當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1

近一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)，不但塞滿了厚厚的理論基礎(chǔ)，也真真的被車向軍老師、楊志波老師、陳勇老師的敬業(yè)精神深深折服。我佩服他們無(wú)私奉獻(xiàn)，敬仰他們精深的業(yè)務(wù)能力。

自從10月16日開始，弦繃得緊緊的，有時(shí)早晨來(lái)不及吃早餐6點(diǎn)出發(fā)，有時(shí)7點(diǎn)出發(fā)，中午從不休息，我跟著市教研員從一個(gè)學(xué)校趕往另一個(gè)學(xué)校。豐臺(tái)片區(qū)教研活動(dòng)開展的有聲有色，教研員到學(xué)校視導(dǎo)時(shí)，從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)到立德樹人及環(huán)節(jié)過(guò)渡，都耐心細(xì)致的指導(dǎo)講解，還參加了初一初二初三年級(jí)的分片研討課的試講和觀摩，尤其傾聽(tīng)了車?yán)蠋煹闹锌挤治鰰?huì)，了解了北京的中考動(dòng)向。每個(gè)周六周日分別參加北京市的中小學(xué)分級(jí)閱讀實(shí)踐研討會(huì)及英語(yǔ)讀者劇場(chǎng)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐，北師大主辦的英語(yǔ)說(shuō)課大賽，外研社舉辦的第二屆中國(guó)英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)，學(xué)院主辦的崔光佐教授主講的如何有效的開展教育課題研究，北京第四中學(xué)舉辦的臧鐵軍教授主講的教學(xué)評(píng)價(jià)如何與考試和課程改革對(duì)接等。

跟崗期間，我被幾位默默奉獻(xiàn)的教研員和謙虛好學(xué)的老師深深感動(dòng)的同時(shí)，也不斷的反思自己工作的不足。此次培訓(xùn)，我受益匪淺，也是我教研工作的一次蛻變。其實(shí)，每個(gè)人都沒(méi)有奇跡，只有努力的軌跡和堅(jiān)持的勇氣。在臨別之際，我真心說(shuō)：遇見(jiàn)豐臺(tái)教委，遇見(jiàn)優(yōu)秀的你們，遇見(jiàn)了奮力拼搏的自己，真好！

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年，我有幸成為汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日為期兩天的跟崗培訓(xùn)研修。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我非常珍惜，帶著我的自身教學(xué)問(wèn)題與目標(biāo)，開啟了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開闊了視野。

14日上午的啟動(dòng)儀式上，吳校長(zhǎng)指出：振興教育的希望在于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。學(xué)校將以“學(xué)科教研基地學(xué)?！睘槠脚_(tái)，在“廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教研基地和省、市名教師工作室”的引領(lǐng)下開展教育教學(xué)教研工作，充分發(fā)揮省學(xué)科教研基地學(xué)校的實(shí)踐作用。

隨后，汕尾市教師發(fā)展中心葉海濱副主任指出：學(xué)科教研基地和名教師工作室的聯(lián)合研修，是搭建一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關(guān)心的教育問(wèn)題開展合作研究，通過(guò)合作研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步的凝練和提升。

緊接著，聽(tīng)了兩節(jié)名師展示課，曾艮任老師授課的《按比例分配應(yīng)用的梳理和復(fù)習(xí)》和莊瑞奇老師的《分?jǐn)?shù)乘除法的整理和復(fù)習(xí)》，各有所長(zhǎng)，各具特色，別有一番風(fēng)味。這次聽(tīng)評(píng)課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也很多，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更進(jìn)一步的理解。接下來(lái)，我將把所學(xué)到的教學(xué)方法用于我的教學(xué)中，讓自己的課堂也能成為有趣高效的課堂。

下午，工作室顧問(wèn)林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專題講座。林主任認(rèn)為，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問(wèn)題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對(duì)話。在如何讀懂教材上給老師們指明了方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。

