2025高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)最佳計(jì)劃是怎樣的呢?高考復(fù)習(xí)要講究技巧，下面給大家分享一些關(guān)于2025高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)最佳計(jì)劃(必看)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2025高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)最佳計(jì)劃(必看)

一.珍惜時(shí)間，樹立自信，端正心態(tài)。

要知道時(shí)間在高三是最最最珍貴的東西，不能浪費(fèi)在除了學(xué)習(xí)本身之外的事情上。學(xué)生用時(shí)間去寫題叫利用時(shí)間，學(xué)生用時(shí)間去為自己成績高興或者傷心都是無意義的。學(xué)生就這么點(diǎn)兒分兒了，我要復(fù)讀?告訴學(xué)生這是萬萬不可取的。不到最后一秒絕不認(rèn)輸。(是指6月九號(hào)下午的五點(diǎn)鐘之前)鼓勵(lì)他們都不能認(rèn)輸。不戰(zhàn)而敗，這是懦夫。

在平時(shí)模擬訓(xùn)練中，管他們錯(cuò)了多少呢，讓他們把這道題弄會(huì)了這道題，學(xué)生就算沒白做。什么叫弄會(huì)?涉及的知識(shí)點(diǎn)背會(huì)，公式要記，某些知道了A就能推出來BCD的結(jié)論要寫下來。這道題你現(xiàn)在不會(huì)不要緊，你現(xiàn)在弄懂并不遲。畢竟你只要是在高考前掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不算遲。告訴學(xué)生 ;所有模擬考的成績和排名都是沒有意義的。它只是現(xiàn)在的你的一個(gè)成績水平的反映，確切地說是你近期學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)反映。你只要盡可能地把模擬考卷子上涉及的你不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)記住就行了。那么肯定同學(xué)會(huì)問了，既然模擬考的成績和排名都不重要，那它的什么重要?它的過程重要。簡(jiǎn)單題你怎么確保做對(duì)，難題怎么試著多撈幾分，也就是說;做過的簡(jiǎn)單題類型題你做對(duì)了!難題你做完了!你就考住本科了!

二.讓尖子生瘋狂地攻克自己不擅長的科目。

要在有限的清醒的時(shí)間里去瘋狂地攻克自己不擅長的科目。總分很高但有偏科的尖子生，有那么多的時(shí)間去在自己喜歡的科目里輕松地待著?知道為什么他們的高三那么輕松嗎?他們甚至于自始至終地都沒有正視過他們的弱勢(shì)科目，沒有給它們投入過足夠的關(guān)注，以“我就是學(xué)不會(huì)__”的理由去放棄，去擺爛。但是這是高三了，剩下沒幾天了。你要怎么辦?你要把剩下的時(shí)間盡可能地全部投進(jìn)你的弱勢(shì)科目里，從最簡(jiǎn)單的做起，數(shù)學(xué)不好就先背公式，英語不好就先背單詞。這個(gè)時(shí)候做好“弱科”補(bǔ)救提升對(duì)高考是非常有用!

l弱科提升(增分)要特別避免出現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)象：

(1)盲目讓學(xué)生做題。各地的模擬題都來了，一套一套往下發(fā)，根本不做整理，沒有明確目標(biāo)，來了就做，弄得學(xué)生疲憊不 堪，效率低下。

(2)是沒有解決問題的目標(biāo)。通過一輪復(fù)習(xí)學(xué)生還存在什么問題，如何突破，沒有想法，東一榔頭西一棒子。

(3)對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)致地指導(dǎo)。忽冷忽熱，一會(huì)兒放養(yǎng)，讓學(xué) 生自己盲目亂做一通;一會(huì)兒對(duì)學(xué)生限制過死。

(4)盲目讓學(xué)生看書。一說回歸基礎(chǔ)，就是讓學(xué)生看書，死 記硬背，對(duì)教材缺乏必要的整理、分析和歸納，死記套路，題型。

l提升策略建議：

(1)慢就是快，回歸教材，梳理知識(shí)，重在明確“所以然” ，不能 盲目刷題。

(2)從檢測(cè)中找到弱項(xiàng)。注意：弱項(xiàng)不是某一題而是某一塊。再 針對(duì)性做某一類題。

(3)樹立“少犯錯(cuò)就是增分”的心態(tài)。每次考試后找到自己還能得 到的10分。

(4)利用好錯(cuò)題本，最后階段臨界生要針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行一次“全面掃描”。找到自己的增分點(diǎn)，對(duì)題型進(jìn)行“建模”作答。

