2023年11月高三語文一模真題及參考答案

一模結(jié)束后，考生們相互之間都會對答案、估分，參照一模試題和答案解析來認(rèn)真分析自己的分?jǐn)?shù)，所以知道高三一模各科試題和答案非常重要，下面小編為大家?guī)?023年高三語文一模真題及參考答案，希望對您有所幫助!

2023年高三語文一模真題

2023學(xué)年第一學(xué)期杭州市高三年級教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

消費社會不僅僅意味著財富和服務(wù)的豐富，更重要的還意味著一切都是服務(wù)，被用來消費的東西絕不是作為單純的產(chǎn)品，而是作為個性服務(wù)，作為額外贈品被提供的。從“吉尼斯對你很好”到空姐的微笑及有些自動售貨機的道謝聲，我們每個人都被一種美妙的熱心服務(wù)包圍著，被奉獻(xiàn)和善意的組合包圍著。即使小到一塊香皂，那也是一群專家為使您皮膚光滑而進(jìn)行了幾個月的研究思索后的成果。

今天沒有任何東西是單純地被消費的，即被購買、被擁有，而后就這樣被耗盡。要特別指出的是它們是為“您”服務(wù)的，如果沒有個性化的“您”這一直接賓語，沒有這套完整的個性供給的意識形態(tài)，那么消費只會是消費而已。正是這種額外贈品、這種個性效忠的熱情為它賦予了完整的意義，而不是單純的滿足。當(dāng)代消費者們沐浴在關(guān)切的陽光中。

這種額外贈品和關(guān)切的機制，在當(dāng)代社會的經(jīng)濟和政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會再分配制度(社會保障、退休金保管、多種津貼、補助、保險、證券交易),就像F.佩魯所說：“當(dāng)局發(fā)放社會津貼，目的不在于酬勞生產(chǎn)服務(wù)，而是滿足需求，來糾正權(quán)力的過分壟斷。”我們不去討論這種再分配的真實效率及其經(jīng)濟機理，我們感興趣的是它造成的那種集體心理機制。由于其財產(chǎn)的提取和撥付，已建立的社會秩序提供了一種寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望。指稱這些制度的完全是一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯：社會保障、保險、保護(hù)兒童、保護(hù)老人、失業(yè)津貼。領(lǐng)薪者非常高興能收到以贈予或“無償供給”形式出現(xiàn)的、他以前被剝奪的財富中的一部分。簡要地說，這便是J.M.克拉克所指的“偽市場社會”。

除了經(jīng)濟和政治制度以外，令我們更感興趣的是社會關(guān)系中一種完全不同的系統(tǒng)，一種更加非官方、非制度化的系統(tǒng)。那就是一整套“個性化”交流網(wǎng)絡(luò)侵入了消費的日常性。因為它意味的確實是消費——對人際關(guān)系、對團(tuán)結(jié)、相互性、熱情以及對以服務(wù)形式標(biāo)準(zhǔn)化了的社會參與的消費——這是一種對關(guān)切、真誠和熱情的持續(xù)性消費。這種符號化的關(guān)系對于身處一個社會距離和社會關(guān)系緊張已成為客觀規(guī)律的體系中的個體來說，比起生理上的進(jìn)食來，更是他維持生活所需要的。

自發(fā)的、相互的、象征的人際關(guān)系的喪失是西方社會的基本事實。正是在此基礎(chǔ)上，人們參加了使人際關(guān)系重新回歸到社會循環(huán)軌道上去的系統(tǒng)過程，并參加了對這種符號化關(guān)系、人際熱情的消費。迎賓小姐、社會福利員、公共關(guān)系工程師、廣告女郎，這些職員都把額外贈品、把通過制度化微笑來為社會關(guān)系上點潤滑油當(dāng)作現(xiàn)世使命。到處都可以看到廣告在摹擬那些近似的、親密的、個人的交流方式。它試圖用家庭主婦們面對面交談的口氣對家庭主婦講話，試圖用老板或同事的口吻對干部或秘書講話，試圖像朋友，或內(nèi)心聲音一樣，以一種反省的方式對我們每個人講話。它就這樣通過一種真實模擬過程，在沒有親近的地方，在人們之間或者人們與產(chǎn)品之間，輕松便捷地營造出了親近的氛圍，而這是屬于廣告中被消費的東西(可能是首先被消費的)。如果要請公認(rèn)的社會心理學(xué)家來使黑暗的人際關(guān)系重新回到團(tuán)結(jié)、交流的軌道上來就需要支付很昂貴的費用。

