2020年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選
工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面,小編在這給大家?guī)?019年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選,歡迎大家借鑒參考!
2019年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選1
一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。
1。本學(xué)期,教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長陳士勇、教導(dǎo)主任繆小明及教科室副主任湯海鳳,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有六個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、社會組以及技能組。
2。做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃,各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄,并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。
二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,務(wù)必有一支具有必須科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫忙教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),如:派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”;推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加XX年和XX年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);透過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,用心參與討論。聽課結(jié)束后,對所聽的課進(jìn)行總體的評析,外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá),由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛質(zhì)。
此外我校還承辦學(xué)區(qū)語文學(xué)術(shù)研討會,邀請到了浙江師范大學(xué)的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學(xué)》報告。全校和兄弟學(xué)校的教師用心參與報告會。
本學(xué)期,教研室還配合上級的班主任全員培訓(xùn),用心發(fā)奮提升本校班主任隊(duì)伍建設(shè),派班主任參加各項(xiàng)培訓(xùn)。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學(xué)習(xí)總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊,成檔管理。
三、廣泛開展科研活動,提升科研成果。
1、以課堂為憑借,加強(qiáng)各教研組的教研活動。
在教育科研活動中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織群眾教研活動,每兩周活動一次,定時刻、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,個人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收,構(gòu)成共識”的操作程序,取長補(bǔ)短,集思廣益,以點(diǎn)帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。
本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也用心參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課,得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用,就小班化分層教學(xué)在課堂中該如何實(shí)施,在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨(dú)到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學(xué)組的高明和繆小明老師、以及科學(xué)組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學(xué)問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學(xué)理念。蔡玲芳老師就“如何導(dǎo)入新課”,以及湯海鳳老師就“如何進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課”均開出一節(jié)公開課,得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的群眾備課,相互交流思想,達(dá)成共識,獲益匪淺。
我校本學(xué)期還承辦學(xué)區(qū)新教師調(diào)研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學(xué)區(qū)調(diào)研組人員的好評。同時我校還承辦學(xué)區(qū)聯(lián)片科學(xué)公開課??茖W(xué)組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實(shí)基本功得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和英語組。
2、加強(qiáng)課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果和12月份的市局教育教學(xué)檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真,平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠(yuǎn)和繆小明。
學(xué)習(xí)還把相互聽課,發(fā)奮取長補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
這學(xué)期教科室透過深入課堂,展示了18節(jié)教學(xué)研討課讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能用心參加聽課、評課活動,并提推薦,自我反思,實(shí)現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),共同進(jìn)步的目的。
四.問題與今后發(fā)奮方向。
教科研是每個教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基說過,“思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上方生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終堅(jiān)信,只要不怕困難,正視問題,只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對教育的執(zhí)著,我們學(xué)校教育科研的明天就會更加燦爛!
2019年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選2
