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信息化培訓(xùn)心得

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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的信息化培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

信息化培訓(xùn)心得1

我和本局信息服務(wù)中心另一位同志參加了省信息產(chǎn)業(yè)廳開展的“廣東省山區(qū)信息化農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村信息化培訓(xùn)教師第一期培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。包括我縣一共16個(gè)試點(diǎn)山區(qū)縣市共40人參加了這次省級(jí)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里,不僅讓我學(xué)到了許多業(yè)務(wù)上的技能,而且使我對(duì)我省農(nóng)村信息化建設(shè)項(xiàng)目的重要性有更深一層的了解。這次培訓(xùn)班是由省信息產(chǎn)業(yè)廳、省信息中心主辦,聘請(qǐng)華師大兩位副教授主講。培訓(xùn)主要內(nèi)容有五項(xiàng):

一、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)概論;

二、農(nóng)民學(xué)習(xí)心理分析;

三、交互式教學(xué)方法與實(shí)施技巧;

四、信息化教學(xué)資源與教材開發(fā);

五、農(nóng)民信息能力培訓(xùn)教材的使用。

這次培訓(xùn)目標(biāo)是不僅要充分了解山區(qū)中青年農(nóng)民信息化培訓(xùn)項(xiàng)目,還要掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的交互式教學(xué)方法,提升自己實(shí)際教學(xué)能力。掌握農(nóng)民信息能力培訓(xùn)的教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)案例的整合,形成較好方法。掌握農(nóng)村信息化培訓(xùn)組織方法、有效運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)的能力,提高各地信息化培訓(xùn)教師教學(xué)水平,并掌握省農(nóng)村中青年信息能力項(xiàng)目培訓(xùn)教材的使用方法以及本土化培訓(xùn)教材的開發(fā)方法。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解到我省山區(qū)信息化實(shí)施4年來,通過整合資源,加強(qiáng)信息資源的開發(fā)利用,完善山區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施,項(xiàng)目建設(shè)已取得初步成效,促進(jìn)了山區(qū)與外界的信息溝通,有效地拓寬了山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通,促進(jìn)了山區(qū)的招商引資工作,探索出一條用信息化手段推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。但是,廣大農(nóng)村的信息化建設(shè)還存在著各種各樣的問題,其中最重要的一個(gè)原因就是農(nóng)民信息能力普遍較低。因此,必須大力開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)和開展信息技術(shù)應(yīng)用工作,提高山區(qū)自我積累和發(fā)展的。能力,促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和結(jié)構(gòu)調(diào)整,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)資源開發(fā)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我認(rèn)識(shí)到,要提升農(nóng)村中青年信息能力培訓(xùn)教學(xué)效果,首先要了解農(nóng)民對(duì)信息技術(shù)表現(xiàn)出來的心理特性。這些特性主要表現(xiàn)為:

1、由于對(duì)信息技術(shù)接觸少而引起的恐懼感;

2、對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)的排斥心理;

3、對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)效果期望過高的心理。

所以,在進(jìn)行農(nóng)村信息化培訓(xùn)時(shí),必須以農(nóng)民的學(xué)習(xí)心理變化為依據(jù),采取有針對(duì)性的方法和措施。這就要做到:在工作中要摒棄不實(shí)在、虛假的成分,使其感覺到培訓(xùn)的實(shí)在性;要注重應(yīng)用感化法,切忌灌輸法,做到入情入理地授課;要推廣應(yīng)用示范法,開展經(jīng)常性調(diào)查研究,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣,使農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作更加具體化、形象化,更具感召力和說服力;要講究層次法,根據(jù)農(nóng)民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異,采取不同的教學(xué)方式。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為開展農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作必須注重教材的本土化。在農(nóng)村信息化培訓(xùn)中,因?yàn)槭〖?jí)統(tǒng)一開發(fā)的培訓(xùn)教材主要是信息技術(shù)方面的知識(shí),大部分農(nóng)民在這方面的知識(shí)水平都還處在起跑線上,再加上農(nóng)民都是成年人,可塑性較差,使教學(xué)有很大的難度。因此,培訓(xùn)教師需要把教材進(jìn)行二次開發(fā)、加工,以適合當(dāng)?shù)匦畔⒒嘤?xùn)的需要。在這個(gè)過程中,我們要注意以下幾個(gè)方面:

1、案例資源的本地化;

2、技術(shù)環(huán)境的本地化;

3、教學(xué)方法的本地化。

這樣,才能貼近他們的生活,選擇適合本地的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)我縣山區(qū)信息化建設(shè)情況,開展山區(qū)中青年信息能力信息培訓(xùn)工作,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮:一是利用現(xiàn)有資源,充分發(fā)揮各鎮(zhèn)(村)信息服務(wù)站(點(diǎn))的作用,認(rèn)真收集山區(qū)信息化案例資源,樹立示范典型。二是加大“四大富農(nóng)系統(tǒng)”和“農(nóng)信通”、“農(nóng)業(yè)信息點(diǎn)播系統(tǒng)”的宣傳推廣和應(yīng)用力度,使信息服務(wù)進(jìn)村入戶,增強(qiáng)村民信息化意識(shí)。同時(shí),利用信息化體驗(yàn)服務(wù)站,讓本地農(nóng)民真正體會(huì)信息化給他們的生活帶來的變化。三是有序地組織開展系列培訓(xùn)活動(dòng),充分利用鎮(zhèn)村服務(wù)點(diǎn)收集的案例資源,進(jìn)行教材二次開發(fā),使農(nóng)民在培訓(xùn)過程中更容易接受,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

信息化培訓(xùn)心得2

xx月,透藍(lán)的天空,懸著火球般的太陽,云彩好似被太陽燒化了,也消失得無影無蹤。不管天氣怎樣,也無法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步。

我院為了提高臨床實(shí)習(xí)帶教水平,于xx月22日下午舉辦了護(hù)理教學(xué)組長能力提升培訓(xùn),授課的四位老師都精心準(zhǔn)備了自己的課件,其中還專門邀請(qǐng)了四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校xx學(xué)華副主任護(hù)師為我們授課。她從自己學(xué)時(shí)的夢(mèng)想、心態(tài),以及對(duì)學(xué)醫(yī)的看法和到現(xiàn)在愛上自己的職業(yè),并取得的較好的成績。給我們了一個(gè)簡單而精彩的分享。

xx老師課堂里講到如何做好一個(gè)合格的帶教老師,以及我們臨床帶教老師的重要性,作為一個(gè)帶教老師,那么他的顯性動(dòng)作,如:言行舉止;和隱性動(dòng)作,如:自身能力,理論知識(shí)等都尤為重要。

