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課前三分鐘演講稿音樂(lè)高中生

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音樂(lè)有它的獨(dú)特的魅力,使人陶醉,使人堅(jiān)強(qiáng),勇敢,音樂(lè)里面令人產(chǎn)生了遐想,就如同美麗的月光。一起來(lái)看看課前三分鐘演講稿音樂(lè)高中生,歡迎查閱!

課前三分鐘演講稿音樂(lè)1

大自然的音樂(lè)家數(shù)不勝數(shù),只要你用心去傾聽(tīng),一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙、可愛(ài)的音樂(lè)家們。

你聽(tīng),天空中是什么聲音:嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳……咦,究竟是什么聲音這么有魅力?哦!原來(lái)是燕子姐姐正在用那清脆又響亮的歌聲唱著一首又一首優(yōu)雅的小曲。她的歌聲使我癡迷、使我陶醉、使我……燕子姐姐真不愧是天空中最杰出的音樂(lè)家呀!

你聽(tīng),樹(shù)上是什么聲音:知了、知了、知了……咦,究竟是什么聲音這么有魄力?哦!原來(lái)是蟬叔叔正在用細(xì)而又有力的歌聲唱著一首又一首明亮的小曲。他的歌聲使我充滿活力、充滿精神、充滿……蟬叔叔真不愧是樹(shù)上最棒的音樂(lè)天才。

你聽(tīng),是什么聲音:呱呱、呱呱……咦,究竟是什么聲音?哦!我知道了,一定是青蛙弟弟的歌聲!難道這世上還有比青蛙弟弟還好的金嗓子嗎?是啊!青蛙弟弟的歌聲好象有魔力似的,每當(dāng)聽(tīng)到他的聲音都不得不停下腳步。青蛙弟弟真不愧是池塘里最有天賦的音樂(lè)家呀!

像這樣的音樂(lè)家還有很多嘞!像泥土中的蚯蚓哥哥、小溪里的小魚(yú)妹妹、還有田野中的螳螂爺爺……

讓我們用心去傾聽(tīng)吧!大自然賜予我們的音樂(lè)是何等的天籟之音;大自然賜予我們的音樂(lè)是何等的美妙之音;大自然賜予我們的音樂(lè)是何等的奇妙之音。啊!我愿意牽著你的手,一起去聽(tīng)遍這大自然中所有的天籟之音!

課前三分鐘演講稿音樂(lè)2

我非常喜愛(ài)音樂(lè),尤其是吹竹笛,非常幸運(yùn)的是我遇到了一位好老師——穆老師,他引導(dǎo)我走入了音樂(lè)的殿堂。

和穆老師相處中有很多事都讓我難忘,而元旦前的彩排尤其讓我記憶深刻。元旦前,學(xué)校讓我們吹竹笛的三個(gè)同學(xué)出一個(gè)節(jié)目,參加學(xué)校新年音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)到這個(gè)消息我激動(dòng)萬(wàn)分,但又內(nèi)心忐忑,因?yàn)楣Φ撞皇呛茉鷮?shí)的我實(shí)在沒(méi)有信心在那么多老師同學(xué)面前演出。

穆老師先是帶我們練習(xí)曲目,又將伴奏曲通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我們。經(jīng)過(guò)幾天練習(xí),我們雖然能夠完整地吹下來(lái),但一直到演出前一天都感覺(jué)還是有些生澀,正在發(fā)愁時(shí),接到了穆老師的電話,他要犧牲晚上休息的時(shí)間帶我們加班排練。記得那天是圣誕節(jié)前一天,也就是平安夜,天氣也比較冷,吃過(guò)飯趕到學(xué)校,穆老師已經(jīng)從很遠(yuǎn)的市內(nèi)趕過(guò)來(lái)了。穆老師看出了我們的心思,說(shuō):“各位同學(xué),是不是練習(xí)中遇到了困難了?不要怕,讓我們一起來(lái)解決吧!”于是,穆老師帶著我們一段一段進(jìn)行練習(xí)講解,耐心地糾正著我們的不足。時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼就晚上9點(diǎn)多了,最后穆老師鼓勵(lì)我們說(shuō):“明天的演出記住不要緊張,就按今晚的表現(xiàn)來(lái)吹,老師相信你們會(huì)成功的?!被丶液笪也艔膵寢屇莾旱弥?,穆老師坐公交車(chē)趕回家估計(jì)要晚上11點(diǎn)了。

