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班主任培訓心得體會

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班主任與任課教師本質(zhì)區(qū)別在于任課教師只負責本學科教學,而班主任除此之外全權負責管理一個班級。以下是小編為大家精心整理了班主任培訓心得體會,歡迎各位前來閱讀。

班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會篇1

通過本次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法,使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點總結(jié)。

教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化;教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人;教育就是讓孩子在某一項有所發(fā)展,總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育,也就是做人。作為班主任,其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用,說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?、善于激勵、沉著冷靜,善于認識學生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛的心,去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響深的一句話就是:“作為一個人,就得愛自己的孩子和家庭;作為一名老師就得愛自己的學生和學校,愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話:“人喜歡喜歡自己的人,人喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們,他們能不喜歡你嗎,這就從根本上解決了師生間的隔閡,師生間相處好了,任何事就解決了,你說的話學生就會照做不二呀,教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,才能達到的教育效果。

韓老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩,老師要善待、關愛每一個學生,要看好每位學生,我們要尊重和賞識學生,即使不賞識,但必須接納他,因為他是你的學生,他是一個孩子,還是個沒有長大的未成年的孩子,所以我們必須給他教育。做學生信任的引路人。

細心決定效率,我們要賞識每個學生,發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,即使么有閃關點,但總有他與眾不同的地方,這就是他的亮點,我們可以從此放大,給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間,在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用,把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時,要堅信:“多一把評價的尺子,就多一批好學生”。用他們兩位老師的話:“我們要通過多種方式讓孩子找到自信,不求每個孩子優(yōu)異,但求每個孩子都在進步”。

作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生,它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任,就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界,站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走,與時俱進,不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧!

班主任培訓心得體會篇2

中國心理學家、高考心理研究專家、中國科學院博士生導師___他那淵博的知識、矍鑠的精神、雅致的談吐和學者的豐姿,讓聽講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報告會中教給老師和同學們的心理健康操“健美幸福”更是簡單易學,具有很強的實用性,讓大家收獲很大,便于今后生活和工作中的心理自我調(diào)節(jié),以更加健康、更加積極的心態(tài)面對人生。同時也希望“健美幸?!睍r刻伴隨我們左右。

李__老師的報告又給了我“柳暗花明又一村”的視覺聽覺感受。李鳳霞老師說,班主任工作就是生命影響生命的過程,中學階段是學生從少年向成人過渡的階段,這時的學生感知蠢蠢欲動,心靈將啟未啟,人生是半開未開。中學階段的老師的作為,可能為學生打開一些門,點亮一些燈,照亮一些智慧;中學老師的失誤或無作為也可能使這個孩子的世界錯過佳的時刻,終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢?那就是用非常六加一的師愛感動學生!平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學。班主任應在班級教育工作中,讓學生更多的感受到被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福,讓學生感受到春風化雨、潤物無聲的感化,讓每個學生都享受到成長的快樂!

__老師從一線教師到學校領導,再到中央教科所的'講師,完成了人生的幾次飛躍。她把多年當班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會,總結(jié)出來,提煉成六點:良好的開端是成功的一半;班主任必須把課上好;班主任要具備靈活應變的能力;班主任必須培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康人格;班主任必須正確處理與家長的關系;班主任必須處理好與科任老師的關系。每一點經(jīng)驗,她都通過自己的親身經(jīng)歷,用事實來說話,給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說道:社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關注過教育,領導、家長、學生對我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實,中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意;這就要求我們在夾縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了,老師不容易當呀,我感覺身上的擔子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應這樣的現(xiàn)實,那就是與時俱進,擔當起這一時代老師義不容辭的責任。

的確,我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色,但我們只要愛我們的教育事業(yè),真誠地愛學生,努力地工作與學習,加強研究與反思,用心做好每一件事情,相信我們的班主任工作會有很大的進步。通過學習,我想班主任工作將從以下幾方面進行努力:

一、用“愛”感動每一個孩子

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我們當班主任的的還應該努力做到:用期待的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失;用期待的心情去等待學生的每一點進步;用欣賞的目光去關注學生們的閃光點;用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成績。在施以“愛心”的同時,更要細心、耐心。把學生當做自己的孩子、自家的朋友去善待,相信孩子們是都能和我們交心的。

二、讓學生“服”自己

我們都知道:身教重于言教,榜樣的力量是無窮的這個道理。那么,班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的,而不是靠說出來的??空J認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度,精心設計教案,隨時指導學法,耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些不用教師自己表白,班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲,于無聲處聽驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了,孩子們哪能不“服”我們。

