做學(xué)生喜歡的老師演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在當(dāng)下社會(huì),演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編精心整理的做學(xué)生喜歡的老師演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
留住天真,播撒芬芳
做一名學(xué)生喜歡的教師,是從踏上這三尺講臺(tái)就有的心愿,而且在從教十幾年來(lái),我也一直努力在探索嘗試做到這一點(diǎn)。但隨著時(shí)間的推移,社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生的輪換,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)——教無(wú)止境。我也只能做到更好。力爭(zhēng)不抹殺燦爛的天真,用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳!
今年,我擔(dān)任五年級(jí)二班的班主任。這群學(xué)生我教了三年了,三年的時(shí)光能收獲什么?能換來(lái)學(xué)生一天天的進(jìn)步自然是欣慰的,的確他們也在進(jìn)步著!但最重要的我覺(jué)得還是我和學(xué)生間那種似親非親,不厭不離的情。我真的愛(ài)他們!接下來(lái),我簡(jiǎn)單談一下自己的感受。
作為老師,要想學(xué)生喜歡首先一定要敬業(yè)。教師只有敬業(yè),才會(huì)愛(ài)學(xué)生,希望成為學(xué)生喜歡的對(duì)象。近幾年,因?yàn)榉N種客觀原因,老師們都很累!我們恨不得有種神奇的力量將自己一分為二,那樣就可以為自己,為學(xué)校分憂了。于是,有些時(shí)候也會(huì)愁容不展,偶爾也會(huì)牢騷滿腹,但每每要放縱自己的時(shí)候,總會(huì)有份神圣的使命感和那不可推卸的責(zé)任感告誡自己該怎么去做。那么,無(wú)悔地向前吧!把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,用母愛(ài)般的心去呵護(hù),用嚴(yán)父般的眼去對(duì)待。病了我會(huì)緊張,傷了我給包扎,郁悶了我來(lái)開(kāi)導(dǎo),高興了我也愉快;鬧了我會(huì)生氣,錯(cuò)了我嚴(yán)厲訓(xùn)斥,叛逆了我來(lái)解脫,改正了,進(jìn)步了我大聲喝彩。這就是生活,他們的一舉一動(dòng)牽著我的喜怒,歡喜時(shí)我像個(gè)孩子和他們打成一片,這時(shí)我能捕捉到他們顯現(xiàn)的天性——那么天真,那么貪玩;憤怒時(shí),我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷,這時(shí)我感受到他們被壓抑的情緒——那么膽怯,那么哀怨。此時(shí)此刻我的心會(huì)疼,好,聲音放低,慢慢變得柔軟。我知道我不夠好,但好在他們也用三年的時(shí)間了解了我,或者是理解了我!下了課,又想我的孩子一般試探著和我說(shuō)笑!哎,這群家伙讓我歡喜讓我憂啊,我感覺(jué)一旦上課的鈴聲響起,我似乎就是為他們而存在!只得用心去愛(ài)他們,牢牢抓住他們的心,讓他們喜歡我。要做到這一點(diǎn),一定要做到以下幾點(diǎn):
第一,要有豐富的知識(shí)。教學(xué)中如果只有書(shū)本上的知識(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,或者當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題我們無(wú)法回答時(shí),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷為自己補(bǔ)充能量。
第二,教學(xué)中要有張有弛。該嚴(yán)厲的時(shí)候,自然讓他們聽(tīng)得正襟危坐;該活躍的時(shí)候最好能做到師生無(wú)間的配合。
第三,必須做到與學(xué)生真心相對(duì)、真誠(chéng)相處、尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、信任學(xué)生、贏得學(xué)生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解,是營(yíng)造和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。不怕你嚴(yán)厲,嚴(yán)中學(xué)生能感受到你對(duì)他的關(guān)愛(ài),那嚴(yán)又有何不可?一味地好言相勸,沒(méi)有原則的賞識(shí),學(xué)生不一定能感受到成功的喜悅,那賞識(shí)又有何用?所以恩威并濟(jì),真心相對(duì),才是最重要的!每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,都有閃光的地方,需要我們?nèi)ビ^察發(fā)現(xiàn)。王碩同學(xué)是我一直頭疼的學(xué)生,我希望給他養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,我希望他的學(xué)習(xí)能有所進(jìn)步。但總是事與愿違!他從我這里得到最多的是批評(píng),面對(duì)我的時(shí)候總是怯怯的,冷冷淡淡。但今天體育課,擲實(shí)心球他的確做得非常好,取得了班里最好的成績(jī),得到了我由衷的表?yè)P(yáng)。我看到了他發(fā)自內(nèi)心的笑容,那么憨厚,那么可愛(ài)!突然感覺(jué),我和他的距離一下子拉近了!可喜啊!
第四,坦誠(chéng)面對(duì)家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆酉嘁?jiàn)相聯(lián)系,因?yàn)橐獝?ài)孩子,自然要推心置腹。記得上次家長(zhǎng)會(huì),我離開(kāi)會(huì)場(chǎng)時(shí),學(xué)校基本上已冷冷清清。我還著急北伐呢,可是家長(zhǎng)沒(méi)一個(gè)打算站起來(lái)走的?真心真意的交談,感受著我的良苦用心,換來(lái)了他們的坦誠(chéng)以待。給我提了很多寶貴意見(jiàn),讓我也了解很多原來(lái)不曾掌握的信息。給我提了不少建議,其中,用飛信發(fā)送每天的作業(yè)信息,我也愉快接受。我是有收獲的,家長(zhǎng)也是有收獲的!
