怎么寫教師夢(mèng)想演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在生活中，演講稿的使用頻率越來越高，那么你有了解過演講稿嗎?今天小編給大家整理了怎么寫教師夢(mèng)想演講稿供大家參考，我們一起來看看吧!
怎么寫教師夢(mèng)想演講稿1
我今天演講的題目是《中國夢(mèng)·我的教育夢(mèng)》，每個(gè)人每天都在做夢(mèng)，晚上的夢(mèng)，有的人解釋是：“日有所思，夜有所夢(mèng)?！庇械娜私忉專骸皦?mèng)是一個(gè)人吉兇的預(yù)測(cè)?！倍滋斓膲?mèng)則有一個(gè)共同的解釋，那就是“夢(mèng)想”。
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶;夢(mèng)想有時(shí)是模糊的，它潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí);夢(mèng)想是不會(huì)拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中;
夢(mèng)想是沒有定向，與時(shí)俱進(jìn)，緊與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的，是要隨社會(huì)、生活的變化而變化的。
一個(gè)人可以一無所有，但不能沒有夢(mèng)想。因此，一個(gè)窮人，再窮，只要擁有夢(mèng)想，他還是富有的;而一個(gè)富人，再富有，但若沒有了夢(mèng)想，他仍是一個(gè)窮人。
在每個(gè)不同的時(shí)期，我們的夢(mèng)想都不相同。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民的“中國夢(mèng)”是翻身做主人，那時(shí)，人們只希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，每天能吃上頓飽飯;抗戰(zhàn)勝利后，人們夢(mèng)想過上無憂無慮的生活，早日“奔小康”;如今，人民的生活奔了小康，現(xiàn)在的夢(mèng)想是吃出健康，穿出時(shí)尚，開上豪車，住上豪宅。可見，每個(gè)人的“個(gè)人夢(mèng)”都離不開“中國夢(mèng)”，正所謂“國強(qiáng)民才富”。
是啊!中國，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國家，一個(gè)約有13億人口的中國，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國夢(mèng)”。是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長，都有“中國夢(mèng)”的成長相伴，有了“中國夢(mèng)”的茁壯成長，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。
這170多年來，正是無數(shù)先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國夢(mèng)”，正是一代代人執(zhí)著堅(jiān)韌地接續(xù)著“中國夢(mèng)”，“中國夢(mèng)”才能有今日的榮光。在這30多年來的改革開放中，我們能夠改變自己的生活，甚至命運(yùn)，能夠讓自己的夢(mèng)想依次開放，億萬農(nóng)民工能夠在神州大地上自由流動(dòng)，市場(chǎng)的生機(jī)活力在最貧窮的地方也能嶄露頭角。我們不能忘記，這一切的根本得益于“中國夢(mèng)”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng)造了發(fā)展的傳奇。
“中國夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng)，本身就構(gòu)成了“中國夢(mèng)”的一塊塊基石。
祖國是海洋，我們就好比一滴水，祖國是大山，我們不過是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小，從它那里，我們都可以吸取無窮無盡的力量。正所謂：少年智，則國智!少年強(qiáng)，則國強(qiáng)!少年雄于地球，則國雄于地球!
是啊!青少年是祖國的未來，孩子是一個(gè)國家的未來。中國教育家陶行知曾說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材?！?/p>
在不同的年齡階段，遇到不相同的事情，我們的夢(mèng)想也隨之改變。我有很多夢(mèng)想，有醫(yī)生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業(yè)是教師，幼兒教師。
選擇這一行，不單是因?yàn)槲蚁矚g孩子，更多的是我希望我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而只有和孩子們?cè)谝黄穑牟拍芊畔潞芏嗍浪?。孩子是單純的，天真的，善良的，即便他們淘氣，都是可愛的?/p>
但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現(xiàn)，我還有新的夢(mèng)想——“教師夢(mèng)”實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的。
例如我們班里的一個(gè)小朋友，由于是小班，每天上園，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛護(hù)班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了?？梢姡魏我粋€(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。
我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?
所以，我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn)，培養(yǎng)孩子從小熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作，用愛心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。
這是我的教師夢(mèng)，我相信通過我不斷地努力，我的孩子們會(huì)更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)!我們的“中國夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。
親愛的朋友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下?，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅(jiān)定，為了那個(gè)共同的“中國夢(mèng)”一起努力!
“中國夢(mèng)”，一個(gè)歷史之夢(mèng)，現(xiàn)代之夢(mèng)，未來之夢(mèng)!
一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕!愿我們偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，愿每個(gè)有夢(mèng)想的你，夢(mèng)想成真!
