青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)
又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,望著即將升入初中的畢業(yè)生,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。下面是小編為大家?guī)?lái)的青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià),歡迎大家閱讀,僅供參考!
青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)1
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了,回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:
一、永遠(yuǎn)銘記心中的職責(zé),把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,甚至在幾年之后便沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志,降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍,當(dāng)同樣的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次,當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了,當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支,這個(gè)時(shí)候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺(tái)時(shí),一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺(tái)上,一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前,教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫(xiě)滿(mǎn)了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡,我所有的抱怨都煙飛云散,取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé)。我是一名普通的教師,不談奉獻(xiàn),只為這份沉甸甸的職責(zé),把根深深地扎在教育這片沃土上,讓它開(kāi)花結(jié)果。
二、轉(zhuǎn)變主角,放下高高的姿態(tài),永葆一顆愛(ài)心
以往在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的教師》,里面有這樣一段寫(xiě)他的教師蔡蕓芝先生:“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了?!碑?dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)品味,今日讀來(lái)不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕,更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師,那教鞭好像要落下來(lái),卻最終輕輕地敲在石板邊上,那“輕輕”里滲透著一位女教師對(duì)學(xué)生怎樣的愛(ài)啊!
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對(duì)學(xué)生的愛(ài),嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個(gè)學(xué)生。總以為學(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系,學(xué)生自然怕我,也不敢不聽(tīng)講,不敢不交作業(yè)。直到有那么一次,一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲:“教師,您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天,學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì)上,親切地稱(chēng)我叫“大媽”,我才真正的感到這份親人般的愛(ài)。
“教育的愛(ài),不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài):它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),也不聲不響地體此刻教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?!睆哪咐匣⒌酱髬?zhuān)粌H僅是一種主角的轉(zhuǎn)變,更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任。
三、教學(xué)相長(zhǎng),反思教學(xué),用鍵盤(pán)留駐美麗人生。
教學(xué)相長(zhǎng),出自孔子的《禮記·學(xué)記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”今日演繹為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。能夠這么說(shuō),這十一年的教育人生,我是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的,沒(méi)有他們也就沒(méi)有今日的我。作為教師,我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中:今日,這節(jié)課,我投入活力了嗎為什們我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)怎樣讓學(xué)生自我由被動(dòng)理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。
我用鍵盤(pán)留下文字,記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、讀書(shū),讀生活,讓精神世界更加豐盈。
當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了N次的教案課件上課時(shí),我們是否也該捫心自問(wèn):我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對(duì)教師而言,讀書(shū),讀更多的書(shū),才能讓我們站在課堂的巔峰,駕馭它。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活,必須成為我的生活,我們不要為校長(zhǎng)讀,不要為新課程讀,不要為學(xué)生讀,而為你自我!只要你心靜,有一雙慧眼,真正地讀書(shū),內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?!笔堑?,讀書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩(shī)書(shū)的人,不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,必須要多讀書(shū)。
五、有機(jī)遇才有成長(zhǎng)。
“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門(mén)來(lái)找;僅有人去找機(jī)會(huì)。”——狄更斯。
記得2010年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我。我又喜又悲,喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機(jī)會(huì),不容錯(cuò)失。悲的是自我對(duì)優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課,我都很困惑,所以,當(dāng)我明白要參加評(píng)比的時(shí)候,心里十分忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的教師商量開(kāi)課的篇目,討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等,經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課,心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自我的行動(dòng),翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等,在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻,再反復(fù)設(shè)計(jì)自我的教學(xué)環(huán)節(jié),不停地試教,聽(tīng)取別的教師好的意見(jiàn),對(duì)自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天,我內(nèi)心還是惴惴不安,生怕自我在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題,直到打了下課鈴,上完課之后,我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué)。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比,我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。
學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
