教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，下面是小編精選的關(guān)于初一教師代表演講稿例文五篇，僅供參考，希望大家喜歡!

　　初一教師代表演講稿1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，下午好!

　　很高興能作為初一年級教師代表在此發(fā)言。我今天講話的主題是就課堂教學(xué)中遇到的困惑以及一些不成熟的想法。

　　高效課堂的本質(zhì)就是：采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來，使學(xué)生最大限度的學(xué)到知識、提高個體能力。但是對于剛剛步入中學(xué)學(xué)習(xí)的初一孩子來說，想讓他一直關(guān)注你的課堂就顯得很棘手，首先課堂紀(jì)律就是一個很頭疼的問題，所以一開學(xué)我們就給他們制定一些課堂上的常規(guī)：例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學(xué)講的時候目光要看著講的人，積極思考問題，積極舉手表達(dá)自己的觀點。對于不同見解，要大膽地提出來;作業(yè)須按時獨立完成;作業(yè)中的錯題需，能在老師評講作業(yè)前自主訂正錯題，能在老師評講后進(jìn)一步完善、反思錯題。既然制定了常規(guī)，那么就有反饋，對于表現(xiàn)比較好的及時給與獎勵，對于一些比較調(diào)皮的孩子則提出相應(yīng)的懲罰措施，例如，小組扣分，給大家表演一個節(jié)目等等

　　其次，充實自己的課堂 。如果你給初一孩子10秒鐘的時間卻什么都不讓他做，那么他可能會找出其他的事情來做，并且大多數(shù)情況下他們都會選擇搗亂，這時就要充實課堂教學(xué)，不要讓學(xué)生有閑置的時間。最簡單的方法就是準(zhǔn)備一系列不需要花費太長時間的活動。比如：備課時計劃花10分鐘的活動，一些學(xué)生可能只用5分鐘就完成了，但是另外一些學(xué)生可能需10分鐘，甚至更多的時間來完成，這就意味著部分學(xué)生將無事可做。這時就可以設(shè)計一些時間較短的小活動，這樣所有的學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，當(dāng)學(xué)生開始為完成任務(wù)而忙碌時，他們通常就不會有什么紀(jì)律問題。這些活動甚至都不給學(xué)生 “開小差”的時間，課堂活動一個接著一個，學(xué)生過得非常沖實，他們討論活動內(nèi)容，解決問題，并動手進(jìn)行實際操作。比如：設(shè)計可以讓給所有學(xué)生參與的討論環(huán)節(jié)，仔細(xì)籌劃并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，要讓他們感興趣，有參與意識并融入其中，讓每一位組員在小組中都有不同的分工;在備課時，要預(yù)留一個到兩個“附加活動”，以防止之前設(shè)計的活動都完成了且還有剩余時間，為提前完成任務(wù)的學(xué)生設(shè)計其他有意思的活動項目，讓學(xué)生在課堂上不斷提出問題，回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，得到知識，沒有時間去搗亂;那么這就需要你花費更多的時間和精力在備課上，要充分考慮到學(xué)情，為不同層次的孩子準(zhǔn)備好適合他們的活動和任務(wù)。

　　第三,課堂上關(guān)注并表揚學(xué)生的良好表現(xiàn)。作為一名教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生找出問題并修正他們，所以有的時候我們往往忽略了身邊那些好的方面，我們善于“挑錯”，因此往往會太過關(guān)心錯誤的地方，以致往往會忘記關(guān)注他們的良好表現(xiàn)。人人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn)。所以課堂上我們有意識地捕捉學(xué)生的那些良好的行為，例如坐姿非常端正的，聽課時看著老師或同時學(xué)的，認(rèn)真記筆記的。如果必要，私下里責(zé)備搗蛋的孩子，盡量不要在課堂上讓他們難堪。同時在課前要關(guān)注學(xué)生的情緒，不要讓他的壞心情在你的課堂上沉淀下來，引起不必要的對抗。