總之，通過(guò)本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界上，許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)或解決，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)提出的”請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”培養(yǎng)年輕教師的有力措施，特派我到淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)，深深的感受到了淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，我的指導(dǎo)老師王金鳳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課10節(jié)、聽(tīng)公開課3節(jié)、參加初一數(shù)學(xué)組集體備課1次和初中教研活動(dòng)1次、每天寫不少于300字的跟崗日志。現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

一、開闊了視野

來(lái)到淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

二、提高了專業(yè)能力

作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師交流，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師王金鳳老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。例如我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng)，所以，每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽(tīng)了近13節(jié)課，也聽(tīng)了很多節(jié)說(shuō)課和評(píng)課，最重要的是能聽(tīng)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。

同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

三、提高了思想認(rèn)識(shí)

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一天我關(guān)注到每位老師，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)4

期待已久的五月假期終于來(lái)了，學(xué)生們也通過(guò)了期中的檢驗(yàn)，美好的假期過(guò)去之后，夏天好像突然之間就來(lái)臨了，鮮花開放，綠樹成蔭，人們的衣服也變少了，夏天是積極進(jìn)取的時(shí)光，好好休息之后，繼續(xù)前行吧，希望每個(gè)人都能通過(guò)努力得到自己想要的。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5

期待已久的五月假期終于來(lái)了，學(xué)生們也通過(guò)了期中的檢驗(yàn)，美好的假期過(guò)去之后，夏天好像突然之間就來(lái)臨了，鮮花開放綠樹成蔭人們的衣服也變少了。

夏天是積極進(jìn)取的時(shí)光，好好休息之后，繼續(xù)前行吧，希望每個(gè)人都能通過(guò)努力得到自己想要的。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)6

我從ｘｘ師范學(xué)院出來(lái)后，回到了自己的老家，在這里我找到了一家幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，做一名幼兒教師。如今實(shí)習(xí)了半年，我也要回學(xué)校參加畢業(yè)等事情了，這半年的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步成長(zhǎng)飛快的階段，從一個(gè)青蔥的大學(xué)生，到一名初成型的幼兒教師，這期間經(jīng)歷了多少磨難與挫折，只有我自己一個(gè)人知曉。

剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我還有些膽怯，擔(dān)心自己做不好而給別人帶來(lái)麻煩，所以很多時(shí)候都是畏手畏腳的，極其不自信。但所幸的是，我的同事黃ｘｘ老師看出我的窘迫，很熱情的幫助了我，不論是在生活上還是在工作上，雖然她大我三歲多，但年齡并不會(huì)成為友誼的阻礙，我們也因此成為了好朋友，好閨蜜。在和黃老師的相處中，她教會(huì)了我很多的知識(shí)，而這些知識(shí)正是我所需要的，是我所缺失的，是我在學(xué)校里學(xué)不到的。比如如何去引導(dǎo)孩子們，比如如何去和孩子們交朋友，不要把他們單純的當(dāng)做學(xué)生，而應(yīng)該當(dāng)做是朋友去對(duì)待。

小孩子都是精靈古怪的，他們喜歡熱熱鬧鬧，在課堂上起哄吵鬧是常有的事情，有的時(shí)候我被吵到想要發(fā)火罵他們，但最后還是生生的止住了，因?yàn)樾『⒆邮切枰ダ斫?，去包容的。與其去責(zé)罵他們，不如去與他們做溝通，去約定。比如上課不吵鬧的話，就獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖，或是下節(jié)課讓他們?cè)谟變簣@里自由活動(dòng)而不是待在教室里。這樣的方法很有效，我也因此成為了幼兒園里歡迎的新人老師。

