高中生綜合素質(zhì)評價(jià)評價(jià)他人
綜合素質(zhì)評價(jià)是高中教師對學(xué)生三年生活的評語,可以幫助學(xué)生全面發(fā)展平衡。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中生綜合素質(zhì)評價(jià)評價(jià)他人的范文,歡迎閱讀!
高中生綜合素質(zhì)評價(jià)評價(jià)他人篇一
20XX年高考已經(jīng)結(jié)束,我校高考取得了難得的好成績,重本上線518人,并奪下了萬州區(qū)文科1、2名,理科第2名的好成績,上北大清華3人,飛行員4人。在可喜的成績面前,我們倍感欣慰,這是我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,全體師生共同努力的結(jié)果。回顧這三年的備課教學(xué),我們高20XX級化學(xué)備課組全體老師,團(tuán)結(jié)合作,積極備考,付出了辛勤的汗水,但也得到了最好的回報(bào)?,F(xiàn)對整個(gè)三年的教學(xué)工作作總結(jié)如下:
20XX年大學(xué)畢業(yè)后,我便進(jìn)入了萬州中學(xué)當(dāng)代課老師,開始了20XX級的教學(xué)工作,三年時(shí)間一晃即逝,對學(xué)生而言,這三年是從一個(gè)中學(xué)生成長為一個(gè)準(zhǔn)大學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期,對我而言,這三年也讓我逐漸成熟起來。回顧這三年里的每一天都感到特別的充實(shí),每一天都有收獲。都說教高中如果不帶一屆高三那么就永遠(yuǎn)成熟不起來,而三年結(jié)束了,我才覺得這句話真的很有道理,三年來我經(jīng)歷了很多,哭過,笑過,累過,怨過,但知道三年結(jié)束,我才覺得真的很有成就感。
一、三年的基本工作情況
根據(jù)學(xué)校的安排,高一階段我負(fù)責(zé)了6、10、15、16四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。高一階段的教學(xué)重點(diǎn)在于搞好初高中的銜接工作和為后期知識(shí)打下夯實(shí)基礎(chǔ),對于剛?cè)雽W(xué)的新生而言,能否盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,適應(yīng)得好則能為高考打下基礎(chǔ),適應(yīng)不好就會(huì)讓自己現(xiàn)如今被動(dòng)。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。高一階段的知識(shí)相較初中而言難度上增加了不少,很多的東西都要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),因此很多的學(xué)生產(chǎn)生了一些迷惘的情緒,尤其無法接受初高中直觀成績上的落差,所以這就要求學(xué)生就必須要學(xué)會(huì)分析環(huán)境,正確的評估自己,樹立信心,保持一種平和,積極的心態(tài)。所以這一階段還有一件很重要的工作,那就是讓學(xué)生喜歡上化學(xué)。
而對于我自身,由于剛從大學(xué)出來,實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少,在教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、考點(diǎn)上有時(shí)候感覺還無從下手。幸運(yùn)的是學(xué)校給我指認(rèn)了一位很有責(zé)任心的師傅——幸主任。幸主任在我的教學(xué)中給了我很大的幫助,常常幫我評課,指導(dǎo)教學(xué),并教育我要常常課后反思??梢哉f,高一的每一節(jié)新課差不多我都是聽了師傅的課,然后結(jié)合自己的一些體會(huì)重新來備課的。對于新老師來說,我也建議多聽聽老教師的課,因?yàn)檫@樣對于知識(shí)點(diǎn)的把握,重難點(diǎn)的把握都非常有益,同時(shí)也會(huì)省下很多的時(shí)間。作為新教師,除了常常聽老前輩的課之外,第二點(diǎn)就是多和學(xué)生溝通,學(xué)生自習(xí)的時(shí)候,或者課間的時(shí)候,常常到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),關(guān)注一
下學(xué)生的學(xué)習(xí)、心里動(dòng)態(tài),同時(shí)也可以與學(xué)生建立良好的師生、朋友關(guān)系,有了這些我覺得學(xué)生會(huì)更容易接受,并喜歡這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡化學(xué)這門學(xué)科。
高二階段文理分科后,我負(fù)責(zé)6、15、16三個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作,以及文科班12班的化學(xué)教學(xué)工作。高二階段的教學(xué)重點(diǎn)在于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),增大知識(shí)容量,從高一到高二是一個(gè)巨大的分水嶺。高二階段的知識(shí)相較高一而言難度上增加了不少,特別是化學(xué)平衡,電離平衡、有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等等這些都是很抽象的知識(shí),所以很多的東西都要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。
高三負(fù)責(zé)6、15班的教學(xué)工作。高三學(xué)生就進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段,也是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,主要是總結(jié)復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容,高三學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,難度大,綜合性強(qiáng)是高一高二不能比擬的,同時(shí)高三的節(jié)奏也要快很多,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,對于上第一屆畢業(yè)班的我,這是一個(gè)很大的跨越,也是對我的挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我認(rèn)真聽取并和高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定來了詳細(xì)的計(jì)劃,并且認(rèn)真的執(zhí)行。這一階段的重點(diǎn)工作是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟快而不亂,讓學(xué)生能夠駕馭化學(xué)知識(shí)解決問題,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