本學(xué)期,學(xué)校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟,緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計(jì)劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞,用心開展“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn),不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)潛質(zhì)”,追求教育科研形態(tài)的“多元化”,倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”,在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在工作實(shí)踐中不斷反思,求真務(wù)實(shí),與時俱進(jìn),推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。
一、深化有效教學(xué),大力推行教學(xué)行動研究。
1。聚焦有效教學(xué),深化行動研究。
本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改善教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性,繼續(xù)大力推行行動研究,即“問題即課題”,引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心,發(fā)奮改善教學(xué)實(shí)踐。(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本,提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,堅(jiān)持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時。(2)提倡教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種,每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報刊,讓教師透過自學(xué),結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié),把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。(3)倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例與反思,教科室組織開展行動研究、教學(xué)日記、教學(xué)后記評比活動,要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。
2。開展有效課堂交流研究。
為了進(jìn)一步推動有效課堂交流的開展,我們借鑒和學(xué)習(xí)萊城區(qū)有效課堂教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),透過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為,促進(jìn)“有效課堂”的構(gòu)成。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂,用心探索,進(jìn)行有效課堂的研究,于十月份進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動,各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進(jìn)行了深入的研究與總結(jié),構(gòu)成了共識,撰寫了課堂觀察報告,更主要的是老師們透過課堂觀察,加強(qiáng)了自我反思,反思自己的課堂,不斷改善自己的教學(xué)行為,發(fā)奮提高自己的課堂效益。
二、規(guī)范課題研究過程管理,推進(jìn)我?!笆晃濉闭n題的研究工作。
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)校“十一五”課題研究過程管理,學(xué)校教科室發(fā)奮做好指導(dǎo)工作,召開課題組成員會,落實(shí)子課題的研究工作。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新,在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征,在讀書、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長,加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣,使科研與教學(xué)真正做到了一體化。
1。完善課題組考核機(jī)制,舉辦課題研究活動。
為了落實(shí)“十一五”課題的研究工作,學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度,完善了課題組考核機(jī)制,按照要求對課題組實(shí)行任務(wù)劃塊,職責(zé)到人。組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí),落實(shí)課題研究,課題組成員圍繞課題,舉行研討活動。
2。認(rèn)真做好課題的申報、立項(xiàng)工作。
為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路,成為科研型的老師,學(xué)校用心發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的申報工作,本學(xué)期,按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求,動員全校教師,按級部、分學(xué)科,根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟,用心撰寫課題申報表,共撰寫課題12個,經(jīng)過層層選拔,高年級數(shù)學(xué)課題《“引領(lǐng)小學(xué)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的探索”》,被立項(xiàng)為省級課題。其余的課題作為校級課題,進(jìn)行研究,在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項(xiàng)研究。
3。規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。
本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程,圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規(guī)劃課題,組織教師實(shí)實(shí)在在地參加課題研究,充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)??蒲嘘?duì)伍的核心作用和骨干作用,從而不斷豐富課題研究的。在研究的同時,我們重視階段性研究成果的搜集、整理,撰寫課題研究報告;重視成果的實(shí)踐運(yùn)用,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了總結(jié),將本學(xué)期主課題研究過程資料進(jìn)行了整理,裝訂成冊,用心參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。
4。認(rèn)真做好課題的結(jié)題工作。