總之,三年的嚴(yán)厲,學(xué)生的那份天真依然還在;一直以來(lái)的真心以對(duì),應(yīng)該在孩子和家長(zhǎng)的內(nèi)心深處留下一縷幽香!我驕傲!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿2
各位老師大家好:
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),"十年樹(shù)木,百年樹(shù)人",踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。"大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。(演講稿 )好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿3
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū),大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)肚子不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭,試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué),幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班的曹義濤同學(xué),是一位非常調(diào)皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)較差,還經(jīng)常打架,一次,我開(kāi)會(huì)回來(lái),剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我,曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué),我當(dāng)時(shí)非常生氣,可又有開(kāi)會(huì)的事要向同學(xué)們講,我就說(shuō):“你先等著,我一會(huì)找你?!毕抡n后我把他叫到辦公室,本來(lái)想大發(fā)一通火,可轉(zhuǎn)念一想,以前發(fā)了火也沒(méi)有多大效果,今天換一種方式吧,我順手拿過(guò)一個(gè)凳子放在他面前說(shuō):“坐下吧。”他愣了一下,然后慢慢地坐下了,而且只坐了凳子面的一半,我看他緊張的樣子,就拍拍他的肩膀,說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,坐吧?!彼@才坐好了,我就親切地和他說(shuō)起了家常話:你家住在哪兒?爸爸媽媽干什么工作?中午在學(xué)校能吃飽嗎?正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)服,我就問(wèn):“你學(xué)過(guò)武術(shù)嗎?”他說(shuō)“是”,我又問(wèn):“學(xué)了幾年了?”他說(shuō):“學(xué)了三年了?”我又說(shuō):“那你學(xué)武術(shù)是為了什么?”他說(shuō):“為了鍛煉身體?!蔽艺f(shuō)“那你好好練,等下一次學(xué)校舉行特長(zhǎng)展示節(jié),請(qǐng)你代表我們班來(lái)一套武術(shù)表演,怎么樣?”他的臉上終于露出了笑,干脆地說(shuō):“行?!笨此吲d的樣子,我接著問(wèn):“那你告訴老師今天是怎么回事?”沒(méi)等我的話說(shuō)完,他就說(shuō):“老師是我的錯(cuò),我下位扔廢紙,他們說(shuō)老師不讓上課扔,等下課再扔,我就打了他們,老師我錯(cuò)了。”我說(shuō):“知道錯(cuò)了就好,一會(huì)向那幾位同學(xué)道個(gè)謙,好不好?”他連忙說(shuō)“好”。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,我慶幸自己那天沒(méi)有發(fā)火。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè),這樣才能有的放矢,以最佳的方法解決問(wèn)題,贏得學(xué)生的信任與尊敬。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。在工作中,我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo):那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘,有的人正自己努力,讓它開(kāi)滿鮮花,而有的人則需要天使的幫助,對(duì)于那些需要幫助的同學(xué),您也許就是天使。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿4
"小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……長(zhǎng)大后我就成了,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你……" 這優(yōu)美的旋律,讓人蕩氣回腸、浮想聯(lián)翩。當(dāng)年激揚(yáng)文字,書(shū)生意氣風(fēng)發(fā)的我,懷著對(duì)教育事業(yè)癡心不改的信念,一腳跨進(jìn)了學(xué)校大門(mén),跨進(jìn)了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起,我的人生便定格于三尺講臺(tái),我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地,在辛勤的勞作中悄悄地開(kāi)花結(jié)果。
今天,我站在這里,沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣;沒(méi)有政界精英手握國(guó)器、居高臨下的威儀;也沒(méi)有作家學(xué)者聲譽(yù)遠(yuǎn)播、彪炳史冊(cè)的矜持,可我自豪,我驕傲,因?yàn)槲业娜松鷥r(jià)值正在我無(wú)數(shù)學(xué)生的身上得以無(wú)限的增值。不管我坐著站著躺著,都是一部教育之書(shū)?,F(xiàn)在,讓我打開(kāi)這部教育之書(shū),向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對(duì)平凡故事的點(diǎn)滴感悟。
感悟一:做學(xué)生喜歡的教師,首先要有"以人為本"的教育觀
畢業(yè)考試臨近了,班級(jí)中出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象,成績(jī)不理想的同學(xué)思想有些波動(dòng),有種破罐子破摔的跡象。為此,我開(kāi)了主題班會(huì),班會(huì)上我給學(xué)生做了一個(gè)比喻:"同學(xué)們,請(qǐng)你們抬頭看看老師的手指頭,一樣長(zhǎng)嗎?最短的是誰(shuí)?如果一個(gè)人沒(méi)了這最短的拇指將會(huì)怎樣?它將再也無(wú)法輕松拿東西了。所以成績(jī)的好差一點(diǎn)都不奇怪,不要為成績(jī)不好而氣餒,我相信考試成績(jī)不好的同學(xué)中,有很大一部分以后到社會(huì)將是大老板、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)……"當(dāng)我講到這里的時(shí)候,很多學(xué)生的眼睛突然亮了起來(lái),他們?yōu)樽约翰粫?huì)被老師瞧不起而高興。這時(shí),我趁熱打鐵,"那么成績(jī)不理想該怎么辦?答案是:第一,要積極進(jìn)取。第二,還是要積極進(jìn)取。"學(xué)生嘩然,然后我布置大家找找自己的不足,為自己列一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),這節(jié)課氣氛異常輕松,學(xué)生都綻放出笑臉,愉快地為自己定下了目標(biāo)和計(jì)劃。
