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關(guān)于漢字的演講稿五篇

時(shí)間: 銘陸0 分享

中國(guó)漢字博大精深,也非常奇妙,奇妙到許多字很像,令人眼花繚亂。漢字是奇妙的,讓人頭暈眼花,但我們只要用心,就能想出許多方法認(rèn)識(shí)它,讓我們更熟練地運(yùn)用它。一起來(lái)看看關(guān)于漢字的演講稿五篇,歡迎查閱!

關(guān)于漢字的演講稿1

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

世界上任何一種出色的傳統(tǒng)文化莫不是以其獨(dú)特的語(yǔ)言文字為載體而傳承下來(lái)的。反之,一些古老文字在時(shí)間的流逝中逐漸消逝,其原因之一就在于漢字的日漸式微,直至成為“化石”。因此,要保證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息,純潔漢語(yǔ)、守住漢字乃當(dāng)務(wù)之急!

春風(fēng)吹拂,萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)勃勃。此情此景故令人陶醉。但試想:一旦中國(guó)人都患上了“失寫(xiě)癥”,中國(guó)文化還能健康發(fā)展嗎?這不禁讓人驚得下汗。作為高中生,我們必須承擔(dān)起重任,將漢字守住并且發(fā)揚(yáng)光大。

漢字的現(xiàn)狀折射出的是日益嚴(yán)峻的漢字危機(jī)。20某某年暑假期間中央電視臺(tái)推出了一檔特別節(jié)目——《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。“熨帖”“桀紂”“癩蛤蟆”……《聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容多為生活中常用到得但有一定的難度或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。在把《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》翻了三遍的小選手也是提筆忘字。其中“癩蛤蟆”一詞難倒了七成人,“熨帖”一詞成人體驗(yàn)團(tuán)正確率為10%。

在觀眾親自體驗(yàn)的過(guò)程中,有人發(fā)出感慨:“把學(xué)的字都還給老師了,我的語(yǔ)文一定是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的!”不管我們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn),漢字的危機(jī)日益嚴(yán)峻。

《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的熱播,暴露了當(dāng)下人們使用漢字方面的尷尬,比如提筆忘字。試想,這又是為什么呢?漢字為什么有危機(jī)呢?縱觀生活現(xiàn)象——寫(xiě)作,基本上都靠電腦;辦公,大多已做到“無(wú)紙化”;通訊,有電話、手機(jī)、電子郵件、QQ……凡此種.種,導(dǎo)致了書(shū)寫(xiě)的地位在人們心中已經(jīng)越來(lái)越無(wú)足輕重。

由此可見(jiàn),我們?cè)谙硎芸萍伎旖莸耐瑫r(shí)也要讓科技發(fā)展與文化傳承并行不悖。

漢字的危機(jī)離不開(kāi)中國(guó)教育的助長(zhǎng)。說(shuō)到底,中國(guó)的教育帶有功利化。與考試相關(guān)的內(nèi)容則“教”,與考試不相關(guān)的內(nèi)容則被排除在教學(xué)計(jì)劃之外。因此,寫(xiě)字教育如今在中小學(xué)課程上實(shí)難站一席之地??纯船F(xiàn)在學(xué)生的漢字,七倒八歪甚至缺陷十分明顯的現(xiàn)象比比皆是,更不用說(shuō)錯(cuò)別字、筆誤了。

漢字是國(guó)家的根、民族魂,字字相連、句句相扣,筑起了中華文化的共同體。作為新時(shí)代的接班人,我們必須盡最大的努力將危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。

關(guān)于漢字的演講稿2

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

在美國(guó)讀書(shū)三個(gè)多月,在口語(yǔ)老師和翻譯老師的熱心幫助下,我學(xué)會(huì)了和老師、同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。這一早上,陽(yáng)光灑在身上格外溫暖,我像平時(shí)一樣早早地來(lái)到學(xué)校,準(zhǔn)備上課。

我叫彭微明,于是我名字的拼音“Weiming”,就成了我的“英文名”。我剛拿出作業(yè)本,同桌Kaina看見(jiàn)我本子上寫(xiě)著的漢字,很是好奇,于是問(wèn)我,她的名字用中文怎么寫(xiě)。我想了想,在嘴里嘟噥著她的名字。Kaina,Kaina……有了,凱娜,嗯,不錯(cuò),很好聽(tīng)。于是,我拿起筆,在本子上“唰唰”地寫(xiě)下了這兩個(gè)字。接著她問(wèn):“這個(gè)‘凱’是我名字的哪幾個(gè)字母?”我用筆圈出了“Kai”,接著把她的名字劃分,并指明分別對(duì)上哪個(gè)漢字。“kai/na”對(duì)應(yīng)“凱/娜”。她看了一遍又一遍,似懂非懂。接著,我便教她讀她的中文名字“kai——?jiǎng)P,na——娜”,她跟著我讀了,雖然發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn),但她很努力:“kai,開(kāi),na,哪,對(duì)嗎?”“對(duì),讀得還不錯(cuò)!”我不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)她。