我們共有19項(xiàng)課題被區(qū)級以上教科室列入學(xué)年立項(xiàng)課題。為了關(guān)注好教師的個人學(xué)年課題,教科室能用心主動與老師們加強(qiáng)聯(lián)系,讓課題進(jìn)課堂,要求老師們對自己的課堂進(jìn)一步加強(qiáng)自我反思與總結(jié),認(rèn)真撰寫好課題論文和研究報告,在09—10學(xué)年課題研究成果評比活動中,我校省級“十五”課題“利用信息技術(shù)提高學(xué)生素質(zhì)研究”結(jié)題并獲山東省課題研究成果二等獎,“十五重點(diǎn)課題生活化、活動型、探究式小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)研究”結(jié)題材料已經(jīng)報送課題組?!伴喿x中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”、“小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究”等12項(xiàng)省市區(qū)課題正在研究。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研潛質(zhì),成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師,促進(jìn)了研究型教師隊(duì)伍成長的速度,學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)潛質(zhì)得到全面提高。
三、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè),打造學(xué)校教育品牌。
辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展,提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期,我們結(jié)合我校實(shí)際,從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位,發(fā)奮尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),精心打造學(xué)校特色品牌,在建設(shè)上求發(fā)展。透過特色文化影響學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。
用心開展好學(xué)生快速作文系列活動。這學(xué)期我們堅(jiān)持把作文教學(xué)特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來,用心開展師生共讀共寫活動,讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學(xué)期認(rèn)真舉辦好學(xué)生限時快速作文活動,組織開展好師生共同參與的各項(xiàng)系列活動。在教師方面:學(xué)校用心推薦優(yōu)秀教育讀本,定期開展讀書交流活動,讀書演講比賽;倡導(dǎo)教師寫隨筆、教育日記,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,對教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問題發(fā)表自己看法,對教育改革提出理性思考,為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學(xué)生方面:我們用心開展好藏書、讀書活動,辦好班級圖書角,開展讀書交流活動,打造書香校園。本學(xué)期我們參與了萊城區(qū)語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學(xué)生新課標(biāo)作文大賽,其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠(yuǎn)、五年級五班的張期飛被選中參與了現(xiàn)場作文展示;呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現(xiàn)場展示。
四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè),做好成果的總結(jié)與推廣工作。
本學(xué)期我們重點(diǎn)以“閱讀與寫作”課題為載體,研究重點(diǎn)是進(jìn)行聽課、評課、研討,做到課題實(shí)施與資料積累,整理分析同步,課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步,課題實(shí)施與成果表達(dá)同步,重在做好教師的教科研活動,
加強(qiáng)對課堂觀察的研究,同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文,取得了較好的效果。
1。著力組織教師用心參加各級各類的征文、論文、成果評比。
本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫專題講座,教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳到達(dá)每個教師,由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選,把好質(zhì)量關(guān),教科室用心向報刊投稿,本學(xué)期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇,劉煥貴5篇論文獲獎,吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質(zhì)電教課二等獎、市級優(yōu)質(zhì)電教課一等獎,王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎,音樂教師基本功比賽單項(xiàng)獎。
2。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動小課題研究,成果豐碩。
加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動小課題的研究,使小課題研究構(gòu)成了可持續(xù)性、級部特色性。如三年級級部的“非物質(zhì)文化”小課題研究系列,四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎(chǔ)上,衍生出自己的班級小課題,構(gòu)成了本班的特色課題研究,充分利用周三下午的全校綜合實(shí)踐課,進(jìn)行小課題的研究,成果豐碩,三年級級部成功舉辦校級綜合實(shí)踐活動展。在萊城區(qū)綜合實(shí)踐小課題展示中我校推選展評的“五谷豐登”獲得一等獎,“飲料與健康”獲得二等獎,李俊才老師的案例《小課題大文章——五谷畫小課題研究》獲得一等獎,呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎,繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。
3。引薦作品,用心投稿,提高學(xué)生寫作興趣。
一學(xué)期來,語文老師在“超多讀寫,提早閱讀”這一課題上,認(rèn)真研究,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作潛質(zhì),學(xué)生的寫作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學(xué)生參與“中華小狀元”杯作文大賽,共有394篇獲獎,特等獎3篇,一等獎124篇,二等獎132篇,三等獎68篇,優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
在新的學(xué)期里,學(xué)校教科室將以人為本,求真務(wù)實(shí),一如既往為教師、學(xué)校服務(wù),用心推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。
2019年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選3