二、以課堂教學(xué)為中心,立足課堂、放眼世界
1、注重教材,教材是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、基本概念、反應(yīng)規(guī)律、計(jì)算公式、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材,可閱讀性更強(qiáng),更擴(kuò)充了很多老教材沒有的知識(shí),其中有很多有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片、實(shí)驗(yàn)裝置圖、課外補(bǔ)充材料、家庭小實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀現(xiàn)象,又能提高學(xué)生對化學(xué)的興趣。而教材上的實(shí)驗(yàn)裝置又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
2、注重實(shí)驗(yàn),例如:元素化合物知識(shí)的教學(xué)。元素化合物知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)是內(nèi)容繁、頭緒多,學(xué)生似乎一看就懂,卻很難記憶更難應(yīng)用。特別是當(dāng)教學(xué)方法不當(dāng)時(shí),容易造成死背硬記、枯燥乏味的局面。這也是元素化合物知識(shí)教學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)的原因之一。所以,重視元素化合物知識(shí)的教學(xué),不僅要提高對元素化合物知識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí),而且要根據(jù)元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)來研究和改進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),在元素化合物知識(shí)這方面,我主要是加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生獲得直接的感性認(rèn)識(shí),能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)
習(xí)的積極性,可以使元素化合物知識(shí)從枯燥無味變得生動(dòng)有趣,從難以記憶變得印象深刻。例如次氯酸的漂白實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)時(shí)大部分都是先實(shí)驗(yàn)后講述結(jié)論。而我則是先從氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸出發(fā),提出是否可以用石蕊試紙檢驗(yàn)氯水中酸的存在。當(dāng)檢驗(yàn)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)試紙退色,從這一矛盾提出問題——氯水中什么物質(zhì)具有漂白作用,要怎樣才能檢驗(yàn)出來。然后引導(dǎo)學(xué)生分析氯水中所含的物質(zhì),推斷可能是氯氣,也可能是次氯酸,經(jīng)過構(gòu)思再做氯氣處理干燥和濕潤兩種有色布條的實(shí)驗(yàn),從而得出正確的結(jié)論。這樣的安排使實(shí)驗(yàn)成為整個(gè)認(rèn)識(shí)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,與教師的講解啟發(fā)學(xué)生的思維渾然一體。整個(gè)過程學(xué)生在積極的探索問題而不是消極被動(dòng)的接受實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生獲得的知識(shí)既生動(dòng)直觀又理解深刻,自然不會(huì)感到枯燥、孤立和難記。對于某些演示實(shí)驗(yàn),在學(xué)生進(jìn)行觀察的同時(shí),讓學(xué)生記錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)而得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)還證明,關(guān)于元素化合物知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)都可以變成邊講邊實(shí)驗(yàn),這樣效果更好。
3、注重能力,注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能重結(jié)論,輕過程;重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,以周圍環(huán)境為參考對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。比如元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí),雖然元素化合物知識(shí)多而雜,但它們不是彼此孤立的,存在著內(nèi)在的必然的聯(lián)系。心理學(xué)知識(shí)說明,如果各成分之間沒有聯(lián)系或聯(lián)系薄弱,它們就不能在記憶中長期保持。孤立的知識(shí)總是比有規(guī)律的知識(shí)難記,因此在教學(xué)中必須注意元素化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,抓住各種物質(zhì)性質(zhì)等方面的相似或相反的因素進(jìn)行比較和推理,使新舊知識(shí)首尾呼應(yīng)。