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怎樣寫初中自我評價(jià)

大富 時(shí)間:

  學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的過程,而自我評價(jià)就是讓自己看清楚自己,有針對的讓自己面對自己的優(yōu)缺,進(jìn)步隨之而來。現(xiàn)在下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享寫初中自我評價(jià)的方法,希望對你有用。

  學(xué)生自我評價(jià)的流程分析

  根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自我評價(jià)會(huì)有不同的分類。從評價(jià)的對象來看可以分為:自我指向性評價(jià)和基于任務(wù)的評價(jià)兩種類型。自我指向性評價(jià)主要是學(xué)生在成長與發(fā)展過程中對自己的興趣、態(tài)度、注意品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、情緒等心理層面的因素所進(jìn)行的評價(jià);基于任務(wù)的評價(jià)主要是指學(xué)生對其學(xué)習(xí)過程中所參與的任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中,基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)異常普遍,學(xué)生自我指向性的評價(jià)往往是以學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)為載體的。因此,我們將主要對基于任務(wù)的學(xué)生自我評價(jià)進(jìn)行分析。但需要說明的是,在學(xué)生實(shí)際的自我評價(jià)活動(dòng)中,個(gè)體往往是將上述兩種評價(jià)結(jié)合在一起,才能使基于任務(wù)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效果。

  筆者認(rèn)為,學(xué)生基于任務(wù)的自我評價(jià)活動(dòng)遵循一個(gè)相對共性的流程,即明確目標(biāo)→制訂標(biāo)準(zhǔn)→進(jìn)行反思性活動(dòng)→信息反饋→自我矯正。現(xiàn)將這一流程中的各個(gè)階段闡述如下:

  1.明確目標(biāo)

  明確自我評價(jià)目標(biāo)是高質(zhì)量自我評價(jià)活動(dòng)的重要導(dǎo)向,是學(xué)生自我評價(jià)取得成功的關(guān)鍵。只有明確自我評價(jià)目標(biāo),才能使學(xué)生對自我評價(jià)活動(dòng)有清晰的認(rèn)識(shí),并把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成自我評價(jià)活動(dòng)中的具體行為。特別是在一些基于任務(wù)的學(xué)生自我評價(jià)活動(dòng)中,教師在學(xué)生確定自我評價(jià)目標(biāo)的過程中具有非常重要的作用。教師要在可能的條件下,幫助不同層次的學(xué)生確定關(guān)鍵的或階段性的自我評價(jià)目標(biāo),以確保學(xué)生自我評價(jià)的整體效果。

  2.制訂標(biāo)準(zhǔn)

  制訂標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)學(xué)生自我評價(jià)的目標(biāo)制訂的自我評價(jià)的參照和依據(jù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量或判定評價(jià)對象價(jià)值程度的準(zhǔn)則和尺度,是評價(jià)原則和目標(biāo)的具體體現(xiàn),是對評價(jià)對象質(zhì)量要求的具體規(guī)定。恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生自我評價(jià)成功的有力保證。如何幫助學(xué)生制訂自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如何讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)的意義,并進(jìn)一步促使學(xué)生將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價(jià)行為,這是搞好學(xué)生自我評價(jià)的重要問題。因此,有研究者認(rèn)為,學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂過程就是一個(gè)多主體共同協(xié)商的過程,協(xié)商是制訂學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)。在制訂學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中,教師可以請學(xué)生一起參與,允許學(xué)生和教師在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行合作,這有助于學(xué)生內(nèi)化自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),感受到自己在自我評價(jià)中的主體地位。3.進(jìn)行反思性活動(dòng)