接著,她請(qǐng)我寫(xiě)下凱娜兩個(gè)字,然后她照著寫(xiě),她一筆一劃地寫(xiě)著,顯然很是吃力,筆畫(huà)順序完全錯(cuò)誤。我看她寫(xiě)漢字,就像在看她畫(huà)畫(huà)一般。好不容易,她“畫(huà)”完了,我看了看:“呀,這個(gè)‘娜’,雙耳旁變成了單耳旁!”“什么?”凱娜一頭霧水,于是我就用手指了指,并指出錯(cuò)誤的地方。她比較了一下,恍然大悟,不好意思地笑了。過(guò)了一會(huì)兒,她忽然說(shuō):“你的名字怎么寫(xiě)?”于是我把我的名字寫(xiě)在紙上,她看見(jiàn)我的“彭”字和“微”字,眼睛瞪得溜圓了:“這兩個(gè)字太難寫(xiě)了,這簡(jiǎn)直就是兩塊墨水在上面?!蔽艺J(rèn)真地告訴她,漢字不是簡(jiǎn)單的硬邦邦的符號(hào),它們就是一個(gè)個(gè)有生命的可愛(ài)的“字寶寶”。

這時(shí),同學(xué)Saiya走了過(guò)來(lái),她扶了扶眼鏡,用英語(yǔ)很認(rèn)真地說(shuō):“Weiming,你們中國(guó)人真的是一個(gè)特別勤勞的民族。”“是的,你是怎么知道的?”我很好奇地問(wèn)?!拔胰ミ^(guò)你們的北京,也去過(guò)唐人街,看到到處都掛著招牌,上面寫(xiě)的是‘早點(diǎn)’,那一定是在提醒大家,早點(diǎn),再早點(diǎn),千萬(wàn)別遲到?!蔽也钜稽c(diǎn)沒(méi)忍住,耐心跟她解釋說(shuō),那是“早餐店”。

看著她們恍然大悟的樣子,一種莫名的自豪感涌上心頭。是啊,中國(guó)漢字博大精深,我一定要學(xué)好中國(guó)漢字。

關(guān)于漢字的演講稿3

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

你們了解漢字嗎?你們知道漢字的秘密嗎?在這段時(shí)間里,我和同學(xué)們進(jìn)入了一個(gè)神奇又有趣的.世界——漢字王國(guó),一起感受漢字的無(wú)限魅力。

在“有趣的漢字”展示活動(dòng)中,同學(xué)們都準(zhǔn)備了精彩紛呈的節(jié)目,比如:龍瑾萱組他們表演的是歇后語(yǔ),這是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句,一般寓意深刻,讓我們感受到了漢字的神奇和智慧;徐睿穎組介紹的是中華漢字的來(lái)歷,漢字的悠久歷史和它們神奇的降臨讓我們望洋興嘆;胡予璇組出其不意地向同學(xué)們問(wèn)了許多字謎,還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品等著我們來(lái)拿,大家都積極開(kāi)動(dòng)腦筋,熱情參與,我們從這熱鬧的猜字謎中悟出了漢字的無(wú)窮變化。在眾多的節(jié)目展示中,讓我印象最深刻的就屬熊子瑞那一組了!他們不僅介紹了漢字的來(lái)歷和漢字的神奇傳說(shuō),還有一些關(guān)于諧音鬧出的笑話,你們不妨也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):一個(gè)男人的女友說(shuō)他要塊地,還沒(méi)等男人開(kāi)口,門(mén)口傳來(lái)快遞小哥的大喊:“你有快遞(塊地)!”男人愣住了,女友卻高興壞了,激動(dòng)地對(duì)男友說(shuō):“真的嗎?太好啦,我有塊地了。”這就告訴我們:在漢字的學(xué)習(xí)中要知其音,更要知其意,不然就會(huì)鬧出很多笑話。

不用說(shuō),你們肯定知道我們這一組也是無(wú)比精彩。我、羅梓昊、崔藝萌、田成蹊,四個(gè)人默契配合,并用了中國(guó)傳統(tǒng)的曲藝表演形式——快板,進(jìn)行了表演。我們從漢字的意義到漢字的歷史,從漢字的優(yōu)美到漢字的力量,精心設(shè)計(jì)了快板詞,每天下課都爭(zhēng)分奪秒地練習(xí),就是為了讓所有人感受到漢字、語(yǔ)言的魅力。一上臺(tái),我們心情激動(dòng)不已,為我們所展示的漢字文化而覺(jué)得非常的驕傲?!爸腥A文化生生燃,博大精深最璀璨……”當(dāng)我們整齊的聲音響起,配上“嗒嗒嗒”有節(jié)奏的快板聲,讓同學(xué)們一瞬間紛紛豎直了耳朵。清脆的快板,打出的是對(duì)漢字創(chuàng)造人的敬佩;堅(jiān)定響亮的聲音道出了對(duì)中華漢字雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)。