32個(gè)學(xué)生,32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培,每一個(gè)學(xué)生都需要老師的賞識(shí)和認(rèn)可,在老師眼里不應(yīng)該有優(yōu)生與差生之分,我們應(yīng)以整體發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。()所以,在我的班級(jí)里有各式各樣的人才。有的學(xué)生雖然成績(jī)不好,但在繪畫(huà)、體育、音樂(lè)等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學(xué)是一個(gè)成績(jī)十分平常的孩子,他創(chuàng)作的水粉畫(huà)《幻想》在全國(guó)"青少年科技創(chuàng)新大賽"中榮獲了二等獎(jiǎng)。古人說(shuō)"勿以成敗論英雄",今天站在這里,我想說(shuō)的是:不要以成績(jī)論學(xué)生。
感悟二做學(xué)生喜歡的教師,就要懂得去了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
一個(gè)真正的老師,只有把學(xué)生時(shí)刻放在自己心中,只有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生,才能與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系,才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智,才能演繹出"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的靚麗人生。
他,人稱"黑旋風(fēng)",沒(méi)有一個(gè)老師見(jiàn)了他不頭痛。
任教不僅,他就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮。一天下午活動(dòng)課時(shí),一個(gè)學(xué)生跑到辦公室,說(shuō)一個(gè)女生的鞋被同學(xué)扔到房上了,我急忙跑出去,一群學(xué)生正都圍在一起,看著房上的鞋子哄笑,一問(wèn)才知道是張青龍干的,他可是學(xué)校出了名的搗亂大王"黑旋風(fēng)"啊,怎么辦?我沒(méi)有批評(píng)他,也沒(méi)有責(zé)備他,把他叫到了辦公室談話,而他卻把全部責(zé)任推得一干二凈,說(shuō)什么女同學(xué)罵他了,他不是故意的等等。后來(lái)我從側(cè)面了解到,他父母離異,并且各自都成立了新家庭。所以,他成了沒(méi)人要的孤兒,斗毆、打架成了他的家常飯,我還了解到,再過(guò)三天就是他的生日。那幾天,我都不動(dòng)聲色,到了第三天是星期天,我叫了二個(gè)學(xué)生,提了一個(gè)蛋糕。剛到他門(mén)口,沒(méi)想到他坐在飯桌旁邊哭了,仔細(xì)一問(wèn)。原來(lái)他約了幾個(gè)"哥們"過(guò)生日,可是父母不給錢(qián),還換來(lái)了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元,叫他出去買(mǎi)些東西,就這樣我和兩個(gè)學(xué)生還有他的幾個(gè)"哥們"一起度過(guò)了一個(gè)難忘的"part".沒(méi)想到第二天早上,他老早就跑到到我的辦公室,還遞經(jīng)我一張長(zhǎng)長(zhǎng)的保證書(shū)。從此后,他變了一個(gè)人似的,不再調(diào)皮,也不再惹事生非,成績(jī)還進(jìn)步了不少。
老師們,孩子的心就像即將出殼的雛鳥(niǎo),只要用心去孵化,給他 溫暖,他便能展翅高飛的。
感悟三:做學(xué)生喜歡的教師,還要有淵博的知識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的理念
學(xué)高為師,身正為范,作為一名教育工作者,不僅要有堪為時(shí)代楷模的道德之高標(biāo),更要有淵博的知識(shí)。給人一杯水,自己必須要有一桶水。
87年,我走上講臺(tái),擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文課。在教學(xué)過(guò)程中,逐漸體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的不夠,常常為了一個(gè)問(wèn)題而發(fā)呆。于是在九三年參加了衛(wèi)星電視函授,同時(shí)參加了小學(xué)教師專業(yè)考試,取得了專業(yè)合格證??墒菍W(xué)生的問(wèn)題無(wú)處不在,無(wú)所不有,04年我又參加了小學(xué)教育??坪冢F(xiàn)在雖然取得了教師資格證,但是我越來(lái)越感覺(jué)到新課程下的教學(xué)要求老師的知識(shí)面要更廣,好幾次,學(xué)生問(wèn)我科學(xué)的知識(shí),我都不好意思地對(duì)他們說(shuō),讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次,一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)英語(yǔ)單詞問(wèn)我怎么讀,我只能紅著臉對(duì)他說(shuō):"I sorry,我是英語(yǔ)文盲。"
今天在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)老師的要求更高,如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí),沒(méi)有淵博的知識(shí),沒(méi)有滿腔的智慧,沒(méi)有更高的素質(zhì),又怎能教出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的學(xué)生呢?
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,也許這些故事對(duì)你們來(lái)說(shuō),實(shí)在是太平凡了。是啊,教師的崗位本來(lái)是平凡的。 "我沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉措,也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,這一生我選擇了平凡。有位詩(shī)人說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土,四季甘霖潤(rùn)嘉禾。"我無(wú)悔于三尺講臺(tái)。
"撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯",雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴。但我仍會(huì)用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)永遠(yuǎn)的心靈導(dǎo)航員,用自己的知識(shí)開(kāi)啟學(xué)生的智慧,做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的教師!