整個服務(wù)行業(yè)都是如此：商人、銀行職員、商店售貨員、商務(wù)代表、咨詢服務(wù)、促銷服務(wù)，所有這些調(diào)節(jié)、銷售和推銷人際關(guān)系的職業(yè)，以及社會學(xué)家、采訪記者、經(jīng)紀(jì)人和推銷員，這些人的職業(yè)規(guī)律要求他們與他人“接觸”“參與”,對他人的“心理感興趣”——在所有這些職業(yè)和角色當(dāng)中，相互、“熱情”的內(nèi)涵都被包括在規(guī)劃程序及職能實施里了。

這一巨大關(guān)切機制的存在是一種全面的矛盾。它不能掩蓋的不僅是商品社會鐵的規(guī)律、社會關(guān)系的客觀真相——競爭，隨著城郊和工業(yè)集中而增長的社會距離感，更是日常性及最私人的關(guān)系之中交換價值抽象化的普遍趨勢。這一機制，不管其表象如何，本身就是一種生產(chǎn)機制，它生產(chǎn)交流、服務(wù)的人際關(guān)系，它生產(chǎn)社交性。然而，作為生產(chǎn)機制，它只能和物質(zhì)財富生產(chǎn)方式服從同樣的規(guī)律，它只能在其運轉(zhuǎn)中再生產(chǎn)出它原想要超越的社會關(guān)系。它的目的是生產(chǎn)關(guān)系，卻必定要同時生產(chǎn)和再生產(chǎn)出距離感、交流障礙、昏暗和嚴(yán)峻。

(摘編自讓·鮑德里亞《消費社會》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.如果沒有完整的個性供給的意識形態(tài)帶來的額外贈品、個性效忠的熱情，物品就只是被購買，被擁有，被耗盡。

B.所有的社會再分配制度造成的那種集體心理機制，決定了對關(guān)切、真誠和熱情的持續(xù)性

消費，侵入了我們的日常生活。

C.比起生理上的進(jìn)食，對符號化人際關(guān)系的消費，是處于社會距離和社會關(guān)系緊張體系中

的個體維持生活更需要的。

D.作者認(rèn)為關(guān)切機制作為生產(chǎn)機制，它要生產(chǎn)交流、服務(wù)的人際關(guān)系，但在運轉(zhuǎn)中又不能避免距離感、交流障礙、昏暗和嚴(yán)峻。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.從第一、二段可以看出，在消費社會中消費者獲得極大的滿足往往不僅在于物品本身，還

在于感覺自己被熱情地服務(wù)著。

B.用充滿保護(hù)色彩和母性的詞匯來描述社會保障、失業(yè)津貼等社會制度，可以傳遞出國家、社會寬厚慷慨、樂于助人的信息。

C.迎賓小姐制度化的微笑是商家對符號化關(guān)系、人際熱情的消費的靈活運用，這有利于人際關(guān)系重新回歸社會循環(huán)軌道。

D.廣告只要摹擬近似的、親密的、個人的交流方式，就能拉近人與人之間或人與產(chǎn)品之間的關(guān)系，從而順利賣出商品。

3.下列事例中不屬于文中“額外贈品和關(guān)切機制”的一項是(3分)

