師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得
實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)和經(jīng)過的過程,正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生的意義,對(duì)以后的就業(yè)和工作都會(huì)起到非常有利的推進(jìn)作用。大學(xué)生在學(xué)校通過自己學(xué)習(xí)的努力和付出獲得了一定的專業(yè)技術(shù),只有通過實(shí)習(xí)來(lái)穩(wěn)固提升專業(yè)技術(shù)才能在以后的就業(yè)工作道理中更好的發(fā)展自己。小編為大家整理的師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助!
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇1
20_年X月X日——20_年X月X日,為期整整兩個(gè)月的時(shí)間,卻讓我覺得如此短暫,意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習(xí)教師,這兩個(gè)月對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分:課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,我很好的完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。
在教學(xué)工作方面,我積極聽課,吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n,用心修改教案,與指導(dǎo)老師趙老師仔細(xì)核對(duì)教案,保證教案、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后,虛心聽取指導(dǎo)老師對(duì)我的課堂教學(xué)的建議,并配合給予改正,爭(zhēng)取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動(dòng)積極的幫助原任課老師批改作業(yè),并且高質(zhì)量、高效率完成。主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不同程度的把關(guān)測(cè)試,幫助他們及時(shí)消化所學(xué)的知識(shí),高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在班主任工作方面,與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠(chéng)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。在班級(jí)管理方面,我積極主動(dòng)投身到班級(jí)各個(gè)方面中,小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作,大到運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱、陽(yáng)光體育,以及班隊(duì)課的重要班級(jí)事務(wù)中去。對(duì)每項(xiàng)工作,事無(wú)巨細(xì),都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干,保證班級(jí)能夠穩(wěn)步前進(jìn)。并且,在面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)過關(guān)拖沓的問題時(shí),能不辭辛勞的早起為他們把關(guān),不厭其煩的耐心講解與開導(dǎo)。在兩個(gè)星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過關(guān)之后,取得了良好的成效,懶散的學(xué)生能夠主動(dòng)積極地來(lái)過關(guān),并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。
在實(shí)習(xí)過程中,由于兩位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo),學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合,我非常圓滿的結(jié)束了這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。但是,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,比如上課時(shí)的小緊張,課堂上對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠生動(dòng)、有些平淡,板書書寫過慢等問題,都是我在今后需要加緊解決的問題。
實(shí)習(xí)對(duì)于每位走向教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過本次實(shí)習(xí),我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)到很多為人師長(zhǎng)所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個(gè)月里所有老師與學(xué)生對(duì)我的無(wú)限包容和幫助,我想今后我會(huì)更加努力,力求做一個(gè)受人愛戴的好老師。
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇2
一、社會(huì)調(diào)查方面
我在批閱作文時(shí)從文中發(fā)現(xiàn)的的一些問題引起了我的思考,并以“從高中作文談起”為題完成了一篇五千字的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
二、在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)方面
我一共講授了朱自青先生的散文《荷塘月色》與日本作家川端康成先生的散文《花未眠》,以及“想象與聯(lián)想”“表現(xiàn)與再現(xiàn)”兩個(gè)大題目的作文,共計(jì)六課時(shí),并完成了筆記作業(yè)的批改與作文、周記的批閱工作。在授課過程當(dāng)中作到了依托“新課標(biāo)”,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)展學(xué)生的思維能力,擴(kuò)展學(xué)生的視野,并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行立體式教學(xué)。在指導(dǎo)教師羅長(zhǎng)春老師的幫助下,增強(qiáng)了師生間的互動(dòng),活躍了課堂氣氛,積極調(diào)整自己的授課方式、教風(fēng)教態(tài)與啟發(fā)與提問的方式,努力吸收羅老師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn)以及高尚的師德師表,認(rèn)真、努力、圓滿地完成了語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)。并得到了羅老師的肯定與同學(xué)們的歡迎。