怎么寫教師夢(mèng)想演講稿2
曹操曾經(jīng)說過“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！蔽覀兠總€(gè)人都要有理想，它不在于人的年齡，不在于人的個(gè)性品質(zhì)。思者，語者;以不同的方式，以不同的姿態(tài)。放射理想的火花。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了第一個(gè)春秋?；厥走@四百多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。教育的根是苦的，教育的果實(shí)卻是甜的。每當(dāng)我看著學(xué)生們那一張張純真的笑臉，聽到那一句句熱情地問候：老師好。這時(shí)一股由然而生的幸福感將我包圍。心思沉靜了、沉邃了。在面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆純真的心靈時(shí)，我沐浴到了人間最溫暖的春風(fēng)，體驗(yàn)到了世上最珍貴的情誼。人們守望夢(mèng)想，尋找誠意，把平日里沒有機(jī)會(huì)一吐為快的思考說出來，把一些想說卻常常沒機(jī)會(huì)說的話——憂慮的、痛心疾首的、無可奈何的、欣喜若狂的，統(tǒng)統(tǒng)說出來，以熱愛教育的心去訴說，憑借對(duì)教育的愛去尋找。這一切的一切驅(qū)使著我不斷的前進(jìn)奮斗。短短一年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)。
精神的人離不開理想，離不開理想的烏托邦。教育追求的是純潔、幸福、寧靜與本真，應(yīng)當(dāng)努力地讓教育保持一種純美。這就需要適當(dāng)?shù)臑跬邪?。那是飛越現(xiàn)實(shí)土壤的狂想，那是超越時(shí)代的另一種飛翔。
對(duì)這樣的盛宴，不同的聲音是有的。面對(duì)層出不窮的困境難關(guān)，面對(duì)望不盡的苦旅征程，總有失望，有時(shí)連放棄也會(huì)不期而至。可是，作為教育事業(yè)的一員，我們?cè)谝灰粨踹^刀光劍影、舞盡喧囂迷惘的時(shí)候，是否還可以將我們對(duì)教育的敬畏之情與高貴之愛放置于教育的烏托邦?
我的烏托邦是雅教育，它是一種教育思想，也是一種教育方法;它是一種教育過程，也是一種教育目標(biāo)。雅教育追求的是一種理想、一種情調(diào)。可以讓教育保持真、善、美，使之具有科學(xué)、道德、藝術(shù)的特質(zhì)，讓從事教育的人們擁有更多的雅思、雅言、雅行、雅性、雅量。
雅，不僅僅是脫俗，還需要培養(yǎng)與歷練。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！睘榱松虾靡还?jié)課，我常日思夜想，每一句話怎么說更準(zhǔn)確，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么闡述學(xué)生才更清楚，認(rèn)真查閱各種相關(guān)資料，積極向前輩請(qǐng)教，每天忙碌著卻充實(shí)著。在這個(gè)大環(huán)境中我身邊的每一位老師以身作則，為我樹立了最好的榜樣。他們就像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”精心耕作著，對(duì)我就像慈祥的長輩對(duì)晚輩，給予了無私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
對(duì)教育，我們保持尊敬，因?yàn)樗某绺?、美好與純潔。對(duì)教育，我們時(shí)感畏懼。且愛之愈深，懼之愈甚。我們畏懼教育本質(zhì)在這個(gè)社會(huì)急劇變革年代中的變質(zhì)與異化;畏懼教育的被誤讀與被誤傷，畏懼一個(gè)偉大事業(yè)無法在光榮與理性的天空下盡情飛翔。
畏懼教育偶爾的迷途，尊敬教育永遠(yuǎn)的理想。理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。這樣的盛宴，就是一場(chǎng)教育理想主義者的現(xiàn)實(shí)聚集，我們?yōu)跬邪?，我們形而上，我們有理想。讓理想之樹扎根松江中學(xué)的沃土之上。
怎么寫教師夢(mèng)想演講稿3
尊敬的'各位領(lǐng)導(dǎo)：
人要會(huì)做夢(mèng)!優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想!當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義!
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書中的一段話!是啊，人生本來就如夢(mèng)!當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”!
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)，一個(gè)手段，一項(xiàng)工作，一件事情來看待，來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待，來體驗(yàn)，來充實(shí)，來完善!
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)!“教師人生”需要感動(dòng)!感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來!當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福!
此刻，我站在這里，站在”做學(xué)生喜愛，家長滿意教師“的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛，家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(hào)(?)，你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖!我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實(shí)在太大了!為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說他總是”謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來“;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生”總是用一種善意的含情的微笑“，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠的喜歡，對(duì)教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)!正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先”親其師“而后自然會(huì)”信其道“!