三、關注后進生的轉(zhuǎn)化

每個孩子都有一股強烈的勝利欲 望,都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光,一個鼓勵的微笑,往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進生,他們的缺點較多,經(jīng)常給學校、老師或同學帶來麻煩,故此常常會受到學校的處罰、老師的批評或同學的歧視,他們的心理比較脆弱,對問題較敏感,所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。每個孩子都有“閃光點”,只要我們留心他們的言行,用心去挖掘他們的“閃光點”,及時鼓勵他們,讓他們嘗試和體驗成功,樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。

四、正確處理好與家長的關系

在新時代網(wǎng)絡、媒體比較開放的時代,班主任必須要正確處理與學生家長的關系。這要求我們要在家長會上好好表現(xiàn)自己。第一次家長會要認真?zhèn)湔n,認真寫教案,讓家長要放心把自己的孩子交給一個值得交給的老師。一個成功的家長會備課可以用十年,每年都要更新。同時在平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術。我們教育工作者,追求教育的是合力效應,需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意,家長就會不買你的帳,這樣就會使班主任的辛勤勞動,付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法,班主任作為教師群體中的特殊身份,在與學生家長的交往過程中,學會拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請家長,作為老師解決學生問題不該沒有辦法,要管理學生,站在家長的角度,站在學生的角度處理問題。

五、要有持之以恒精神

班主任工作瑣碎、反復性較強。所以我們不管做什么,都要做好吃苦的準備。因此,做班主任不需要多么聰明,智商一般就夠用,重要的是“一要認真,二要堅持”,其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢,“成功就是將簡單的事情重復做”。正像___所講:一個人做點好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難,難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真,勤奮用心。我們所強調(diào)的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導,是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生,去指導才行,不付出勞動,天上不會掉餡餅。

除此之外,我們還要有堅韌不拔的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學習,為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對待學生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽光。大禮不辭小讓,細節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個細節(jié),相信必會到達成功的彼岸。

班主任培訓心得體會篇3

這次參加班主任的一個培訓,在培訓里頭老師也是講了很多關于帶班,關于和學生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩虾芏嗟闹R,可以說讓我收獲很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡單,要去操心的一個事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過一些這個工作,但其實也是有很多還是要去改進,要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任,還有很多要去學,要去做好的方面,此次的培訓可以說有很多的感觸和收獲。

帶班其實并不是那么的簡單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時也是要多和學生們?nèi)ソ涣骱退麄冏雠笥?,而且也是多去站在他們的角度思考,其實自己以前也是學生,但是而今做班主任,角色的改變,開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題,一些措施的確還有很多可以優(yōu)化的空間,同時也是清楚平時要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的同學去交流,管理一個班級不但是班主任的事情,同時也是整個班級的事情,所有的同學其實都是可以參與進來,更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個想法。當然我也是知道,的確作為班主任自己要有威嚴,但是同時也是要清楚學生們的一個情況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成績?nèi)タ紤]問題,很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。

除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時也是要積極的去學習,去讓自己有更多的積累,作為班主任其實也是學校領導給予的信任,讓自己來帶一個班級,來對班級學生也是要去負責,學生們?nèi)W習,而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識積累懂得更多,那么遇到問題處理起來也是會更好,同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的知識以及一些經(jīng)驗,此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒有怎么接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當時其實不是那么的理解,但是而今深思也是發(fā)現(xiàn)自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化,在細節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好,我也是會去繼續(xù)的來努力,同時也是感謝能有這樣的機會,更是要去珍惜,把此次的培訓更好的消化,從而讓以后自己班主任的事情處理好,帶好學生們。

班主任培訓心得體會篇4

我有幸參這次鎮(zhèn)教管中心舉辦的班主任培訓,難得的機會,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

一、把微笑送給學生

捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的渴望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我們擁有一種特殊的教育手段——微笑。比如有些學生雖然不愛完成作業(yè),但他總有他的閃光點,比如,他愛勞動,有禮貌……,我想,針對這樣的學生,我們就要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用微笑去表揚,對于他們的缺點,我們可以用微笑去提醒,讓學生從我們的微笑里讀到鼓勵,久而久之,他們一定會找到自身的價值,逐漸進步。在學生取得成功時,我們應該用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我們應該用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我們應該用微笑送去寬容。我們應該用微笑去贏得學生的尊重和愛戴。我想:微笑,應該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。

三、把創(chuàng)新送給學生

美國心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!备鶕?jù)這一觀點,我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,在生活上指導實踐,如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明,“學生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生,更重要的是針對老師,因此,新世紀的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。