A.某著名品牌火鍋連鎖店在顧客等位的時候，會送上小零食，還提供美甲、美發(fā)等服務(wù)，讓

人感受到商家的熱情周到。

B.為了體現(xiàn)對民眾的關(guān)懷，不少國家出臺了個人所得稅專項扣除政策，規(guī)定承擔(dān)贍養(yǎng)老人

義務(wù)的納稅人享受優(yōu)惠。

C.近年來，海外留學(xué)服務(wù)行業(yè)競爭激烈，咨詢服務(wù)趨向精細(xì)化，咨詢師會根據(jù)咨詢者的個性

化要求提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

D.春節(jié)來臨之際，商家紛紛推出促銷活動，“買三送—”“滿一千減二百”等優(yōu)惠措施讓消費

者能以同樣的錢購買更多的商品。

4.請簡要說明“偽市場社會”的特征。(4分)

5. 作者采用哪些方法證明“消費社會”存在的合理性?請根據(jù)文本分析。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

①他一下車就覺得眼花繚亂。眩目的陽光直射著這個河岸臺地上的小鎮(zhèn)。一點兒也回憶不起來啦，他驚奇地想。他完全回憶不起當(dāng)年這里有些什么建筑和什么景物。那時我急得心火上躥，因為我連自己被大卡車?yán)搅四睦锶疾恢馈Ｋ锌刈咴谝粭l土巷子里，默默地想著。那天，為了避免暴露扒車者身份，他只是查對著一本薄薄的《革命串聯(lián)地圖》,猜測著卡車前進(jìn)的方向。他只猜對了一點：這車從綏德東關(guān)一鉆出來，就根本沒有去什么軍渡或宋家川，而是一頭向東南扎下去，順著無定河的大深溝，順著“曲流寬谷”。

②街巷上小飯棚、小客店鱗次櫛比。他買了些白蕎麥面皮的、包著粉條、菜和一點清油的

餡餅。那餅炸得又黃又脆，他香甜地邊走邊吃。

③接著這卡車將要開到黃河邊去，順著無定河最后的一段河谷一直開到黃河西岸。這輛解放牌卡車馬上就要登上那段路程。那段路他曾經(jīng)餓著肚子走了整整一個下午。他覺得有些心跳，有種蒼老的、他覺得不是自己該有的慨嘆般的情緒在堵著胸膛。當(dāng)卡車在山嘴上頭換了擋，發(fā)出一種均勻的吼聲時，他的眼睛亮了：他認(rèn)出了這個地方。

④真是這里，他默念著，真是這條路。我全認(rèn)出來啦，我想起來啦。十幾年前，他就是從這個山嘴轉(zhuǎn)過來，一步步踏上被暴雨沖得溝渠縱橫的道路的。他把最后一塊白蕎麥粉條餡餅塞進(jìn)嘴里，用兩只手握牢車廂板，開始專注地望著漸漸向前方傾斜下去的高原。

⑤“喂，喂!”他聽見一個女人的聲音在喚著他。他轉(zhuǎn)過身來?！拔?，你是去河底村么?”那

女的輕輕問他。他覺得她滿口典型的北京知識青年腔。

⑥他和她互相談了一會兒。她告訴他自己是某小報的攝影記者;他也介紹說，他是新疆大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。

⑦“我想拍幾張新鮮點的黃河照片，”她解釋說，“就上了這趟車。河底村那兒的黃河和無定河相匯，我想可能比壺口啦，風(fēng)凌渡啦，三門峽啦新鮮點。”