三、班主任老師實(shí)習(xí)方面
我被安排擔(dān)任221班的實(shí)習(xí)班主任老師,在班主任老師指導(dǎo)教師李老師的幫助下,順利的展開了班主任老師工作,保質(zhì)保量的完成了班主任老師老師“早自習(xí)”“課間操”“眼保健操(一天兩次)”“午休”“讀報(bào)”“晚自習(xí)”等時(shí)間段查勤工作與班級(jí)日常工作,并在工作過程當(dāng)中與同學(xué)們溝通與交流,通過談心、打籃球等方式與同學(xué)們交朋友,及時(shí)了解學(xué)生們的心理狀態(tài)與情緒,并向班主任老師指導(dǎo)教師李霞老師學(xué)習(xí)寶貴的帶班經(jīng)驗(yàn)以及李老師優(yōu)秀的管理才能與師范師風(fēng),成功的完成了班主任老師實(shí)習(xí)工作,并得到了老師與同學(xué)們的肯定。
總的說(shuō)來(lái),我的實(shí)習(xí)是成功的。在實(shí)習(xí)期間我增長(zhǎng)了見識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),實(shí)習(xí)是一個(gè)將理論運(yùn)用到實(shí)踐的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,我摔倒過、迷惑過,然而卻沒有動(dòng)搖過,因?yàn)樵谙殿I(lǐng)導(dǎo)與老師、同學(xué)們甚至班上學(xué)生們的幫助下,我找到了屬于自己的授課風(fēng)格與帶班方式,并體會(huì)到了做人做事的道理——一絲不茍、持之以恒!
這次實(shí)習(xí)是我第一次參加教學(xué)工作實(shí)習(xí),在以后的工作路途中,這是一次寶貴的社會(huì)財(cái)富!我會(huì)記住這一次實(shí)習(xí)得到的收獲,我會(huì)不斷的進(jìn)步,直到成為一名優(yōu)秀的教師為止!
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇3
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想,回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代,很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心,特別是我們這特殊的班級(jí),班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定。其實(shí),好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)——努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究的過程,每一天我都有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。在教學(xué)過程中,我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外,我還覺得聽課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用,所以師范生應(yīng)該盡早的開始聽課這一教學(xué)活動(dòng)。
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇4
為期__天的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,短短的一個(gè)半月,讓自己學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
進(jìn)入學(xué)校,我們便開始了我們的實(shí)習(xí)之旅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我們明確了自己的實(shí)習(xí)科目及指導(dǎo)教師。根據(jù)老師的安排,我們都有了自己的任務(wù)。自己便跟隨其他教師進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí)和擔(dān)任班主任的工作。
實(shí)習(xí)的第一周,主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容就是聽課,學(xué)習(xí)老師的講課方法,和駕馭課堂的能力,并認(rèn)真做了筆記。我們所教授的班級(jí)的學(xué)生水平參差不齊,這就需要教師有大量的輔導(dǎo)工作,在此過程中,自己便擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色,協(xié)助任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。很快得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。同樣也為之后的講課奠定了基礎(chǔ)。
由于7年級(jí)剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)這個(gè)環(huán)境還不是很熟悉,自己便跟隨另一位教師進(jìn)行班級(jí)管理,使同學(xué)們快速進(jìn)入狀態(tài)。在擔(dān)任代理班主任過程中,根據(jù)學(xué)校要求參與了“__”主題班會(huì)的開展,并使班會(huì)順利進(jìn)行。在平時(shí),自己協(xié)助班主任深入學(xué)生,與學(xué)生交流,通過班主任的工作,讓自己清楚地知道,要想當(dāng)好一個(gè)班主任,我們需要做很多工作,而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的要求學(xué)生怎樣做就可以的,班主任的心要時(shí)刻與學(xué)生系在一起。
通過一周的聽課,自己對(duì)如何講課也有了初步的了解。聽得再多,如果不講,自己永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己會(huì)是什么樣子。第二周,自己便申請(qǐng)講課了。講課前,自己認(rèn)真準(zhǔn)備教案,力保上課能有一個(gè)好的效果。當(dāng)自己真正站在講臺(tái)上時(shí)才真正明白那時(shí)的講課和平時(shí)教師技能的訓(xùn)練師完全不同的。當(dāng)自己作為一名教師站在講臺(tái)上時(shí),下面是一雙雙渴望知識(shí)的演示,而不再是同學(xué)們配合的“演戲”。一堂課下來(lái),讓自己收獲不小,40分鐘的課,讓自己深刻體會(huì)到作為教師的艱辛。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,對(duì)如何當(dāng)好一名教師自己有了更深的體會(huì)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),要想成為一名好的教師,就要時(shí)刻心中想著學(xué)生,將學(xué)生放在首位,一切為學(xué)生服務(wù)!
