班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響，下面學(xué)習(xí)啦的小編整理了幾篇關(guān)于班主任德育培訓(xùn)心得的參考范文!

　　青年班主任德育培訓(xùn)心得總結(jié)教案2019最新1000字篇一

　　八月的呼倫貝爾大草原，水草豐美，如詩如畫。在這個(gè)大草原最美的季節(jié)里，我們相約在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有幸參加了市研修學(xué)院組織的中小學(xué)班主任德育工作提高班。請(qǐng)來了來自上海市的一些德育專家和班主任工作帶頭人，為我們做了為期三天的精彩絕倫的講座。令我獲益匪淺，不虛此行。給我日后的班主任工作指明了方向，提出了目標(biāo)。下面我來具體談一談我的心得以及收獲。

　　一、開展主題教育活動(dòng)，營造特色班集體。胡誠老師的講座主要闡述了特色班集體和班集體特色之間的聯(lián)系與區(qū)別。它們兩個(gè)相輔相成互相影響。特色班集體是一個(gè)高級(jí)形式，而班集體特色是打造特色班集體的必經(jīng)階段。胡老師的講座還主要為我們創(chuàng)建特色班級(jí)，創(chuàng)新班級(jí)管理形式指明了方向和要求。給我們舉了一個(gè)生動(dòng)形象的例子，上海某初中創(chuàng)建的“古詩班級(jí)”，以古代詩歌為班級(jí)德育教育的主題，從初一開始，層層深入，不斷提升。最后達(dá)到我為詩狂的境界。在這個(gè)弘揚(yáng)和重視傳統(tǒng)文化的大背景下，這個(gè)老師就貼合了這個(gè)背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。由此，我體會(huì)到，班集體的特色是多重形式的，但是需要休息幾點(diǎn)，首先，要符合當(dāng)今時(shí)代的大背景，例如，足球班級(jí)，書香班級(jí)，感恩班級(jí)，這些都很好的符合時(shí)代背景。其次，還要符合學(xué)校德育教育這一大環(huán)境，比如，我們學(xué)校重視學(xué)生書寫，那我就在班級(jí)文化創(chuàng)建中每年都創(chuàng)設(shè)一個(gè)書法欄目，進(jìn)行作品展示。再次就是要符合孩子身心發(fā)展，以及班級(jí)實(shí)際的德育教育需求。要有梯度，有層次，有銜接，有反思。這樣才能夠發(fā)揮班級(jí)文化創(chuàng)新給學(xué)校德育和班集體教育帶來的巨大推動(dòng)作用。我聽后茅塞頓開，決定回去之后堅(jiān)持創(chuàng)建自己的班集體特色文化，以“沐浴書香快樂成長”為整體理念，開展長達(dá)五年的閱讀特色班級(jí)教育活動(dòng)。真正的做飯讓每一堵墻都在教育孩子，潤物細(xì)無聲。

　　二、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，解決教育難題與困惑。梁麗老師為我們做了這樣的講座。伴隨著第三次信息技術(shù)革命的到來，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，高速發(fā)展的今天，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。我們要發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于我們班級(jí)日常管理中的積極作用。以我們最常見的微信群為例。確實(shí)能夠及時(shí)的發(fā)布通知和消息。方便快捷，但是班級(jí)微信群大戰(zhàn)是經(jīng)常伴隨發(fā)生的現(xiàn)象，還有發(fā)廣告，發(fā)無關(guān)信息，這些負(fù)面因素伴隨著我們。所以，我們我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、群主必須由班主任擔(dān)任。二、必須有明確的班級(jí)群規(guī)定，不允許發(fā)布和教育孩子無關(guān)的信息，散步虛假言論?；蛘哒归_言語攻擊。三、對(duì)于群成員要嚴(yán)格控制數(shù)量。只有父親或者母親允許添加，初了特殊情況可以允許其他監(jiān)護(hù)人外，一定控制人員數(shù)量。真正的規(guī)范微信群，發(fā)揮微信群帶給我們班級(jí)管理的益處。

　　青年班主任德育培訓(xùn)心得總結(jié)教案2019最新1000字篇二

　　三、溝通講究方式方法、與家長處好關(guān)系。發(fā)揮家校共建的作用。老師與家長的關(guān)系。學(xué)生與老師的關(guān)系。是學(xué)校教育中較為復(fù)雜而且也尤為重要的人際關(guān)系。聽了這個(gè)講座我也是收獲頗深，對(duì)于對(duì)待家長的態(tài)度，我深有體會(huì)。你尊重的他人，他人才能尊重你。我們不能高高在上。對(duì)家長不理不睬?，F(xiàn)在有些家長害怕見班主任，因?yàn)槔蠋煏?huì)批評(píng)他。所以，我們一定要禮貌對(duì)待家長，真誠的對(duì)待他們，我們和家長之間的共同目的就是教育孩子，讓孩子獲得屬于自己的發(fā)展。在這一點(diǎn)上我們達(dá)成了一致，在這一階段我們走到了一起。這就是老師和家長的關(guān)系。對(duì)于一些家校溝通中常出現(xiàn)的問題，也是班主任老師經(jīng)常頭疼的問題，家長來找，態(tài)度不好，原因可能是孩子學(xué)習(xí)成績下降，孩子被人欺負(fù)，等等問題，我們不能光講理，我們要去真誠的和他們進(jìn)行心與心的交流。往往家長都情緒激動(dòng)，火冒三丈，我們可以請(qǐng)他們坐下，給倒一杯水，細(xì)致入微的動(dòng)作可以緩解他內(nèi)心的憤怒，從而讓我們能夠心平氣和的展開溝通。作為老師，對(duì)待家長一定要做到，來有迎聲，問有答聲，去有送聲。家長和老師和諧了，我們的家校教育環(huán)境也就和諧。和家長的溝通，首先要有前期的準(zhǔn)備，接下來要學(xué)會(huì)傾聽家長的心聲，了解他們眼中的孩子。其次，要先說孩子有點(diǎn)，再合理的找出不足。最后做好后期教育計(jì)劃，定期為家長反饋信息。這些都是建立在尊重信任理解的大前提之下的。