在剛剛過去的一個學(xué)期,嘎棟小學(xué)教科室認(rèn)真貫徹市局教科研工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想,提高教科研工作實(shí)效,為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展帶給科研保障和理論支撐,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍,真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合,以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展,不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效,深入研究存在的問題,促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化,引導(dǎo)教師用心開展校本教研制度建設(shè)研究工作,鼓勵廣大教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器,著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?,F(xiàn)將一學(xué)期工作,做如下回顧:
一、用心開展校本教研,增強(qiáng)教師課程研究的意識
1、用心進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。用心提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心,教學(xué)工作即課堂,教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念,使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
2、在校本教研制度建設(shè)中促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求,使校本教研和教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,融為一體,真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)的工作境界。
二、以教促學(xué),提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量
1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),以適應(yīng)新形式的需要,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段,掌握新的教學(xué)工具,吸取新的教學(xué)理念,提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明白先進(jìn)的教育理念。
2、組織學(xué)生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽,共送出書法作品194件,繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會評選,我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎件,繪畫作品獲三等獎1名,優(yōu)秀獎件。
3、組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生“我是90后”征文競賽,共送出作品52件。
4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽,送出作品11件。
5、組織壩區(qū)三個校點(diǎn)的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動,使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點(diǎn)和不足,找出了差距,為我校以后的音樂課教學(xué)打開了一片天空。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)化教科研意識
每位每月自主精心選取學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),并有書面記錄的讀書筆記。透過學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度,指導(dǎo)自己微型課題的順利實(shí)施,透過結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,撰寫教科研論文等,進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢,在思想和行動上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
四、踏實(shí)工作,完善制度,發(fā)奮提升科研層次
為進(jìn)一步完善各種課題的實(shí)施方案,并規(guī)范過程管理,我們要求教師的微型課題務(wù)必有實(shí)施計(jì)劃,資料收集,結(jié)題報告(以論文形式呈現(xiàn)),課題名稱在開學(xué)初報到教研組長處存檔,以備檢查。并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動:上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求,即:每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃,每月記錄好研究一得,每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料,期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。
在今后的教科研工作中,我們會把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處用心改正,使我校的教科研工作做得更加完善,促使我校教科研工作百尺竿頭更進(jìn)一步。
2019年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選4
本學(xué)期,教科室繼續(xù)以“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?!睘楣ぷ鞣较?,立足校本教研,透過開展常態(tài)教研活動,推進(jìn)教育教學(xué)改革,探索高效的學(xué)科教學(xué)模式,發(fā)奮構(gòu)建高效課堂,在教育教學(xué)及教科研方面取得了顯著的成績。
一、開展讀書活動,打造書香校園
本學(xué)期,教科室繼續(xù)抓實(shí)讀書活動,旨在拓寬教師閱讀視野、豐富閱讀資料、提升教師的理論和實(shí)踐水平,有效改善自身的教育教學(xué)行為。
9月15日下午,我校召開新學(xué)年“師徒結(jié)對”暨教師讀書活動工作布置會。讀書會指導(dǎo)小組組長周信學(xué)解讀了《陳堡中心小學(xué)“晨曉”讀書會xxxx學(xué)年度讀書活動方案》。教師讀書指導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),督促和指導(dǎo)會員認(rèn)真讀書、寫好讀書筆記、用心參加讀書活動。學(xué)校網(wǎng)站“晨曉讀書”專欄主要用于發(fā)布會員讀書筆記和讀書活動相關(guān)信息,以及公布每位會員每月讀書筆記撰寫、參加讀書活動狀況。學(xué)校將會員讀書狀況納入校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、績效考核等學(xué)校正常工作中去,與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤。吳傳志副校長代表校長室要求全體會員把讀書活動方案切實(shí)付諸于行動,把讀書作為自己的一項(xiàng)重要工作資料,真正成為“我要讀書”的人。