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇5
經(jīng)過半年的頂崗實(shí)習(xí),通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和自己的摸索,在教學(xué)方面學(xué)到了很多的東西,比如對(duì)教材的解讀、上課思路的梳理、教學(xué)步驟的安排等,細(xì)節(jié)處比如良好教態(tài)、PPT制作方面的技巧等,都是在這半年里有了很大的進(jìn)步。有了這半年講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。
在教學(xué)中,我認(rèn)為具體應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
在新課的講解上,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中,教師以提問的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題,積極參與課堂,進(jìn)行師生互動(dòng),同時(shí),對(duì)于學(xué)生回答的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
在習(xí)題課的處理上,也找到了方法,比如選擇題,我先把答案寫在黑板上讓同學(xué)自己訂正,把錯(cuò)的多的題報(bào)給我,然后再進(jìn)行講解,這樣就節(jié)省了一些時(shí)間,提高了課堂效率,而且具有了針對(duì)性。對(duì)于主觀題的講解,先請(qǐng)同學(xué)發(fā)言,聽聽學(xué)生的思路,然后進(jìn)行指正, 后給出答案,這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)也對(duì)他們的答案進(jìn)行了指正,增強(qiáng)了學(xué)生做主觀題的興趣。
在課堂上管理上,偶爾會(huì)有學(xué)生講話或者其他突發(fā)狀況發(fā)生,我大多數(shù)采用的方法就是冷處理,在課堂上突然停止,用眼睛盯著擾亂的學(xué)生,直到他停止為止。對(duì)于課堂管理上,也從指導(dǎo)老師那學(xué)到了一些方法,總結(jié)起來(lái)就是要“嚴(yán)肅”。進(jìn)入教室就要嚴(yán)肅,樹立自己的威嚴(yán),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)一次威,這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)老師有一定的畏懼感,就不會(huì)在課堂上擾亂。
在這半年里,雖然自身的專業(yè)素質(zhì)有所提高,但仍需改進(jìn),尤其是自己上課時(shí)語(yǔ)言的流暢度還不夠,在今后的工作中要不斷加強(qiáng)。對(duì)于班級(jí)管理上,還是很難看出學(xué)生的心思,情緒的變化,相信這需要在工作中不斷摸索改進(jìn)。相信在不久的將來(lái),我會(huì)成為一名合格的人民教師。
后由衷的感謝師大給了我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝__中的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)過程中給予的關(guān)懷和幫助,尤其是__老師和__老師,感謝他們?cè)诮虒W(xué)和班級(jí)管理上對(duì)我的指導(dǎo)和教誨,感謝1、2班這些可愛的學(xué)生們,讓我嘗到了一名教師的苦與甜。
通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?,這才是教師工作 偉大的意義。
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇6
時(shí)間稍縱即逝,一轉(zhuǎn)眼我們的頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)月。但在這短短的實(shí)習(xí)中,我卻收獲了很多,成長(zhǎng)了很多。
在來(lái)實(shí)習(xí)之前,我做好了充分的準(zhǔn)備,提前預(yù)習(xí)課本知識(shí),想了很多突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)方法,但是來(lái)了之后我卻發(fā)現(xiàn),事與愿違,之前安排的辦法在這里實(shí)施起來(lái)步履維艱,計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,這才讓我意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重的問題,自己準(zhǔn)備的教學(xué)方法,管理體系不僅僅不適用于這里,而且對(duì)于不同的班級(jí),也要用不同的方法。
因此我放棄了繼續(xù)用之前的辦法的想法,開始因材施教,首先我在課堂中仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),盡量的快速了解每個(gè)人的性格特點(diǎn),了解每個(gè)人的閃光點(diǎn),通過他們交上來(lái)的作業(yè)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況,對(duì)于自卑學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)于比較積極的學(xué)生,提醒他們多做多練,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于積極性與基礎(chǔ)較差的學(xué)生采用課下談話來(lái)進(jìn)一步了解他們的想法。一起幫助他們把缺漏補(bǔ)上來(lái)。