　　第四，用你的熱情去感染學(xué)生。泰勒曾經(jīng)說過， “沒有什么比熱情更具感召力!”。正如成功可以激勵下一個成功一樣，熱情也是可以互相傳染的，熱情的人是 “有傳染性的”，但如果你把他們放置很久置之不理的話，你就很難捕捉到他們的熱情了。同樣，冷漠的人也是“有傳染性的”，如果長時間在這樣的人身邊逗留，你也會變得沮喪起來。觀看一場體育賽事，有時你記住的可能是他們的啦啦隊或者教練，他們的臉上總是散發(fā)出熱情洋溢的表情，還有那些在座位席上觀戰(zhàn)的家長，朋友以及解說員，和賽場上那些充滿熱情的運動員。教師的熱情程度可以帶動學(xué)生的熱情，在課堂上一聲招呼，一句玩笑，一個動作，一個微笑都可能對你的課堂產(chǎn)生影響;我們不可能對任何事物都滿懷熱情，但是我們可以讓自己看起來心情愉悅并且充滿熱情，而學(xué)生并不知道這種熱情是否出于真心。孩子是最有活力的人，以我們的熱情對待他們的活力，有時會有意想不到的效果。

　　以上就是我這半學(xué)期以來，從我身邊的老師們身上學(xué)到的閃光點中的一部分，不當(dāng)之處，還望各位同仁批評指正。

　　初一教師教學(xué)工作演講稿2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：

　　大家下午好!

　　轉(zhuǎn)眼，兩個月的教學(xué)時間，悄然而逝，驀然回首這段時間的教學(xué)工作，喜憂參半。今天我只想與大家分享一下兩個月以來我在班級管理中的一些做法，以及在教學(xué)中，我遇到的一些困惑和感悟與大家共勉，如有不當(dāng)之處還請大家多提寶貴意見。

　　依稀記得新學(xué)期伊始，初一班主任的工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，大量的精力投入到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和處理各種班級事務(wù)中。而剛從小學(xué)進(jìn)入初一的孩子，面對初中生活也在憧憬中感到茫然，從行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，家長的素質(zhì)也參差不齊，比如在軍訓(xùn)期間，我就對兩個班英語基礎(chǔ)做了一次調(diào)研，讓他們自己默寫26個字母，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個班有6到7人寫不出或者寫不完整，還有一個班甚至達(dá)到十幾人。這就給教學(xué)工作和班主任工作帶來極大的困難，面對兩個班的教學(xué)，面對基礎(chǔ)和學(xué)情完全不同的兩個教學(xué)班，我該何去何從? 在第一次階段總結(jié)檢測之后，面對數(shù)據(jù)，更讓人瞠目結(jié)舌，我發(fā)現(xiàn)還沒有到初二分化期，班上就出現(xiàn)了兩極分化。一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)扎實，對于課堂內(nèi)容覺得簡單，一部分同學(xué)卻對英語一竅不通，這是自我從教以來從未遇見的學(xué)情，內(nèi)心百感交集，說真心話，我也抱怨過，也茫然過，也失眠過，但痛定思痛，我想對于一名教師來說，不應(yīng)是我們選擇學(xué)生，而是要有一種向上生長的生命力，有幸能與一群天真的孩子相遇便是美好。如果我不能改變目前的現(xiàn)狀，不如改變自己。

　　恰逢全國家校合作經(jīng)驗交流會分會場在我校舉行。有幸能讓我們與朱永新教授相遇，我閱讀了朱永新教授的一篇文章，其中有這樣的一段話：“我愿意開一個保險公司，給每一位教師辦一份保險，如果教師堅持寫課后反思，幾年后還沒有成名，我將負(fù)全額賠償”。我認(rèn)為朱教授不光在于激勵教師要寫教學(xué)反思，還告訴我們教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們應(yīng)該學(xué)做一名反思型教師，在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的反思根據(jù)不同的學(xué)情及時作出正確的診斷和應(yīng)對措施。于是我開始從班級管理和英語教學(xué)兩個方面進(jìn)行了認(rèn)真的自我反思。