羅曼·羅蘭以往說(shuō)過(guò):“什么是歡樂(lè)僅有創(chuàng)造才是歡樂(lè),其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子?!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀儽仨氁逍训恼J(rèn)識(shí)到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中,必須要把自我的思想結(jié)合進(jìn)去,經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中構(gòu)成自我的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。僅有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自我的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng),僅有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。
青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)2
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼我已在__工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時(shí),心里充滿(mǎn)了忐忑:一所新建的學(xué)校,一群充滿(mǎn)朝氣但欠缺經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,這讓我心中思緒萬(wàn)千。然而,我相信一張白紙才好寫(xiě)最新最美的文字,剛剛起步的學(xué)校會(huì)給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì),只要努力工作,定會(huì)讓自我活出生命的精彩?;仡櫼荒甓鄟?lái)的工作學(xué)習(xí)生活,我從書(shū)本中求得了知識(shí),在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨,在同事處獲得了幫忙,在實(shí)踐中教學(xué)掌握了真理。
學(xué)校引領(lǐng)是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐,想成為一個(gè)合格的教師,我們必須不斷地豐富著自我的知識(shí)涵養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)我們青年教師聽(tīng)課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué),更好的成長(zhǎng)。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng),而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動(dòng),讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時(shí),看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課,我都覺(jué)得是一個(gè)自我蛻變的過(guò)程,在磨課中我掌握了要領(lǐng),規(guī)范了言行,夯實(shí)了功底。
同事互助是業(yè)務(wù)精良的必由之路。身為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。我們加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩,生物組的教師們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課,共同提高。我們會(huì)抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是什么樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)回來(lái)的教師總是能夠進(jìn)取主動(dòng)地在組內(nèi)匯報(bào)交流,“一人學(xué)習(xí),眾人受益”在我們組得到了很好的落實(shí)。我們并肩作戰(zhàn),我們展翅高飛。我們當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),繼往開(kāi)來(lái),與學(xué)校共同發(fā)展,共創(chuàng)輝煌。
現(xiàn)代化的學(xué)校是幸福感的來(lái)源,如今走進(jìn)衡安必令你眼前一亮。教師個(gè)個(gè)熱情洋溢,學(xué)生個(gè)個(gè)禮貌禮讓?zhuān)虒W(xué)樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全,教室里擁有最現(xiàn)代化教學(xué)手段,整個(gè)學(xué)校浸滿(mǎn)書(shū)香、墨香……春夏秋冬,光陰似箭,我越發(fā)感覺(jué)自我仿佛生活在一個(gè)溫暖的大家庭中。此刻,每件工作的完成,無(wú)不浸透著大家的辛勤汗水;教師和學(xué)生之間的師生情誼,譜寫(xiě)了許多感人的故事;操場(chǎng)上學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)、教室里學(xué)生們的歌聲飄蕩在學(xué)校處處。我已深深融入這個(gè)溫暖的大家庭中,感受幸福,收獲夢(mèng)想。
身為衡安的年輕教師,我切身感受到衡安是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校,如果沒(méi)有了學(xué)校這片藍(lán)天,我將無(wú)法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程,她一步一個(gè)腳印,描繪了一幅又一幅精美畫(huà)卷,伴隨著莘莘學(xué)子歡樂(lè)成長(zhǎng)。一年多的奮斗拼搏,我一天一個(gè)新姿態(tài),譜寫(xiě)著一頁(yè)又一頁(yè)的華麗篇章。一路走來(lái),我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn),經(jīng)歷歡笑與淚水,和學(xué)校一齊成長(zhǎng)。她教會(huì)了我享受生活的陽(yáng)光,感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土,讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢(mèng)想;是學(xué)校這個(gè)溫暖的搖籃,給我供給豐富的養(yǎng)料和堅(jiān)強(qiáng)的后盾;更是學(xué)校這個(gè)展示才智的舞臺(tái),讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個(gè)青澀的青年教師,逐漸蛻變成一名合格教師。
青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)3
又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,望著即將升入初中的畢業(yè)生,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。是他們深深地感動(dòng)著我、激勵(lì)著我,讓我從不一樣的視覺(jué)角度來(lái)審視教師這個(gè)職業(yè),許多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。
十幾年的教學(xué),我深深體會(huì)到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng),豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,僅有靠自我,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)本事。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的提高,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫忙孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自我的一種榮譽(yù)。
愛(ài),能夠給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,僅有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想,我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自我的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書(shū)上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
從教生涯,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與應(yīng)對(duì),如何使自我的觀念不斷地體現(xiàn)于自我的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,進(jìn)取反思,就會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)4
我來(lái)到__小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了?;貞浺黄趤?lái)的工作,雖然辛苦,但很充實(shí)、歡樂(lè)。
在回顧自我一期工作之前,我要衷心感激那些教育,幫忙過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習(xí),提高我們覺(jué)悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。像劉旺教師,為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信,特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),還抽時(shí)間幫我一齊教育,管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說(shuō)一句:“衷心地多謝你們了!”