1月16日下午,陳堡學(xué)區(qū)“心遠(yuǎn)”讀書會暨我校“晨曉”讀書會讀書交流活動在我校舉行。陳堡學(xué)區(qū)“心遠(yuǎn)”讀書會會員、陳堡學(xué)區(qū)各校小學(xué)骨干語文教師、我校“晨曉”讀書會會員及語文教師參加了活動,我校周冬林副校長主持了此次活動?;顒臃秩齻€板塊。第一板塊是讀書故事交流:我校陳琦倩、張麗莉老師、臨城中心校劉佳老師分別以《讀書的年輪》、《在閱讀中相遇,在閱讀中成長》、《閱讀――我的“樂之源”》為題,用故事的形式暢談了自己讀書經(jīng)歷和切實(shí)感受;第二板塊是讀書推介:我校周麗萍老師、邊城學(xué)校湯榮斌老師、周莊中心小學(xué)楊志祥老師分別推薦了《紙袋公主》、《愛的藝術(shù)》、《草房子》,或講經(jīng)典的資料,或談自己的見解;第三板塊是邀請了張郭中心校趙冬俊老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)講座:趙老師講座的主題是如何引領(lǐng)學(xué)生閱讀,用他帶來的《父與子全集》、《西西》、《這片草地真美麗》、《風(fēng)中之城》等書為教材,向與會者談怎樣讓學(xué)生喜愛上閱讀,以及如何讓孩子的童年、讓孩子的家庭過上一種“書式”的生活。
二、搭建成長平臺,展示教師風(fēng)采
我校在課堂教學(xué)改革中,結(jié)合學(xué)校文化建設(shè),以提高教師專業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)繩,為教師建立展示自我專業(yè)水平及才華的平臺,培養(yǎng)學(xué)科教師中的領(lǐng)軍人物,將每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)改為讓教師登臺展示為主的“晨曉講堂”活動。“晨曉講堂”每次主題不一樣,資料涵蓋師德、規(guī)范辦學(xué)、課堂教學(xué)、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。
本學(xué)期,“晨曉講堂”共開設(shè)了五期:(1)10月27日,“晨曉講堂”第一期開講。張麗娟、陳琦倩兩位年青教師成為首期講堂的主角,陳愛華校長主持本期講堂活動。張麗娟老師以自己剛剛執(zhí)教的二年級語文公開課《小鷹學(xué)飛》進(jìn)行了說課展示,并暢談了教后反思。陳琦倩老師以從教兩年零兩個月的經(jīng)歷,敘述自己所行所思、所感所悟。江蘇教育新聞網(wǎng)報道了我校此次“晨曉講堂”活動。(2)11月3日下午,我校舉行第二期“晨曉講堂”活動。本期“晨曉講堂”主題是“談教師讀書與寫作”。教科室周信學(xué)主任以“做會想也會寫的教師”為話題,談如何用寫梳理思想、升華思想、保存思想。朱雷云老師以“聊聊教師寫作”為題,從教師為什么要寫作、寫什么、怎樣寫三個方面,讓大家分享了他的寫作經(jīng)歷與收獲。(3)11月10日下午,我校第三期“晨曉講堂”活動如期舉行。本期“晨曉講堂”主題是“教師談成長”。教科室副主任唐建榮以自己的專業(yè)成長為例,從要有良好的心態(tài)、要有用心進(jìn)取的精神、要給予寫作應(yīng)有的尊重三個方面雜談教師專業(yè)成長,形雜神不雜,有序有思想。英語教研組長王專老師談了自己成長路上的五種味道。(4)11月17日下午,我校舉行了第四期“晨曉講堂”活動。本期“晨曉講堂”主題是“教師談?wù)n改”。梅榮明
老師以他從教16年來的切身經(jīng)歷,從認(rèn)真鉆研教材、注重朗讀寫字指導(dǎo)、用好教學(xué)參考書等幾個方面,談怎樣做才能使得我們的語文課堂變得簡單、自主、清簡、實(shí)在。姚長梅老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,就新課改談了自己的三點(diǎn)體會。這期“教師談?wù)n改”主題講堂也成為了“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動的重要元素。(5)12月8日下午,我校第五期“晨曉講堂”活動如期舉行。本期“晨曉講堂”主題是“教師談?wù)n題研究”。學(xué)校語文教研組長顧素珍老師以《忘不了》為題,談了她參加江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究》的體會與收獲。
1月22日下午,我校召開青年教師培養(yǎng)活動座談會。“師徒結(jié)對”工程師徒雙方,以及校長室、教導(dǎo)處、教科室相關(guān)成員共22人參加了活動。此次活動由周冬林副校長策劃,教科室主任周信學(xué)主持。活動分五個板塊。一是由教導(dǎo)處副主任周篩珍通報本學(xué)期青年教師匯報課執(zhí)行狀況。二是史忠斌、張華老師分別以《永遠(yuǎn)寫不完的答案》、《匆匆這些年》為題,與大家分享了自己成長的故事。三是教科室副主任唐建榮以自己的實(shí)例,就如何撰寫工作總結(jié)和開展主題研修進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)。四是教科室主任周信學(xué)以“羨慕”、“敬畏”兩個關(guān)鍵詞,期望青年教師珍惜自己的成長環(huán)境,敬畏教師職業(yè)、敬畏課堂教學(xué),遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,提升幸福指數(shù),并對青年教師寒假自我主題研修進(jìn)行了工作布置。五是周冬林副校長闡述了此次活動的好處,對與之相關(guān)工作提出具體要求;陳愛華校長針對青年教師培養(yǎng)活動一些實(shí)質(zhì)性的問題,談了自己的一些思考,期望青年教師工作要顯大氣、正氣、底氣,更好更快地成長。
三、規(guī)范課題管理,確保研究質(zhì)量
我校申報立項(xiàng)的江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十二?五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究》,經(jīng)過近兩年的研究,于12月20―21日在江蘇省教育科學(xué)研究院透過現(xiàn)場結(jié)題匯報、答辯,順利結(jié)題,研究成果獲江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究優(yōu)秀成果一等獎,學(xué)校榮獲課題研究先進(jìn)群眾,主持人周信學(xué)榮獲課題研究先進(jìn)個人。課題研究成果頗為豐碩:課題研究即將結(jié)題階段就獲全國基礎(chǔ)教育課程改革教科研成果一等獎;4篇課題論文在省級以上期刊發(fā)表,20篇課題論文在省級以上論文評選中獲獎,課題組成員5件課件在省級以上評選中獲獎;課題組6人次在興化市以上執(zhí)教公開課、示范課,3人次在興化市以上作專題講座,4人次在興化市以上教學(xué)基本功比賽中獲獎;學(xué)生在各級各類學(xué)科競賽中151人次獲一、二、三等獎。此外,江蘇省教科所立項(xiàng)的課題《小學(xué)生寫字(硬軟筆)入門指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》即將結(jié)題,教科室組織申報的中國基礎(chǔ)教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)提高常態(tài)課教學(xué)效率的研究》已經(jīng)透過評審,下學(xué)期將進(jìn)入課題研究階段。
四、組織教研活動,加快專業(yè)成長
10月30日上午,全市中小學(xué)音樂學(xué)科第二次教研活動在沙溝中心小學(xué)成功舉行。圍繞本次活動主題“地方民族音樂進(jìn)入中小學(xué)課堂的探索與實(shí)踐”,我校張麗莉老師、周莊中心小學(xué)吳敏老師、茅山中心校孫秀娟老師分別執(zhí)教了《民族舞蹈欣賞》、《月光下的鳳尾竹》、《歌從茅山來》三節(jié)展示課。三位老師的精彩演繹獲得了聽課老師們的普遍贊賞。興化市音樂教研員王馨老師給予了高度評價。