  進(jìn)行反思性活動(dòng)是學(xué)生自我評價(jià)流程中的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)學(xué)生直接參與反思性活動(dòng),通過上述直接的自我評價(jià)和間接的自我評價(jià)兩種途徑進(jìn)行反思,才能真正達(dá)到完善自我、促進(jìn)自身發(fā)展的目的。一般來說,具有相對明確目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的自我反思活動(dòng)主要有兩類:第一,以目標(biāo)設(shè)定為本的反思性活動(dòng)。在此類活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解自我評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,分析自己的需求,并進(jìn)一步根據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)做出具體的規(guī)劃,進(jìn)行以直接的自我評價(jià)為主的反思性活動(dòng)。第二,以比較和對照為主的反思性活動(dòng)。在這一類活動(dòng)中,教師通過要求學(xué)生對一個(gè)相對完整的成果或相對優(yōu)良的表現(xiàn)進(jìn)行全面分析,在充分估計(jì)自己狀況的基礎(chǔ)上,通過比較和對照,來進(jìn)行以間接的自我評價(jià)為主的反思性活動(dòng)。

  4.信息反饋

  信息反饋是指自我評價(jià)的相關(guān)信息或結(jié)果反饋給評價(jià)對象,從而影響評價(jià)對象,使之發(fā)生變化的過程。也有評價(jià)研究者認(rèn)為,信息反饋是根據(jù)設(shè)定的目標(biāo),對評價(jià)對象做了什么和沒有做什么的描述。在學(xué)生自我評價(jià)的整個(gè)流程中,信息反饋是貫穿始終的,所以,學(xué)生的自我評價(jià)過程也是一個(gè)信息反饋的過程。在這一過程中,及時(shí)、可靠的信息和暢通的反饋渠道是最重要的。在實(shí)踐過程中,有效的信息來源是多方面、多渠道的,學(xué)生本人、教師、同伴以及參與評價(jià)的其他主體都成為信息的“源泉”,而這些信息是通過多種方式反饋的,有時(shí)是口頭的,有時(shí)是書面的,有時(shí)也是電子化的。建立良好的信息反饋機(jī)制是至關(guān)重要的,因?yàn)樵谧晕以u價(jià)的流程中,學(xué)生正是通過這一反饋機(jī)制,進(jìn)行有效信息的輸入和輸出,并及時(shí)、不斷地通過交互性的反思活動(dòng),調(diào)節(jié)自身現(xiàn)狀和標(biāo)準(zhǔn)之間的距離。

  5.自我矯正

  自我矯正是學(xué)生自我評價(jià)的真正目標(biāo),是促使學(xué)生最終達(dá)到目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和步驟。在學(xué)生自我評價(jià)的流程中,無論信息反饋來自何種渠道,無論所反饋的信息是如何及時(shí)、有效,如果它不能為學(xué)生創(chuàng)造自我矯正的機(jī)會(huì),就毫無價(jià)值和意義。事實(shí)上,學(xué)生自我評價(jià)的過程也是學(xué)生不斷進(jìn)行自我診斷和自我矯正的過程。在這一過程中,激發(fā)學(xué)生的積極性,給學(xué)生以自我矯正的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己解決問題、改進(jìn)自我是最為重要的。只有這樣,才能使學(xué)生真正成為評價(jià)的主人,主動(dòng)為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任;也只有這樣,才能使自我評價(jià)內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種行為,并成為學(xué)生的一種自覺和習(xí)慣,進(jìn)而通過自我矯正真正完善自己、發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自我。

  以上分別從明確目標(biāo)、制訂標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行反思性活動(dòng)、信息反饋和自我矯正等階段和環(huán)節(jié)人手,對學(xué)生基于任務(wù)的自我評價(jià)一般共性流程進(jìn)行了分析。需要指出的是,在實(shí)踐過程中,學(xué)生的自我評價(jià)不是一個(gè)簡單的線性發(fā)展過程,以上幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的。同時(shí)也要明確,無論是哪一類型的學(xué)生自我評價(jià)的實(shí)施,都需要有措施的保障,如,自我評價(jià)要和他人評價(jià)、外部的社會(huì)評價(jià)有效結(jié)合,要從學(xué)校、家庭和社會(huì)等各個(gè)不同的層面培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)展和成長中自我評價(jià)的意識(shí)和習(xí)慣,形成良好的學(xué)生自我評價(jià)的各種機(jī)制,建立適宜學(xué)生自我評價(jià)活動(dòng)的良好環(huán)境和氛圍。此外,學(xué)生自我評價(jià)的實(shí)施應(yīng)高度關(guān)注個(gè)體差異,反映學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性化需要,向促進(jìn)不同層次的學(xué)生成長與發(fā)展的方向努力。