學(xué)生是要不斷學(xué)習(xí)的，而老師也同樣如此，這半年里我跟著黃老師學(xué)習(xí)，掌握了很多種教學(xué)方法以及面對(duì)孩子們吵鬧該如何處理的方法。在課堂上如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣也很重要，雖然我們是幼兒園，但幼兒園同樣也是要教授孩子們知識(shí)與學(xué)識(shí)的，幼兒教育很重要，這是在為他們之后上小學(xué)而打基礎(chǔ)。

當(dāng)然我在這半年里進(jìn)步的也許就是控制好自己的脾氣了，我是一個(gè)性格比較急躁的人，而孩子們往往做事情喜歡拖拉，讓我一陣惱火，但我最后還是選擇克制住了自己的脾氣，在這半年的時(shí)間里，沒(méi)有一次對(duì)同學(xué)們發(fā)火，連我自己都被自己所驚到了。

這半年里，我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)工作里的艱辛，最終成長(zhǎng)為了現(xiàn)在的樣子。感謝ｘｘ幼兒園，也感謝幼兒園里的老師和孩子們，陪我共同度過(guò)了這半年的時(shí)光。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)7

時(shí)間過(guò)的飛快，一轉(zhuǎn)眼再這里已經(jīng)跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月的時(shí)間了，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我在思想方面得到了洗滌，自己的教學(xué)理念上也得到了革新，受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加進(jìn)一步的了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，從立論基礎(chǔ)，教學(xué)技能，教學(xué)理念的方面都有著明顯的提高和轉(zhuǎn)變，結(jié)合專家的講座，反思自己以往工作中的不足。知道自己在教學(xué)方面的欠缺，通過(guò)和參加面對(duì)面的培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論，解決了自己在教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下收獲了很多。聆聽(tīng)專家講座受益匪淺，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的活水，也給我們帶來(lái)了新的啟迪，靈感的熏陶和精神的享受。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了總是以為農(nóng)村還是沒(méi)有什么可寫的誤區(qū)，明白了寫作要貼近孩子們的生活，要將寫作教育融入到孩子們的生活之中。要將他們特有的游戲，生活，身邊的校園，家庭和社會(huì)生活變?yōu)閰f(xié)作的豐富源泉，要讓孩子們用自己的感官去觀察生活，去記錄生活。讓他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣，只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能夠鑄就小學(xué)生作文的輝煌。在每一次交流，研討，最終我們都會(huì)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)際，談自己的體會(huì)，每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都會(huì)有不小的收獲，在交流之中，大家各抒己見(jiàn)，讓我有了更加寬闊的視野，也掌握了更高的教學(xué)技能，因此研討交流充分了，讓我得到了進(jìn)步，我將自己的所思所想，所感都應(yīng)用到實(shí)踐之中。

只有這樣，才能夠讓自己的工作更加得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累的，但是能夠讓我獲得快樂(lè)，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，那么自己必須要有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能夠滿足需求，我們要給孩子們注入新鮮的活水，這也就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)8

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，收獲了很多。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)解釋：

首先是理論學(xué)習(xí)的獲得和學(xué)習(xí)后的正確性。了解幼兒園老師的作用

短短幾天，我們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，師生互動(dòng)，體操，幼兒園教育，環(huán)境營(yíng)造，音樂(lè)，觀察工具、美術(shù)、教學(xué)玩具制作等方面，聽(tīng)取專家實(shí)踐研究理論，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握大綱精神，了解各領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容，提高各項(xiàng)技能理論水平和技巧，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我應(yīng)該做到：

1.廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提高教學(xué)技能；

2.具有良好的師德和職業(yè)道德

3.具有較高的職業(yè)素質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)反思，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)聽(tīng)這些學(xué)科帶頭人的講課，我發(fā)現(xiàn)他們所獲得的理論都是通過(guò)自己在一線的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)自己的反思和總結(jié)，內(nèi)化到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，形成了理論基礎(chǔ)，進(jìn)而以理論基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐，反復(fù)驗(yàn)證并在實(shí)踐中批判，最終形成了正確的理論。