10月31日上午,興化市綜合實(shí)踐活動課程中心組第25次例會在我校召開。首先進(jìn)行了3節(jié)課堂教學(xué)活動展示――孫士華、周躍明指導(dǎo)三年級《校園安全你我他》中期匯報課,朱雷云、時來全指導(dǎo)五年級《零花錢和我們的生活》選題指導(dǎo)課,唐建榮、費(fèi)鵬洲指導(dǎo)六年級《古詩文中數(shù)學(xué)元素的探究》中期匯報課。課后,專家、領(lǐng)導(dǎo)對注重學(xué)生活動過程管理、活動過程中的方法指導(dǎo)與潛質(zhì)培養(yǎng)等方面給予肯定,同時對認(rèn)真研讀《綱要》、關(guān)注活動預(yù)設(shè)與生成等細(xì)節(jié)提出推薦。研討階段,我校吳傳志副校長代表學(xué)校,作了題為《加強(qiáng)常態(tài)管理,提高綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平》的經(jīng)驗(yàn)說。
11月18日下午,市小學(xué)英語名師工作室在我校舉行了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。活動中,我校王專老師、黃春燕老師分別執(zhí)教了三(3)、三(1)班《AUnit6Colors(Storytime)》。課后進(jìn)行了評議、交流。兩位執(zhí)教老師分別談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思。與會者就兩節(jié)同課異構(gòu)充分發(fā)表了自己感受。大家認(rèn)為,兩節(jié)課的設(shè)計(jì)到達(dá)了異曲同工的效果:王專老師的課洋氣、霸氣,像火一樣熱烈;黃春燕老師的課秀氣、文氣,像水一樣的柔和。市小學(xué)英語工作室領(lǐng)銜人、安豐中心小學(xué)副校長顧愛芳進(jìn)行了活動小結(jié),還就自主課堂和翻轉(zhuǎn)課堂談了自己的真知灼見。
12月16日上午,市教研室在戴窯中心小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組課堂教學(xué)研討活動。首先,全體與會老師觀摩了三節(jié)數(shù)學(xué)課。第一節(jié)課由市小數(shù)中心組成員、戴窯中心小學(xué)韓明存副校長執(zhí)教三年級《認(rèn)識面積》。第二節(jié)課由市第二屆小數(shù)研修班學(xué)員、戴窯中心小學(xué)宗慧老師執(zhí)教六年級《解決問題的策略》。第三節(jié)課由市小數(shù)中心組成員、我校教科室副主任唐建榮執(zhí)教五年級《解決問題的策略》,唐主任在這節(jié)課上借助自主學(xué)習(xí)單,著力培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口潛質(zhì),透過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的數(shù)學(xué)活動和針對性練習(xí),誘發(fā)學(xué)生的思維,優(yōu)化了策略,使學(xué)生構(gòu)成策略應(yīng)用意識。課堂教學(xué)結(jié)束后,教研員郎宏坤老師組織了沙龍式議課,最后,第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪艷副校長給與會人員作了題為《追尋充滿活力的數(shù)學(xué)課堂》的報告。
五、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,做好其它工作
在校長室領(lǐng)導(dǎo)下,教科室還協(xié)調(diào)做好教職工信息系統(tǒng)以及教職工培訓(xùn)系統(tǒng)管理、教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、電教設(shè)備管理、教育信息報送、OA辦公平臺管理、校信通平臺管理、學(xué)校網(wǎng)站管理、服務(wù)器維護(hù)等工作,認(rèn)真做好“泰州市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)?!?、“興化市教育行風(fēng)先進(jìn)單位”等建立工作。
在新的一學(xué)期,我們要以課堂教學(xué)為主陣地,以突出規(guī)范課題管理為重點(diǎn),充分調(diào)動教師參與教學(xué)與科研的熱情,提升寫作水平,以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。
2019年學(xué)校教科室的工作報告總結(jié)范文精選5
本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室,在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際狀況,立足校本教研,加強(qiáng)校本培訓(xùn),注重行動研究,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研潛質(zhì),進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)奮提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來做了一些工作,現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問題,我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學(xué)評價》,從觀念上認(rèn)識問題的本質(zhì),廣大教師對小學(xué)課堂教學(xué)評價中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和好處,正確認(rèn)識課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)聯(lián),切實(shí)從思想上意識到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排、組織了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處焻⒓邮?、縣舉辦的各類新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動,1—4年級在前3年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教學(xué)研究,5—6年級主動與課改接軌,扎實(shí)推進(jìn)課改。繼續(xù)進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。
1、請進(jìn)來——名師引路
一向以來,我們在課改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導(dǎo)我們的課改工作,針對這一教師們的強(qiáng)烈要求,邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實(shí)小諸向陽老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告,教師就困惑的問題與專家進(jìn)行對話,以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去——虛心求教
在專家引路的同時,學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),在師資培訓(xùn)中,學(xué)??匣ㄙY金,下工夫,多次安排教師外出學(xué)習(xí),本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次到達(dá)了150多人次,到南京、溧水等地參加各類培訓(xùn),名師觀摩,去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),聽課學(xué)習(xí),去兄弟學(xué)校取經(jīng),不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
3、相約周二、周四——校內(nèi)教研