我們現(xiàn)在面對(duì)的實(shí)習(xí)同學(xué)都是90后,他們有他們90年代的特征,如以自己為中心、不會(huì)照顧人、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等,他們到了醫(yī)院對(duì)周圍的環(huán)境、人都很陌生,缺乏安全感等。那么針對(duì)這些問題xx老師依依為我們作了解析和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)時(shí)不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事,這也是我們部分帶教老師都存在的問題。工作中我們要鼓勵(lì)他們、關(guān)愛他們、傳遞正能量信息;以學(xué)生為中心,老師做引導(dǎo),并且要多與他們交流、溝通;知道他們需要什么或者想學(xué)習(xí)到什么。并且在工作中我們要以身作則,因?yàn)榘駱恿α渴菬o窮的。

最后用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結(jié)束語。

培訓(xùn)結(jié)束,主任做了今天學(xué)習(xí)總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),相信對(duì)我們每位聽課者都受益匪淺;也相信,通過我們不斷學(xué)習(xí)總結(jié),我院護(hù)理帶教也會(huì)竿頭直上。

信息化培訓(xùn)心得3

今年暑假期間,我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座,讓我對(duì)教育信息化有了新的認(rèn)識(shí)。

其中,何其鋼老師推薦的小程序很實(shí)用,與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏,改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比,有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課,感受最深的是多門學(xué)科的有效整合,這堂跨學(xué)科的自然筆記課,讓我體會(huì)到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系,在教學(xué)實(shí)踐中,不同學(xué)科間的資源整合,顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記,收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課,我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性,思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而,可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中能起到重大作用,應(yīng)合理利用好。app是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式,學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)方案,合理規(guī)劃時(shí)間,查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的效率,培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時(shí)反應(yīng)、節(jié)省時(shí)間。pbl教學(xué)法中,老師不再是所有知識(shí)的來源,而是學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境的創(chuàng)造者,是學(xué)習(xí)方法的企劃者,傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學(xué)法其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,從簡單的、時(shí)間比擬短的工程慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長的工程,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識(shí)解決新的問題。pbl教學(xué)法是隨時(shí)隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時(shí)候,也可以進(jìn)行以工程為主題的學(xué)習(xí)。在中國,我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學(xué)法而不是只關(guān)心考試,然后教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)??荚囍皇且粋€(gè)用于檢測(cè)孩子對(duì)于知識(shí)掌握程度的反應(yīng)工具,對(duì)于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學(xué)法,可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,對(duì)于知識(shí)的掌握程度較之前自然會(huì)更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中,學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過屢次的課程學(xué)習(xí),我也受到了很多的啟發(fā)。

具有當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會(huì)到:

一、理念上應(yīng)更新

1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時(shí)代的步伐。

2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)知識(shí)方面

1、此次培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師,要具備根本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí),認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的開展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

2、教育的實(shí)質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動(dòng),因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的適宜的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗(yàn),知識(shí),方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動(dòng),變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場(chǎng)景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。

4、要“以人為本,育人為本,開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開展觀。做到主動(dòng)參與,自主,探究,交互,合作,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵(lì),民主平等,學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。

三、細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

通過本次培訓(xùn)我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用,要把課堂的建設(shè)做好做實(shí),使教育信息化能力不斷提升,真正到達(dá)教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)效勞。

信息化培訓(xùn)心得4

國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂!說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,既然來到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。

一、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育的一條必由之路。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境,為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,為思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí),體育就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)與教學(xué)整合,可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我一定要懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),感覺收獲很多。

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

參加了此次為期4天的區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)32學(xué)時(shí)培訓(xùn),我受益頗多。在這幾天的培訓(xùn)中我們分別聆聽了杭州下城區(qū)教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識(shí)淹沒了智慧—核心素養(yǎng)視野下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》和市電教館王榮明老師“蘿卜圈機(jī)器人搭建”的“實(shí)戰(zhàn)講解”以及輔導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)講解。這一場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)下來,在信息技術(shù)教學(xué)方面給了我一定的啟發(fā),同時(shí)也打開了我的視野,給我的感觸很深。

首先,聆聽了蔣先華老師的講座,給我印象最深的是對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容的取舍和擴(kuò)充以及創(chuàng)客教育的講解,進(jìn)一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮、挖掘自己的專業(yè)特長,體現(xiàn)出自己的專業(yè)性和特殊性,讓原本在個(gè)人專業(yè)發(fā)展上有些小迷茫的我,頓感眼前豁然開朗。其次,張衛(wèi)民老師的講座,通過一次信息技術(shù)國賽的經(jīng)歷和兩節(jié)具體課例,給我們展示了核心素養(yǎng)視野下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)要如何進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過具體課例,向我們展示了教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)主題的選取以及教學(xué)的組織實(shí)施,讓我對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識(shí)。最后王明榮老師帶來的“機(jī)器人搭建和編程”一下子激發(fā)了大家的興趣,原來機(jī)器人的搭建也可以通過軟件進(jìn)行,開闊了大家的視野,同時(shí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的講解,為我們今后對(duì)學(xué)生作品和比賽的輔導(dǎo)指明了方向。

同時(shí)通過培訓(xùn),也讓我深刻體會(huì)到了教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長,俗稱知識(shí)暴炸,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。這些專家及優(yōu)秀教師的講座,為我們注入新鮮的血液,通過這些學(xué)習(xí),為我們投入新課程及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)也讓我們對(duì)基礎(chǔ)教育課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

最后通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,我一定要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但學(xué)習(xí)的道路是漫長的,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升。我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),在今后的日子里認(rèn)真地去做好自己的教學(xué)工作,在課余時(shí)間多花時(shí)間去研究自己感興趣的技術(shù)。

