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有關(guān)地理知識演講稿

時間: 黃浩0 分享

有關(guān)地理知識演講稿5篇

世界上許多人并不了解學(xué)習(xí)地理的實(shí)際好處。許多人可能認(rèn)為,那些學(xué)習(xí)地理的人在該領(lǐng)域沒有職業(yè)選擇,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人不認(rèn)識任何擁有“地理學(xué)家”頭銜的人,這里給大家分享一些有關(guān)地理知識演講稿,供大家參考。

有關(guān)地理知識演講稿

有關(guān)地理知識演講稿(篇1)

尊敬的各們老師、同學(xué)們:

1990年5月,我開始了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進(jìn)課堂,迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式,應(yīng)以興趣為誘因,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理趣味教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”,探索出以“趣導(dǎo)―趣講―趣結(jié)―趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式。1994年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗(yàn)收。教改實(shí)踐表明,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實(shí)驗(yàn)班,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果突出。統(tǒng)計資料表明,實(shí)驗(yàn)班的各項指標(biāo)也明顯高于其他班級。

1995年8月,我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴(kuò)大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實(shí)驗(yàn)課題確定為“以趣味教學(xué)為載體,在初中地理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育”,并被省教研室確立為“”重點(diǎn)教改課題。在教改實(shí)踐過程中,我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實(shí)驗(yàn)教師,使她們在教改實(shí)踐過程中得到鍛煉和成長。1999年11月,課題以豐碩的果實(shí)迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗(yàn),得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。

趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題,但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,樹立學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生互動,讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),在愉悅的氣氛中掌握知識,形成能力,自覺做學(xué)習(xí)的主人?;谏鲜稣J(rèn)識,我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況,以及地理教材趣味性、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn),在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。

通過兩年來的課題實(shí)驗(yàn),我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動的深刻意義――教學(xué)的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。

1、平等的師生關(guān)系

長期以來,在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學(xué)過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權(quán)威,學(xué)生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關(guān)系是不平等的,學(xué)生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。

而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的,它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”。可以說,通過互動,促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。

2、和諧、生動的課堂氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,學(xué)生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。

而在互動的教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的激發(fā),學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者,其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當(dāng)及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚(yáng)之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。

3、信息的生成與交流

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師是知識的擁有者和傳遞者;學(xué)生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學(xué)生,是單向、線性的。而在互動的教學(xué)系統(tǒng)中,信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復(fù)雜的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流,而且在師生的互動過程中,新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展,這對培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,無疑是大有裨益的。

4、知、情、意、行和諧發(fā)展

與傳統(tǒng)教學(xué)相比,互動的教學(xué)情境中,生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個體認(rèn)知的發(fā)展,促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動,使其思維敏捷,靈感迸發(fā)。同時,由于每一個問題的提出與解答,都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重,因此極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心,從而減少了競爭所帶來的心理壓力等負(fù)面影響,促使其勇于參與競爭,迎接挑戰(zhàn),促進(jìn)其認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之,互動的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗(yàn),能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過互動,學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);通過互動,教師經(jīng)歷了專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的生命過程;通過互動,促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學(xué)魅力之所在。

回顧十五年來的教學(xué)實(shí)踐,我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標(biāo),我一直在要求自己抓緊一切時間和機(jī)會去學(xué)習(xí);要求自己以身作則,精益求精。耕耘是辛苦的,但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。

有關(guān)地理知識演講稿(篇2)

老師同學(xué)們:

額,本人馬上就要踏入大學(xué)的門檻了,我學(xué)的就是地理專業(yè),高中挺喜歡地理的,當(dāng)然我那時班上的地理課代表一直是可有可無,我一直都不知道是誰,如果真的像語數(shù)外那樣管事的話,我想我肯定也會去競選地理課代表的,呵呵,看到你的要求我也就胡亂寫了下吧,希望對你有些幫助,同時預(yù)祝你競選成功吧。