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!我今天演講的題目是《做學(xué)生喜歡的好老師》。
蠶不知道它會(huì)化成蛹,蛹不知道它會(huì)化成蝶,破繭成蝶的過(guò)程雖是艱辛的,但那份艱辛的付出之后,卻帶給我們?nèi)f中人無(wú)比的希望與憧憬。
綿綿細(xì)雨 澆灌朵朵梨花
《弟子規(guī)》的融入讓我們與學(xué)生與家長(zhǎng)都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。養(yǎng)成言行一致、表里如一、真誠(chéng)做人、踏實(shí)做事的為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力;是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。有人曾說(shuō)過(guò)說(shuō):“一個(gè)充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒(méi)有信心的人,可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻?!弊孕判淖鳛槌刹诺闹匾獥l件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí),要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說(shuō):“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來(lái)你花好多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的”、 “就你做事的認(rèn)真勁兒,相信你離目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越近了,加油!”請(qǐng)我們的老師不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)呀!它將是學(xué)生自信心培養(yǎng)的動(dòng)力與源泉。
培養(yǎng)責(zé)任,學(xué)會(huì)孝敬感恩
感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼的修養(yǎng)。然而,當(dāng)前學(xué)生的感恩意識(shí)非常淡薄,主要是由于父母對(duì)子女的嬌慣和溺愛(ài),滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自我為中心,在家中是“小皇帝”、“小公主”,在學(xué)校則目空一切,眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí),感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人,乃至感恩自然、感恩祖國(guó),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,作為教師,我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng),去感染學(xué)生,如:在圣誕節(jié)的時(shí)候,我把孩子買(mǎi)的平安果和我自己買(mǎi)的都分給了同學(xué)們吃,希望孩子們平安快樂(lè),并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人?!拔逅摹鼻嗄旯?jié),我在電腦中制作了一張大賀卡,并在卡片上寫(xiě)上“親愛(ài)的孩子們,課堂上有了你們格外精彩;操場(chǎng)上有了你們特別歡樂(lè);老師有了你們倍感自豪,今天是屬于你們的日子,老師在這特別的日子里祝你們天天快樂(lè)!”之后的不久,就有很多孩子看我忙碌時(shí)就要給我掃掃地,打開(kāi)茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。
人生的杠桿是精神,精神的支點(diǎn)是孝心與感恩?!拔逍摹苯逃侨f(wàn)中人育人路上的加油站,給我們給養(yǎng),催我們奮進(jìn),伴我們成長(zhǎng)。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿6
我是XXXX年XX月踏上教師的講臺(tái),正式成為一名老師的,當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,我努力使自己扮演好雙重角色:
一方面是學(xué)生,一方面是老師。作為學(xué)生,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),熱忱接受青年教師的指導(dǎo);作為學(xué)生老師,我關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,做他們的良師益友。
今天,我還清楚地記得走上講臺(tái)的一堂課,當(dāng)課講到一半的時(shí)候,做在中間的一個(gè)小女孩突然吐了滿桌子的臟物,頓時(shí),班級(jí)秩序大亂,小朋友們一個(gè)個(gè)捂著鼻子,緊皺眉頭往后躲。我沒(méi)有責(zé)怪他們,說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)我也真的想吐。然而,我知道自己的身份不同了,作為教師,我毫不猶豫地拿了抹布,替那個(gè)學(xué)生擦桌子。漸漸的,所有的小朋友都靜了下來(lái),有的小朋友說(shuō):呂老師我陪他去廁所,有的同學(xué)悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````
通過(guò)這件事,我感到了榜樣的力量太重要了,老師的一舉手、一投足,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。在日記中,我寫(xiě)道:“我喜歡這份工作。在辛勞中,我嘗到教書(shū)育人的樂(lè)趣;當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生懂得x個(gè)知識(shí),看到學(xué)生臉上滿足的笑容時(shí);當(dāng)學(xué)生說(shuō)‘老師像媽媽一樣關(guān)心我’時(shí);當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)句感謝時(shí),一切的一切委屈,辛苦都拋之腦后,心里有的只是甜蜜和滿足,也許這就是價(jià)值之所在吧!”
做學(xué)生喜歡的老師演講稿7
我,總是能聽(tīng)到世界的聲響——樹(shù)木努力向天空伸展時(shí)的異動(dòng),陽(yáng)光在地面愉快穿梭時(shí)的輕叫,別人從身邊擦過(guò)時(shí)腳步踏起的急促鼓音,以及,每一個(gè)時(shí)間流瀉的分秒里,自己血液骨骼所鳴奏的曲調(diào)。
那是成長(zhǎng)的聲音,生生不息。
成長(zhǎng)是"千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金"的堅(jiān)持;是"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"的執(zhí)著;是"如煙往事俱忘卻,心底無(wú)私天地寬"的淡定;更是不息的生命中,聲聲奮斗的音符的吶喊。