所以我盡量在每節(jié)課后做一次系統(tǒng)詳細(xì)的教學(xué)反思，把我的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)收獲和不足用文字記錄下來(lái)。這些都是我從教學(xué)中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作具有重要的借鑒意義。

三、終身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的智力需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充能量，給自己充電。如果只靠在學(xué)校學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，久而久之就會(huì)被社會(huì)淘汰。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一件痛苦的事情，也是一件不負(fù)責(zé)任的事情。如果我們不填滿自己知識(shí)的海洋，又怎么能滿足孩子們好奇心的小河呢？新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)教育改革的浪潮。今后的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，科研與教學(xué)相結(jié)合，做專家學(xué)者型教師，使我可以有我教的。智力前景

這周感到快樂(lè)和充實(shí)?，F(xiàn)在看著自己錄下來(lái)的厚厚的講義，翻閱著自己寫下的批注，心里很開心，很充實(shí)。有很多我聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的東西，但我想用別的山上的玉石為我所用。解決我的煩惱需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)很長(zhǎng)，也可能會(huì)很累，但我相信只要堅(jiān)持，努力，一定會(huì)有所收獲。雖然不能走在前列，但我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。所謂“仰望山，行于景，雖達(dá)不到，心卻向往”，這是我畢生的追求。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)9

在二中，老師們的忙，有目共睹，他們忙著研討，忙著備課，制作課件，課堂上精心組織教學(xué)，課下批改落實(shí)……今天，我想談一談該校優(yōu)秀的另一個(gè)決定因素——學(xué)生。

一、他們心靈

課堂上他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，聽(tīng)課，聚精會(huì)神，回答，聲音又大又齊，單獨(dú)回答時(shí)，沒(méi)有一個(gè)以“我不會(huì)”為由拒絕參與學(xué)習(xí)；做練習(xí)題認(rèn)真，正確率高，老師只用講錯(cuò)誤多的題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)。他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣已養(yǎng)成，今天當(dāng)雅玲老師調(diào)查語(yǔ)法部分是否有人已背會(huì)時(shí)，八、九個(gè)同學(xué)高高地舉起了手！每一部分，每一環(huán)節(jié)都在老師的帶領(lǐng)下，扎實(shí)完成！

二、他們手巧

今天下午，在七年級(jí)辦公室門口，展板上的青花瓷繪畫作品已將之前的雙魚圖換下，我惋惜自己沒(méi)有將孩子們精美的作品留影為念，當(dāng)我進(jìn)到辦公室贊嘆孩子們青花瓷畫得漂亮?xí)r，老師們說(shuō)美術(shù)老師桌斗里還有好些。哇，一摞摞蓮花，梅花，大樹的作品。哦，還等專家、教授的講座；在深圳多間學(xué)校聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課；完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告；在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。

領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師楊特。她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個(gè)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽(tīng)課，坦誠(chéng)評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽(tīng)課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座；程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座；楊特老師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)10

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：

1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

幼師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的最好充電方法。

參加這次某鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。

而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

(3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。

如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。

因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。

對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。

要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的某園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11

10月28日，我和縣其他學(xué)校8位老師有幸赴深圳市光明中學(xué)為期3天的班主任跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人深知這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我決心抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們有這種機(jī)緣向全國(guó)名班主任鐘杰老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略她的風(fēng)采。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲多多，感受多多，下面談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

首先，光明中學(xué)所見(jiàn)所聞。

深圳光明中學(xué)是全日制完全中學(xué)，涵蓋初中、高中共60個(gè)教學(xué)班。在校生約3000人。校園干凈、整潔，處處滲透著書香校園和諧氣息。學(xué)校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫像、主題活動(dòng)圖片，學(xué)生作品展，特色專欄無(wú)不體現(xiàn)光明中學(xué)主題鮮明的辦學(xué)理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動(dòng)給我們留下了深刻的印象。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身文化修養(yǎng)。