推進(jìn)課改的另一個重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期中心校采取了一系列措施,推動教師間的合作,實(shí)行“相約周二、周四”聽課活動,收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機(jī)會”參與上、聽、評課活動,活動定時刻、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動濃烈了學(xué)習(xí)氛圍,教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,鍛煉了自己。
二、不斷學(xué)習(xí)增。
光在實(shí)踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學(xué)習(xí)能使研究問題更清晰,給實(shí)踐探索指明方向,幫忙教師建構(gòu)個人理論,發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn),才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施,盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí),以權(quán)威的觀點(diǎn)來驗(yàn)證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)前,針對當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,供大家學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。一學(xué)期下來證明,每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,經(jīng)常進(jìn)圖書室、閱覽室,經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文,資料能做到兩個結(jié)合,一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師個性是青年教師應(yīng)對學(xué)習(xí)資料的無限、學(xué)習(xí)時刻的有限,都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁,從而提升了自身的文化品位。
三、教學(xué)管理求效益。
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》,進(jìn)一步明確常規(guī)管理的資料、方法和好處。
1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學(xué)期有重點(diǎn)的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”:優(yōu)化預(yù)習(xí)、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)狀況。
備課方面,本學(xué)期我們成立備課組,一學(xué)期活動兩次,期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”,期中“期中考試以后教學(xué)成績反饋,交流困惑,尋求對策”。從實(shí)踐來看,備課組能聚焦課堂,針對教、學(xué)、考,發(fā)奮更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強(qiáng)備課的針對性,收集和整合信息,拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略?;顒幽芏ㄙY料、定地點(diǎn)、定專題、定主講人,記錄完整,活動詳實(shí),成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺,共同完成必須任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。
上課方面,一方面,在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,狠抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識傳授,忽視潛質(zhì)培養(yǎng)的做法,使學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動,及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙。
2、抓檢查,促落實(shí)。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評估工作。過程中實(shí)施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,堅(jiān)持校內(nèi)月查制度,做到有記錄、有重點(diǎn)、有實(shí)效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查狀況看,各科目的備課狀況較好。在期中檢查分析匯報會上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了五認(rèn)真中的不足,表揚(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控,促分析。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和分析,并做到寫出失分原因,以此來調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績大面積提高。
4、抓競賽,促提優(yōu)。重視學(xué)生競賽活動,促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級作文、六年級數(shù)學(xué)等縣級以上競賽,教導(dǎo)處安排了專人輔導(dǎo),六數(shù)有3人獲得二等獎,9人獲得三等獎,五作有3人獲得二等獎,5人獲得三等獎。
四、隊(duì)伍建設(shè)樹教師。
師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研、視導(dǎo)、培訓(xùn)等機(jī)會,開展教學(xué)指導(dǎo)和專題講座,共同探討和解決教學(xué)中的疑難問題,發(fā)奮提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強(qiáng)對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理,明確要求,讓他們擔(dān)任備課組長、教研組長,激發(fā)他們的職責(zé)意識和進(jìn)取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進(jìn)行各類教師教學(xué)競賽、教學(xué)基本功評比、骨干教師會課等活動,搭建展示才華的舞臺,以活動促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導(dǎo)錄像課獲得市級二等獎,吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課,為蘇教版五上數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動研究的問題來源于教學(xué)實(shí)踐,行動研究的目的是為了改善教學(xué)實(shí)務(wù),行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程。