從我選擇當(dāng)一名普普通通的人民教師那天起,我便放棄喧囂與浮華,選擇內(nèi)心的淡定與平靜。每當(dāng)站在講臺(tái)上,目及之處,滿是青春的笑顏和靈動(dòng)的眼神;每當(dāng)走在校園里,不時(shí)有學(xué)生停下來(lái)說(shuō)"老師好",每當(dāng)生病時(shí),聽(tīng)到學(xué)生關(guān)切的聲聲問(wèn)候,我的心中都會(huì)被一種感動(dòng)的情愫包圍起來(lái),同時(shí)被一種責(zé)任感填得滿滿當(dāng)當(dāng)。是的,沒(méi)有哪一份工作能像教育這樣播撒愛(ài)的種子,收獲希望的果實(shí);沒(méi)有哪一個(gè)崗位能像老師這樣聚集了社會(huì)上下眾多的關(guān)注與期待,滿載著愛(ài)與責(zé)任;更沒(méi)有哪一項(xiàng)事業(yè)能像教育這樣深刻地影響著國(guó)家與民族的未來(lái)。
而我,是何其幸運(yùn),能成為青島九中的一員。這座與城市同齡的美麗校園,在時(shí)光荏苒中,歲月磨礪里,已劃過(guò)了百年滄桑。一屆屆學(xué)生斗志昂揚(yáng),一批批學(xué)子帶著母校響亮的名字走出校園,踏上人生新的征途。桃李不言,下自成蹊,百年樹(shù)人,情滿神州。歲月滄桑,磨礪著熱血豪情;物換星移,見(jiàn)證著世事變遷;這所古老的校園也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那一張張青春的面龐;天高云闊,隔不斷殷殷師生之情;歲月流逝,沖不淡青春的回憶。
回首走過(guò)的路,每一步成長(zhǎng)的背后,都有太多的關(guān)懷和幫助,有領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo),有同事的無(wú)私指點(diǎn)和傳授,感謝每一位九中人,是你們?cè)谖沂б獾臅r(shí)候鼓勵(lì)我,在我驕傲的時(shí)候警示我,在我無(wú)助的時(shí)候幫助我,在我遺忘的時(shí)候提醒我,終于讓我一天天成長(zhǎng)。我身邊的許多老師都在默默耕耘,用頑強(qiáng)而執(zhí)著的行動(dòng)彰顯"師德"的力量,用端莊和上進(jìn)的舉止展示九中深厚的文化積淀,用良好的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)
度,完成社會(huì)所賦予的光榮使命。感謝每一位九中人,是你們讓我想成為更優(yōu)秀的人,是你們,讓我離成功又近了一步。
一個(gè)人,如果能堅(jiān)守自己的信念不動(dòng)搖,堅(jiān)持自己最初的選擇并一直走下去,終會(huì)收獲自己的夢(mèng)想,如同水到渠成般的自然,沿途的風(fēng)雨和荊棘,也終將化為最美的點(diǎn)綴。"愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,雖有淚可流,卻覺(jué)得幸福。"
為了承諾和責(zé)任,我甘為人梯,用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng),用放飛的心去面對(duì)我的責(zé)任,奮斗不息,不辱使命。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿8
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上(下)午好。
感謝大家給我這次機(jī)會(huì)發(fā)出我的心聲,為此我非常榮幸。今天我演講的題目是學(xué)生們最喜愛(ài)的老師。
我的摩天輪將要停下,一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習(xí)天地,我不得而知。然而在過(guò)去的日子里,在老師們的支持和鼓勵(lì)下,我收獲了許多,也成長(zhǎng)了許多……
自打我踏進(jìn)五中校門(mén)的那一刻起,三年多來(lái),我所接觸的老師,或嚴(yán)厲、或溫和,有的更是別具特色。總之,每一個(gè)老師無(wú)不關(guān)心關(guān)愛(ài)我們,無(wú)不盡心盡力培養(yǎng)我們。在這里我先要說(shuō)句感謝。
每一學(xué)年,我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過(guò),如果有人問(wèn)我初中生活中最要感謝哪位老師,我還真回答不上。不要就此以為我對(duì)老師的感情很淡,或者怎么不好。不是這樣的,恰是因?yàn)橛刑嘁兄x,而無(wú)法找出一個(gè)最喜愛(ài)的。這讓我很“頭疼”。我可以很負(fù)責(zé)的說(shuō),我們的老師個(gè)個(gè)都是好老師。
嚴(yán)厲篇
有句話叫:“嚴(yán)師出高徒?!弊鳛槔蠋?,唯有嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步,這樣的老師才是好老師。就拿我來(lái)說(shuō)吧,初三、初四的班主任老師就屬于嚴(yán)厲型的老師。他們對(duì)于每一件事都一絲不茍,著實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛(ài)犯錯(cuò)誤的人,遇上這樣的班主任,對(duì)我更加嚴(yán)厲。初三時(shí)對(duì)老師存在著太多的不理解,很多時(shí)候會(huì)對(duì)老師存在意見(jiàn)。隨著慢慢步入畢業(yè)班,我才深深體會(huì)到被老師批評(píng)比老師對(duì)自己不管不問(wèn)要好的多,要幸運(yùn)的多。老師批評(píng)自己正是因?yàn)槔蠋熽P(guān)注我,要培養(yǎng)我。在這里我要對(duì)老師說(shuō)聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師!
鼓勵(lì)篇
每個(gè)人的成長(zhǎng)的路上都需要他人的鼓勵(lì),因?yàn)橛泄膭?lì)我們才有了前進(jìn)的動(dòng)力。一位哲人曾說(shuō)過(guò):“幫助一個(gè)面對(duì)困難的人,不要用反語(yǔ)激勵(lì)。這就好比在他競(jìng)跑的路上扔爛菜葉砸他,他會(huì)失去動(dòng)力。鼓勵(lì)他,是一瓶解渴的水會(huì)祝他一臂之力!”一個(gè)考試失敗的學(xué)生需要的一定不是老師的訓(xùn)斥,而是暖心的鼓勵(lì)。作為老師,多鼓勵(lì)學(xué)生,會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生也會(huì)在老師的激勵(lì)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),取得更優(yōu)異的成績(jī)!我是姚海燕老師的第一批學(xué)生,初二一年老師原諒我太多的無(wú)知。姚老師送給我的“與其詛咒黑暗,不如燃起蠟燭”,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。鄒主任很了解我,給了我很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),很多鼓勵(lì)。在這里我要說(shuō)句感謝。感謝老師鼓勵(lì)我前進(jìn)!