幾天的交流學(xué)習(xí)，讓我深深感到自己平時(shí)工作中的諸多不足。說(shuō)來(lái)慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養(yǎng)確實(shí)有待提高。

鐘杰老師是一個(gè)從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成長(zhǎng)起立的全國(guó)知名班主任。她堅(jiān)持寫教育敘事，攥寫發(fā)表論文100多篇，出版發(fā)行13部教育書刊。常奔走于全國(guó)各地講學(xué)。她給我們講述自己由一個(gè)廢柴、蠻干、苦干到樂(lè)干、巧干、圓夢(mèng)的成長(zhǎng)歷程深深感動(dòng)了我們所有人。

鐘杰老師不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風(fēng)格平實(shí)、語(yǔ)言風(fēng)趣。班級(jí)管理方法獨(dú)特、細(xì)微。教育方式接地氣、可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)中，我們向鐘杰老師提了多個(gè)工作問(wèn)題和困惑，她都有別開生面的見(jiàn)解，讓我們大家聽(tīng)了心中疑惑豁然開朗。大家都覺(jué)得，鐘杰老師是我們?cè)诮逃斑M(jìn)了路上的一盞明燈。

三、做一名有情懷的教育工作者。

鐘老師勉勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整工作心態(tài)。學(xué)生成長(zhǎng)存在個(gè)性差異。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)悅納學(xué)生的不足。應(yīng)以平和樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)。同時(shí)，常與學(xué)生換位思考，放低姿態(tài)，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)。這樣才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。鐘老師說(shuō)，出于我們教師的職業(yè)習(xí)慣，我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒(méi)有錯(cuò)，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)給別人施以道德捆綁。孩子的成長(zhǎng)受學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境等多因素影響。我們?cè)谄椒驳膷徫簧蠈?duì)待學(xué)生應(yīng)本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責(zé)任。用鐘老師很時(shí)髦而有哲理性的一句話說(shuō)，“改變一切可以改變的，改變不了，則要保護(hù)好它，不要讓其腐化、受傷害?！?/p>

四、精細(xì)化管理，打造班級(jí)文化，創(chuàng)建特色班級(jí)。

作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級(jí)事務(wù)落實(shí)責(zé)任到個(gè)人，將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來(lái)。張艷老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)事務(wù)管理方法，科學(xué)有效，堅(jiān)持以人為本的核心理念，體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。這種班級(jí)量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學(xué)習(xí)檢查，紀(jì)律衛(wèi)生檢查以及學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面。內(nèi)容可謂涵蓋了學(xué)生德智體美勞美勞。我認(rèn)為這種精細(xì)化管理，能強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

張老師構(gòu)建的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，打造班級(jí)特色文化，讓學(xué)生靈魂得到滋養(yǎng)。增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。培養(yǎng)了學(xué)生自主管理和高效合作能力。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)12

20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長(zhǎng)到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué)，自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。五天來(lái)，學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員，嚴(yán)格要求；我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國(guó)旗儀式，參與聽(tīng)課、評(píng)課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理，與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談，和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。

一、農(nóng)林下路小學(xué)印象

1、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。

該校一直以“享受成長(zhǎng)，體驗(yàn)快樂(lè)”為辦學(xué)理念，讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，深化課程與教學(xué)方法改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，建立以人為本的管理機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展，學(xué)校開展了具有特色的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究，積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革，形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校整體實(shí)力。

2、精細(xì)管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對(duì)農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則，每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署，每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理，落實(shí)承包責(zé)任制。每天我都幾次看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作，對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是否達(dá)標(biāo)并予以公示，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民）為載體，學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生無(wú)論在家，還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，逐步形成良好行為習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。

4、校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農(nóng)林下路小學(xué)參觀校園文化后，會(huì)給人一種博覽群書的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達(dá)到了文化育人的目的。

二、今后打算：

1、細(xì)化制度，規(guī)范管理，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)高效。

結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性，逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，給予評(píng)價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