　　一、在班級管理方面

　　我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生自我約束能力很差，班上有一批行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，目標(biāo)意識不強(qiáng)，作業(yè)的收繳，文科的背誦，每天都存在這樣那樣的問題的學(xué)生，雖然每天喊破喉嚨，不厭其煩的一次次強(qiáng)調(diào)，問題還是會反復(fù)出現(xiàn)，對于課堂之外的一些盲點時間，班上同學(xué)們的表現(xiàn)我也很難掌控。一己之力似乎很難掌控全局，我開始思考這些問題該如何解決?我想起四年前我在班上實行的小組合作學(xué)習(xí)，還是有一定成效的。我認(rèn)為一個成功的班級，不應(yīng)該是班主任一個人單獨作戰(zhàn)，要能夠讓學(xué)生相互約束，相互管理，相互協(xié)作，用榮譽與責(zé)任激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，班級內(nèi)部形成合力，向心力和凝聚力，所以我再一次大膽實行小組合作制，希望能打造班級成長共同體，讓集體的氛圍影響人，讓集體的智慧提升人，讓集體的情感溫暖人。最終達(dá)到學(xué)生的共同富裕，教師的教育幸福。

　　首先，我把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)合作小組。其次，要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，善于溝通的學(xué)生擔(dān)任組長。然后，制定班級小組管理考核制度，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測、紀(jì)律、衛(wèi)生、德育、安全及 其他榮譽嘉獎等方面設(shè)置相關(guān)的積分細(xì)則。小組建立以后，組長即根據(jù)合作學(xué)習(xí)的要求，給小組成員分工。力爭做到組內(nèi)事事有人做，人人有事做。組與組之間形成競爭，交叉如實登記其他小組成員每日課堂以及課下的表現(xiàn)，每天一通報，每周一評比，每月一獎勵。每周一的班會課上都會讓各個小組長對上一周的組內(nèi)情況進(jìn)行匯報，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，提醒還需要努力的同學(xué)。對于優(yōu)勝小組還要多做經(jīng)驗介紹。對于相對落后的小組要及時查找原因。同時，每個組長都要和組員討論本周小組要實現(xiàn)的目標(biāo)，選好自己的競爭對手。自從小組合作以來，我發(fā)現(xiàn)原本靜態(tài)的班級活起來了，孩子們的激情被點燃，內(nèi)驅(qū)力被喚醒，班上存在的問題能及時暴露出來。比如經(jīng)常遲到的張宇航，丟三落四的姚佳旺，毫無自控力的余順，缺乏學(xué)習(xí)動力的后進(jìn)生，自從小組合作以來，都有了很大的改善。本次期中考試我班46人，進(jìn)步人數(shù)達(dá)到30名以上。在成績背后我再一次感受反思型教學(xué)的重要性，正如到做一名反思型、智慧型教師的必要。

　　二、在英語教學(xué)方面

　　問題顯得更加棘手：1.如何解決尖子生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不下的問題?如何在45分鐘的課堂內(nèi)實全員吃飽飯的問題?2.部分學(xué)生上課有形無神，目光呆滯，不能靈活運用所學(xué)知識，課堂效率低下。3.如何保證每天的作業(yè)質(zhì)量與真實性?等等。想必在座的各位在教學(xué)中有時也和我有同樣的困惑吧。

　　針對以上問題我從自身教學(xué)理念、教學(xué)中的亮點與不足、課堂中學(xué)生的反應(yīng)幾個維度進(jìn)行了深刻反思。

　　我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，精心備課，實行分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計學(xué)生喜愛的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助小組合作制，組長負(fù)責(zé)制，組內(nèi)一帶二的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生真正的參與到課堂，關(guān)注到每一個學(xué)生的成長。所以我基本做到每課一思、每日一思，寫好教學(xué)反思，然后加以改進(jìn)。教學(xué)中的問題是多種多樣的，我們要不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，不斷地創(chuàng)造，不斷地優(yōu)化教學(xué)過程。只要我們在思考的路上，擁有永不言棄的信念，學(xué)做反思型智慧型的教師，想必一切問題都會迎刃而解。