嚴(yán)格篇
在座的每一位同學(xué)要想取得優(yōu)異的成績(jī)必須要嚴(yán)格要求自己。自己其實(shí)是前進(jìn)路上最大的敵人,戰(zhàn)勝自己就已經(jīng)向成功邁向了一大步。不瞞大家說(shuō),我在這方面很缺乏,很多時(shí)候我不能嚴(yán)格要求自己。周末在家,原本計(jì)劃周六把作業(yè)寫(xiě)一大半,可總是經(jīng)不住種種誘惑,不得不周天完成,有些時(shí)候還要加“夜班”。我正努力改正,我希望大家和我一起努力嚴(yán)格要求自己,一起前進(jìn)。這方面,我們更需要老師的幫助。需要一個(gè)嚴(yán)格的老師監(jiān)督我們。我初三語(yǔ)文成績(jī)并不好,幾乎不會(huì)優(yōu)秀。上了初四,我的語(yǔ)文老師柳主任對(duì)大家要求很嚴(yán)格。在老師的帶領(lǐng)下我們的成績(jī)都得到了提高。我要感謝我的老師。
其實(shí)細(xì)心觀察,我們的每一位老師都很優(yōu)秀,不要因?yàn)檫@樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個(gè)目的,那就是培養(yǎng)我們成才,一切都是為了我們好!我建議全體起立,感謝我們的老師。請(qǐng)大家和我一起高呼:感謝全體老師對(duì)我們的艱辛付出,老師您們辛苦了!謝謝老師!
把一切的感謝剪成窗花貼在心上,希望永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。有一種瞬間叫做永恒,似夜空劃過(guò)的流星,似此刻寧?kù)o的演講臺(tái)。。
謝謝大家,我的演講結(jié)束。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿9
還在我上小學(xué)時(shí),我就想過(guò),如果我是一名老師,我會(huì)怎么當(dāng),當(dāng)時(shí)想這一問(wèn)題,主要是源于一名學(xué)生對(duì)心目中理想老師的一種渴望,而現(xiàn)在,這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對(duì)并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題,那么,怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢?
高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子?!辈还苣闶墙棠拈T(mén)課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用“愛(ài)”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的,這種崇高和神圣需要用教師的愛(ài)心來(lái)支撐。尤其是在小學(xué)階段,面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子們,更要多給他們一分愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,使師愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如學(xué)生的鞋帶開(kāi)了,老師彎下腰幫他系好;學(xué)生進(jìn)步了,老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì);看見(jiàn)學(xué)生摔倒后,老師伸手幫扶站起;老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無(wú)小事,處處暖生心,那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛(ài)所感動(dòng)。只有用愛(ài)才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。
良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權(quán)力障礙的因素下,師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待,互相信任,進(jìn)行推心置腹的交談,是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,培養(yǎng)親和的師生情感,并以自己豐富的知識(shí)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)知識(shí)中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容,這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的問(wèn)題和困難,這些問(wèn)題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系,有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探索問(wèn)題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境,學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱,心理放松,則必然會(huì)活躍思維、富于想象、樂(lè)于探索,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非??鞓?lè)的事情和為之追求的目標(biāo)。
二、要具有寬容心,用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中,教師是高尚人格的化身,教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在,教師只有不斷完善自我,增強(qiáng)自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣,教師才能用自己的人格感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)情感教育,起到“春風(fēng)化人”的教育效果。
總之,搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一,是做學(xué)生喜歡的老師,做學(xué)生的知心朋友。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!
我今天演講的題目是“做學(xué)生心中的好老師”。
做一名好老師,是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標(biāo)。在學(xué)生心中,老師是一個(gè)被神圣化的完美形象,他們時(shí)刻用心中完美的標(biāo)準(zhǔn)與自己的老師對(duì)比。做他們心中的好老師該多好。
學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是胸懷理想充滿激情和詩(shī)意的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷給自己提出追求目標(biāo),同時(shí)又要有激情。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),平靜的思考是需要的,但更需要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng),優(yōu)秀的老師要有永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒(méi)有了意義。
學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是自信、自強(qiáng),不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個(gè)理想的老師,應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己,超越自己,自信使人自強(qiáng),自強(qiáng)才能接近成功,我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了追求撞擊,就意味著他對(duì)生活失去了追求,對(duì)自己的存在失去了自信。
學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的老師。應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對(duì)你的愛(ài),你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。老師愛(ài)學(xué)生一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生不斷去自主探索,使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教育民主性中,在與學(xué)生交流中處處以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上,老師才會(huì)投入他全部力量,才會(huì)把自己的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。
學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會(huì)責(zé)任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度,以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活,我們經(jīng)常埋怨社會(huì)混亂、詛咒腐敗,可是,這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì),非常關(guān)注人類命運(yùn),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。只有老師有了社會(huì)責(zé)任感,才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,因此,要使學(xué)生更好地生活,要使今后的社會(huì)更加理想,更加完美,首先要凈化我們的校園,并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。
學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)毅剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅(jiān)忍不拔的意志,具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神,才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境,去創(chuàng)造美好的生活。
只有一大批合格的、理想的老師,才能培養(yǎng)一代祖國(guó)棟梁之才。我們作為教育工作者,應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿11
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是《放眼生命的成長(zhǎng),做學(xué)生喜歡的老師》!體育課程改革,給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力,同時(shí)也給我們帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。剛工作那會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)越是想和學(xué)生打成一片,學(xué)生反而和我越走越遠(yuǎn),苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師,我一直在探索,一直在思考。
近日,我對(duì)學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生這樣說(shuō),我心目中的體育課是充滿歡笑的,同學(xué)們可以盡顯自己的特長(zhǎng),快樂(lè)的做運(yùn)動(dòng)??粗赡鄣墓P跡,我意識(shí)到了責(zé)任的重大。我想,到底怎么才能做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好老師呢?