2、加強(qiáng)教研，以教研促質(zhì)量。

堅(jiān)持每周開展一次專題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)。

良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，開展“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)，（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)，家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái)，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。

通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法，讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友，這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)13

在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里，我的心一直被一次次感動(dòng)沖擊著，思想的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí)，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦?，而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋€(gè)方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個(gè)高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體;一支作風(fēng)扎實(shí)，團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍;一個(gè)明事理、知榮辱、善思辨的學(xué)生群體;而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫照。

陜州小學(xué)這個(gè)高度民主、高度自治的團(tuán)隊(duì)帶給我的震撼，讓我不得不對(duì)學(xué)校文化有了新的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名教育工作者，很多時(shí)候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什么？我想從陜州小學(xué)簡(jiǎn)約大氣的校園和校園中高度成長(zhǎng)著的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價(jià)值觀的管理，歸根到底是文化的管理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化，必定給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力。現(xiàn)在，辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，表面上看是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底競(jìng)爭(zhēng)的核心還是學(xué)校的“文化力”！因?yàn)?，有了好的學(xué)校文化，沒(méi)有人才也會(huì)培養(yǎng)人才，吸引人才，進(jìn)而改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪，學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸，學(xué)校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力，任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn)！由此可見(jiàn)，學(xué)校的“文化力”就是一種強(qiáng)大的教育力量。

下面，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)：

一、學(xué)校文化建設(shè)之共識(shí)化。

首先，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀。學(xué)校的核心價(jià)值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么？學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么？學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？其次，要使教職員工的價(jià)值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價(jià)值觀，根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價(jià)值觀相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(zhǎng)高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想?！啊秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)教育‘要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。’這就說(shuō)明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性，是大眾教育，是素質(zhì)教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們，就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展?！边@是跟崗學(xué)習(xí)期間與我們座談交流時(shí)，張校長(zhǎng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價(jià)值理念的確立，也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強(qiáng)大的文化力。

二、學(xué)校文化建設(shè)之規(guī)范化。

要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學(xué)校制度必須特別強(qiáng)調(diào)程序性。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章，一旦沒(méi)有可操作的、嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì)，都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規(guī)范、有序、有效”的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想，陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定，小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱，雖然學(xué)校管理如此之細(xì)，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的是，這所學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、中層，還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍，既不模糊擴(kuò)大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求;二是學(xué)校集會(huì)、教師例會(huì)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)安靜。

三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。

人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力，同時(shí)還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強(qiáng)大功能的，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說(shuō)忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過(guò)，思考過(guò)，可終是覺(jué)得只能意會(huì)而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中，這句話在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動(dòng)而越來(lái)越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng);師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動(dòng);聽(tīng)音樂(lè)響起、國(guó)歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí)，這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起，形成一股無(wú)形的力量，強(qiáng)烈的震撼著我的心靈。在“花開的聲音”教師讀書交流報(bào)告會(huì)上，當(dāng)聽(tīng)到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。一次，在我生命的開始，一次，在你生命的終結(jié)。第一次，我不會(huì)記得，是聽(tīng)你說(shuō)的;第二次，你不會(huì)曉得，我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí)，我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出，我知道在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí)，更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上，當(dāng)一年級(jí)的小同學(xué)難掩興奮，昂首挺胸地走上臺(tái)前，當(dāng)和藹的老師在激昂的隊(duì)歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時(shí)，當(dāng)小隊(duì)員的家長(zhǎng)面露無(wú)比欣慰的表情時(shí)，當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中鄭重地接過(guò)隊(duì)旗時(shí)，孩子們一定記住了這個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內(nèi)心的激動(dòng)，臉上的自豪，已經(jīng)無(wú)聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對(duì)他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn)，這些心靈的感動(dòng)與震撼不是課本中的文字，老師的說(shuō)教可以替代的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！笔堑?，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。