隨著教學(xué)的進(jìn)行,元素化合物知識(shí)就織成了一張網(wǎng),同時(shí)把凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化和規(guī)律化,培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。例如在講二氧化硫時(shí),可以把它和分子式相似的二氧化碳相對比。它們都是氣態(tài)酸性氧化物,因此在性質(zhì)、制法等方面有許多相似之處。但在二氧化硫中,硫處于中間價(jià)態(tài),這跟二氧化碳中碳是最高價(jià)不同;由于硫的非金屬性比碳強(qiáng),硫氧結(jié)合力比碳差,因而二氧化硫既可被進(jìn)一步氧化,又較容易被還原,這跟二氧化碳不能被氧化又不易被還原不同。通過這樣從本質(zhì)到現(xiàn)象的聯(lián)系對比,學(xué)生不僅較深刻地掌握了二氧化硫的知識(shí),也可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二氧化碳,凌亂的知識(shí)得以系統(tǒng)化、規(guī)律化。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作,研究信息,看準(zhǔn)方向
1、研究高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式,重點(diǎn)研究
一下全國卷、重慶卷、四川卷近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在這點(diǎn)上,我們備課組是將歷年重慶卷的各個(gè)小題整理出來并讓學(xué)生進(jìn)行對比,找出考察重點(diǎn),答題要義。
2、熟悉考試說明??荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3、合理利用其他資料,特別是對與高三復(fù)習(xí),除了高考試題,考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還有很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是這些資料的使用必須合理,這樣對于教師就提出了很高的要求,所以老師自身必須投入題海,然后才能篩選試題和資料,以免干擾復(fù)習(xí),浪費(fèi)時(shí)間。在這方面,我們備課組則是積極響應(yīng)學(xué)校的政策要求,有我們備課組老師,每周輪流編題,選題,然后發(fā)給學(xué)生進(jìn)行周考,并且取得了不錯(cuò)的成績。
高中生綜合素質(zhì)評價(jià)評價(jià)他人篇二
帶完一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對有錯(cuò),這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)??偟膩碚f,感受最深的兩點(diǎn)是:高中英語教學(xué)要一氣呵成,不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過程。
常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新
一、注意高一年與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用兩周左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。
語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過:“tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate。”意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際,我的做法是:
1、建立“課前五分鐘會(huì)話“,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說:“it’snicetoseeyouagain。/it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問:“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對話,從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三年。
2、堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做,實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。
4、定期舉辦英語角活動(dòng)。英語角不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性。開展這一活動(dòng)時(shí),可以邀請一些老師參加。
5、多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
高三總復(fù)習(xí)的重要性
高三年功課結(jié)束后,必須對三年來所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí),高考英語復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí),課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),精練,巧練,練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語感,提高能力。一般來說,高三英語復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,即三輪復(fù)習(xí)法。
一、第一輪復(fù)習(xí)(約一個(gè)半月)
第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),不是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn),要體現(xiàn)“精講,巧練,新方法”七個(gè)字。以sbiaunit6為例說明:
unit6anewfactory
t:lookatthetitle,(anewfactory,whatdoyouthinkabout?