同學(xué)們好,帶著對地理的濃厚興趣,我站在這里與各位一起競選地理課代表這一殊榮,不論結(jié)果如何我都已感到很榮幸,也希望此后和你們成為朋友。

眾所周知,地理是一門非常有趣味的學(xué)科,我想這也是我們?yōu)槭裁匆獏⑦x的原因吧,因?yàn)槲液芟矚g她,那么我想當(dāng)我們暢游在宇宙星際間、地球村的各個角落時,地理的無窮魅力正引導(dǎo)著我們在學(xué)習(xí)的過程中汲取和吸收知識的精華。

我想既然我決定競選地理課代表,那么我就肯定對自己是抱有十足的信心的。首先我想對大家說,高一地理是一個難點(diǎn)也是一個基礎(chǔ),在地球運(yùn)動這章中,我們需要花很大經(jīng)歷去琢磨透地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn),時區(qū)的轉(zhuǎn)化等內(nèi)容,因?yàn)槲覍Φ乩淼呐d趣,所以我想以我的努力化作我們班級學(xué)習(xí)的動力,讓我們班的地理學(xué)習(xí)充滿活力。

進(jìn)而,高二后我們會學(xué)習(xí)世界地理和中國地理,這需要我們大家提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí),學(xué)會看地圖識地圖,從而學(xué)以致用,使大家成為一個地理通。

其實(shí)想說的話還有很多,請大家給我這個機(jī)會,我會成為大家所期待的地理課代表的。(笑)

有關(guān)地理知識演講稿(篇3)

尊敬的各們老師、同學(xué)們:

大家好!今天我演講的主題是怎樣學(xué)好地理。生活離不開地理,也可以說生活中出現(xiàn)或遇到的許多事情,都有一定的地理背景,與我們的生活息息相關(guān)。比如說,學(xué)會了地理,媽媽就再也不用擔(dān)心我迷路了。這也就告訴我們,學(xué)好地理,是為了更好的生活。有些同學(xué)會覺得地理很難,題不好做。下面我就談一下我對學(xué)習(xí)地理的看法。

學(xué)習(xí)地理的領(lǐng)域非常廣闊,像書中提到的地表形態(tài)的變化、天氣和氣候的形成,各個國家的名稱及位置,人口的分布,多種多樣的地形區(qū)等等,都是地理所要研究的內(nèi)容。想要學(xué)好地理,首先,基礎(chǔ)性的知識要學(xué)扎實(shí),比如說中國各省的簡稱、世界各地區(qū)的大概輪廓等等。學(xué)地理不能死記硬背,要靈記活用!比如說,給你某地地理位置的截圖,你看見經(jīng)緯度你就要知道,該地所處的半球、光照條件,海陸位置等、大概在世界哪里、附近的海洋江湖有哪些等等。地理答大題通常都是有大概模板的。農(nóng)業(yè)要從氣候,地形,土壤這三方面答。氣候主要答水熱條件,如水源充足、光照充足等、地形如地形平坦、土壤如土壤肥沃。工業(yè)從交通和市場兩方面答。交通答交通便利、市場答市場廣闊,還可以答原料是否充足、動力是否充足這些。最后一點(diǎn),也就是最重要的一點(diǎn),那就是努力,如果不努力,再簡單的東西也是學(xué)不會的,地理也一樣。

以上,只是我在學(xué)習(xí)地理過程中的粗淺的心得體會,難免有不當(dāng)之處,敬請各位同學(xué)提出。最后,預(yù)祝同學(xué)們在地理生物的結(jié)業(yè)考試中取得好的成績。謝謝大家,我的演講到此結(jié)束。

有關(guān)地理知識演講稿(篇4)

老師們、同學(xué)們:

你們好!