　　最后，我想說，在杜校長為首的校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，王校長與房主任、王主任、劉主任的精致管理下，我們初一年級所有成員精誠團(tuán)結(jié)，勤奮刻苦，形成了一個特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的集體，我感恩于生活在這樣一個充滿正能量的集體;感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我的肯定與信任;感謝各位同仁對我的幫助與指導(dǎo)。我在反思中前行，還有很多教育教學(xué)中的問題有待于去解決，還希望你們能在今后的教學(xué)中多多指導(dǎo)，多提寶貴意見。

　　以上是我個人的一點粗淺見解。謝謝大家!

　　初一年級教師代表演講稿3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，

　　下午好!

　　很高興能作為初一年級教師代表在此發(fā)言。我今天講話的關(guān)鍵詞是：興趣、習(xí)慣、互助、成長。

　　針對剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，我給自己訂的目標(biāo)是一讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課堂;二讓學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)。

　　我們都知道“興趣是最好的老師”，也知道“親其師則信其道”的道理。如何讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，從而喜歡數(shù)學(xué)，是我開學(xué)初一直在思考的問題。我主要從兩方面入手。

　　1、上好每一節(jié)課。只有老師的課上得精彩，上得有趣、生動，才有可能吸引好動、專注度不夠高的初一學(xué)生。為了能有這樣的效果，我主要是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上下工夫。例如：初一數(shù)學(xué)的第一堂課1.1 生活 數(shù)學(xué) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是初步了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過觀察，能體會生活中的數(shù)學(xué)。這節(jié)課，說好上，好上，讓學(xué)生把書上幾個例子看看，然后做點練習(xí)就可以了，說難上，其實也很難上，這是學(xué)生第一次聽你上課，你的課堂能否吸引他們，這是他們對老師的第一印象。為了上好開學(xué)第一課，我們備課組的PPT幾經(jīng)修改，在數(shù)字與生活這個環(huán)節(jié)，我將自己的身份證放在了課件上，而非用書上的圖片，一是正好作為和學(xué)生第一次見面的自我介紹，二可以拉近和學(xué)生的距離。另外，在王虹老師的查找下，我們還加入了課本上從未提及的大自然中的數(shù)學(xué)。自然界中的數(shù)學(xué)“天才”珊瑚蟲、 偉大的建筑師蜜蜂等等生動有趣的例子?？吹綄W(xué)生眼中閃爍的光芒，我知道我的第一課成功了。

　　對于初一學(xué)生，一堂課45分鐘，他們很難聚精會神地一直坐在那兒，那么教師就要合理地安排學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)活動。如：在知識的發(fā)現(xiàn)、探索環(huán)節(jié)，可安排小組討論、小組代表發(fā)言，在歸納小結(jié)這個環(huán)節(jié)可讓同桌互說，在有些較難理解的問題上，還可以讓學(xué)生實踐操作。例如，近期我們在學(xué)習(xí)列一元一次方程解決問題中的行程問題。在分析環(huán)形跑道追及問題時，我讓班上一個高個同學(xué)和一個矮個同學(xué)在教室里實際演示了一遍，全班同學(xué)通過觀察兩人的行走路徑，清楚地找出來兩者第一次相遇時，快者路程—慢者路程= 一圈 這一相等關(guān)系?？吹娜擞∠笊羁?，實踐的兩人更是記憶猶新。