一、加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高本身素質(zhì)
學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作,同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作,既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一種藝術(shù)。作為生活教師,熱愛(ài)學(xué)生,忠誠(chéng)教育,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取,提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
我每一天堅(jiān)持上網(wǎng),看報(bào),自覺(jué)提高自我思想覺(jué)悟,不斷擴(kuò)大視野,要求自我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取。為了提高工作本事,我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》,堅(jiān)持每一天認(rèn)真學(xué)習(xí),我堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)自我孜孜不倦地學(xué)習(xí),必須會(huì)有效地提高本身素質(zhì),做好工作。
二、注重言行舉止,身教重于言教。
生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面,教師形象的內(nèi)在特征,表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語(yǔ)言表達(dá),行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,這五方面既有區(qū)別,又有聯(lián)系,僅有有機(jī)地結(jié)合在一齊,才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自我,爭(zhēng)取用自我的一舉一動(dòng),一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué),給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學(xué)生,正面進(jìn)取誘導(dǎo)
師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當(dāng)教師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理,正面進(jìn)取,循循善誘。
四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練,提高自理本事
良好的開(kāi)端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定,我都事先反復(fù)向?qū)W生交待,告訴他們什么事要怎樣做,不能怎樣做。在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的,告訴他錯(cuò)在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會(huì)每一天提高。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理本事。
五、熱心,耐心,細(xì)心。當(dāng)好媽媽教師
我覺(jué)得,教師對(duì)學(xué)生,最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生,工作才會(huì)熱心,也才會(huì)有耐心和細(xì)心。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家,把教師當(dāng)成媽媽?zhuān)耪f(shuō)明教師工作的到位。我要求自我熱愛(ài)每個(gè)孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒,內(nèi)務(wù)整理,公共區(qū)打掃,開(kāi)窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,提高他們自我我保護(hù)本事,個(gè)人財(cái)物管理本事,變到衣服增減本事。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng),抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢,喜歡惡作劇,有時(shí)將牛奶灑在寢室地面,有時(shí)滿(mǎn)寢室爬,影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄,我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有提高時(shí),我買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話(huà)故事。孩子們十分喜歡,還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)信息為我點(diǎn)贊,還說(shuō)她孩子從不午睡今日居然邊聽(tīng)故事邊睡著了。于是,我定王臺(tái)買(mǎi)了TF卡下載了幾十個(gè)兒童故事,很受孩子們的歡迎。
一期來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作,但很不夠。我必須認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),不懈努力,在2015年把工作做得更好,使自我成長(zhǎng)得更快!
青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)5
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了,在這段時(shí)間里,正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(zhǎng),自我真正經(jīng)歷過(guò),才明白做求實(shí)的教師雖然很辛苦可是很歡樂(lè)很充實(shí),“我想成為一名教師!”因?yàn)檫@個(gè)信念,我的心中始終涌動(dòng)著活力的波濤,我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求:做一名教師,用我的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪,用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈,去溫暖他們的人生。將近三年的教學(xué)之路走下去,有得有失。
一、個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校良好的機(jī)制
在我校每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老教師的幫忙和鼓勵(lì)。和外校相比,有了老教師的指引和幫忙,我們經(jīng)歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。陳平大哥,段教師以及我們的英語(yǔ)組,班主任王永芬教師,孫剛雷教師,美術(shù)劉澤亮教師,段長(zhǎng)劉磷教師,以及我們敬愛(ài)的平易近人的王校長(zhǎng)等等教師和師長(zhǎng)的幫忙和鼓勵(lì)過(guò)我的人都給過(guò)我很大的幫忙。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期一度的團(tuán)體學(xué)習(xí)又供給了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),無(wú)論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫忙,讓自我更有信心應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自我虛心的請(qǐng)教,隨著自我教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的提高,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì)逐漸的完善和提高的。所以在那里真地感激我們的張校長(zhǎng),感激求實(shí),在我走上教育之路時(shí),讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘,給我這么多寶貴的財(cái)富!