  初中自我評價(jià)的書寫范文篇一

  在老師的諄諄教導(dǎo)下,無論在德、智、體、美等方面都有了一定的進(jìn)步。

  在德育方面,我自覺遵守社會(huì)學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)習(xí)政治課,我懂得了真善美,學(xué)會(huì)了做人的道理:尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛集體。有時(shí),我還參加學(xué)校及班級組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng),例如:學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)和征文比賽、級組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報(bào)等等;在思想上和行動(dòng)上,我向團(tuán)支部靠攏,并加入了中國共青團(tuán)。

  在智育方面。在學(xué)習(xí)過程中,我稍有不足,但也努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時(shí)間。我愛好文學(xué),經(jīng)常閱讀余秋雨,朱自清等名家作品,有時(shí)還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽,努力拓寬自己的知識(shí)面,培養(yǎng)自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習(xí)中,我擔(dān)任語文科代表,協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。思想和能力比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人。

  在體、美方面,我積極參加體育鍛煉,體育課或其他測驗(yàn),我都認(rèn)真對待,全力以赴,不斷提高自己的身體健康水平,鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力;我愛好廣泛,特長是彈揚(yáng)琴和文學(xué),在課余時(shí)間,我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球,在樂趣中提高自己的身體素質(zhì)。

  另外,在家里,我尊敬長輩,經(jīng)常幫家里人做家務(wù)活。

  但是,通過三年的學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會(huì)盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能提高 。

  初中自我評價(jià)的書寫范文篇二

  春去秋來,日復(fù)一日,初中上學(xué)期就如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首,過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說日月如梳初一上學(xué)期生活,雖然短暫,但我過得并不充實(shí),成績一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度: 這次考試不理想,一塌糊涂…

  在我的學(xué)習(xí)成績上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因?yàn)?,?dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭,也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間,"無知"的我才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,我所意識(shí)的重要并不是為考試而學(xué)習(xí)、為老師為家長而學(xué)習(xí),而是為自己為未來為今后的我而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是我未來的基礎(chǔ)。雖然我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度,我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂要想在學(xué)問上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以,我一有問題就問同學(xué),直到弄懂為止。即使是對待很差成績的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說過"三人行,必有我?guī)?quot;,但是,覺得我常常都是"得過扯過"馬馬虎虎的混日子。

  在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是,光明2年期間,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅(jiān)持自己洗衣服,不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的,只要不給它一次機(jī)會(huì),它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在娛樂上,我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步),在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中,不但長度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞,辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒有發(fā)揮基本水平。

  初中自我評價(jià)的書寫范文篇三

  又是學(xué)年期末時(shí),雖然一個(gè)假期又將到來,但一個(gè)學(xué)期下來自己收獲與失去并存,感覺有必要做個(gè)自我評價(jià),為接下來的學(xué)期做更好的準(zhǔn)備。

  在我的學(xué)習(xí)成績上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因?yàn)?,?dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭,也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間,"無知"的我才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,我所意識(shí)的重要并不是為考試而學(xué)習(xí)、為老師為家長而學(xué)習(xí),而是為自己為未來為今后的我而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是我未來的基礎(chǔ)。雖然我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度,我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以,我一有問題就問同學(xué),直到弄懂為止。即使是對待很差成績的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說過“三人行,必有我?guī)煛?,但是,覺得我常常都是“得過扯過”馬馬虎虎的混日子。

  在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是,光明2年期間,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅(jiān)持自己洗衣服,不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的,只要不給它一次機(jī)會(huì),它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  縱上所述,雖然我在這個(gè)學(xué)期沒有了一定的進(jìn)步,而且還一落千丈,但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,并為之改正,我決定給自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,鼓勵(lì)自己勇往直前,不怕艱辛不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

  總言而至,我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤雖然如今我擬補(bǔ)了,但仿佛就像一片鏡子,破碎了,就算還原了,還是留下一條深不可預(yù)測的刀疤,給我的心留下了黑暗的陰影。我會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上盡力而為!但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長真誠的鼓勵(lì)。

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