　　2、真正從心底尊重和欣賞每一位學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。老師的語言，包括語氣，表情，都會流露出對一個學(xué)生的評價。對初一學(xué)生的評價，需客觀、公正、積極。另外不能僅關(guān)注成績，而要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。課堂表現(xiàn)如何?作業(yè)情況怎樣?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進(jìn)步。為了讓學(xué)生更好地參與課堂，我給每一位上課回答問題的同學(xué)加星?；卮饐栴}一次加一顆星，上黑板板演或上臺講題加2顆星。一星期下來，頒發(fā)課堂之星獎狀。學(xué)生積極性立馬就調(diào)動起來了，但也要注意不能讓學(xué)生浮躁，課堂該靜下來思考的時候要靜得下來。作業(yè)優(yōu)秀的也加星，一周下來，評選出作業(yè)之星。并給他們拍照，發(fā)至家長微信群里。

　　學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有一個共同特點就是具有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多。而對于初一學(xué)生來說，最基本的就是會聽課，能獨立完成作業(yè)，能在老師評講作業(yè)前自主訂正錯題，能在老師評講后進(jìn)一步完善、反思錯題。

　　首先教師要對學(xué)生明確要求。例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學(xué)講的時候目光要看著講的人，積極思考問題，積極舉手表達(dá)自己的觀點。對于不同見解，要大膽地提出來;作業(yè)須按時獨立完成;作業(yè)中的錯題需及時訂正。

　　其次要抓落實。例如：對于未完成作業(yè)、或抄作業(yè)的學(xué)生要及時交流，督促其補(bǔ)上，并扣除5顆和10顆的作業(yè)星。在老師評講、小組合作后仍未能完成訂正的同學(xué)須面批。

　　我經(jīng)常對學(xué)生講這樣一句話“幫助別人，就是提高自己”，我告訴他們經(jīng)常講題目給別人聽的同學(xué)成績會越來越好。課堂上小組內(nèi)的合作交流，組長下位批改，幫扶組內(nèi)后進(jìn)的同學(xué)，同桌之間互說分析思路，小組代表闡述本組對某一問題的看法等，就成了我課堂上小組合作學(xué)習(xí)常見的形式。課后，組長查閱組員作業(yè)的訂正情況，幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)，這是我小組合作學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸的主要形式，每周除了產(chǎn)生個人學(xué)習(xí)之星外，還將每小組6個人所獲星全部相加，評出小組之星。每個小組的成員進(jìn)行捆綁式的評價，促進(jìn)了小組內(nèi)部的互相督促，互相幫助，以及小組與小組之間的互相監(jiān)督和競爭。

　　以上是我半學(xué)期來的一些不成熟的做法，不當(dāng)之處，還望各位同仁批評指正。

　　謝謝!

　　初一教師代表演講稿4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家上午好!

　　秋風(fēng)如夢，風(fēng)過無痕。在這丹桂飄香，金風(fēng)送爽的時節(jié)，我們迎來了第XX個教師節(jié)。這也是我人生中第一個真正意義上的教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，有太多的感慨，但我迫不及待要表達(dá)的是我內(nèi)心的激動與欣喜!因為我終于是以一個教師的身份坐在這里，而且是以一個特殊教育教師的身份坐在這里!能有這樣的欣喜和幸福，我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們特殊教育的關(guān)心，感謝老師們對特殊教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)和對我的幫助!