providingnewjobsforpeopleoutofwork
s:anewfactoryproducingwhat?(cars,clothes,etc)
buildingoffices,schools,hospitals,etc。
通過每一單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。v復(fù)習(xí)對話可以讓學(xué)生看圖片編對話,著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過這樣的復(fù)習(xí)方法,既教會(huì)了學(xué)生看圖,為高考作文奠定了基礎(chǔ),又訓(xùn)練了口語,同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型。
接下來復(fù)習(xí)語法、語言點(diǎn),另外,每節(jié)課前利用6—8分鐘定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解(最好選原版英語文章),并加以重要點(diǎn)評,讓學(xué)生明白不僅是選對答案,而且要從中了解英語國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面知識(shí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)(約一個(gè)半月)
第二輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯(cuò)、書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)老師一定要潛心研讀近年高考英語試題,明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
閱讀理解的命題特點(diǎn)
1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個(gè)詞以上。
2、題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
閱讀理解的主要題型
1、直接信息理解題
2、語句意義理解題
3、邏輯推理判斷題
4、歸納概括主旨題
5、假設(shè)情況推理題
6、提煉中心擬標(biāo)題
閱讀理解解題技巧
1、在解此類題一般采用兩種方法:
ab
?、僮x原文①看問題
②看問題②讀原文
?、刍仡^看原文③選擇答案
?、苓x擇答案
2、對不同文章要注意不同的側(cè)重
一般來說,對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié),對說明文或論證文要注意主旨句。
另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and,besides,but,never,etc。
三、第三輪復(fù)習(xí)(約一個(gè)半月)
本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練,5月下旬每周2套綜合題,按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練,及時(shí)批改,然后點(diǎn)評。6月份每周1套綜合題,給大部分時(shí)間讓學(xué)生看書,看試卷,查漏補(bǔ)缺。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,達(dá)到錯(cuò)題反復(fù)練的目的,老師定期收上檢查。
高三總復(fù)習(xí)時(shí)仍然堅(jiān)持聽說讀寫的基本技能訓(xùn)練,重視語言能力的培養(yǎng)有特殊意義和作用。
復(fù)習(xí)同時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生如何安排整張考卷的作答時(shí)間以及考試技巧、臨場應(yīng)變能力。
高中生綜合素質(zhì)評價(jià)評價(jià)他人篇三
20XX年高考中,我校高考取得了較好的成績。這與上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是分不開的,特別是校級領(lǐng)導(dǎo)為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確及時(shí)的指導(dǎo),當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。我擔(dān)任了15、16班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,考試說明。確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說明進(jìn)行教學(xué)。以課堂教學(xué)為陣地,以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué)?;仡欉@一屆的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有很多的不足,現(xiàn)就教學(xué)工作的具體做法、和收獲,談?wù)勛约旱囊恍┛捶?,總結(jié)如下
一指導(dǎo)思想
實(shí)行新教材后,高考的要求和內(nèi)容卻發(fā)生了很大的變化。這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),復(fù)習(xí)時(shí)保證及時(shí)全面周到,注重教材的知識(shí)體系,打好基礎(chǔ)準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容。做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的的要求、高考要考察的數(shù)學(xué)思想方法,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中不僅要展示教師的分析思維還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、考試說明及學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好試題,寫好記錄。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好節(jié)總結(jié),并認(rèn)真按搜集近幾年的所有高考試題總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中我還是認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在以后的復(fù)習(xí)與應(yīng)試中能起到至關(guān)重要的作用。通過高三的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)第一輪的課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一定要扎實(shí)細(xì)致,不要害怕復(fù)習(xí)的時(shí)間過長。因?yàn)槲覀儾粌H要適應(yīng)高考的要求、還要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。
提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,主要操作是以提問的形式,而我最大的感受就是課堂給學(xué)生充分的思考能力是對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性學(xué)習(xí)有很大的幫助的。還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)可以通過每次的周考、月考測試要認(rèn)真分析試卷,幫助學(xué)生做到查漏補(bǔ)缺。通過我短短幾年來的教學(xué)總結(jié)總認(rèn)為自己能更好地把握高考試題的走勢,所以上課喜歡給學(xué)生總結(jié),而高考結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)好多知識(shí)都會(huì)出現(xiàn)意料不到的綜合與銜接。所以我覺得我還要好好的努力。
近幾年高考試題堅(jiān)持新題不難,難題不怪的命題方向,強(qiáng)調(diào)通性通法淡化技巧。所以在高三復(fù)習(xí)教學(xué)上,我虛心請教其他老師。有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。但是,讓我覺得遺憾的是還是不能像想象中的完全學(xué)到前輩們的教學(xué)方法和技巧。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。由于高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊所以我利用晚自習(xí)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要關(guān)愛他們,解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了弊端就是高三的學(xué)習(xí)任務(wù)每個(gè)科目都很重,學(xué)生很需要利用自習(xí)來整理一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,所以長期利用晚自習(xí)輔導(dǎo)也有一些“副作用”存在。在這六年的教學(xué)過程中這一次的高三教學(xué)生活比上一次感觸多、成長多、收獲多。還要繼續(xù)努力。
總之,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
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