今天,我校初二全體師生共聚在此,舉行隆重的生物、地理會考動員大會。春去秋來,寒來暑往,初中生活一天天地從我們身邊流過,在這些日子中,相信同學(xué)們都曾經(jīng)在這校園里灑下過辛勤的汗水,體驗(yàn)過快樂和憂傷。初中生活那么令人難忘,而轉(zhuǎn)眼間它已經(jīng)過去了一大半,6月20日生地會考的日子已經(jīng)離我們越來越近。準(zhǔn)確地說,還有100小時,6000分鐘,360000秒!我們就會迎來進(jìn)入中學(xué)以來的第一場重要考試。

6月20日生地會考會考成績要納入我們明年升學(xué)考試成績。納入升學(xué)考試成績的共有10個科目,除去明年的語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、歷史、體育之外,就是今年的生物、地理。這是我們學(xué)業(yè)路上第一個有意義的成績!如果這次會考能考出滿意的成績,那么在初三的學(xué)習(xí)生活中,我們就能夠輕裝上陣,集中精力面對其他課程;而如果我們在這次會考中失利,那么在初三時便會背上一個思想包袱,影響升學(xué)的信心,影響學(xué)習(xí)的積極性。

在這一段時間里,我們八年級的班主任老師、生地老師還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們,以及我們八年級全體同學(xué)們都在不斷地在克服著天氣的炎熱、身體的疲憊、頭腦的倦怠,精神的緊張,相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵,全力以赴,全體師生一起為地生會戰(zhàn)而精心準(zhǔn)備。在這里,我向所有的無私奉獻(xiàn)的老師們和勤奮刻苦的同學(xué)們說一聲辛苦了!你們的努力定會有豐碩的回報,你們的付出定會有輝煌的結(jié)果,你們的汗水定會化作微笑和凱歌。

生地會考是我們?nèi)松猛镜牡谝淮螞_鋒,他關(guān)系著我們的前途和命運(yùn),挑戰(zhàn)生地會考就是挑戰(zhàn)命運(yùn)和未來!寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來!在這兩年的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

6月20日,我們八年級的全體同學(xué),就將走進(jìn)生地會考的考場,接受人生第一次大考驗(yàn)。同學(xué)們都知道,軍隊在臨戰(zhàn)前都要舉行誓師大會,為戰(zhàn)士鼓足士氣。借《曹劌論戰(zhàn)》中的話與大家共勉,“夫戰(zhàn),勇氣也!”。試場就是戰(zhàn)場,6月20日,衡山四千多學(xué)子狹路相逢,考場爭鋒,勇者必勝。今天,我也想為我們八年級全體同學(xué)們鼓鼓氣、加加油。我只想送給大家四個相信:

(一)相信態(tài)度決定一切。無論我們做什么事情,首先要解決的是態(tài)度問題。我一直信奉一句話:“態(tài)度決定一切”。在復(fù)習(xí)迎考中我們絕大多數(shù)同學(xué)在對待生地的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性方面已經(jīng)做得很好了。我希望大家一定要在最后的100小時,6000分鐘,360000秒!把這種態(tài)度和熱情保持到最后,切不可產(chǎn)生松懈情緒。

(二)相信自信就是力量。在最后的迎考階段、在即將到來的考試面前,我希望大家經(jīng)常默默地對自己說一句話:“我是最棒的,我一定會成功”。事實(shí)告訴我們:不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去信心;而是因?yàn)槲覀兪バ判?,有些事情才難以做到。人自信了,會激情奔放,人自信了,會產(chǎn)生無窮無盡的力量。我們要充滿自信,別人能夠做到的,我們也一定能夠做到。

(三)相信堅持就是勝利。行百里者半九十,意思是末路之難也,走一百里路,走了九十里才算是一半。同學(xué)們,我們干事情越接近完成時越艱難、越關(guān)鍵,做事愈接近成功愈要認(rèn)真對待?!盀樯骄咆?,功虧一簣?!币馑际嵌丫咆鸶叩纳?,只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一點(diǎn)沒能完成,功虧于不能執(zhí)著堅持。現(xiàn)在,不僅僅是在座的同學(xué)們覺得辛苦,覺得疲憊,全縣其他四千多名初二的同學(xué)也是一樣。最后100小時,6000分鐘,360000秒!誰能堅持到最后,誰就能笑到最后!