信息化培訓(xùn)心得5

這次參加“國培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)。只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí)、更新觀念、才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具、網(wǎng)絡(luò)、電腦等對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

三、指明了未來努力的方向

在培訓(xùn)中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。在教學(xué)過程中,改變灌輸知識(shí)的思想,更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。

通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)檢視自己,不斷完善,才能更好的為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力。也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

轉(zhuǎn)眼間,為期14天的教育信息化培訓(xùn)快結(jié)束了,回顧這些天的學(xué)習(xí)生活,我深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?;仡欉@14天的學(xué)習(xí)生活歷程,我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂著。

這些天的培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設(shè)計(jì)與制作、格式工廠;圖形圖像、音視頻素材的收集與處理;彩視的制作等。另外,還到南莊三中和平洲三中聽了兩節(jié)科,在南莊三中老師的課上,感受到了全新的信息化教學(xué)手段;而平洲三中的講評(píng)練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式,都使我豁然開朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì):

1、更新了觀念

通過培訓(xùn),我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、提高了能力

通過培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步。本次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí),還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學(xué),可以輕松構(gòu)建自己的微課教學(xué)過程、編寫學(xué)案。

3、開闊了視野

培訓(xùn)其間隨同班級(jí)到南莊三中和平洲三中進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),兩所學(xué)校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評(píng)講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時(shí)代的代表。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、活到老,學(xué)到老。通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)認(rèn)識(shí)了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰。

5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題,只要放在百度上搜一搜,查一查,都能迎刃而解。就像來這里培訓(xùn)聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問百度,外事不解問Goole”,“知之為知之,不知Goole知"。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,雖然還有許多知識(shí)沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟,但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流,信息化這股撲面而來的教育清風(fēng),使我更加明確了今后的努力方向。

信息化培訓(xùn)心得6

轉(zhuǎn)眼間,參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了,回憶這些天的學(xué)習(xí)生活,我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂著。因?yàn)?,我們收獲的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì):

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流,深感榮幸。12月5日早上,學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡單而隆重的開幕式,開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。

走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園,最吸引我的就是北國紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,領(lǐng)略了北國寒冷的冬天,零下十幾攝氏度的天氣,在這次學(xué)習(xí)中,教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座,真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》,他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進(jìn)校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性。他認(rèn)為一個(gè)好校長等于一所好學(xué)校,校長的成長與學(xué)校的開展息息相關(guān),要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要,鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的要求。

國家根底教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中,70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語言,和自己的敬業(yè)精神,深深感染了我們每一位教師,劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺,對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力,同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性,東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲,卻精神矍鑠,語言鏗鏘有力,時(shí)而輔以舞蹈,時(shí)而像孩童般跳起,激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng),朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個(gè)程序,也使我很有感觸,這八個(gè)程序分別為:第一程序,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提,整合的學(xué)科根底);第二程序,掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序,理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個(gè)根本原理);第四程序,明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序,準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序,優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)(整合的核心);第七程序,優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)成果,將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序,恰當(dāng)、有效的運(yùn)用整合的資源,有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例,展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。最后,朱教授對(duì)《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我對(duì)教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解,使我感慨頗深。

東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告,王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,并對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告訴我們,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類,一類是外來動(dòng)機(jī),是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo),主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī),是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾,二者既是別離的,同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素,它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力,而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

此外,鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺(tái)》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、特級(jí)教師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告,收獲頗豐。

在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中,我們應(yīng)該從哪些方面入手,如何去操作,也知道了教師能講明白的知識(shí),就不用借助于信息技術(shù),要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長,但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思,但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流,我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng),明確了今后的努力方向。在以后的日子里,我要不斷的消化吸收,將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,靈活運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

信息化培訓(xùn)心得7

20xx—20xx年是建設(shè)遼寧智慧法院、深化完善全省法院網(wǎng)絡(luò)安全和信息化發(fā)展的重要?dú)v史機(jī)遇期。我院黨組把信息化建設(shè)和以信息化為重要支撐手段的訴訟服務(wù)中心建設(shè)、執(zhí)行指揮中心建設(shè)(“一化兩中心”)作為遼寧法院抓好審判執(zhí)行工作的重中之重。在如此背景下,我伴著領(lǐng)導(dǎo)和同事的囑托,參加全國法院信息化培訓(xùn)班,深感榮幸,也深感責(zé)任重大。

人民法院信息中心和國家法官學(xué)院對(duì)此次培訓(xùn)班高度重視,克服重重困難確保培訓(xùn)班如期召開,許建峰主任親自出席開班儀式并對(duì)我們深情寄語。培訓(xùn)課程既從宏觀上覆蓋了法院信息化建設(shè)的整體環(huán)節(jié),又從細(xì)節(jié)處安排了電子卷宗智能編目、移動(dòng)微法院等當(dāng)下重點(diǎn)熱點(diǎn)內(nèi)容,飽含的是人民法院信息中心的思想指導(dǎo)、良苦用心和殷切希望。課上各位資深老師深入淺出的講解,課下學(xué)員之間熱烈討論所帶來的啟迪,讓我在思想上進(jìn)一步豐富完善了法院信息化建設(shè)理論體系,進(jìn)一步明確了具體工作思路,進(jìn)一步樹立了做好工作的信心決心。

三日課程,匆匆而過,信息化建設(shè),時(shí)不我待。當(dāng)我再次回到遼沈大地的時(shí)候,正是豐收的季節(jié),我將用本次培訓(xùn)班所學(xué)、所感、所獲,按照院黨組部署,輔助領(lǐng)導(dǎo)加快推進(jìn)遼寧法院信息化建設(shè),助力遼寧智慧法院水平不斷提高,結(jié)出更多碩果!