從這一精心的育人過(guò)程中，我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感這個(gè)中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，精彩的活動(dòng)中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式、開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，讓師生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受莊嚴(yán)肅穆，體驗(yàn)激動(dòng)人心，從而整體、形象地感知學(xué)校文化。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！币?yàn)槲铱吹搅?，感受到了，所以我相信，有感?dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽(tīng)到花開的聲音;在感動(dòng)中啟迪智慧，身心成長(zhǎng)中我們汲取知識(shí)的力量;在感動(dòng)中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。因此，可以說(shuō)感動(dòng)就是教育的真諦。

四、學(xué)校文化建設(shè)之人格化。

人格化包含了人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(zhǎng)的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話來(lái)概況：人格不同，命運(yùn)不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下，無(wú)論是教師還是學(xué)生身上，都會(huì)攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學(xué)生修正行為，提升效率;幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，童年幸福;而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民，則全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo)：輕聲細(xì)語(yǔ)創(chuàng)佳境，微笑交流傳真情。制訂出臺(tái)了禮儀規(guī)范，開展了“教師禮儀競(jìng)賽”、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展示”等活動(dòng)。通過(guò)文化對(duì)人的影響，我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠(chéng)地交流，互助、真誠(chéng)地合作，看到了他們共同以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中智慧和人格的生成。當(dāng)師生的人格高高地樹立起來(lái)時(shí)，便從一個(gè)只會(huì)工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能生存，會(huì)生活高度成長(zhǎng)中的“立體人”。

五、學(xué)校文化建設(shè)之理想化。

教育是充滿理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走多遠(yuǎn);一所沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走多遠(yuǎn);學(xué)校教育的理想境界應(yīng)該是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚(yáng)。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)、課堂、班會(huì)、閱讀，樹立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹立、矯正、強(qiáng)化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。”蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下，陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想，工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn);學(xué)生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長(zhǎng)發(fā)展的階梯上不斷攀登，成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚、人格完善的人。

六、學(xué)校文化建設(shè)之可視化。

學(xué)校文化可以通過(guò)各種載體獲得清晰地表達(dá)。陜州小學(xué)的雕塑、校徽、標(biāo)語(yǔ)、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校，就會(huì)立即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而無(wú)論是辦公室的格局、教室的布置，還是印刷品的設(shè)計(jì)，檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致，無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品，注重細(xì)節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風(fēng)貌，其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn)。再有學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺(jué)效果統(tǒng)一的榮譽(yù)墻，高懸著體現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎(jiǎng)牌，與之相呼應(yīng)的是師生參加各級(jí)各類比賽、發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書的登記、拍照和存檔，把榮譽(yù)亮到醒目的地方，不僅是對(duì)全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風(fēng)景?？梢哉f(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它通過(guò)各種載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。

在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒(méi)有讀懂的教育真諦，很多沒(méi)有悟透的教育思想，很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，卻也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到，陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號(hào)，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價(jià)值觀念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規(guī)章制度的理論依據(jù)，是處理問(wèn)題的原則，也是一切教育行為的導(dǎo)向。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序、和諧、積極、向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習(xí)慣、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式。所以，我們有理由相信在“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠(chéng)信、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出”的一代新人。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)14

珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力!

參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識(shí)清晰明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。

別具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專注，家長(zhǎng)的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(zhǎng)、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動(dòng)的精心周詳?shù)幕顒?dòng)策劃和每個(gè)部門的配合!

體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式;自我提升，給予老師更多的平臺(tái)成長(zhǎng);大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思考，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開展的既有效又精彩!

中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn)，教師將知識(shí)點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣!