⑧“放心。用得著的時候，我會幫你忙?！彼Y(jié)束了談話。

⑨他又轉(zhuǎn)身抓住車廂板。就是這條路，可是現(xiàn)在看著卻這么陌生。歲月真能消蝕一切哪，餓著肚子走了半天的路，居然也會被忘掉。那時你才二十歲，襯衣口袋里只有不足十塊錢。你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，見一個人就問一句“嗑[法】黃河還有多么遠(yuǎn)?”陜北的里程和阿勒泰草原的里程一樣，越走越大，一會兒一個數(shù)。從三十里到四十里，從二十里又到四十里?，F(xiàn)在看來可能是一共四十里，因為你走了半天整。你的球鞋里灌進(jìn)了細(xì)細(xì)的黃土末，你一路喝清亮些的渠水。后來你在一個山梁上看見一個老漢在毛棚下賣西瓜，你咬咬牙掏出五毛錢買了一個。你和那老漢聊天，說你從延安來，還到過延川和延長的油礦。老漢說：“米脂的婆姨綏德的漢，三延的女子沒人看?！蹦阌X得蔫了半截。不過那瓜真甜。后來你一路摘沒熟的棗子吃，因為這種棗沿著黃河西岸長，所以叫河畔棗。那時節(jié)的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發(fā)脹，可是你一點兒也不餓了。你快活得唱著“橫山里下來些游擊隊”,那時你像一只鳥兒一般輕捷，敢從高高的山崖上跳下去抄近路。你還追趕過一只野兔子，那青灰色的兔子在這黃土世界里顯得鮮明而刺眼?？墒悄銢]追著，累得滿頭大汗地躺在又干又燙的黃土上喘氣。等到你爬一座大山時你累了，那段公路又穌又軟，上面結(jié)著開裂的硬皮兒，下頭是軟陷的松土。你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你嗓子冒煙。你后悔沒有省下半個瓜帶著?？墒悄菚r你的生命像剛點燃的一簇火，你的四肢都彈性十足。你知道你的心臟特別健康，脈搏又沉又穩(wěn)。所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步一口氣爬上山頂。你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關(guān)節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€時刻，你看見了黃河。

⑩他突然聽見那姑娘尖叫起來：一

?“快看!黃——河!”

?他渾身一震，忙轉(zhuǎn)過頭來。解放車正登上山頂。這一定就是那座黃土高山，你全忘啦。他輕輕地責(zé)備著自己，屏住了呼吸。陜北高原被截斷了，整個高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷，他眼睜睜地看著高原邊緣上一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷，千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來。他激動地喃喃著，“嘿，黃河，黃河。”他看見在那巨大的峽谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。藍(lán)青色的山西省的崇山如一道迷朦的石壁，正在彼岸靜靜肅峙，仿佛注視著這里不顧一切地傾瀉而下的黃土梁峁的波濤。大河深在谷底，但又朦朧遼闊，威風(fēng)凜凜地巡視著為它折腰膜拜的大自然。潮濕涼爽的河風(fēng)拂上了車廂，他已經(jīng)沖到了卡車最前面，痙攣的手指扳緊攔板。

?這個記憶他可沒有遺忘。這個記憶他珍存了十幾年。他一直牢牢記著，一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時刻。他現(xiàn)在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使

他一步步走向地理學(xué)的王國。

(節(jié)選自張承志《北方的河》,有改動)

【注】嗑：方言，意思是“去”。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.他一下車就覺得眼花繚亂，是因為眩目的陽光，還有來自內(nèi)心的迷茫，對這個小鎮(zhèn)他竟然

一點都回憶不起來。

B.來到自己珍存了十幾年的回憶之地，蒼老的、慨嘆般的情緒堵著他的胸腔，這表現(xiàn)了他重

回舊地時無法言說的激動。

C.面對黃河磅礴壯觀的景象，年輕時的他目瞪口呆，驚惶失措，感受到大自然的偉力和個體生命的渺小。

D.黃河是主人公夢想萌發(fā)的地方，他一步步走向地理學(xué)王國的過程交織著對理想的追尋和對民族歷史文化的熱愛。

7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說雙線交織，明線是“他”坐車去看黃河，暗線是途中“他”回憶自己過往的人生。

B.小說夾雜著方言俚語，還多次描寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味食品，具有濃郁的西北文化特色。

C. 小說運用了比喻、擬人等修辭手法和大量的疊詞，寫出了黃河遼闊浩莽的景象。

D.小說以時間、空間交錯的方式敘述，生動地塑造了主人公堅定執(zhí)著、頑強不息的形象。8.文中第⑨段為什么如此詳細(xì)描寫“他”尋找黃河的經(jīng)過?請聯(lián)系全文闡述。(4分)