信息化培訓(xùn)心得8

現(xiàn)代是一個(gè)信息化時(shí)代,無論各行各業(yè)都采用信息化管理,財(cái)務(wù)也不例外。這里給大家?guī)砹岁P(guān)于財(cái)務(wù)信息化管理與運(yùn)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),有需要的小伙伴可以進(jìn)來看看!

xx月初,我有幸參加了集團(tuán)公司組織舉辦的財(cái)務(wù)信息化管理與運(yùn)用培訓(xùn)班赴西安財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫,但所學(xué)所感將給我今后的工作帶來很大的幫助。培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了由財(cái)務(wù)資深專家講授的強(qiáng)化全面預(yù)算管理、企業(yè)內(nèi)部控制、中國經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理等知識(shí)。

首先,財(cái)務(wù)信息化管理是企業(yè)管理的重要組成部分,滲透于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)之中。財(cái)務(wù)管理直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)鍵。全面預(yù)算管理是公司財(cái)務(wù)管理的重要手段,預(yù)算的作用在于規(guī)劃與控制,全面預(yù)算管理必須與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接,并為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù),同時(shí),要必須提高預(yù)算的科學(xué)性和權(quán)威性。編制預(yù)算不只是財(cái)會(huì)部門的責(zé)任,更需要公司各部門的共同參與,須經(jīng)過反復(fù)推敲、科學(xué)論證與法定審批,才能最大限度地提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和執(zhí)行的權(quán)威性。我們應(yīng)當(dāng)更加重視以全面預(yù)算管理手段來規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營管理,考核、評(píng)價(jià)各部門經(jīng)營業(yè)績,提升企業(yè)管理的科學(xué)水平。

其次,要重點(diǎn)掌握“一報(bào)告三報(bào)表”。即一篇財(cái)務(wù)報(bào)告,三張報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)告包括會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表附注和財(cái)務(wù)情況說明;三張報(bào)表:即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。我們只有在全面了解和掌握公司經(jīng)營狀況的前提下,才能完成一篇準(zhǔn)確反映公司實(shí)際情況的財(cái)務(wù)報(bào)告,正確理解特定時(shí)點(diǎn)狀況的詞匯,了解和認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)報(bào)表的作用以及利潤表是企業(yè)交流的一扇窗戶,是外部人員接觸企業(yè)最直接的方法和手段。

再次,合理高效的財(cái)務(wù)分析思路與方法是企業(yè)管理和決策水平提高的重要途徑,能使我們的工作事半功倍。量化分析具體的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),并結(jié)合企業(yè)總體戰(zhàn)略,為企業(yè)決策和管理提供有力的財(cái)務(wù)信息支持。財(cái)務(wù)信息化管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過渡的重要工具。

我通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開擴(kuò)了眼界,提高了思想認(rèn)識(shí),更新了工作觀念,掌握了新的工作方法。希望在今后的財(cái)務(wù)工作崗位上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,努力工作,爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績,為監(jiān)獄企業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

信息化培訓(xùn)心得9

為提升我校教師的信息化教學(xué)能力,付副校長安排八位青年教師,參與由分宜教師進(jìn)修學(xué)校組織的線下專題研修活動(dòng),其主題為“互聯(lián)網(wǎng)+”助力教師學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升。

1月3日上午由進(jìn)修學(xué)校黃校長為該活動(dòng)致開幕詞,并邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師李xx為我們授課,李xx提到該次研修活動(dòng)與以往的大有不同,此次研修主要是通過“我來教,你來學(xué)”和“你來做,我來教”兩個(gè)環(huán)節(jié),開展參與式的專題研修活動(dòng)。

李xx首先提到了此次研修的背景主要是由于《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施,并讓大家思考和討論2.0背景下信息技術(shù)學(xué)科融合變化趨勢(shì),從“學(xué)科融合1.0”到“學(xué)科融合2.0”之間存在的區(qū)別、差距以及進(jìn)步分別是什么。

1月3日上午為“我來教,你來學(xué)”的第二個(gè)部份---“信息技術(shù)優(yōu)化課堂的三板斧”。這“三板斧”是我們中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升的重要武功秘笈:搜,美,傳。搜是指搜圖片,音樂視頻等資源,通過各種的形式將所需的內(nèi)容搜羅到網(wǎng)。

1月4日的上午為“你來做,我來教”的第一個(gè)環(huán)節(jié)。分別由分宜中學(xué)、二中、三中、五中和六中的老師以“信息技術(shù)助力教師學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行說課展示。分宜中學(xué)晏老師的說課《多變的天氣》讓人印象深刻,通過運(yùn)用教學(xué)通和貫穿主題的動(dòng)漫大象“天天”,將天氣這課講的生動(dòng)活潑,深受大家喜愛。

1月4日的下午為“你來做,我來教”的第二個(gè)環(huán)節(jié)。分別由一小、二小、三小的老師進(jìn)行說課展示。我校由黃老師展示數(shù)學(xué)課《說說周長》,通過畫圖、翻翻卡、連線等方式使周長知識(shí)具體化,在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用知識(shí)。

此次培訓(xùn)我雖然是第一次聽到“教育信息化2.0”、“學(xué)科融合2.0”這兩個(gè)概念,但也使我清晰的了解到:科技已經(jīng)不再只是運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展,更是運(yùn)用至教學(xué)的發(fā)展,為新一輪的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新做著重大貢獻(xiàn)。作為青年教師,我們更是需要走在終身學(xué)習(xí)的道路上,為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己微薄的一點(diǎn)點(diǎn)力量。

信息化培訓(xùn)心得10

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段。為了提升教師的專業(yè)水平,教育局提供了良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì),使教師能夠不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。無論是現(xiàn)在還是將來,每位教育工作者都應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷充電,才能與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新,避免被社會(huì)淘汰。如今社會(huì)瞬息萬變,高科技的發(fā)展也需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假期間,教育局組織了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我學(xué)到了很多知識(shí),可以說我很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然我對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解和經(jīng)驗(yàn),但仍有很多東西我不懂。不過,我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,并通過老師的講解,對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更深入的了解。這次培訓(xùn)讓我眼界大開,收獲頗豐。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件,建立自己的博客,并擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)雖然辛苦,但我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一項(xiàng)內(nèi)容,努力完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)從教師的實(shí)際出發(fā),講解通俗易懂,由淺入深,使我掌握了Word和Excel等軟件的操作技巧。盡管培訓(xùn)時(shí)間很短,但對(duì)我而言收獲頗多。這次培訓(xùn)為全縣的教師們搭建了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱献髦胁粩噙M(jìn)步和成長。未來,我將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在教學(xué)活動(dòng)中提升自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來更多福音。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但每位老師都非常耐心地回答了我們提出的各種問題,一遍又一遍地講解,這讓我深感動(dòng)容。通過與同行的相互學(xué)習(xí)和交流,我獲益匪淺。不僅明白了如何在教育中有效利用信息技術(shù),并且意識(shí)到作為教師必須不斷進(jìn)步以提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)也清楚地認(rèn)識(shí)到,隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用,教師不再像過去那樣只靠口述、粉筆和黑板進(jìn)行教學(xué),而是要綜合運(yùn)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)。因此,這種教學(xué)方式必然要突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。我深深體會(huì)到信息技術(shù)與各學(xué)科的緊密聯(lián)系,信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的背景下,未來的教育應(yīng)該融入先進(jìn)的教學(xué)理念和最新的信息技術(shù),致力于有效利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效果,沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