中華漢字博大精深,它是最璀璨的明珠,是我們中華人民的驕傲。

關(guān)于漢字的演講稿4

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

在浩瀚的歷史中,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,而中華文化的一個(gè)重要成分,就是漢字了。

有了漢字,我們才能了解祖先們的生活,了解他們的思想,了解他們的文化發(fā)展,去探索古人們的精彩生活,去驚嘆于古人的智慧創(chuàng)造。漢字能給我們打開(kāi)另一扇新奇的大門(mén),大門(mén)里是一幅幅精妙絕倫的畫(huà)。

有了漢字,中華文明才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);有了漢字,我們的中華歷史才不會(huì)出現(xiàn)空白頁(yè);有了漢字,我們的思想才不會(huì)空虛。作為中華民族的一份子,即使我們現(xiàn)在只是一名少先隊(duì)員,但我們同樣有責(zé)任傳承博大精深的漢字文化。如今,時(shí)代在不斷進(jìn)步,總在不斷地革新面貌,這會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)好處,可是,我們卻好像把中華文化的精華——漢字,給漸漸遺忘在角落里了,難道有一天漢字會(huì)被我們徹底丟棄嗎?

我們漢字文化的重要性已經(jīng)被許多人忽略了,可我絕不會(huì)忽略,我也堅(jiān)信著不管是現(xiàn)在的我,還是以后的我,都將永遠(yuǎn)記得我們的出色民族文化,不丟棄我們的漢字,這絕不是心血來(lái)潮,也不是紙上談兵,我有堅(jiān)定的想法。

雖然我只是一名小學(xué)生,在很多人看來(lái),小小年紀(jì),什么也不需要管,漢字文化的傳承與我們沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)不然,正因?yàn)槲覀冞€小,我們還有很多的時(shí)間與精力,我們還有很大的發(fā)展空間,而且我們青少年兒童是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的棟梁之才,那我們更應(yīng)該傳承好漢字文化,不能讓給予我們深切厚望的國(guó)家、社會(huì)、老師和父母失望。我們應(yīng)從小重視語(yǔ)言文字,認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字,努力做到說(shuō)與寫(xiě)兩不相誤。如果從小就重視漢字,正確讀寫(xiě)漢字,才會(huì)有深刻的思想認(rèn)識(shí),也才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的漢字基礎(chǔ),長(zhǎng)大后,我們才能影響更多的人,才能更好地發(fā)揚(yáng)與傳承中華文化。

小小的我裝著一顆大大的心,我會(huì)為中華文化,為漢字的規(guī)范與推行盡微薄之力!

關(guān)于漢字的演講稿5

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

漢字,結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變,造字精巧神奇,讓人無(wú)限感慨。一筆一劃間,變化無(wú)常,一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字便翩翩然地浮現(xiàn)在紙上。漢字之美,就好似活潑、靚麗的彩蝶,緩緩散發(fā)著青春的活力和生命的魅力。

漢字的創(chuàng)始者便是倉(cāng)頡。不得不說(shuō),他是一個(gè)極具智慧和創(chuàng)新能力的人。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代,無(wú)人會(huì)寫(xiě)字,或者說(shuō)沒(méi)有人知道漢字為何物。每個(gè)人都說(shuō)著一口流利的漢語(yǔ),卻無(wú)人知曉無(wú)人會(huì)寫(xiě),想來(lái)有點(diǎn)好笑。那個(gè)時(shí)候,無(wú)論大事小事人們都必須找到對(duì)方親自與他述說(shuō),這樣不僅麻煩且浪費(fèi)時(shí)間,甚至還會(huì)為一件小事而耽誤什么重要的事情。而也多虧了機(jī)智的倉(cāng)頡,創(chuàng)造了奇妙的漢字,造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人類。

自倉(cāng)頡創(chuàng)造出神奇的漢字,便被聰明的古人發(fā)明光大了,使得漢字在真正意義上被世人所得知。古人由一種字體——甲骨文衍生出了各式各樣的新字體:行書(shū),草書(shū),楷書(shū)……種.種字體,不可說(shuō)完全相似也不可說(shuō)完全不同。它們都是漢字,可形體上卻千變?nèi)f化。有的,行云流水;有的,入木三分;有的,氣勢(shì)磅礴……這便是漢字的魅力之一了。我想我該知道那些樂(lè)衷于書(shū)法的人們心中所感了,漢字的確有讓眾人沉醉的資本。

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