(四)相信有付出就會有回報。常言道:“一份耕耘,一份收獲。”天道酬勤!有了辛勤的勞動,才會有豐碩的成果,不勞而獲的事情從來就是不存在的。請相信:只要努力,一切皆有可能。有付出,就必有回報!前面的日子我們的同學(xué)們在老師們的帶領(lǐng)下已經(jīng)做到了全力以赴,精心準(zhǔn)備,所以,同學(xué)們一定要堅信我們的付出會收獲豐厚的回報。

同學(xué)們,明天的輝煌是以今天的汗水與艱辛為代價的。今天的辛苦是為了明天的快樂,今天的努力是為了明天的幸福。置身于競爭的洪流之中,面對省級重點(diǎn)高中的誘惑,面對未來的高等學(xué)府的誘惑,面對未來的挑戰(zhàn),我們別無選擇,面對考場這個戰(zhàn)場,我們必須全力以赴,奮勇拼搏。同學(xué)們,今天你們以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以你們?yōu)闃s。為了不辜負(fù)父母的期盼,不辜負(fù)老師的厚望,更重要的是不能辜負(fù)自己的汗水和青春!我相信你們一定會贏得會考的勝利,翻開輝煌人生精彩的一頁。

最后,預(yù)祝全體同學(xué)20__年生地會考成功!

有關(guān)地理知識演講稿(篇5)

尊敬的各們老師、同學(xué)們:

蒙古族是中國北方主要民族之一,也是蒙古國的主體民族。除蒙古國外,蒙古族人口主要分布在中國的內(nèi)蒙古自治區(qū)、遼寧、吉林、黑龍江、新疆、河北、青海、河南、甘肅等省區(qū)以及俄羅斯。全世界蒙古族人約為一千萬人,其中一半以上居住在中國境內(nèi)。“蒙古”最初只是蒙古諸部落中的一個部落名稱。正史始見于《舊唐書北狄傳》,稱“蒙兀室韋”。13世紀(jì)初以成吉思汗為首的蒙古部統(tǒng)一了蒙古地區(qū)諸部,逐漸形成了一個新的民族共同體。

蒙古族服飾名稱為蒙古袍,主要包括長袍、腰帶、靴子、首飾等。但因地區(qū)不同在式樣上有所差異。以女子長袍為例,科爾沁、喀喇沁地區(qū)的蒙古族受滿族影響,多穿寬大直筒到腳跟的長袍,兩側(cè)開叉,領(lǐng)口和袖口多用各色套花貼邊;錫林郭勒草原的蒙古人則穿肥大窄袖鑲邊不開叉的蒙古袍;布里亞特婦女穿束腰裙式起肩的長袍;鄂爾多斯的婦女袍子分三件,第一件為貼身衣,袖長至腕,第二件為外衣,袖長至肘,第三件無領(lǐng)對襟坎肩,釘有直排閃光鈕扣;而青海地區(qū)的蒙古人穿的長袍與藏族的長袍較為相近。男裝多為藍(lán)、棕色,女裝喜歡用紅、粉、綠、天藍(lán)色。

蒙古族頭飾

她們喜歡用紅珊瑚、瑪瑙、綠松石來作裝飾。蒙古族婦女纏發(fā)髻的習(xí)俗可以追溯到蒙古汗國和元代,而在簪釵的銀板上鑲嵌紅珊瑚也是蒙古族古老的工藝,蒙古族喜歡紅色,喜歡鮮亮的顏色,貴重的紅珊瑚正好吻合了他們的這一習(xí)俗

蒙古族食品

傳統(tǒng)飲食以奶食、肉食為主,糧食為輔;傳統(tǒng)飲食離不開肉和奶。肉以牛羊肉為主,鮮牛奶經(jīng)發(fā)酵、蒸、煮、曬等工序后,可以制成黃油、奶油、奶酒、奶干、奶皮等。蒙古人還愛吃攜帶方便、耐餓的炒米。奶茶是他們終日離不了的飲料。

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