第2天的演出,就像穆老師預(yù)言的那樣,的確非常成功,聽(tīng)著臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲,我發(fā)自內(nèi)心地想對(duì)穆老師說(shuō)一聲:“您是帶我走入音樂(lè)殿堂的引路人?!?/p>

課前三分鐘演講稿音樂(lè)3

“啦啦啦,啦啦啦”,聽(tīng)著這悠揚(yáng)悅耳的歌聲,我的心情也在壓抑的多云天氣中漸漸好起來(lái)。

我從小就是個(gè)音樂(lè)迷。原因大概有兩個(gè)吧,一是:我的媽媽是一位音樂(lè)老師,我受她的遺傳也愛(ài)好音樂(lè)。二是:我從小就認(rèn)為音樂(lè)是一種調(diào)節(jié)心情的最好辦法了,所以就愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)的好處有很多,比如:調(diào)節(jié)心情,使人快樂(lè)等。總之我愛(ài)好音樂(lè)是有千千萬(wàn)萬(wàn)的原因。我愛(ài)唱,愛(ài)聽(tīng),無(wú)論是現(xiàn)代歌曲,還是老歌,無(wú)論是搖滾還是優(yōu)雅我都聽(tīng)得津津有味,美滋滋的享受著“音樂(lè)人生”。說(shuō)起我愛(ài)音樂(lè),還不僅讓我想起一件事呢!

那天,我正在帶著耳機(jī)入神的聽(tīng)著音樂(lè),一邊和唱著,一邊聽(tīng)著。淘氣的妹妹在我身后準(zhǔn)備惡作劇,可我那么入神的聽(tīng)著音樂(lè)那里還顧得上她呀!可是,這一個(gè)不小心就讓我得了大病。妹妹拿著水瓢,里面裝滿了水,她本想嚇嚇我,以為我會(huì)察覺(jué)到??晌胰康纳硇亩纪度氲搅嗣恳皇滓魳?lè)中,就沒(méi)有感覺(jué)到這一切。我本想去倒一杯白開(kāi)水,來(lái)潤(rùn)潤(rùn)嗓子,可哪里想到,就在我轉(zhuǎn)身的那一瞬間,我剛好碰到妹妹的胳膊,妹妹也沒(méi)拿住手中的水瓢。就這樣,還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái),那一瓢水就劈頭蓋臉的灑了下來(lái),只感覺(jué)到全身涼颼颼的。哎,就因?yàn)檫@件事,我大病了一場(chǎng),在家里躺了好幾天。可等我的病痊愈了,也照樣我行我素,繼續(xù)做我的音樂(lè)迷!

我永遠(yuǎn)是一位雷打不動(dòng)的音樂(lè)迷,希望哪一位我的知音,也和我一樣是音樂(lè)迷,就和我一起來(lái)聊一聊音樂(lè)吧!

課前三分鐘演講稿音樂(lè)4

五彩繽紛的色彩飄揚(yáng)在生活的角角落落,讓它成為一個(gè)美麗的調(diào)色盤(pán);叮叮咚咚的聲音散落在生活中的角角落落,讓它幻化為一個(gè)悠揚(yáng)的音樂(lè)盒。試想:一個(gè)沒(méi)有聲音的世界,就如同一個(gè)沒(méi)有花香的花園,就如同一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)鳴鶯啼的春天。