9.小說敘述故事穿插運用了“我”“你”“他”三種人稱，這具有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合文本加以分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合已者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修絜，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當(dāng)時及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居位。上方向儒術(shù)，尊公孫弘。及事益多，吏民巧弄。上分別文法，湯等數(shù)奏決讞以幸，而黯常毀儒。上愈益貴弘、湯，弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說也，欲誅之以事。弘為丞相，乃言上曰：“右內(nèi)史界部中多貴人宗室，難治，非素重臣不能任，請徙黯為右內(nèi)史?！睘橛覂?nèi)史數(shù)歲，官事不廢。

天子既數(shù)征匈奴有功，黯之言益不用。始黯列為九卿，而公孫弘、張湯為小吏。及弘、湯稍益貴，與黯同位，黯又非毀弘、湯等。已而弘至丞相，封為侯;湯至御史大夫;故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。黯褊心，不能無少望，見上，前言曰：“陛下用群臣如積薪耳，后來者居上?！鄙夏?。有間黯罷，上曰：“人果不可以無學(xué)，觀黯之言也日益甚。”

(司馬遷《史記·汲黯傳》)

材料二：

汲黯進(jìn)積薪之言，武帝為之默然，是必有所中矣。已而曰：“人果不可以無學(xué)。觀黯之言也日益甚?！碧肥贤圃涔剩^黯褊心，不能無少望，果足以知黯之心乎?

天子招文學(xué)儒者，告廷臣以所欲為，則對曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎?”上默然怒，變色而罷朝。群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主

于不義乎?且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!”謂公孫弘徒懷詐飾智以阿人主取容，謂張湯深文巧詆，陷人于罪，使不得反其真，以勝為功。誰實為知黯者?必信褊心之言，此與兒童之見何異?淮南謀反，獨憚黯好直諫，守節(jié)死義，難惑以非，卒以不敢。若黯雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。

帝自為太子時固已憚其嚴(yán)矣。即位既久，大將軍青侍中，帝踞廁而視之。丞相弘燕見，或時不冠。至黯見，不冠不見也。嘗坐或帳不冠黯奏事避而使人可之。為中大夫，固以切諫不得久留，出守東海，大治。帝聞而召之，列于九卿。

(陸九淵《象山先生全集·雜著》)

10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

嘗坐A武B帳C不D冠E黯F奏[G事H避[I而[J使K人L可之

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.附，指親附、結(jié)交，與“齊人勿附于秦”的“附”意思相同。

B.原，指原因，與“原莊宗之所以得天下”的“原”意思不同。

C.望，指怨恨、責(zé)怪，與“源不深而望流之遠(yuǎn)”的“望”意思不同。

D.取容，指曲從、迎合他人，與“寧令從諛承意”的“從諛”意思相近。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.汲黯不太講究禮數(shù)，常當(dāng)面頂撞人，朝堂之上也直言進(jìn)諫，招來其他臣子忌恨，其實他對自身修養(yǎng)不懈怠，品行正直高潔。

B.對汲黯的積薪之喻引發(fā)漢武帝不滿一事，司馬遷認(rèn)為汲黯心胸狹窄語含抱怨，陸九淵則認(rèn)為汲黯仗義執(zhí)言，說中武帝短處。

C.在漢武帝大怒罷朝，群臣指責(zé)汲黯的情況下，汲黯始終堅守臣子的輔弼之責(zé)并慷慨陳詞，陸九淵為他不被人理解感到遺憾。

D.因為汲黯總是耿直上言，堅守氣節(jié)大義，并且難以被不正當(dāng)手段誘惑，淮南王謀反時最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。

(2)且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!