開學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表,開學(xué)初制定,研究時刻為一學(xué)年,注重研究過程,研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評價五個點(diǎn)展開,給廣大教師明方向、指路子,引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)課堂、入活動,力爭人人參與課題,個個爭出成果的科研氛圍早日構(gòu)成,力爭多出成果,快出成果。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)預(yù)習(xí)、初入文本》,劉慧的《深入聽課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等。并且透過“海天論壇”等平臺,讓研究教師作專題匯報:一線教師走上主席臺,幾人圍坐,探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗(yàn)、真交流、真科研的活動,教師們易于理解,敢于參與,一個學(xué)期下來,收到了較好的效果,構(gòu)成教師自培的生動局面,從而彌補(bǔ)專家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上,根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案,組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組,申報縣級課題,對學(xué)習(xí)過程五個環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論,針對實(shí)際狀況,分析成功教改經(jīng)驗(yàn),確定選取“作業(yè)”這個點(diǎn),帶動整個面,進(jìn)行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,對中心校、孔小進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解此刻的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行了科學(xué)分析,從而為我們今后改善教學(xué)帶給依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學(xué)期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫教育隨筆,從上交的隨筆來看,我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn)問題,科學(xué)地剖析問題,認(rèn)真地反思,寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析,為科學(xué)地改善自己的教學(xué)行為帶給了有力的素材,初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思—改善”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機(jī)制。每次公開課教學(xué)后,教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié),寫成教學(xué)案例,納入學(xué)校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動筆頭,用心發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會、教科所論文的評比工作,將自己撰寫的教學(xué)論文向各線投稿,發(fā)奮將自己從“教書匠”中解放出來。本學(xué)期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會,市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,論文獲獎數(shù)量增多,質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個一等獎,4個二等獎,8個三等獎,8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理,健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎成果存入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫;將教師的科研論文匯編成冊,收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇,教師論文集《揚(yáng)帆》,對鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。
充分利用學(xué)校網(wǎng)站,及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時用心上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果,網(wǎng)站欄目、資料日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺,成果的展示窗口,注冊會員達(dá)119人,在兄弟學(xué)校中具有必須的影響。
七、各項(xiàng)工作求規(guī)范。
教導(dǎo)處、教科室能做好各項(xiàng)日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開學(xué)初,協(xié)同校長室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù),完成基本狀況一覽表,做好學(xué)籍報表匯總,收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料,做好了XX年春季的教材征訂;承辦了縣級各項(xiàng)活動,縣骨干提高班在孔小進(jìn)行,教研室對孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),縣少兒藝??傂T诤托』顒?迎接了各項(xiàng)檢查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗(yàn)收、黨員先進(jìn)性活動資料檢查、少先隊(duì)法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗(yàn)收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春,在過去的一學(xué)期中,我們的工作取得了必須的進(jìn)步,但也存在著諸多不足,教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),新的一學(xué)年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺階,務(wù)必要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向:
1、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,加強(qiáng)以聽課、評課為載體,加入學(xué)習(xí)、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求,對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評價等各項(xiàng)工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之,我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,發(fā)奮在XX年開創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面!
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