對(duì)于整個(gè)課堂的管理,在給我兩個(gè)不同的班上過課之后我便發(fā)現(xiàn),我?guī)У倪@兩個(gè)班上課的氛圍完全不同,一個(gè)班的上課氛圍特備活躍,另個(gè)人班的氣氛特別沉悶,對(duì)于這種狀況我決定采用不同的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)于活潑的班級(jí),我決定采用引導(dǎo)的方法,多多發(fā)揮他們積極的長(zhǎng)處,壓住課堂的氛圍,在自己為主體的情況下,進(jìn)行講課,而對(duì)于另一個(gè)比較沉悶的班我決定多多貼近他們,進(jìn)一步縮小距離,鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的看法,盡量活躍課堂氛圍,通過多觀察,了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。
通過只幾個(gè)月的努力,我的各方面能力都有了提升,但是還有很多不足的地方,希望后來(lái)的工作能夠越做越好。
師范生第二個(gè)月實(shí)習(xí)心得精選篇7
通過學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí),我受益匪淺。在此期間,我在各方面的能力都得到了提高,尤其是課堂教學(xué)技能方面。恰逢在學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練的同時(shí),我也在進(jìn)行試講,這無(wú)疑給了我一個(gè)運(yùn)用教學(xué)技能的好機(jī)會(huì),因此,我把學(xué)到的教學(xué)技能運(yùn)用到我的試講中。下面,我就以我在試講中的感受來(lái)總結(jié)一下我對(duì)教學(xué)技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)。
首先,新課的導(dǎo) 入,良好的開端是成功的一半,上課亦是如此。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,讓學(xué)生集中注意力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景,為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。讓自己精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入觸動(dòng)學(xué)生的弦。讓他們產(chǎn)生求知的欲望。這就離不開我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)入技能。在我講課的過程中,剛開始,我的導(dǎo)入平淡無(wú)奇,課堂上的效果總是和自己預(yù)想的相隔十萬(wàn)八千里。通過對(duì)導(dǎo)入技能的學(xué)習(xí),我的導(dǎo)入取得了很好的進(jìn)步。這讓我對(duì)教學(xué)時(shí)增添了不少的信心。
無(wú)論是導(dǎo)入還是教學(xué),都離不開語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要信息媒介。是師生信息交流的主要手段和途徑,教師教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的高低,不僅關(guān)系到知識(shí)的傳授,學(xué)生智慧的啟迪和能力的培養(yǎng),而且還會(huì)影響到他們其他方面的發(fā)展。
在我剛開始試講的時(shí)候,剛開始語(yǔ)言表達(dá)重復(fù)啰嗦,結(jié)結(jié)巴巴的。有時(shí),心里想的和表達(dá)出來(lái)的完全是不同的。通過對(duì)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí),現(xiàn)在,我在講授課程的過程中,條理清晰,生動(dòng)形象,扣人心弦,有時(shí)也幽默風(fēng)趣。語(yǔ)速?gòu)埑谟卸?。我講起來(lái)輕松,學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快。
提問技能是課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要技能,它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,成為維系師生思維活動(dòng)的紐帶。問題的設(shè)置需要一定的技巧,問題太難,學(xué)生不會(huì)動(dòng)腦筋。問題太簡(jiǎn)單,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也不會(huì)思考。剛踏入三是講臺(tái)時(shí),我問學(xué)生很“單”的問題,學(xué)生卻皺緊眉頭,這讓我很不解。在指導(dǎo)老師的幫助下我對(duì)于提問時(shí)需要注意的問題有了一定的了解。
1、提問內(nèi)容要明確,而且不能有知識(shí)性和概念性的錯(cuò)誤。
2、所提的問題要難易適度,提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。
4、學(xué)生回答問題后,教師要對(duì)學(xué)生的回答分析評(píng)價(jià),從而使問題有清晰、明確、完整的結(jié)論。