通過這次短時(shí)間培訓(xùn),我深深體會(huì)到:

1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在科技迅猛發(fā)展的今天,教師不能止步于已掌握的知識(shí),而應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、自我完善和充實(shí)。現(xiàn)如今的學(xué)生智商越來越高,他們不僅能在學(xué)校里汲取知識(shí),還可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取更多信息。因此,教師必須具備一種前瞻性意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師畢生學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要。

當(dāng)今社會(huì),優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,熟練運(yùn)用信息工具如網(wǎng)絡(luò)和電腦來有效地搜集、組織和應(yīng)用信息資源。他們應(yīng)該通過與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的交流來培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),創(chuàng)造潛移默化的教育環(huán)境。這些素質(zhì)的培養(yǎng)需要教師不斷學(xué)習(xí),以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備素質(zhì),若教師缺乏良好的信息素養(yǎng),則不能成為一名高素質(zhì)的教師,無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。

3、教育系統(tǒng)需要教師掌握計(jì)算機(jī)操作技能,這也是教育系統(tǒng)自身的要求。在教育系統(tǒng)中,教育信息扮演著至關(guān)重要的角色。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),與同行交流經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生溝通交流,等等……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間固然短些,但我通過學(xué)習(xí)熟悉到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

信息化培訓(xùn)心得11

教育信息化:在全新的教育生態(tài)環(huán)境中,校長不再只是學(xué)校管理的執(zhí)行者,更應(yīng)該成為學(xué)術(shù)方面的引領(lǐng)者和專家,同時(shí)也是教育科學(xué)研究的推動(dòng)者。

我有幸參與了西北師范大學(xué)舉辦的“領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃2.0”,這次培訓(xùn)對(duì)我的能力提升非常大,特別是在信息技術(shù)方面。之前,我對(duì)信息技術(shù)的了解僅限于使用課件PPT,但通過這次培訓(xùn),我對(duì)信息技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到作為一名學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該積極主動(dòng)地吸收最新的技術(shù)知識(shí)。在培訓(xùn)過程中,我受益匪淺,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):。

一、為了推動(dòng)校園信息化發(fā)展,校長作為信息化工程的領(lǐng)導(dǎo)者需要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,提升自身素養(yǎng)。首先,校長應(yīng)意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的重要影響,并認(rèn)識(shí)到其具有革命性的意義。同時(shí),校長還需深入理解國家教育信息化的方針和戰(zhàn)略部署。只有這樣,校長才能成為校園信息化發(fā)展的引領(lǐng)者,全面推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的 教學(xué) 工作緊密聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)。一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路,促使我整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的 教學(xué)工作 中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、糾正了思想觀念的偏差,每個(gè)教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。過去,當(dāng)要求更新教育教學(xué)方法時(shí),教師們常常以條件有限為借口來應(yīng)對(duì)。然而,現(xiàn)在我更加清楚地認(rèn)識(shí)到,除了利用信息技術(shù)之外,只要合理科學(xué)地運(yùn)用傳統(tǒng)媒體,同樣可以進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。這就要求教師們不斷更新自己的知識(shí)和理念,走在時(shí)代的前沿。

四、通過聆聽專家講座,我對(duì)作為青年教師所需具備的基本信息素養(yǎng)有了更深刻的了解。除了掌握基本的信息操作和獲取能力,我們還應(yīng)該提高信息收集和處理的能力,以及表達(dá)和綜合運(yùn)用信息的能力。同時(shí),我更加意識(shí)到教育信息在教學(xué)中的重要性,也了解了教育信息化的發(fā)展情況。我真正認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用,并學(xué)會(huì)了常用的教學(xué)模式、教學(xué)策略以及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

五、我堅(jiān)定了信心。國家對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)的重視程度越來越高。然而,教育信息化在每個(gè)學(xué)校都能夠?qū)崿F(xiàn)并非一蹴而就的事情,尤其是農(nóng)村學(xué)校。因此,我們需要持之以恒,只有在打下一定基礎(chǔ)、形成一定規(guī)模后,才能看到它的效果。目前,農(nóng)村學(xué)校面臨師資不平衡的問題,尤其是缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師。因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,培養(yǎng)出相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)教師。

在今后的工作中,我將充分利用本次培訓(xùn)所學(xué)到的新知識(shí),積極應(yīng)用于教學(xué)和管理中,以提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。同時(shí),我還會(huì)不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富學(xué)習(xí)資源,拓展專業(yè)知識(shí),運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),并科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,我也會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)校管理。通過此次培訓(xùn),我獲益匪淺,真正理解了新的教育技術(shù)理念,并認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足之處。對(duì)于這次培訓(xùn)的感悟和收獲難以用言語來表達(dá),希望未來還能有更多的提高培訓(xùn),為農(nóng)村教師的信息技術(shù)能力打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為提高我校的教育質(zhì)量盡一份綿薄之力。在我的工作崗位上,我將努力工作,將所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用于教研和教改中,成為一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。

信息化培訓(xùn)心得12

在這種新學(xué)校信息化建設(shè),開發(fā)和應(yīng)用背景,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有信息化領(lǐng)導(dǎo)——基本的信息素養(yǎng)和信息組織教學(xué)設(shè)備的使用,合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員能力的信息技術(shù)應(yīng)用水平和鉛的影響,證明合理、有效地利用信息資源的能力,在短信息技術(shù)是使學(xué)校的能力取得應(yīng)有的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo),在信息化環(huán)境中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映了一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程,成功是受各種因素制約的。加強(qiáng)信息化的領(lǐng)導(dǎo),促進(jìn)整個(gè)教育信息化的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該是系統(tǒng)規(guī)劃有序操作,關(guān)注和思考的東西在以下幾方面:

首先,關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀和教育信息化信息化培訓(xùn)心得體會(huì),并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化和基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革密切相關(guān),相輔相成的。信息技術(shù)與課程整合,是在新課程背景下教育信息化實(shí)踐的創(chuàng)新。

第二,我們應(yīng)該注意教室

創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)改革。領(lǐng)導(dǎo)在教育信息化應(yīng)該理解信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本模式,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要的基礎(chǔ)上改革教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)了高價(jià)值的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用程序以確保反映技術(shù)的有效集成。

第三,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生

信息化和學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教育信息化的過程中,創(chuàng)造的“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和思考的起點(diǎn),應(yīng)該知道如何創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)、家庭、緊密團(tuán)結(jié)信息化教育體系,學(xué)習(xí)如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的評(píng)價(jià)教師、學(xué)生、家長參與學(xué)校與家庭互動(dòng):了解學(xué)生的電子成長記錄和全面發(fā)展的道路;了解社會(huì)信息化的發(fā)展和新課程改革的新要求對(duì)學(xué)生的發(fā)展,教師和學(xué)生的行為和基本素質(zhì)。

第四,注意老師

教師專業(yè)發(fā)展的信息。教育信息化應(yīng)該反映在領(lǐng)導(dǎo),在教育信息化的過程中,教師專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,需要掌握信息技術(shù)和課程整合的教育技術(shù)能力,需要掌握的幫助下發(fā)展的信息技術(shù)(it)終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到面向信息化的教師的專業(yè)發(fā)展,教育領(lǐng)域是一個(gè)信息化系統(tǒng)規(guī)劃的重要組成部分,需要教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,教師有意識(shí)地使用在教育信息化執(zhí)行。

第五,關(guān)注環(huán)境問題

信息化教育環(huán)境和學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,教育反映了信息化建設(shè)的影響之一,是教育文化的改變。之間如何平衡學(xué)校信息化建設(shè)和校園文化環(huán)境,共同促進(jìn)發(fā)展,以獲得最佳效益的信息輸入。

第六,注重效率

區(qū)域教育信息化投資效益評(píng)估。教育信息化是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、人力、物力花費(fèi)大量的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有意識(shí)的和深刻的意識(shí)到,教育信息系統(tǒng)規(guī)劃需要關(guān)注技術(shù)的好處,需要教育信息化系統(tǒng)元素效應(yīng)和整體利益考慮和認(rèn)真的評(píng)估。

唯一真正的思考這些方面,從硬件、軟件資源、團(tuán)隊(duì)、課程改革、教學(xué)程序、規(guī)則和條例,如多維系統(tǒng)設(shè)計(jì),可以有效地促進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展和建設(shè),真正的領(lǐng)導(dǎo)力教育信息化。

目前,教育信息化已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)管理的一個(gè)重要組成部分,在推進(jìn)教育信息化的過程中,學(xué)校的責(zé)任是努力使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)水平和健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校的老板工作,有效的應(yīng)用程序和使用學(xué)校的信息化水平,取決于校長和中層管理人員、教師和環(huán)境因素。學(xué)校的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解水平?jīng)Q定了學(xué)校信息化的發(fā)展方向,學(xué)校信息系統(tǒng)設(shè)置為符合教學(xué)規(guī)律,接近的實(shí)踐教學(xué)能滿足教師的需求,是一個(gè)老師,可以有效地實(shí)現(xiàn),所以學(xué)校對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)和良好的激勵(lì)機(jī)制是一個(gè)學(xué)校教育信息化的重要保證。

結(jié)合研究是促進(jìn)信息化的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須知道每門課程教師的學(xué)習(xí)情況,提前做好信息所有的老師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,及時(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量和利用數(shù)據(jù)分析,解決困難和困惑的教師,讓教師真正感受到信息技術(shù)的魅力。

信息管理服務(wù)效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員應(yīng)密切合作,協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理,推動(dòng)學(xué)校信息化的快速發(fā)展。

信息化建設(shè),創(chuàng)造必要的條件。學(xué)校的硬件建設(shè)和軟件方面的升級(jí)為教師的使用提供方便,解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)人員學(xué)習(xí)和教師專業(yè)培訓(xùn)必須符合實(shí)際需求,以確保高質(zhì)量的資源教師正常的教學(xué),學(xué)生可以共享同樣的。

利用信息技術(shù),促進(jìn)校本教學(xué)和研究。學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該專注于課程教師信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和研究,促進(jìn)教師進(jìn)行信息化研究和學(xué)科教學(xué)的深度融合,激發(fā)教師的成就感,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校教育信息化是一個(gè)長期的,穩(wěn)定的改善項(xiàng)目,只有思想上高度重視,充分認(rèn)識(shí)到,積極練習(xí),它最大的影響的信息。

以上是我的觀點(diǎn)的培訓(xùn)理解,盡管有很多知識(shí)沒有完全消化,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息化培訓(xùn)心得體會(huì),掌握連接后,而通過這種學(xué)習(xí),訓(xùn)練,和通信,信息來風(fēng)的教育我,讓我更清晰的方向在未來,成為教育信息化的積極實(shí)踐者,靈活的使用信息技術(shù),改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

信息化培訓(xùn)心得13

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代,信息技術(shù)的應(yīng)用與推廣已經(jīng)改變了人們思考和解決問題的方式方法。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)高校教育的發(fā)展也有重要影響,信息化教育已經(jīng)成為目前高校教育發(fā)展的一大趨勢(shì),而高校教師的信息化教學(xué)能力已經(jīng)成為信息化教育發(fā)展的關(guān)鍵。為提高自身的信息化教學(xué)能力、掌握基于網(wǎng)絡(luò)新的教學(xué)技術(shù)與方法,我有幸地參加了我校舉辦的20xx年江西中醫(yī)藥大學(xué)骨干教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)華中師范大學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),培訓(xùn)期間,每一位專家、精彩的講課都給我留下了深刻的印象,使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐、感想頗深,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