首先,學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說(shuō):“德者師之魂?!痹趯W(xué)生心目中,老師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,老師要真心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,更不能動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過(guò)我:“你要把學(xué)生當(dāng)成是自己的家人,用心去交流,學(xué)生才會(huì)真正的喜歡你?!币彩且虼耍抑两襁€能記得自己發(fā)表的第一篇文章,名字就是《從哥哥到老師的轉(zhuǎn)變》。
其次,學(xué)生喜歡的老師一定是技能過(guò)硬,業(yè)務(wù)精湛的。作為一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容的課程,我認(rèn)為青年教師不僅要扎實(shí)掌握傳統(tǒng)教材,還要能夠創(chuàng)新思維,嘗試自主開(kāi)發(fā)教材?;谖倚@K類特色課題的研究,我連續(xù)開(kāi)發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個(gè)校本教材,深受學(xué)生的喜愛(ài),也因此被一些中高年級(jí)的學(xué)生調(diào)侃為“操哥”、“繩操之父”。
然后,學(xué)生喜歡的老師還應(yīng)該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)道:“教師應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子,心中應(yīng)該有他們的歡樂(lè)與苦惱,同情孩子,并對(duì)孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷,這才是教育應(yīng)該有的血與肉。任小艾老師“以愛(ài)動(dòng)其心”的教育方法,我們何不都去嘗試一下呢?如果我們把與學(xué)生的交往當(dāng)成是一種樂(lè)趣,并且嘗試著和他們交朋友,關(guān)心他們的快樂(lè)與苦惱,就一定能夠達(dá)到心靈上的交融。
放眼生命的成長(zhǎng),我看到一張張的微笑的面孔,我聽(tīng)到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話:你這糊涂的先生,你可知道?在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛(ài)迪生。生命因教育而豐滿,讓我們尊重生命、敬畏生命,帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng),做一名深受學(xué)生喜歡的老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《做一名學(xué)生最喜歡的老師》。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。不經(jīng)意間,九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地?zé)釔?ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我依然堅(jiān)守著自己教書(shū)育人的承諾。因?yàn)槲伊?xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實(shí)的生活,因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我快樂(lè)與幸福的根源。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。“疼愛(ài)自己孩子的是人,熱愛(ài)別人孩子的是神?!痹谝淮闻c家長(zhǎng)的交談中我得知我們班的孫慧陽(yáng)同學(xué)是單親家庭的孩子,平時(shí)穿的衣服都是同學(xué)們拿的,我就特別關(guān)注他,我發(fā)現(xiàn)他上課注意力不集中,總是走神,下課也不太跟同學(xué)們玩,我就和他談心,我握住他的手噓寒問(wèn)暖“你的臉怎么都皴了,早上洗完臉要抹油?!薄疤炖淞艘啻c(diǎn)衣服”等等,上課我有意讓他回答問(wèn)題并給于肯定和表?yè)P(yáng)。在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。()我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿13
武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)何瑞娟 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好!首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。今天我演講的題目是, 《做一名學(xué)生喜歡的老師》 。 如何做老師,相信在座的每位老師都比我有更多的經(jīng)驗(yàn),那么,我就自己十年的工作經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)劇鲆幻麑W(xué)生喜歡的老師。 首先、我愛(ài)崗敬業(yè),忠于自己的本職工作。俗話說(shuō):“干一行,愛(ài)一行”,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要以極度熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作。有人會(huì)說(shuō):“我只是一名普通的教師,又能有什么作為呢?”而我想說(shuō):“你錯(cuò)了!”教師這個(gè)職業(yè)雖平凡,而不平庸,只要我尊重自己的工作,忠誠(chéng)于自己的工作,我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。在工作中,我?guī)ьI(lǐng)本組教師,認(rèn)真組織教研活動(dòng),共同探討,力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),充分做好課前準(zhǔn)備。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找相關(guān)資料、精心制作課件,認(rèn)真上課、及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通,民主對(duì)待每位學(xué)生,讓學(xué)生“親其師而信其道”因?yàn)橛辛藧?ài),同學(xué)們都喜歡上我的課,也受到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在課堂教學(xué)中,我努力嘗試分組教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。通過(guò)采取組內(nèi)合作,組間競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí),提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生迎頭趕上。 我
堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
其次、我用高尚的人格魅力吸引著學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。平時(shí),遇到有的學(xué)生不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到學(xué)生值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的學(xué)生進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)??有這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我覺(jué)得,漂亮的孩子人人愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是老師真正的愛(ài)。我班有個(gè)叫李海洋的學(xué)生,腦子很聰明卻太調(diào)皮。讓所有教過(guò)他的老師為之頭疼,課堂上要么在桌子下面玩,要么將腳伸入過(guò)道,要么趁老師不注意就欺負(fù)周圍的同學(xué),曾多次調(diào)換座位,弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌,好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他居然站起來(lái)問(wèn)我:老師,你說(shuō)什么???”,弄的全班哄堂大笑,為此我沒(méi)少發(fā)火,也許他就是根不可雕的朽木,但又覺(jué)得身為他的老師,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮,或許他沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,有一次,我把他叫到跟前,順手拿
過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,得知他是來(lái)自離異家庭的孩子,爸爸在外打工,現(xiàn)在繼母和他生活在一起,平時(shí)都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的他,變得叛逆,玩世不恭。了解這一情況,我親切的對(duì)他說(shuō):“孩子,你很聰明,如果課堂上能積極配合老師,發(fā)揮你的聰明才智,你一定是我們班最牛的男生,老師想和你成為好朋友,不知道你愿意嗎?他高興地說(shuō):“可以呀!”臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師!”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他安靜了、聽(tīng)話了,開(kāi)始做作業(yè)了,課堂上還主動(dòng)發(fā)言了。有時(shí)做完作業(yè)他能主動(dòng)上來(lái)幫我整理本子,看到他有一點(diǎn)進(jìn)步我就給予表?yè)P(yáng),激勵(lì)他,現(xiàn)在他的紀(jì)律有所進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。 總之,面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子,多一點(diǎn)尊重和真誠(chéng);少一點(diǎn)尖酸刻薄,多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴;少一些冷漠,多一點(diǎn)熱情和交流。師生之間只有互相了解,互相溝通,互相平等,學(xué)生才會(huì)喜歡你,才會(huì)愛(ài)你,
學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。只有真心去對(duì)待每一位學(xué)生,用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。
今天站在這里,我不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)描繪自己,但樸實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱 ,用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗戶,用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛(ài),我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我要繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂, 爭(zhēng)取成為學(xué)生心目當(dāng)中的好老師!