我，一個(gè)選擇”教師人生“的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想!希望通過對(duì)自我和”眼中的我“認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來闡述我的享受之樂，理想之道!
做一個(gè)有習(xí)慣的教師
有人說，習(xí)慣成就人生;也有人說，習(xí)慣決定成敗!教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定，相對(duì)一致的教育行為方式!一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生，如何處理教材，如何展開教學(xué)過程的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式!當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中，延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣!當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化!
教師的習(xí)慣有好壞之分，優(yōu)劣之別!當(dāng)學(xué)生犯”錯(cuò)誤“的時(shí)候，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬”教參“;在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會(huì)上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽，習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng)，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨，傷感，憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)，追求，理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣!
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究，體驗(yàn)，交往，實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書，勤思考，善積累，重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣!
老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣，那么，教育每天都會(huì)充滿陽光!
做一個(gè)會(huì)微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力!微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對(duì)人說”你好嗎“;微笑是寬容，好像在對(duì)人說”沒關(guān)系“!微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑!微微一顰，使人頓覺放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻!微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境!微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩!善于微笑的女子惹人憐愛，善于微笑的男人招人喜愛!
作為教師，微笑有著無窮的教育魅力!教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解，關(guān)心，寬容和激勵(lì)!教師的微笑是靦腆學(xué)生的幫助，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律!教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取!教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和，溫和，更可親，可愛!嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛!
教師的微笑應(yīng)該是善意的，會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來的，無奈的!只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的，會(huì)心的，善意的微笑!
怎么寫教師夢(mèng)想演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我是一個(gè)典范的夢(mèng)想主義者。
我心里裝著自己很壯美的夢(mèng)想。
良多時(shí)候，我不敢說那是理想，因?yàn)槲移鋵?shí)充其量只是一個(gè)自卑狂，總認(rèn)為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責(zé)任。憂得多了，才發(fā)現(xiàn)天下之大教育之重，豈是我一個(gè)無名小輩所憂得了的。也終于清楚，實(shí)在始終以來，自己都很有些堂吉珂德的悲壯，不僅分歧時(shí)宜，且不知天高地厚。
我一直地告誡本人，為語文找一條路。一條自己樂意去走的路，一條不干燥自己也不單調(diào)學(xué)生的路，一條不糟踐自己也不浪費(fèi)學(xué)生的路，一條不把語文等同分?jǐn)?shù)的路，一條回歸語文本真的路，一條讓人視語文為性命過程的路……
尋得很辛勞!
尋得很懦弱!
然而今天，當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候，卻忽然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感到。我的教育夢(mèng)想就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)!