14.漢武帝認(rèn)為汲黯“無學(xué)”,陸九淵則說“吾必謂之學(xué)矣”。你怎么看待他們的說法?請根據(jù)材料簡要分析。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

郊行即事

程顥①

芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。

興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。

莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。

況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。

【注】①程潁：北宋理學(xué)的奠基者。②游衍：指放任地游玩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯(lián)緊扣詩題，“恣行”寫出了詩人隨性輕松的心境;“碧”字用詞精當(dāng)，可與“春風(fēng)又綠

江南岸”的“綠”媲美。

B.頷聯(lián)描繪了詩人在美景中盡興暢游的情形，“臨流水”“坐苔磯”真實寫出游玩之后的疲

憊，也自然過渡到詩人的思考。

C.同樣是寫落花，頸聯(lián)和頷聯(lián)的情致卻有所不同：頷聯(lián)寫面對良辰美景而興致勃勃，頸聯(lián)

寫擔(dān)心花落而游興闌珊。

D.前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情議論，在寫景敘事中巧妙地融人詩人的哲思，體現(xiàn)了

宋詩富有理趣的特點。

16.程顥崇尚“中庸”,中正平和，不走極端。這首詩有沒有體現(xiàn)這種追求?請結(jié)合詩句談?wù)勀?/p>

的看法。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《靜女》中“”兩句，描摹了戀愛中女子躲藏起來，男子撓著頭、徘徊不安的細(xì)節(jié)，十分生動。

(2)《石鐘山記》中，蘇軾批評士大夫不親身考察，僅憑主觀推測就下結(jié)論的句子是”。

(3)我國古代多個朝代建都長安，因此，“長安”這一意象在唐宋詩詞中常常出現(xiàn)，如。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)

閱讀下面文字，完成18～19題。

甜味劑的代謝過程，與蔗糖等糖類先經(jīng)過酶分解消化成單糖，再由血液運輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞，最后釋放出大量能量的代謝過程完全不同。甜味劑可以通過小腸滲透進(jìn)入血液循環(huán)，經(jīng)腎臟通過尿液排出;或通過腸道，不進(jìn)行任何吸收或發(fā)酵分解，直接通過糞便排出體外。因此，甜味劑的特征之一為低熱量或無熱量。那么,甜味劑究竟是否安全?

①據(jù)相關(guān)研究表明，很多甜味劑都存在對身體健康不利的風(fēng)險。②隨著研究的深入，即便眼下看起來安全的甜味劑，未來也可能被發(fā)現(xiàn)有負(fù)面作用。③專家認(rèn)為，只有長期服用，甜味劑就可能對人體產(chǎn)生危害，偶爾服用不必太過擔(dān)心。④但甜味劑絕非健康良方，以阿斯巴甜為例，甜度約為蔗糖的200倍，無益于控制體重。⑤如果持續(xù)攝入甜味劑，還可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿病甚至死亡風(fēng)險。⑥因此，以天然食品代替甜味劑等各類食品添加劑，才是真正的健康選擇。

18.請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)

閱讀下面文字，完成20～22題。

江南多梅雨。

“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯(lián)想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！焙諝庀嘤?，雨水連日不絕，①,由此便有了“梅雨”之名。

諺語說：“黃梅天，十八變?！泵酚昶陂g，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當(dāng)空，②_,待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節(jié)。找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧靜的圓子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不是骨子里的江南

梅雨時節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的;坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的?！坝甏螯S梅頭，四十五日無日頭。”因梅而“霉”,令人心生抵觸。但是，③,不僅因它有一個詩意的名字，它的“可愛”更在于執(zhí)著、恒久，以及堅持不懈的精神和潤物無聲的品質(zhì)。在雨水浸潤下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。

20.請在文中橫線處補上適當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(3分)

21.下列四處引號與文中畫橫線句“霉”引號的用法相同的一項是(3分)

A.諺語說：“黃梅天，十八變?！?/p>

B.我今天想跟大家淡淡“合作”的問題。

C.但段政府就有令，說她們是“”!

D.誰料竟會落在“三道頭”之類的手里的呢，豈不冤枉!

