教師讓學生以時評議論文寫作，可以提高學生對社會的了解，讓學生不至于脫離了社會，脫離現實。下面是學習啦小編整理2017時評議論文素材的范文，歡迎閱讀!

　　2017時評議論文素材篇一

　　嚴懲失信才能讓誠信發(fā)光

　　徐雋

　　對“老賴”進行信用懲戒，光靠法院是遠遠不夠的，必須多部門、多行業(yè)、多領域、多手段聯(lián)合行動。

　　在現代社會，信用體系就像一只看不見的手，約束著人們的行為，也守護著社會的和諧運行。而要維護信用體系，離不開對違法背信行為的制裁。中辦、國辦近日印發(fā)的《關于加快推進失信被執(zhí)行人信用監(jiān)督、警示和懲戒機制建設的意見》，正是目前對失信被執(zhí)行人——也就是人們俗稱的“老賴”——進行聯(lián)合懲戒的一份文件。

　　近年來，公眾對“誠信滑坡”頗有怨言。最令人深惡痛絕的，莫過于拒不履行法院生效判決的失信行為。在司法實踐中，有的“老賴”通過虛假訴訟、虛假仲裁，制造資不抵債的表象;有的“老賴”通過假離婚、假合同轉移財產，以各種方式干擾、阻礙執(zhí)行。不久前發(fā)生在山東曹縣的暴力抗拒法院執(zhí)行事件，就是“執(zhí)行難”的一個縮影。

　　限制“老賴”入黨、錄用為公務員、擔任國有企業(yè)高管，限制“老賴”坐飛機、坐高鐵、領取政府補貼、從事食品藥品行業(yè)，限制“老賴”子女上高收費學校„„隨著此次《意見》的出臺，一張針對“老賴”的天羅地網正越織越密，“一處失信、處處受限”的聯(lián)合懲戒機制正在建立健全。違法背信行為不僅在當下受到制裁，更會在個人信用上留下難以去除的污點，對就業(yè)、升學、貸款等重要事項造成長遠負面影響。

　　這也是世界各國誠信體系建設的必由之路。許多人感慨，在一些國家，開證明不用蓋公章，簽個名就行;下館子不用開發(fā)票，有收據就行;買車票不用找黃牛，網絡預約就行„„事實上，這些國家普遍誠實守信的背后，都有著強大的失信懲戒機制。如果不對挑戰(zhàn)社會底線的失信行為加以懲戒，損害的不僅是勝訴當事人的權益，還有司法公信和權威、社會公平和正義。

　　對“老賴”進行信用懲戒，光靠法院是遠遠不夠的，必須多部門、多行業(yè)、多領域、多手段聯(lián)合行動。此次出臺的《意見》經中央全面深化改革領導小組審議通過、由中辦國辦印發(fā)，本身就表明了中央在頂層設計層面的重視。只有聯(lián)合起來，補齊短板、形成合力，對“老賴”處處設限，真正戳到“老賴”的痛點，才能改變過去失信收益高于守信收益的不正?，F象，防止“劣幣驅逐良幣”和“破窗效應”的出現。

　　需要提醒的是，隨著失信懲戒機制的加快推進，被納入失信被執(zhí)行人名單將對個人和單位產生重要影響，越是這樣，越需要法治保障，越需要保護公民、法人和其他組織的合法權利。對失信被執(zhí)行人進行信用監(jiān)督、警示和懲戒，要嚴格遵照法律法規(guī)實施;法院要建立嚴格的操作規(guī)程和審核糾錯機制，確保名單信息的準確規(guī)范。

　　誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的內涵。所謂“揚善必須抑惡”，失信被執(zhí)行人信用監(jiān)督、警示和懲戒機制建設，必能發(fā)揮牽引作用，樹立正確的價值導向，讓“誠信光榮、失信可恥”的氛圍濃郁起來，讓人人守信成為閃亮的國家名片。

　　2017時評議論文素材篇二

　　到底應該讓誰給孩子“補情商”?

　　謝偉鋒

　　不補學科補情商，最近，有位初三學生的媽媽反其道而行之，花了近2萬為孩子購買了一套情商課，引來家長圈一片唏噓。(9月20日 《新聞晨報》)

　　情商課程價格可謂不菲，市場價在一節(jié)課300元左右，這讓很多家長直呼：“簡直是貴族課程!”考慮到一方面學校的基礎教育并沒有涉及到這個方面;另一方面，情商課在某種程度上是會塑造思維，和同樣價格昂貴的奧數課程相比，它確實能提升孩子解決問題的能力。因此，情商課逐漸成為一些經濟能力殷實都家庭之選擇。

　　學生、家長的這種剛需，讓情商教育這種概念化的東西，一時間就成為新興市場，也造就了一個藍海產業(yè)。投資前景看好，利潤空間大，自然就會有眾多商家和機構紛紛進場分肥。但目前來看，情商教育是否就真的“存在即合理”?學費不菲的課程是否就能給情商“充值”?在還沒有標準和規(guī)范出臺的前提下，市場就已經“穿鞋跑步”，對于這種先入為主，又有誰來對它進行監(jiān)督?