如果說(shuō)聲音是神奇可愛(ài)的貝殼,那么音樂(lè)就是深藏其中瑰麗晶瑩的珍珠。

用耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)中的雅客-笛聲。它蕩滌了自己靈魂中的污垢,注入心中典雅的清泉。在清雅的笛聲中,聽(tīng)到“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”的隱逸,如同來(lái)自世外桃源的絕響;在幽幽的笛聲中,聽(tīng)到“羌笛何須怨楊柳”的幽怨,如同看到落花傷逝,殘葉飄飛……連綿悠遠(yuǎn)的笛聲好像精靈一般,讓生活充滿靈氣。

用耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)中的幽客-琴聲,令在紛紛擾擾中懸浮跌蕩的心靈平靜如水,令在爭(zhēng)功奪利中疲憊不堪的身心寧?kù)o悠閑。丁丁冬冬的琴聲好像山澗涌泉,柔和地敲落在山石崖壁上,迸賤出淡泊致遠(yuǎn)的音符;嘩嘩啦啦的琴音好象高山流水般一瀉千里的豪邁,令婉轉(zhuǎn)的音符也能煥發(fā)出蓬勃的力量。無(wú)論“恰似一江春水向東流”的平嫵,或是“飛流直下三千尺”的豪壯,都在纖細(xì)的琴弦上淋漓盡致地宣泄。

在貫穿古今的音樂(lè)中,它使生活更加精彩,也是人的精神的河畔草木蔥蘢。纏綿的音樂(lè)融入惆悵的心緒,曲折的音調(diào)演繹起伏的人生,雄壯的音符浸透滿腔的壯志,鏗鏘的符點(diǎn)叩響理想的大門(mén)。音樂(lè)點(diǎn)綴著人的精神世界,讓它芬芳燦爛。

動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)打破了有形無(wú)聲的孤單;動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)給予了生活的藍(lán)天一片亮麗的彩虹。清澈的音樂(lè)之河讓生活更加精彩。

課前三分鐘演講稿音樂(lè)5

今天是星期六,我的腦海中,仍然記得上周星期一發(fā)生的不高興的事,小朋友們,你們想知道嗎?我就給你們講講吧。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我心情愉快地走進(jìn)校門(mén),我看見(jiàn)我們班同學(xué)都拿著口風(fēng)琴,啊!遭了,忘帶口風(fēng)琴了,我的心情一下子變得沉重了,想起沒(méi)有帶口風(fēng)琴,雷老師有多兇,我就不敢進(jìn)教室了,我慢吞吞的走著,到了教室,我看見(jiàn)全班同學(xué)都拿著口風(fēng)琴吹,我心里難受極了,我真想哭出來(lái)。

鈴鈴鈴……上課了,這節(jié)是語(yǔ)文課,老師教的知識(shí),我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,這節(jié)課是我一生過(guò)得最漫長(zhǎng)的課,打鈴了,終于下課了,下節(jié)就是音樂(lè)課了,我該怎么辦?我悶悶不樂(lè)的走向音樂(lè)教室。

到了音樂(lè)教室,剛好打上課鈴,同學(xué)們都高興的進(jìn)了教室,只有我慢吞吞的走進(jìn)教室,我坐在座位上低著頭,突然讓我最不想聽(tīng)見(jiàn)的話,讓我聽(tīng)見(jiàn)了,老師叫沒(méi)有帶口風(fēng)琴的人站起來(lái),我站了起來(lái),看見(jiàn)雷老師向我走過(guò)來(lái),我的心緊張極了,我把頭又低了低,我這時(shí)真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去,雷老師輕聲地對(duì)我說(shuō):“沒(méi)有帶口風(fēng)琴嗎?沒(méi)關(guān)系,下次記著帶?!甭?tīng)了雷老師的話,讓我大吃一驚,我抬頭看了看雷老師,我激動(dòng)極了,我的眼淚好像一個(gè)不聽(tīng)話的孩子一樣想流出來(lái),我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一節(jié)激動(dòng)人心的音樂(lè)課,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這位溫柔的雷老師。

鈴鈴鈴……下課了,我愉快的回了教室。

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