感謝這次培訓,為我們提供了一個學習的平臺。我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。

班主任培訓心得體會篇5

通過這次學習,賈__的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手后就初見成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風、學風,必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規(guī)”,也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當?shù)囊蟆N液軕c幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強,更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求:少說空話,多做實事。你有能耐,就做給我看,我就說你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安,我怕過多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修,我很早就到了課室,看見講臺邊有一個空的可樂瓶,我沒有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國戈主任來到,是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲,過了一會兒,我問:你們剛才看見講臺邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說:我看見了,但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習慣,看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利,維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾,你會怎么做”得主題班會。以后,第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結(jié),找出優(yōu)點,指出不足,提出要求。到了校運會后,學生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰做得好。我們就進行德育量化考核登記,建立個人小檔案。每一周由總務班長總結(jié)。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

教育是復雜的,教育的過程充滿著不確定性,它不是依葫蘆就能畫瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標的清楚,小活動德育也是如此。我們在學習,效仿他人的同時,做到從實際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學生出發(fā),因為好的教育有益于學生發(fā)展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時,學生們就擁有了快樂和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

這次培訓學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

班主任培訓心得體會篇6

自8月底參加20__知行中國初中班主任培訓以來,經(jīng)過兩個多月的緊張學習,我先后學習了我的網(wǎng)絡課堂、預熱課程、專題講座及六大模塊的視頻,每個模塊,我都精心選課,認真收聽收看,深入反思。因此,我獲益匪,理論認知得到了提升,管理實踐也進行了創(chuàng)新,下面,我從兩方面加以總結(jié):

一、培訓中的實踐。

理論不運用到實踐中去,永遠是灰色的。在培訓的同時,以前班級管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年,我又從初一接了新班,我有意識地把理論與實踐相結(jié)合,班級管理出現(xiàn)前所未有的成效。無論是在衛(wèi)生、紀律、出勤、學習哪方面的評比,我們班均名列前茅!下面,我具體談一下做法,以期得到同行或?qū)<业闹更c:

1.我的常規(guī)管理。

只由班主任管理的班級絕不是好班級,班級管理要調(diào)動所有學生的積極性.當然剛上任的班主任,還要動動腦筋.我認為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略:扶著走--牽著手--放開手。就在入學每一個月內(nèi),我以身示范,嚴格監(jiān)督,親自管理。同時,我全方位地了解學生的情況,為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天,我早早地到教室,看到紙片與果殼,我都彎腰撿起,同學們漸漸地跟著做了。

接下來,我讓班委干部、團干部、學科代表、組長各負其責。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生,從第一排第一個學生開始,每人值日一天,內(nèi)容有擦黑板、擺桌椅,整理教師講桌與圖書角的圖書,提醒當天重要的事務。值日生工作,培養(yǎng)了學生的責任心與奉獻精神。值周小組,每組六人,上午預備鈴前,打掃好室外衛(wèi)生區(qū),上午放學后,打掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長要安排有人灑水,有人撿紙屑。值周小組之間還要進行評比,促進了小組內(nèi)成員的團結(jié)性。

2.班級布置方面。

就在新學期伊始,在收聽收看班級文化建設模塊后,我感觸很深,決定用班級文化建設引領學生.于是,我在班會課上,讓同學們開展討論我們應該怎樣布置教室,每個同學都認真發(fā)言,并寫了一張紙條給我,我把同學們寫的進行歸納,并結(jié)合自己的想法,擬開設一個班級園地。我們終確定了班級園地有五大板塊:班規(guī)學法、我的作品、班徽口號、一周之星、留言空間。

在班規(guī)方面,張貼了全班同學制定的班級公約,有《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,有班長、團委委員、課代表、小組長的職責。大家職責明確,一目了然,隨時可以看對各自的要求。學法上,有老師對學生的學習指導,名人讀書故事,學生學習經(jīng)驗交流。使大家切實提高成績。

我的作品重點展示班內(nèi)學生優(yōu)秀作文,繪畫作品,書法作品,也可以是小創(chuàng)作、小發(fā)明,甚至于奇思妙想也行!每一周我們都會有所變化,特別優(yōu)秀的作品,我們張貼在校園內(nèi)或進行發(fā)表,這樣更好地激勵大家的對活動的參與,增強他們學習的興趣。

班徽及班級口號,也是向全班同學征集后而發(fā)布的。圖案方面,請擅長繪畫的同學幫忙,要求設計新穎、醒目并富有一定的寓意;班級口號,要面向全體,具有凝聚力和感召力!該欄我們把它排在中間的一張紙上。意在時刻提醒大家。

一周之星,重在對學生表現(xiàn)突出或進步的認可與鼓勵,這樣,讓同學們有一個榜樣,并認識自己的不足所在,學會欣賞別人,并分享他人的成功與快樂。一周之星必須讓學生認識到星魅力所在。并愿意去爭當!