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿14
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿激情。讀著書(shū),讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!
“做最好的老師”,是任何一個(gè)做教師的人的理想,可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說(shuō),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?!白鲎詈玫淖约骸?,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智”他說(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里,我想到了自己,說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好,每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì)有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯
付出,認(rèn)真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。
在剛畢業(yè)的那一年,我承擔(dān)了高一三個(gè)班的化學(xué)課。那時(shí)的我熱情滿懷,躊躇滿志,對(duì)學(xué)生也充滿了愛(ài)心與耐心,立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不在話下,關(guān)鍵是他們把我當(dāng)成了一位知心的朋友。不管是在辦公室,還是在教室、操場(chǎng),不管是在課間,還是活動(dòng)課,甚至是下晚自習(xí)后那短暫的空隙,我的身邊總是圍滿了學(xué)生,他們向我訴說(shuō)學(xué)習(xí)上,生活上甚至感情上的種種問(wèn)題、迷惑。記得當(dāng)時(shí)辦公室有位老教師還說(shuō),看不出來(lái),你這個(gè)小姑娘還這么受學(xué)生的喜歡。我覺(jué)得這就是心與心真誠(chéng)的交流吧。直到現(xiàn)在,這批學(xué)生已經(jīng)工作的工作,上大學(xué)的上大學(xué),可他們依然與我聯(lián)系,只是稱呼上大多數(shù)人不是叫老師,而是叫姐。但是隨著時(shí)間的推移,當(dāng)初的那種熱情減少了很多,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,讓我開(kāi)始抱怨這,抱怨那,怨天尤人,甚至懷疑自己當(dāng)初的選擇是否正確。李老師給提供了方法:多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?!拔乙恢倍荚谝痪€,一直都在講臺(tái),一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,我是一名教師,我的生活在講臺(tái),我的生命在學(xué)生。” 是的,只有和學(xué)生們零距離接觸,才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處,才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
對(duì)于老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流,你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩!
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
最后,我還是要以李老師的一段話作為結(jié)尾:
“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸?!?/p>
做學(xué)生喜歡的老師演講稿15
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
陪伴學(xué)生 走過(guò)童年
學(xué)生喜歡什么樣的教師?晚上熄燈以后突然想到這個(gè)演講題目,記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭,有學(xué)生時(shí)代的也有現(xiàn)在剛剛經(jīng)歷的。
我想到教我小學(xué)語(yǔ)文的老師,她是我非常喜歡的一位老師,我當(dāng)時(shí)著迷于她的課文朗讀,自從第一次聽(tīng)到她朗讀課文,我才明白原來(lái)課文還可以這樣讀,不用刻意追求腔調(diào),從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來(lái)的清淡雅致之感。還記得五年級(jí)有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》,里面大篇幅的對(duì)話,周老師讓我和另一位同學(xué)分角色朗讀,現(xiàn)在回想起來(lái)還有暢快淋漓之感,當(dāng)時(shí)也贏得了老師和全班同學(xué)的贊許。我想學(xué)生就喜歡這樣的老師,用最簡(jiǎn)單樸素的方法幫助學(xué)生發(fā)掘人類最古老的智慧,同時(shí)也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。
我又想到了自己當(dāng)上教師以后的太多事情。有一次一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)給我打來(lái)電話說(shuō)孩子第一次英語(yǔ)考得不理想,我說(shuō)他就是聽(tīng)力失分多,第一次考試對(duì)聽(tīng)力題型不熟,但歸根結(jié)底是聽(tīng)得不夠多。只要回家堅(jiān)持聽(tīng),下次肯定能考100分。沒(méi)想到我說(shuō)完,電話那頭的家長(zhǎng)竟然哭了起來(lái),說(shuō),周老師,真的很感謝你說(shuō)他能考100分,聽(tīng)你這樣說(shuō)我覺(jué)得自己放棄生意在家陪他學(xué)習(xí)也是值得的。我聽(tīng)她的哭聲,仿佛她一直承受了很大壓力,只是今天終于放松下來(lái)一樣。值得高興的是第二次考試那個(gè)學(xué)生真的考了100分,我想他媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)很高興吧。在感恩節(jié)要來(lái)的日子里,我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)該讓孩子們懂得感謝身邊的人,于是我找了關(guān)于感恩節(jié)的視頻用一節(jié)課的時(shí)間給同學(xué)們播放和講解,我想現(xiàn)在他們雖然還不能懂得感恩的深義,但是至少心里已經(jīng)播下了感恩的種子。
想著以上種種,我恍然大悟,教師應(yīng)該是一個(gè)陪伴者。
這樣一個(gè)陪伴者,不是學(xué)生心目中的完美化身,他們也有彷徨和失落,但更多的,他們有向上的精神,能誠(chéng)意正心,求真務(wù)實(shí);這樣一個(gè)陪伴者,能給予他的學(xué)生人格品性的教育以及心智的啟迪;這樣一個(gè)陪伴者,能給予他的學(xué)生如冬日暖陽(yáng)般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢?我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫(xiě)的:陶淵明有一首詩(shī),我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡,無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。我現(xiàn)在就是抱著這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對(duì)別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來(lái)的路也不會(huì)比過(guò)去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動(dòng)著野百合和野薔薇的影子。
謝謝大家。