二、課堂教學(xué)方面
(一)備課
教學(xué)之始,我認(rèn)識(shí)到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,必須不講無(wú)準(zhǔn)備的課。作為青年教師,我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手,備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞,這些更有利于我們年輕教師的成長(zhǎng),記得一位師長(zhǎng)以往對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一番話(huà):“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn),這樣的話(huà)最終會(huì)蒙蔽自我的雙眼,變得自大而無(wú)能,只要我們能自律,善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,不斷的完善和改善自我提高自我,如果用海納百川的胸懷去包容別人,就會(huì)使我們的家更融洽,我們都能一同提高,你們年輕的教師就會(huì)少走彎路快速的成長(zhǎng)起來(lái),我們的工作和生活就會(huì)變得更美麗更有味道?!?/p>
(二)上課
科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂,我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂,期望他們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識(shí)。起初的課堂可能有些枯燥乏味,但在我不斷的虛心請(qǐng)教與學(xué)習(xí)以及研究課堂,我從興趣入手。于是在課堂上,學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課,我最終經(jīng)過(guò)實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生,認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對(duì)我的可感興趣逐漸有所改善。
另外,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)的手段,也是一種好的方法。喜歡表?yè)P(yáng)是人的天性,更何況是未長(zhǎng)大的學(xué)生,如運(yùn)用恰當(dāng),即使是最壞的學(xué)生也容易被表?yè)P(yáng)所征服。我覺(jué)得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生,去關(guān)心去愛(ài)護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美。異常是對(duì)于他們,你的一聲贊美,一個(gè)肯定的微笑或眼神,一句語(yǔ)調(diào)夸張飽含贊賞會(huì)讓這個(gè)學(xué)生久久回味,他\她將會(huì)在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個(gè)容錯(cuò)的課堂,作為教師的我,給活潑好動(dòng)的學(xué)生犯錯(cuò)的空間,給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示,并指正他們的錯(cuò)誤;另外,我的學(xué)生能大方的原諒我的錯(cuò)誤,還會(huì)給我指正出來(lái)。
對(duì)于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話(huà)是“對(duì)待孩子對(duì)待課堂,就要像戀愛(ài)中的人一樣,要有對(duì)戀人的活力,這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂(lè)趣與意義!”可是在以后的教學(xué)中,我仍然需要多多反思,才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處,不斷的改善。學(xué)無(wú)止境,教亦是如此。
三.隨時(shí)隨處學(xué)習(xí)提高自我
在求實(shí)的每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,例如上次在甲型H1N1流感猖狂的的日子里,我們的4班的班主任孫剛雷教師孫大哥,有病不得不在家養(yǎng)病幾天,于是我臨時(shí)受命代任于四班班主任四天:正是由于這4天的實(shí)踐班主任,讓我感慨良深,也讓我學(xué)到了很多。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好班級(jí)的大大小小的事物,在班主任實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。班主任是如此之重任,尤其是在我們求實(shí)中學(xué),處理的事情很多,應(yīng)對(duì)的學(xué)生又越來(lái)越復(fù)雜。相應(yīng)地,使我體會(huì)到,對(duì)于中學(xué)班主任的工作本事要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過(guò)4天的實(shí)踐,其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的,班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細(xì)細(xì)品味。我在那里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已,在今后的工作中如果有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主人的話(huà)我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐,爭(zhēng)取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任。
在平時(shí)的工作和班級(jí)學(xué)科的問(wèn)題我也經(jīng)常和兩個(gè)班的班主人交流學(xué)習(xí)。5班的班主任王永芬教師,在各個(gè)方面都很有方法。我從她那里也學(xué)到了很多東西。在和學(xué)生之間有交流時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題,記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生,在課堂上,做其他作業(yè),我沒(méi)有大動(dòng)干戈吵孩子,經(jīng)過(guò)談心了解孩子都會(huì)了沒(méi)什么可做可聽(tīng)了,然后經(jīng)過(guò)和王教師交流,我想出了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)姆椒?,我決定給孩一套中招題,上課能夠不聽(tīng)能夠利用時(shí)間做題,這樣下來(lái),孩子即受到了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)又得到了進(jìn)一步的提高,最終這件事十分順利和諧的解決了;期末復(fù)習(xí)課如何更有效的利用學(xué)生資源和時(shí)間更科學(xué)的合理的安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和方法,雖然王教師是教數(shù)學(xué),雖然是跨學(xué)科的探討可是我仍然學(xué)到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。再次感激兩位班主任的幫忙和鼓勵(lì),才使得我更有信心的應(yīng)對(duì)工作中的出現(xiàn)的種.種問(wèn)題。