一、深刻地體會(huì)了現(xiàn)代教學(xué)理念

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,并且以一次考試成績論英雄的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期教育與社會(huì)的發(fā)展需求,這就要求我們教師需轉(zhuǎn)變教育理念,從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。雖然以前對(duì)于“以學(xué)生為中心”這一現(xiàn)代教學(xué)理念有所了解,但只是停留在理論層面,并未落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐,而本次培訓(xùn)過程中,彭南生教授介紹的網(wǎng)絡(luò)空間支持下的混合式教學(xué)模式、徐敏教授分享的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例、曾艷教授介紹的伙伴式教學(xué)模式設(shè)計(jì)都向我們展示了如何將這一理念結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的基本學(xué)情落到實(shí)處。諸位教授成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,雖然教學(xué)主體由教師轉(zhuǎn)移至學(xué)生,著重于發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛力,但是教師在這一過程中并不意味著輕松,教師不僅承擔(dān)著傳統(tǒng)的講授、釋疑角色,還增加了引導(dǎo)、激發(fā)、創(chuàng)新者等角色,教師通過促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),從而真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這一轉(zhuǎn)變需要教師在教學(xué)前對(duì)本課程、學(xué)生有整體的設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中需要不斷地評(píng)估、引領(lǐng)、鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生,在課程結(jié)束后總結(jié)反思、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,教師對(duì)于教學(xué)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式,與此同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)過程中來,將“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合、“看”與“做”相結(jié)合,從“被動(dòng)地接受”轉(zhuǎn)向“積極地思考”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力、評(píng)判性思維的能力、終生學(xué)習(xí)的能力,真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。

二、了解新興的信息化教學(xué)方法與技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。本次培訓(xùn)中,各位教授分別向我們介紹了如何將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,形成一種積極的,師生合作的教學(xué)模式,如代晉軍教授帶領(lǐng)我們一起體驗(yàn)了智慧課堂對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革,向宗平教授向我們演示了如何依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展BOPPPS教學(xué)模式,田媛老師利用她開發(fā)的微助教軟件與我們開展了課堂互動(dòng),而且我們通過參觀華中師大的國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心使我們深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段較單調(diào),黑板加粉筆,由于某些學(xué)科自身的特點(diǎn),不夠形象、生動(dòng)、具體,學(xué)生學(xué)習(xí)顯得枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,能為教學(xué)帶來生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。同時(shí)教師通過新興的教學(xué)方法和信息技術(shù)將多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,如在課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教師提出的任務(wù),通過自己查找信息進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù),之后師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的抬高。由于這一過程不僅使學(xué)生視聽結(jié)合、手腦并用而且其模擬游戲、組間競(jìng)爭、教師個(gè)別指導(dǎo)及反饋的設(shè)計(jì),對(duì)其具有極大的吸引力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主和高效地學(xué)習(xí)。因此我們需要展開思考,在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效果。

三、深化教師職業(yè)道德培養(yǎng)

教師是一種崇高的職業(yè),他通過與人的交往、互動(dòng)進(jìn)而對(duì)人的知識(shí)、思想、行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此教師的素質(zhì)與修養(yǎng)會(huì)在他培養(yǎng)對(duì)象的身上得到體現(xiàn),要想學(xué)做學(xué)問,等先學(xué)會(huì)做人。雖然本次培訓(xùn)的主題是教師信息化教學(xué)能力提升,但是從每一位授課教授們的身上我們都能體會(huì)到他們熱愛學(xué)生、熱衷教學(xué)、敢于創(chuàng)新、致力于促進(jìn)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的光輝形象,真正體現(xiàn)了“身正為師,行為世范”的職業(yè)道德。正如吳軍其教授所說的“一個(gè)合格教師需要具備人格魅力、教學(xué)魅力、知識(shí)魅力三要素”。雖然我們進(jìn)入新世紀(jì)后師生之間的角色發(fā)生變化,我們所用的教學(xué)方法和手段在改變,但社會(huì)對(duì)于教師的職業(yè)道德要求仍是相同的。我認(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則,因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。因?qū)W生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣,所以教師不僅要具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。我們?cè)跒閷W(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),更要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,了解學(xué)生的需求,不僅在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)更要在生活中、甚至在人生重大轉(zhuǎn)折中給予幫助與支持,從而真正成為學(xué)生的良師益友。大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,并且在新時(shí)期的大學(xué)生都有自己的個(gè)性與思想,這就需要我們與其交往時(shí),要將其作為一個(gè)平等的主體來看待,不要將自己的思想強(qiáng)加其身上或隨意對(duì)學(xué)生做出價(jià)值判斷、打擊學(xué)生的自尊心與信心,要以不同的眼觀看待不同的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),從而促進(jìn)學(xué)生的共同成長,真正實(shí)現(xiàn)我們教書育人的重大職責(zé),作為信息時(shí)代下的高等教育者,我們可以利用信息化教學(xué)技術(shù)與平臺(tái)與學(xué)生構(gòu)建新型師生關(guān)系來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

雖然這次培訓(xùn)活動(dòng)只有短短一周時(shí)間,但各位專家及結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們帶來了一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,促進(jìn)了我們的教學(xué)能力與素養(yǎng)的提高,為我們教師的健康成長指明了方向。通過此次培訓(xùn),我們收獲頗豐,不僅開闊了眼界、見識(shí)了教育大家們的風(fēng)采、結(jié)識(shí)了不同領(lǐng)域的教學(xué)伙伴,并且認(rèn)識(shí)到自身還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。非常感謝學(xué)校為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將根據(jù)此次培訓(xùn)的所獲,在今后的學(xué)習(xí)和工作中學(xué)以致用,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),努力提高自身的教學(xué)科研素質(zhì)與教育教學(xué)能力。

