2022高考理科數(shù)學(xué)真題與答案(全國甲卷)最新公布

同學(xué)們?nèi)绻胍獙W(xué)好高中數(shù)學(xué),首先就是要掌握好基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識都在課本中,所以,學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的第一個方法就是掌握好課本中的知識點。下面小編為大家?guī)?022高考理科數(shù)學(xué)真題與答案(全國甲卷)，希望對您有所幫助!

2022高考理科數(shù)學(xué)真題與答案(全國甲卷)

溫馨提示：查看更多更全高考試卷真題，可下載全文查看或微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】，關(guān)注后在對話框回復(fù)【高考真題】即可免費獲取。

高中數(shù)學(xué)提分方法

注重學(xué)習(xí)策略：學(xué)會自學(xué)考綱，即注重課前復(fù)習(xí)，看考綱數(shù)學(xué)要求，做到心中有數(shù)。而且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，一定要不斷鞏固，適當(dāng)重復(fù)，舉一反三。此外，做題后的反思也很重要，學(xué)生要有意識地反思題目考察的知識點，考察的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，以及易錯的點是什么。切忌鉆難、怪、偏題，花無謂的時間，切忌題海戰(zhàn)，要提高學(xué)習(xí)效率。

調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)：在整個高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)也尤其重要。學(xué)生要能主動學(xué)習(xí)，即讓自己的學(xué)習(xí)進度、復(fù)習(xí)進度都能趕在老師授課之前;并且還能在老師安排學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，制訂好一份自己的計劃，整理好自己的學(xué)習(xí)時間和進度，按照自己的進度和目標實施。此外，還要注重和同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，不能單打獨斗，要多和同學(xué)探討。在心態(tài)上，學(xué)生一定要對自己的學(xué)習(xí)能力、狀態(tài)、知識水平、學(xué)習(xí)進度的實施等持有正確的評價。

怎么才能快速學(xué)好高中數(shù)學(xué)

1、注重概念公式的理解

什么是“概念”，概念就是最簡單的思維形式。什么意思呢?打個比方說吧，如果現(xiàn)在我要提問李明同學(xué)，如果李明同學(xué)沒有名字，我在提問時就要這樣講了：“請那名身高多少、上衣穿什么顏色、留什么發(fā)型、坐在什么位置的男生回答一下這個問題?！蹦阏f啰嗦不啰嗦?清楚不清楚?而如果李明同學(xué)有“李明”這個名字，我只需要喊出“李明”這個名字就OK了。

其實，在這里，“李明”就是一個概念，一提它，我們就能立馬對應(yīng)想到是誰，“李明”這個概念就是讓大家都能夠準確地辨識出李明這個人的最簡單的思維形式。而這個最簡單的思維形式又能夠有效地保障我們繼續(xù)順暢地進行更復(fù)雜地思維，比如當(dāng)李明同學(xué)回答完畢，我又可以利用“李明”這個概念，對李明同學(xué)的回答進行點評，而同學(xué)們也就會對李明同學(xué)的表現(xiàn)有進一步的判斷和覺悟。所以，要會學(xué)且學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要重視對概念的學(xué)習(xí)，一定先要將學(xué)習(xí)的概念理解到位，這樣，解題時才能夠準確理解題意，順利解答。否則，解題時就會陷入“沒有困難創(chuàng)造困難偏要上”的局面，或者就像遇上了一個“熟悉的陌生人”一樣——他很親切地站在你面前，而你卻對他視而不見，忘了他是誰。你說遺憾不遺憾?有這樣一道題：

很多學(xué)生面對此題，都感覺無從下手。原因何在?其實就是對“單調(diào)增函數(shù)”這個概念理解不到位。什么是“單調(diào)增函數(shù)”呢?通俗而到位地理解就是：自變量與函數(shù)值一一對應(yīng)，且自變量與函數(shù)值的變化是一致的。這個搞清楚了，你再想想這道題，思路就不難找了。

2 、提高計算與運算能力

小學(xué)主要是學(xué)“計算”，初中主要是學(xué)“運算”。小學(xué)的計算主要是指算數(shù)，利用數(shù)字算得數(shù)字，側(cè)重追求的是準確性和自動化。初中的運算是指運用必要的公式、法則、性質(zhì)對代數(shù)形式進行轉(zhuǎn)化，側(cè)重追求的是靈活性和經(jīng)驗化。而高中階段對數(shù)學(xué)的進一步學(xué)習(xí)，就非常依賴于小學(xué)的計算和初中的運算。因為高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯性和抽象性更強，就好比現(xiàn)在行駛的這條路比以前更長和更彎曲了。如果計算不過關(guān)，思路對了卻算錯了，就好比你開著一輛車行駛在坑洼不平的道路上，剛提起速來，就要剎車，還要換擋，不斷如此，不被搞得身心俱疲才怪;如果運算不過關(guān)，轉(zhuǎn)化方向錯了，就好比你開著一輛車正滿懷期待地想駛往美麗的海岸，而實際上卻是在向著荒漠狂奔，試想一下，當(dāng)你覺察出來的那一刻會是多么的沮喪。

3、養(yǎng)成反思和總結(jié)的習(xí)慣

有些學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作智力游戲，沒有反思總結(jié)的習(xí)慣，不注重知識和方法的分類梳理和整理。學(xué)習(xí)的過程中，隨意性強，學(xué)習(xí)目標不明確，就像一個不靠譜的槍手，不是指到哪里打到哪里，而是打到哪里指到哪里。一名記者曾經(jīng)采訪偉大的足球運動員貝利，問他所有進球中哪一個最完美，貝利的回答永遠是“下一個”。但是，這種學(xué)生從不以“下一個”為目的，而是目光短淺只為“這一個”——“這一個”做出來了則喜，但卻只會大喜過“忘”;做不出來則哀，但卻只會苦苦哀“求”。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“貨源充足和組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本?！北确秸f，現(xiàn)在一個人要陸續(xù)將一些書放到一間房子里，明智的人會在放之前就先想好如何取，他會先搬進若干書架，將每一個書架的每一層預(yù)留給某一類書，然后隨時將書歸類放置。這樣，放上十本，從中取出某一本的可能性是十分之十;放上一百本，從中取出某一本的可能性就是百分之百——書再多也不難取。不明智的人，會把書一本接一本往里扔。這樣，扔上十本，從中找某一本的可能性是十分之一;扔上一百本，從中找到某一本的可能性就是百分之一—書越多就越難找。正所謂：智者重在輸入，庸者困于輸出。