四.和學(xué)生的交流
此刻我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,本身年齡不大,覺(jué)得和他們并沒(méi)有太大的代溝,我想為什么非得以居高臨下的身份去應(yīng)對(duì)他們呢?對(duì)待自我和學(xué)生的態(tài)度,我用四句話(huà)來(lái)概括:把自我當(dāng)作教師;把學(xué)生當(dāng)作教師;把自我當(dāng)作學(xué)生;把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生,和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教,期望學(xué)生能歡樂(lè)的學(xué)。
我喜歡和他們聊天,喜歡和他們一塊打籃球,喜歡和他們一齊熱鬧,盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個(gè)人問(wèn)題老問(wèn)些“我的個(gè)人問(wèn)題”,但我從來(lái)不生氣!還記得學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià):“他是一個(gè)很不錯(cuò)的教師。他比較年輕,同學(xué)們比較喜歡他,他講課十分清晰,并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們平等,總之他的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的?!焙芨吲d學(xué)生能以平等的身份看待我,有時(shí)候有些孩子平時(shí)直呼我其名,其實(shí)我并不生氣反之很高興。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,異常是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改善一些教學(xué)方法,提高自我。
記得上學(xué)期在兩個(gè)班開(kāi)“溝通無(wú)限”的主題班會(huì)時(shí),在臨近畢業(yè)之際我認(rèn)真準(zhǔn)備,并且富有感情的朗讀了寫(xiě)給108位孩子的一封“情書(shū)”—“至愛(ài)麗絲,我的愛(ài)人”。更進(jìn)一步的拉近與孩子之間的距離,對(duì)于孩子我當(dāng)愛(ài)人一樣看待,還記得在兩千字的情書(shū)中寫(xiě)給孩子的這樣一段話(huà):“親愛(ài)的愛(ài)人,我明白你有些疲憊了,我也懂得你也想給我一些幸福,可是,親愛(ài)的,給你我所有的愛(ài)是我的心甘情愿,只要你幸福就是我的幸福,別放棄,別嘆氣,別悲傷,別留戀,親愛(ài)的,最終能給你的,就只剩下這一雙翅膀了,我會(huì)忘記折翅的疼痛,因?yàn)槟惚任視?huì)更需要它,親愛(ài)的,我更清楚的懂得,你會(huì)懷揣著夢(mèng)想你會(huì)帶著你我的期望而飛翔遠(yuǎn)方—親愛(ài)的,愛(ài)我的話(huà)就要飛的越--遠(yuǎn)--越--好,我會(huì)為你默默地祝福與祈禱。”
最終的日子里為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):“孩子,初三并不可怕,天道酬勤,一分耕耘一分收獲。其實(shí)每個(gè)人的生存。都有自我感情的支撐點(diǎn)和奮斗前行的一個(gè)目標(biāo)。每個(gè)人的青春都必須用自我的汗水去描繪。在未知的前方有狂暴的風(fēng)雨,也有絢麗的彩虹,只要堅(jiān)定信念,頑強(qiáng)的走過(guò)去就能感到勝利的曙光。孩子們無(wú)需關(guān)注結(jié)果,過(guò)程才是最美的,無(wú)論結(jié)果如何,卻將是我們生活上的財(cái)富卻值得我們奮力一搏。也許是上天賜給我們五百年的緣,珍惜這份緣,珍惜這寸時(shí)光,讓我們一同攜手前行!”在求實(shí)的這段日子,對(duì)這些可愛(ài)的孩子我學(xué)會(huì)了寬容,理解和愛(ài)。用真心換取真心。
五.和家長(zhǎng)的交流
做好家長(zhǎng)工作,就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障,很重要又很有效。由于平時(shí)的時(shí)間緊,與家長(zhǎng)見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)少,于是我利用校信通,電話(huà),博客和家長(zhǎng)交流,每學(xué)期的開(kāi)始或結(jié)束經(jīng)常以寫(xiě)信的方式發(fā)在我的博客中讓家長(zhǎng)看,記得在信中有這么一段話(huà):“路還很長(zhǎng),前面還有很多困難等我們來(lái)克服,您和我還有我們的這么多可愛(ài)的孩子,我想我們都在同一艘船上,一個(gè)人劃船會(huì)很累,讓我們用自我的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去!我們必須會(huì)在收獲陽(yáng)光的同時(shí)收獲歡樂(lè)與智慧。“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”出發(fā)!”
和家長(zhǎng)溝通——信任是基礎(chǔ),理解是橋梁,努力是風(fēng)帆,因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)想共同的目標(biāo)。假如世界上沒(méi)有了信任沒(méi)有了溝通,多么不敢想會(huì)是什么樣。我仍然很喜歡這句話(huà)“我這人是用忠誠(chéng)鑄造的,即使是破碎了,片片都是忠誠(chéng)!”
我是教師,我每一天都感激孩子給我?guī)?lái)的幸福,每一天都感激上帝讓我成為教師。作為一名年輕的教師的我,這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開(kāi)端,我會(huì)在教育的道路上,用心去體會(huì),永愛(ài)去鋪墊,用行動(dòng)去實(shí)踐,我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),但同時(shí)又有很大的職責(zé)感!時(shí)間如梭,前面的路還很長(zhǎng),我會(huì)用我的活力,用我的汗水,用我的愛(ài)心繼續(xù)努力的!
我是教師,我會(huì)鼓起勇氣向前沖。