22.文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”,后面用數(shù)量詞“一把”“一座”“一段”等，談?wù)劄槭裁匆@樣表達(dá)。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

玩人喪德，玩物喪志?！渡袝?/p>

見善則遷，有過則改?！吨芤住?/p>

己所不欲，勿施于人。——《論語》

居安思危，思則有備，有備無患?！蹲髠鳌?/p>

上述經(jīng)典名句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪;有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析和闡述。你可從上述語句中選擇其一，準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，寫一篇文章，闡述你的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2023年高三語文一模真題及參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

1.B2.D3.D

4.①有官方支持，即所有的社會再分配制度;②用一套母性的、充滿保護(hù)色彩的詞匯來指稱(或：體現(xiàn)了寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望);③以贈予或

“無償供給”等形式出現(xiàn)，其實質(zhì)是返還被剝奪的社會財富。

(4分。每點2點，回答任意兩點即可)

5.①列舉日常生活事例，分析消費者心理需求，證明個性服務(wù)的消費行為的合理性;②引用學(xué)者評論，運用道理論證，證明“消費社會”存在的合理性;③假設(shè)論證或?qū)?/p>

比論證，用消費行為來調(diào)節(jié)人際關(guān)系更輕松便捷。

(每點2分，共6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

6. B7.D

8.(1)交代故事背景，展現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情;(2)強調(diào)過程的艱苦性，與下文“該記憶無法遺忘”形成呼應(yīng);(3)塑造主人公無畏頑強的人物形象，表現(xiàn)鼓勵追求理想的作品主旨;(4)

舒緩敘述節(jié)奏，使小說具有搖曳之美。

(4分。一點1分，三點4分)

9.①“他”是小說主要的敘述人稱，表現(xiàn)的是主人公當(dāng)下坐車前往黃河的情節(jié)及所思所感，使用第三人稱，更加客觀冷靜;②“我”更側(cè)重主人公的心理活動，更強烈地表現(xiàn)出當(dāng)年初到此地的慌張和如今故地重游的興奮;③“你”集中在回憶爬黃土山、初遇黃河的敘述中，

增強了對話和審視意味，表現(xiàn)了主人公年輕時的生命力。

(每點2分，共6分)

二、古代詩文閱讀

(一)文言文閱讀

10. CEH11.B12.D

13.(1)昔日手下的郡丞、書史也都和汲黯同級了，有的被尊崇、被重用甚至超過了汲黯。

(2)何況我已經(jīng)身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢!

14. 漢武帝和陸九淵的評價立場不同：漢武帝崇尚儒學(xué)，而汲黯常詆毀儒學(xué)，漢武帝認(rèn)為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無學(xué)”的表現(xiàn);陸九淵則認(rèn)為汲黯剛正不阿，堅守臣子職

責(zé)，敢于直諫，是一位“有學(xué)”之士。

(3分。意思基本符合即可)

(二)古代詩歌閱讀

15.B

16. ①詩人認(rèn)為不應(yīng)辜負(fù)友人誠摯勸酒的誠意，同時又表達(dá)了美好時光會像飛花一樣被吹散，快樂不會永存，這種情緒的交雜表現(xiàn)出了一種既享受眼前快樂，又不過度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。②詩人認(rèn)為此時天朗氣清，應(yīng)盡興游玩，但也不能樂而忘返，情

感節(jié)制，體現(xiàn)了兼顧兩頭，不走極端的哲思。

(6分。意思基本符合即可)

(三)名篇名句默寫

17.(1)愛而不見，搔首踟躕;(2)事不目見耳聞，而臆斷其有無

(3)示例：長安一片月，萬戶搗衣聲。(李白《子夜吳歌·秋歌》)

家住吳門，久作長安旅。(周邦彥《蘇幕遮》)

西北望長安，可憐無數(shù)山。(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)

18.甜味劑的代謝過程與蔗糖等糖類完全不同，蔗糖等糖類在體內(nèi)的代謝，首先經(jīng)過酶分解

消化成單糖，然后由血液運輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞，最后釋放出大量能量。

19.①改為：“相關(guān)研究表明，很多甜味劑都存在對身體健康不利的風(fēng)險?！雹鄹臑椋骸皩＜艺J(rèn)為，只有長期服用，甜味劑才可能對人體產(chǎn)生危害，偶爾服用不必太過擔(dān)心?！雹莞臑椋?/p>

“如果持續(xù)攝入，還可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿病的患病幾率甚至死亡風(fēng)險。”