　　應該看到，一些家長之所以會考慮給孩子選擇情商課程，很大程度上是因為孩子孤僻、不愛交流。這種很多人都會遇到的“成長煩惱”，和情商表達在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質還是有所區(qū)別。市場上流行的情商課程，更多在于對孩子以鼓勵、思考空間以及增加溝通。這種趨向于心理干擾的流程，如果就能轉變成情商培訓并用它來掙錢的話，恐怕就太過短平快了。

　　《教育規(guī)劃綱要》明確了未來教育發(fā)展的方向就是素質教育，素質教育的重點是創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感。這為學生教育的綜合性培養(yǎng)提供了重要遵循。因此，包括情商意識在內的素質教育，應當是義務教育領域的重要支撐，它也應該由教育主體來加強。如果只是住了分數和考卷，而學生其他素質教育的“業(yè)務”被市場全盤包辦，這顯然就達不成教育對知識輸送和人格塑造的首尾相連。

　　一些條件優(yōu)渥的學校，已通過在學生中開展采訪活動、戶外演講、播音實踐、體育拓展等主題行動來推行情商培養(yǎng)。這種精英教育的“先知先覺”，造成學生、家長對于優(yōu)秀學校的掐尖。但更多的普通學校還沒有達到這種軟硬件要求，因此留下了大片情商教育的空白領域。試想，情商課作為孩子們精神領域的補給品，如果任由市場化介入，恐非學生之福。因此，能否由某些非盈利的青少年組織來“代勞”，從而達到公益屬性。譬如，美國的童子軍機構，就通過一系列戶外活動讓孩子逐漸完成諸如自尊、公民意識及野外生存技能等價值觀的灌輸。這種經驗，可以借鑒。

　　2017時評議論文素材篇三

　　以規(guī)范執(zhí)法守護法治信仰

　　張洋

　　公安機關被賦予一定的執(zhí)法權，就是被賦予了一份沉甸甸的責任;每一次規(guī)范行使手中的執(zhí)法權，都是一次對群眾訴求的回應。

　　法治社會的良好運行，離不開公民對法律的敬畏和遵守，也離不開執(zhí)法者對法律的規(guī)范執(zhí)行。如果在執(zhí)法過程中，執(zhí)法者的行為本身存在“毛病”，法治權威必然會在人們的心中大打折扣。正因如此，中辦國辦近日印發(fā)《關于深化公安執(zhí)法規(guī)范化建設的意見》，要求全面建設法治公安，努力讓人民群眾在每一項執(zhí)法活動、每一起案件辦理中感受到公平正義。

　　黨的以來，中央對公安規(guī)范化建設的反復強調，背后是全社會法治意識的不斷增強。越來越多的人已經不再僅僅滿足于公安機關破了多少案，還會關注辦案程序是否正當合法，是否尊重和保障了人權;已經不再僅僅滿足于公安機關能提供哪些行政管理服務，還會關注服務的效率和質量如何，是否存在“門難進事難辦”。群眾關注的深入，決定著公安執(zhí)法規(guī)范化建設的深度。此次《意見》正是立足于“深化”，從落實受案立案工作責任制，到進一步嚴格要求依法規(guī)范取證，再到規(guī)范執(zhí)法窗口服務„„一系列的新制度新機制，滿足了人民群眾的新期待，也符合全面依法治國的總要求。

　　適應新形勢是一種“深化”，解決老問題也是一種“深化”，并且從某種意義上說，過去的問題得不到解決，就會發(fā)展成為將來的短板，影響整體工作向前推進。近年來，一些執(zhí)法瑕疵、缺陷甚至是違法行為總是被迅速傳播開來，接受公共輿論的評判，接受法律制度的審視。這些瑕疵和缺陷給執(zhí)法公信造成陰影，讓法治權威蒙受損害，也讓一些基層民警備感壓力。然而，群眾監(jiān)督也是為了法律能夠得到更充分準確的實施，為了整個社會能夠始終在法治軌道上運轉，這和民警執(zhí)法的根本目的是一致的。看清這一點，才能變壓力為動力，習慣于在鏡頭前執(zhí)法。

　　避免過去一些執(zhí)法不規(guī)范、不文明等突出問題的再次發(fā)生，關鍵在于讓每一個公安民警深刻地認識到，擁有執(zhí)法權意味著更多的責任和義務。依法行使權力，必然要求根據群眾的廣泛意愿，按照群眾的共同意志——法律，維護群眾的切身利益。公安機關被賦予一定的執(zhí)法權，就是被賦予了一份沉甸甸的責任;每一次規(guī)范行使手中的執(zhí)法權，都是一次對群眾訴求的回應。自覺樹立執(zhí)法為民的理念，牢牢把握嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法的要求，這是《意見》著力解決的根本性問題，如果這個問題始終得不到解決，再好的執(zhí)法制度和機制，都有可能和實際執(zhí)法行為形成“兩張皮”。

　　還應該看到，一些法律制度的缺位，會讓公安民警在解決新問題時束手無策;一些執(zhí)法標準的不統(tǒng)一，也會招來群眾關于“同案不同罰”的爭論;一些群眾的不理解不配合，一些領導干部的指手畫腳，都會讓公安干警感到左右為難。進一步構建完備的法律體系和良好的執(zhí)法環(huán)境，也是確保公安嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法的當務之急。

　　公安機關既是全面依法治國的建設者和保障者，也是踐行者和遵守者。公安執(zhí)法規(guī)范化程度越高，法治權威和法治信仰就越能在全社會形成，給百姓帶來的安全感和獲得感也就會越強烈。未來，伴隨著《意見》的貫徹落實，伴隨著公安執(zhí)法規(guī)范化建設的不斷深化，這種正相關效應必然會越來越彰顯。