信息化培訓(xùn)心得14

呂老師您好,您的課程學(xué)生十分受益,我非常喜歡您授課時(shí)的風(fēng)格,幽默風(fēng)趣,童心滿滿,氛圍特別好能讓老師們學(xué)習(xí)的熱情特別高,開場(chǎng)時(shí)的一個(gè)高亢的音調(diào)就讓我的精神立刻高漲起來,感覺心情瞬間明亮了。開始的引入課程非常棒,讓我特別想知道答案,進(jìn)而認(rèn)真去學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)特別實(shí)用,滿滿的干貨。案例是自己的小孫子也特別可愛真實(shí)。因?yàn)槎际钦嬲龑?shí)在的東西所以能引起我的共鳴。能體會(huì)到老師是實(shí)打?qū)嵉叵铝苏婀Ψ虻?,功底深厚,學(xué)生很是欽佩。唯一不足之處是學(xué)生用手機(jī)聽課屏幕小很多地方在老師操作時(shí)沒能看清楚,沒跟上,如果能有個(gè)大的屏幕現(xiàn)場(chǎng)能看到您的示范就更精彩啦!這是學(xué)生的一點(diǎn)兒想法。呂老師辛苦了,感恩您

信息化培訓(xùn)心得15

作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,新的工作充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),也使我對(duì)新的社會(huì)角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領(lǐng)導(dǎo)的講座,使我對(duì)高職教育有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí),也使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,受益匪淺,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。下面總結(jié)我對(duì)高職教育的新認(rèn)識(shí)及聽課體會(huì)。

一,我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

職業(yè)教育就是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題,緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾而面向人人,面向社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中,政府負(fù)責(zé)把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,促使職教規(guī)模、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展,健全多渠道投入機(jī)制,加大職教投入;行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍、企業(yè)參與、集團(tuán)化辦學(xué)等方面起指導(dǎo)作用;對(duì)于企業(yè)作為外部因素推進(jìn)政府、行業(yè)作用的發(fā)揮,要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內(nèi)在需求,找到二者發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn),在企業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項(xiàng)目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路,就是通過校企合作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合。主要標(biāo)志即實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接,專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接,畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對(duì)接,職業(yè)教育和終生學(xué)習(xí)對(duì)接。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇。首先,黨的十八大的召開,我國仍處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期,要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,從靠投入拉動(dòng)、出口拉動(dòng)、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到靠提高質(zhì)量和效益;其次,把教育擺在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首,這些年高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,條件很大改善,師資隊(duì)伍水平明顯提升,教育教學(xué)改革重大突破,辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力顯著提高,得到社會(huì)更多認(rèn)同,使得呈現(xiàn)出藍(lán)領(lǐng)高薪的國際化趨勢(shì)。同時(shí),高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn),發(fā)展理念相對(duì)落后,人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊,基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱,基本制度不夠健全,校企深度融合缺乏頂層設(shè)計(jì)、政策引導(dǎo)和機(jī)制創(chuàng)新,國際化程度有待提高,生源逐年減少,高職教育的競(jìng)爭環(huán)境將更為激烈,應(yīng)用性本科教育迅速發(fā)展,高職教育突出技術(shù)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)受到挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接,深化高考分類的改革,建立健全職業(yè)教育制度和標(biāo)準(zhǔn)體系;推進(jìn)構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系;強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量,推動(dòng)產(chǎn)教融合,校企合作,健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制;廣泛開展面向社區(qū)的教育服務(wù),并要實(shí)施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略,增強(qiáng)我國職業(yè)教育的國際影響力和競(jìng)爭力。

二,高職院校的改革與發(fā)展

高職教育要以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。在人才培養(yǎng)上,注重應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng),不僅重視操作技能,而且突出智力作用,即將工程原理較好地應(yīng)用于崗位實(shí)踐,培養(yǎng)理論知識(shí)與操作技能有機(jī)結(jié)合的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉(zhuǎn)變趨勢(shì):一是從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展;二是從模式選擇轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新;三是從“供給導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“需求導(dǎo)向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看,高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進(jìn)入深化內(nèi)涵、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化辦學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平的全面提升,是未來各高職院校立于不敗之地的關(guān)鍵。其次,校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)基礎(chǔ)。要注重校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新,要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制,充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,在行業(yè)指導(dǎo)”和“企業(yè)參與”中找到切實(shí)的突破口和著力點(diǎn),加強(qiáng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系,突出教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合,形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè),緊密聯(lián)系企業(yè),

三,教育教學(xué)管理與師德師風(fēng)建設(shè)

高職院校教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,管理的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的,管理的范圍是全方位的,管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對(duì)口中職生以及初中畢業(yè)生,專業(yè)多、教學(xué)層次多樣、生源復(fù)雜,因此,給管理工作增加了許多困難,其工作性質(zhì)具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn):

1、服務(wù)對(duì)象的多樣性,

2、事務(wù)的繁雜性,

3、工作的常規(guī)性、時(shí)限性,"教書育人,服務(wù)育人,管理育人,環(huán)境育人"是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。管理的目的就是一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生服務(wù)。因此,在整個(gè)教學(xué)管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的地位。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同,工作環(huán)境不同,工作的對(duì)象不盡相同,在對(duì)自己工作的成就感上會(huì)有較大的差異。教師的工作主要是在前臺(tái),也就是通常所說的課堂,面對(duì)的工作對(duì)象主要是學(xué)生,在教學(xué)過程中雖然學(xué)生為主體,但教學(xué)工作的特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律決定了教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位,從而使教師能體會(huì)到自己的主體性。在與學(xué)生交往過程中,教師體會(huì)到更多的是來學(xué)生的尊敬和贊揚(yáng),在心理上易得到滿足。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,教師能夠看到自己的付出所帶來的結(jié)果,加之教師的工作很易量化,從而體會(huì)到自身工作的價(jià)值。

師德師風(fēng),就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng),包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況,包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求。特別是通過對(duì)“安貧樂道”,“教育之道”,“成長之道”的學(xué)習(xí),使我的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都有所升華。

四,教育教學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃

教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。作為一名大學(xué)教師,由于行業(yè)的特殊性,使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處的,在課堂上又是面對(duì)面的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的大學(xué)教師應(yīng)該具備的。

實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。因此,我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。良好的教師生涯規(guī)劃,主要目的在于增進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長,終極目標(biāo)在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì)的角色期望而言,教師身負(fù)教育下一代的神圣使命,一位能做好生涯規(guī)劃的教師,必能有目的、積極主動(dòng)并快樂地投入教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃,這樣才能做自己生命的主角,做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員,真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)!

作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會(huì)接踵而來,面對(duì)這些,我會(huì)繼續(xù)迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

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