高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)重視基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念要充分熟悉?？记耙貧w課本，閱讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，考生要明確基礎(chǔ)知識(shí)，清楚基本概念，系統(tǒng)復(fù)習(xí)必修教材。教材中的內(nèi)容，不僅僅指的是正文，包括探究材料、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)、單元綜合探究等都要充分熟悉，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教材是基本遵循，更是源頭活水，只有充分熟悉才能靈活運(yùn)用，舉一反三，觸類旁通。

通過思維導(dǎo)圖理清脈絡(luò)、構(gòu)建體系。復(fù)習(xí)時(shí)要以單元內(nèi)容為統(tǒng)領(lǐng)，考生與老師的備考思路相契合，基于大單元教學(xué)理念和要求，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元的內(nèi)容，要用思維導(dǎo)圖方式梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。

重者“恒”重，對(duì)核心考點(diǎn)多加提煉。對(duì)教材中關(guān)鍵性的表述，考生要充分熟讀成誦，尤其在選擇項(xiàng)中容易出現(xiàn)的考點(diǎn)、易錯(cuò)易混的概念等，更要注意仔細(xì)辨析。選擇題每題4分，千萬不能因小失大，空留遺憾。

高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)對(duì)話高考

高考注重考查考生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、必備知識(shí)與關(guān)鍵能力，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的試題，其中都蘊(yùn)涵著本學(xué)科的學(xué)科規(guī)律。因此，最后階段的復(fù)習(xí)，要反復(fù)練習(xí)高考真題，要在練習(xí)中充分熟悉題型特征、考查角度與命題方向，尤其是全國卷的真題，更具有借鑒意義。

限時(shí)訓(xùn)練，仿真模擬，提升能力。學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成做題計(jì)時(shí)和限時(shí)的習(xí)慣，提升自己的時(shí)間敏感度，清楚自己不同題目的做題速度，以此確定考場(chǎng)上的做題順序和做題節(jié)奏。

關(guān)注“語用之變”，提高實(shí)戰(zhàn)能力

所謂“語用之變”，指近些年來考試評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“語言運(yùn)用”而帶來的變化。這種變化基于真實(shí)情境，與社會(huì)生活密切相關(guān)，重視語文學(xué)習(xí)的“實(shí)用”。

高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)真實(shí)情境很重要

2017年版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中學(xué)習(xí)語文，并指出應(yīng)以具體的情境為載體來進(jìn)行考試、測(cè)評(píng)。研究2017年之后的高考試題，“真實(shí)情境”越來越受關(guān)注。

比如現(xiàn)在已成“標(biāo)配”的多文本閱讀，相比之前的單篇文章閱讀，它更貼近信息時(shí)代真實(shí)的閱讀狀態(tài)。2021年測(cè)試卷在“現(xiàn)代文閱讀Ⅱ”中選用了金克木先生的《國文教員》后，又加一個(gè)“文本二”，即金先生對(duì)自己這篇《國文教員》的“評(píng)曰”短文，對(duì)小品文的“文體”進(jìn)行說明。這種前所未有的文本組合，更貼近真實(shí)的閱讀情境。

高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)實(shí)用傾向要留心

2017年版課標(biāo)用“綜合性”“實(shí)踐性”兩個(gè)詞指明了高中語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也凸顯了語言文字在解決實(shí)際問題中的重要作用。相比2020年及之前的全國卷，2020年山東卷(即2020年全國新高考Ⅰ卷)、2021年測(cè)試卷(即2021年江蘇、重慶等8省市高考適應(yīng)性測(cè)試卷)，不再把“現(xiàn)代文閱讀Ⅰ”分為“論述類文本閱讀”“實(shí)用類文本閱讀”兩塊內(nèi)容，之前的“文學(xué)類文本閱讀”也變成“現(xiàn)代文閱讀Ⅱ”。

這種不同文體的變化，就是閱讀講求“實(shí)用”的體現(xiàn)，相比文體，文章傳遞了怎樣的信息才是閱讀重點(diǎn)。更不用說“語言文字運(yùn)用”部分的“連貫填寫”“病句修改”“新聞壓縮”等題目考查“真實(shí)運(yùn)用”特點(diǎn)了。

值得留心的是，“語用之變”帶來了題型的變化。比如2020年山東卷和2021年測(cè)試卷，在“語言文字運(yùn)用”的5道題中，除了病句修改，其他4道題都不相同。山東卷題型分別為選擇破折號(hào)作用、分析比喻特點(diǎn)、比較改寫效果、新聞壓縮，測(cè)試卷分別是選擇填寫語句、選擇修辭手法、據(jù)語境填寫語句、概括段意。