留言空間,是師生交流的空間,每個人都可以寫,老師也可以寫,重在寫自己的感悟:包括對老師的授課評價,對同學對班級管理的建議。也可表達對人生、對社會、對生活、對學習、對自然的思索!

此外,我們還在教室后面墻角處,設一圖書角,倡議大家每人在一個月內(nèi)帶來一本書,學會分享。同學們積極參與,實踐證明,我的做法很成功,同學們已經(jīng)被班級文化深深地吸引,就是下課了,還有同學不愿出來,總是站在后面欣賞我們的布置,或閱讀課外書籍。

二、培訓取得的成果。

1、在我的網(wǎng)絡課堂及預熱課程學習中,我明白了中國教師研修網(wǎng)培訓的宗旨、目標、內(nèi)容及實施步驟。為后面的學習指明了方向。我很感激領導給我的機會,就在培訓初始之際,我就暗自以這四句話勉勵自己:抓住一次機會,提升一點自己,影響幾個同事,關注更多學生。因此,在預熱課程這個環(huán)節(jié),我早早地建立自己的`工作室董文東教育教研園地。還申請創(chuàng)辦了協(xié)作組,并把它命名為語文探究學習。在工作室內(nèi),我發(fā)布了資源16條,撰寫了日志26篇。并與學員們進行互訪與交流??倿g覽量超440次,日志也得到網(wǎng)絡班同學的點評與指正。

2、案例模塊一至案例模塊六的學習,我先后看了視頻及視頻解讀(對話班主任,專家答疑等)。它們分別是班主作的每一天,班主任的每一年,班主任與每次活動,班主任與每個班級,班主任與每個學生,做專業(yè)的班主任。每個案例詳實,剖析深刻,啟發(fā)性強,操作具體,為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。

在模塊學習中,我從班主任的每一天里,獲得了班主任管理的內(nèi)容、思路、目標、方法,懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則;我從班主任的每一年中,了解了班規(guī)的重要性,評價的多重性,班級干部培養(yǎng)的緊迫性;我從班主任與每次活動中,認識到安全教育、成長中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性,這就要求我們班主任關注細節(jié),形成教育智慧!

與此同時,我忙里偷閑,發(fā)起了10次討論活動,我先后發(fā)布了怎樣緩解學生的學業(yè)負擔、怎樣處理師生間的沖突、怎樣做一個陽光的班主任、班級文化建設、把學生的心收在學習上、班主任家訪、是否收學生的禮物、班主任怎樣提高學生的成績、班主任如何做學生的表率、老師犯錯究竟怎樣彌補等一系列關于班主任話題的討論。每次活動都得到參訓老師的熱烈討論,如怎樣處理師生間的沖突反響強烈,兩天內(nèi)評論數(shù)達50多次。有的老師就一個話題甚至發(fā)來五六條建議,可想而知,我汲取了管理經(jīng)驗,更收獲了幸福與感動!

我從班主任與每個班級中,認識到針對不同班級的管理,要分清對象,目標各異,必須采用一把鑰匙開一把鎖的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班,學生的心態(tài)不同,老師指導當然各異;我從班主任與每個學生中,讀懂了教育的藝術真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生,他們每個人都不完美,每個人都有閃光點,有的學生是帶著幾代人夢想而來,所以班主任要成為學生的導師,要把愛與責任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學楊瑞清校長的一句話:學生沒有好差之分,而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣,學生只有這樣兩種,一種是美麗的荷花,一種是可愛的花苞。是的,每個學生尤其是后進生,更值得我們關注。我從做專業(yè)的班主任中,領會了班主任必備的幾種能力:寫作能力,溝通能力,批評藝術,讀書習慣。

通過以上班級工作的開展,同學們紀律嚴明,學習勁頭足,活動積極參與,距我預設的理想班級近在咫尺!在感謝培訓主辦方的同時,我進行了如下幾點反思總結(jié):一是學習了理論,指導了實踐;二是進行了創(chuàng)新,操作的具體;三是關注了學生,改變了傳統(tǒng)。今后,我將一如繼往地學習新理論,進行新創(chuàng)造,使班級管理富有特色,充滿活力,讓每個學生都踏上幸福的學習之旅!

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