記得有一個(gè)作家說過他的夢(mèng)想就是領(lǐng)有一個(gè)很大的房間，然后將自己關(guān)在這個(gè)房間里做自己喜歡的白日夢(mèng)。他給人們所一貫鄙視的白日夢(mèng)換上了存在浪漫色彩的衣服，而后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美好的情愫，不得不令人心生信服。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，是由于殘暴的事實(shí)正在吞噬人類最后的設(shè)想力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我盼望他們能用妄想的目光去發(fā)明生活所掩飾的美妙。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里，明白在黑暗的旅途中生命之船航行的方向?？v然前進(jìn)的道路波折而艱巨，卻遠(yuǎn)勝于沒有夢(mèng)想的荒漠與孤寂。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，用夢(mèng)想拂去他們內(nèi)心的功利顏色。每個(gè)人的生命情勢(shì)是相同的，但每個(gè)人的生命過程卻個(gè)不雷同，我生機(jī)他們用夢(mèng)想為自己的生命確破一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的出色。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無病呻吟。而是用遼闊的天空、巍峨的深谷激發(fā)他們高昂的斗志，讓他們?cè)谧约旱膲?mèng)想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。
我曉得，這只是我的一個(gè)夢(mèng)想，也許是一座空中樓閣，也許是一座海市蜃樓。也許是水中月，興許是鏡中花。但不論怎么，我將用我的畢生去追尋。
怎么寫教師夢(mèng)想演講稿5
小時(shí)候，爸爸常常對(duì)我說：“當(dāng)個(gè)教書先生吧!風(fēng)吹不著，雨淋不著，還受人尊重?！边@句話就深深地烙在了我的心里，也就是這句話，成了我一生追求的夢(mèng)想——我想當(dāng)一名人民教師。
走上了三尺講臺(tái)，我就意識(shí)到：為師者，勵(lì)志當(dāng)先，教師成長需要智慧，需要機(jī)遇，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的精神。因?yàn)?，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒有對(duì)自然，對(duì)生命，對(duì)學(xué)生的愛，你就無法進(jìn)入那詩一般的境界。
法國思想家羅曼羅蘭說：“要散步陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光?！彼裕鳛橐幻處?，你不但要有淵博的知識(shí)，還要有高尚的道德品質(zhì)。做到：百問不厭，誨人不倦。捧著一顆心來，不帶半根草去。任何時(shí)候，任何地方，留給學(xué)生們都是美好的東西——鮮花，笑容，鼓勵(lì)，思想，非常美好的回憶，那么我們的教學(xué)過程才是輕松愉快的。
在教學(xué)中，對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們記?。旱脴s思辱，處安思危。戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)同學(xué)，多幫助他人，不嘲笑陷入困境的人們。同時(shí)，讓他們懂得：一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一個(gè)學(xué)生只有當(dāng)他把自己和班集體融合在一起的時(shí)候，才能有力量。
對(duì)待差生，更要精心呵護(hù)。我經(jīng)常對(duì)他們說：“當(dāng)今最成功的商業(yè)人士，當(dāng)初在校讀書時(shí)，多數(shù)都是較差的學(xué)生。請(qǐng)你們相信：無論在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)你們左手受傷，老師的右手也會(huì)襲來一陣劇痛。當(dāng)你們被學(xué)習(xí)成績(jī)是室息，老師的呼吸也同樣停止。當(dāng)你們感覺府沖著下降，老師的羽毛也無法在輕盈中上升。當(dāng)你們偶爾閉上眼睛，老師的眼睛也會(huì)突然一黑。有多寬的陸地，就有多深的海洋。就是這樣，你們悲傷，老師也悲傷，你們快樂，老師也快樂。
事實(shí)證明：溫柔產(chǎn)生力量，理解產(chǎn)生智慧，希望產(chǎn)生毅力，愛與智慧將改變?nèi)松?/p>
對(duì)待男同學(xué)，教育他們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！爸钦卟伙嫳I泉之水，廉者不受皆來之食”。因?yàn)槟銈儗⑹俏覀儑医ㄔO(shè)中的脊梁。男兒就要有男兒的風(fēng)范，絕不能茍且偷生。將來無論在哪里，無論干什么，你們就是一列車頭，你們就是泰山，你們就是北斗。
對(duì)待女同學(xué)，要教育她們溫柔善良。古有花木蘭，今有張莉麗，她們都是巾幗英雄，都是我們學(xué)習(xí)的典范。作為女性：就要自尊，自愛，自重，自強(qiáng)。因?yàn)槟銈儗⑹俏磥硭茉焐脑慈?/p>
也就是說：作為教師，我有權(quán)去提示去激勵(lì)一朵閃光的火花，去提問一些探索性的問題，去贊揚(yáng)一種試圖解答問題的努力，去譴責(zé)虛偽的態(tài)度，為學(xué)生推薦書籍，引導(dǎo)他們走正路。
學(xué)校是溫馨的港灣，老師為我們撐起了一片愛的天空，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中一定理解老師對(duì)你們的一片深情。做一個(gè)尊敬老師，崇拜老師，感恩老師的好學(xué)生。
為什么我的眼里常含熱淚，是因?yàn)槲覍?duì)慶發(fā)中學(xué)這片神奇的土地愛的深沉。在這里，在學(xué)生們的身上，我看到了我知識(shí)的延伸，智慧的擴(kuò)展。在這里，在學(xué)生們身上，我看到了我生命的永恒。
野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今后我要一如既往地?zé)釔圩约旱谋韭毠ぷ?。?jiān)守：愛心是根，育人是本的理念。在教學(xué)中，無時(shí)無刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生胸中的夢(mèng)想之火，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開科學(xué)的大門。
光陰荏苒，歲月如梭。27年的教學(xué)生涯，讓我的教師夢(mèng)在慶發(fā)中學(xué)開花結(jié)果。雖然我的夢(mèng)很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢(mèng)很平凡，但在今后的人生中，它將繼續(xù)伴我一路同行。同時(shí)，我將在慶發(fā)中學(xué)繼續(xù)播種我的夢(mèng)想，我的希望。并且讓我的夢(mèng)想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個(gè)夢(mèng)想，去放飛、去實(shí)現(xiàn)。
這就是我的夢(mèng)，我的教師夢(mèng)——一個(gè)中國人的夢(mèng)!
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