　　我是一位剛從xx大學(xué)畢業(yè)走上xx學(xué)校講臺的新老師，對于教師這個偉大的稱謂，我覺得很沉重，因為她代表著一份責(zé)任，一個使命，她是如此的神圣!雖然我才走上教師崗位不久，但我卻感觸良多、受益匪淺。首先是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們對學(xué)生無微不至的關(guān)心照顧所感動，他們把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，他們熟記每一個孩子的家庭情況、性格特點，真心幫助每一個孩子，教孩子們用心傾聽世界的聲音，從而每個孩子都是充滿自信，有自己的理想并在為實現(xiàn)理想而奮斗。其次是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的悉心指導(dǎo)和耐心幫助所感動。經(jīng)驗是財富，每位老師都有著自己財富，老師們總是主動把自己的財富與我分享。再次，是學(xué)生讓我真正的體會到了什么叫做“教學(xué)相長”。雖然我是特殊教育出生，但手語的詞匯量卻很貧乏，有時候?qū)W生就當(dāng)了我的“老師”，教我手語，因此我的手語進(jìn)步很快。記得以前總是把老師比喻成蠟燭、春蠶、渡船等物，認(rèn)為老師是在犧牲自己成就學(xué)生?？晌覅s發(fā)現(xiàn)我在備課的時候也了解掌握了很多以前淡忘或沒有接觸過的知識，為了更好的教學(xué)我需要不斷的充實自己，在向?qū)W生傳授知識的同時也發(fā)展了自己，我是在和學(xué)生一起成長!

　　我的教學(xué)之路才剛剛開始，還有很多教育理論、教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗等著我去學(xué)習(xí)和積累，我相信，通過我的不斷努力，一定能成為一名孩子喜歡，同事認(rèn)可以及家長愛戴的合格教師。

　　雖然剛進(jìn)學(xué)校，但我就感覺我們的學(xué)校很有潛力，感覺我們的領(lǐng)導(dǎo)很有魄力，感覺我們的老師很有能力，感覺我們的學(xué)生很有活力。我相信我們的學(xué)校，我們重慶市聾啞學(xué)校一定會蒸蒸日上，我們的學(xué)生一定會大有前途!讓我們共同的努力，為之拼搏!

　　謝謝!

　　初一教師代表演講稿5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好!開學(xué)伊始，我們迎來了第XX個教師節(jié)。作為一名普通教師，我為自己能有機(jī)會站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報自己的工作、學(xué)習(xí)情況而感到十分的榮幸!

　　九月金秋，這是一個收獲的季節(jié)，是一個感恩的季節(jié)，更是一個屬于教師的季節(jié)。在此，我先向每一位同事致以最誠摯的節(jié)日問候!祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿!

　　教師節(jié)優(yōu)秀教師發(fā)言稿教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。”

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師范教育是培養(yǎng)國家實施和發(fā)展公共教育事業(yè)所需師資的搖籃。大量的實踐也證明，在人類社會發(fā)展過程中，一個國家的師范教育水平高低始終決定著這個國家物質(zhì)文明和精神文明程度的高低。沒有高水平的師范教育事業(yè)，不可能辦出高水平的國民教育事業(yè)來。

　　“教師專業(yè)化”是當(dāng)代教育改革的中心主題之一，也是當(dāng)前師范教育改革的核心的問題。教育類課程對引師范生理解學(xué)生理解教育，特別是形成現(xiàn)代教育思想和理念有著極其重要的作用。正確的教育思想和科學(xué)的教育理念，將會直接影響到師范生以后的發(fā)展方向和發(fā)展高度。

　　我是一名教育類課程的教師，先后講授過講授過小學(xué)教育學(xué)、班級管理、中外教育史、基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)等多門課程。伴隨著我們學(xué)校的轉(zhuǎn)型，有了學(xué)前教育專業(yè)，我又承擔(dān)了學(xué)前教育專業(yè)教育類課程中的學(xué)前教育學(xué)、幼兒管理等課程的教學(xué)工作。每次站在三尺講臺上，看著面前一雙雙渴望知識的眼睛，我深感責(zé)任重大，同時我似乎明白了自己人生所追求的目標(biāo)就在這里，我為之奮斗而欲獲得的人生價值也在這里。

　　要做一名讓人民滿意的教師，就要甘守三尺講臺，就要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”各位老師，讓我們攜起手來，把教師節(jié)作為一個新起點，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，在無悔的事業(yè)*同托起明天的太陽，為我們學(xué)校明天的輝煌做出我們自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　最后，我衷心地祝愿各位老師節(jié)日快樂!身體健康、萬事如意!

　　我的講話完了，謝謝大家!