弓桿自然下垂，稍加一點橫的力量便可演奏輕的聲音。拉里弦時，由于二胡的結(jié)構(gòu)和運弓力量的縱橫需要，則需將弓桿稍松起離開琴筒產(chǎn)生縱的下垂自然力，這和拉外弦弓桿自然下垂的道理一樣。

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