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)15

炎炎七月，荷花盛開，我們帶著滿腔熱情和共同期望，跨越四面八方匯聚紅色葛源，參加這場(chǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的豐盛盛宴——xx縣x屆“未來(lái)校長(zhǎng)”培訓(xùn)。初入葛小，眼前一亮，布局有序，環(huán)境優(yōu)雅，茶點(diǎn)美食一應(yīng)俱全。短暫的兩天培訓(xùn)，意義深遠(yuǎn)。

一是學(xué)以致教，教學(xué)相長(zhǎng)

教師被譽(yù)為燃燒自我照亮他人的蠟燭，但更應(yīng)成為引燃學(xué)生的明燈，激發(fā)他們的智慧、賦予他們希望、鼓舞他們的勇氣。要成為優(yōu)秀的燃燈者，須緊貼快速發(fā)展的科技潮流和日新月異的知識(shí)海洋，否則難以滿足信息時(shí)代的需要。“一群不讀書的教師在拼命教書”，這是多么驚人的現(xiàn)實(shí)，卻真實(shí)發(fā)生在我們身邊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人均閱讀量?jī)H8本左右，孩子們的努力拯救了我們的平均水平。閱讀是最有效的學(xué)習(xí)方式，也是公認(rèn)成本效益高的方式。我們需要不斷充實(shí)自身知識(shí)，方能勝任燃燈者的角色，引領(lǐng)航向，不逆風(fēng)航行。曾有人說(shuō)：可悲的不是別人比我們優(yōu)秀，而是優(yōu)秀的人比我們更努力。

二是熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育的秘訣在于愛(ài)心，愛(ài)心可通過(guò)智慧得以實(shí)踐。愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的巔峰，愛(ài)是自發(fā)奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。在日常教學(xué)中，我們會(huì)遇到留守、單親、孤兒、學(xué)業(yè)困難、網(wǎng)絡(luò)成癮等各種問(wèn)題學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，我們需要以心入手，用愛(ài)教育。阿爾弗雷德·阿德勒曾表示，幸運(yùn)的人一生都在治愈童年，不幸的人卻要用一生來(lái)治愈童年。我們要用無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)每個(gè)孩子，讓他們都成為幸運(yùn)兒。

三是以人為本，科學(xué)施教

著名教育家張柏岺認(rèn)為，作為教育者，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們鍛煉身體的方法，最重要的是教給他們做人的道理。因?yàn)榻處煷蠖鄶?shù)時(shí)間是在課堂上與學(xué)生共同度過(guò)，所以在教育教學(xué)中應(yīng)注意尊重學(xué)生。一句溫暖的話語(yǔ)抵過(guò)寒冬，一句刻薄的語(yǔ)言足以讓人傷心六月。許多教師會(huì)責(zé)備學(xué)生：“別人都會(huì)，你為什么不會(huì)？笨得像頭豬”、“看看你寫的什么破爛東西，來(lái)這里混日子”、“在這里搗亂，回家好了”等。在日常教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的話語(yǔ)，不知不覺(jué)傷害到他們，植入?yún)拰W(xué)的種子。同樣是教師，同樣的教法，同樣的時(shí)間，為何學(xué)生的成績(jī)差異巨大？我們往往把這個(gè)問(wèn)題歸咎于家庭教育。難道真的全都是家庭的原因嗎？難道我們真正做到面向全體學(xué)生了嗎？難道我們對(duì)此不應(yīng)承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任嗎？家庭因素我們無(wú)法改變，也無(wú)法抵抗，但我們可以盡最大努力，教育好我們的孩子，讓他們健康成長(zhǎng)。

短暫的兩天培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，回味無(wú)窮。它不僅拓寬了我們的知識(shí)視野，更新了我們的教育觀念，還讓我們掌握了許多實(shí)用的工作方法和提高的路徑。教育在我們手上，思考在我們腦海，學(xué)生在我們心中?？谡f(shuō)無(wú)憑，行動(dòng)勝于言語(yǔ)；路雖遠(yuǎn)，行則必至；事雖難，做則必成。我們將站在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為成為一名合格的教育工作者而不懈學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子而辛勤工作！