20. 適逢梅子成熟;轉(zhuǎn)眼下起雨來;“梅雨”也有可愛之處。

21. B

22.①前三個分句只用量詞，說明這樣的古鎮(zhèn)、園子、巷子，在江南很普遍;②后面四個數(shù)量詞連用，讓傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，具有畫面感，并且語氣舒緩，跟江南溫

婉的意境吻合;③量詞和數(shù)量詞的靈活使用，使語言表達(dá)靈動，富有變化。

(4分。1和3兩點各1分，第2點2分)

23.作文閱卷參考高考評分標(biāo)準(zhǔn)

高考語文答題技巧

一、社科類文本閱讀

1.首先在題目中“選出正確的”或“選出不正確的”下面劃一橫線，看清題目要求;

2.運用“代入還原比較法”，即每一個選項一定要還原到文中的參照位置，仔細(xì)辨別，判斷正誤;

3.找準(zhǔn)答題區(qū)間，前瞻后顧，整體把握，多用排除法，快速答題，節(jié)約時間。

4.記清常見設(shè)誤類型。

二、文言文閱讀

1.一讀，劃出難字，疏通文意;

2.二讀，要充分利用問題中的有效信息，理解全文;

3.三讀，以題解題，從已知求未知;

4.實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”;

5.翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達(dá)、雅。

三、古詩詞鑒賞題

1.首先要“五看”：看標(biāo)題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息;

2.要學(xué)會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領(lǐng)會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價;

3.要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風(fēng)格;

4.答題思路及要領(lǐng)：審清題意——明確觀點——闡釋具體。

四、名篇名句默寫

要求：精準(zhǔn)把握，一分不丟。

五、現(xiàn)代文閱讀

(一)要特別注意一點：一定要先選題，后答題，一定要涂黑選題方框;

要記住三句話：一要全面審題;二要規(guī)范答題;三要完整表達(dá)。

(二)掌握答題要領(lǐng)

1.快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認(rèn)知;第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關(guān)鍵句，弄清結(jié)構(gòu)層次。

2.如何進(jìn)行全面的解答。強調(diào)三點：

A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;

B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當(dāng)而具體的分析;

C.對應(yīng)題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。

3.答題步驟：

A.認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍;

B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū);

C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化;

D.探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈活運用。

六、表達(dá)題

1.成語題：歸類整理不同類型的易誤成語，理解成語的意義、用法等;

2.病句題：鞏固掌握語病的六種類型;要特別注意標(biāo)志性病句;

3.仿句題等主觀表達(dá)題：此處往往是高考語文新題的試驗田。請用心整理全國各地高考語文表達(dá)題的題型及答題方法。對于近幾年河南?？嫉姆戮涓右灾匾暋?/p>

語文閱讀理解解題竅門

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。

簡要概括來說：(一)、縱觀全文，把握主旨。(二)、認(rèn)真審題，定向掃描。(三)、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行比較，反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，

自我總結(jié)概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的教師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

(3)概述法，用自我的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，資料很豐富，記述的人物事件很多，可用自我的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合資料要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自我制作的衣服，紡線是大家構(gòu)成了新的美的觀念。

例：

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長供給養(yǎng)料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要資料的答題模式

誰……為了什么-……做了什么……結(jié)果怎樣

《倔強的小紅軍》片斷

那個小家伙可是十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧?！毙〖t軍擺出一副滿不在乎的樣貌，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！?/p>

1、“滿不在乎”是什么意思?小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣貌?

2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎?你是怎樣體會到的?

3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人?

4、說說主人公思想性格變化題型……關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……

5、五種表達(dá)方式：記敘、描述、說明、議論、抒情。

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自我的看法?；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自我的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是經(jīng)過文章的字、;詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的'豬樣資料、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也能夠從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要資料，再想一想作者為什么要寫這些資料，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描述了漁夫和他的妻子桑娜，不管自我家境困難依然收養(yǎng)了自我已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中能夠分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自我吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描述了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的完美的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

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