　　四、開展主題教育活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)主題教育方案。這天我們坐在臺(tái)下觀摩了李老師借班上課為我們呈現(xiàn)的精神盛宴。這次主題教育班會(huì)，針對(duì)的事七年級(jí)學(xué)生，主題為感恩父母。也請(qǐng)到了八位同學(xué)的家長，由師生和家長共同完成了這次主題教育課程。通過聽這節(jié)課，我體會(huì)和收獲去下：一，主題教育活動(dòng)要先確定主題，確定好德育目標(biāo)。目標(biāo)分為三類，認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)。二、在實(shí)施的過程中，我們要回答的問題就是，是什么為什么和怎么辦這三個(gè)問題。三、前期的準(zhǔn)備一定充分，精心挑選教育的素材，每一張圖片，每一首歌曲都是有目的的去用的。四、滿足學(xué)生成長的需要。

　　五、了解國家班主任工作相關(guān)文件。由王老師對(duì)我們國家的德育工作文件和最新版本的小學(xué)生守則進(jìn)行了全面系統(tǒng)的剖析和解讀?，F(xiàn)今情況下，班主任工作都收到了哪些影響，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。教育大環(huán)境也是在不斷的發(fā)生著天翻地覆的變化。王老師為我們闡述了班主任工作的具體意義，以及教我們?nèi)绾味ㄎ蛔陨淼慕巧?。那么履行班主任的職?zé)我們應(yīng)該怎么做呢?我是這樣認(rèn)為的一、樹立正確的符合實(shí)際的德育教育價(jià)值觀念。二、遵循中小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀念，尊重生命體。

　　六、展開班主任工作課題研究，不斷的應(yīng)用于教育實(shí)踐。我的收獲有以下三點(diǎn)：首先，合理的來選擇課題，課題的選擇是一門大的學(xué)問，課題絕對(duì)不能太大太空泛。課題是具體化的，事針對(duì)某一現(xiàn)象的。其次，課題應(yīng)該是我們真真正正去調(diào)查，去研究從而得到的真實(shí)成果。再次，課題應(yīng)該源于我們的教學(xué)教育實(shí)踐，并且高于教育實(shí)踐。

　　七、學(xué)會(huì)分析教育案例，解決現(xiàn)實(shí)難題。班主任工作，時(shí)時(shí)刻刻的伴隨著矛盾和沖突，時(shí)時(shí)刻刻的不知道下一秒自己的班級(jí)會(huì)發(fā)生什么。所以臨場的應(yīng)變技巧以及處理問題的機(jī)智尤為重要。我總結(jié)了一下幾條：一要判斷出問題是什么，到底自己的孩子出了什么問題，把問題找準(zhǔn)。二要?dú)w因分析，問題出在了哪里，是內(nèi)在的還是仔在的，是家庭的，還是學(xué)校的，還是學(xué)生的心理出了問題。三要找出對(duì)策，對(duì)策的目的是解決問題，避免問題的再一次發(fā)生。對(duì)策一定要分清輕重緩急。

　　總之，為期三天的學(xué)習(xí)，我感到收獲頗多，不是三言兩語能夠表達(dá)明白的，回去之后，我會(huì)不斷提升自己建班育人的能力，把所學(xué)理論結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際，應(yīng)用于我的班集體建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中去。

　　青年班主任德育培訓(xùn)心得總結(jié)教案2019最新1000字篇三

　　沒做班主任之前，總聽到老班主任訴苦：班主任工作，每天從早跟到晚，總有忙不完的事，有時(shí)還提心吊膽，擔(dān)心學(xué)生出問題，還擔(dān)心會(huì)被政教處扣分影響到班級(jí)評(píng)比。作為一名班主任，怎樣利用德育內(nèi)容得天獨(dú)厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢(shì)來發(fā)展師生關(guān)系，讓學(xué)生親近和感動(dòng)呢?

　　一、亮出自己的微笑

　　一位名人曾經(jīng)說過：“我愛微笑。在任何我難過或者快樂的時(shí)候，我只剩下微笑?！笨梢哉f，微笑是我們面對(duì)問題時(shí)最好的解決方式。我們?nèi)嗣窠處煹姆?wù)對(duì)象不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人。如果學(xué)生害怕教師，則必然會(huì)影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面;學(xué)生課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道，出現(xiàn)笑臉相迎的場面。于是，“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘：我面帶微笑地上每一節(jié)課，盡量用啟發(fā)、討論、商量的口吻上課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表揚(yáng)激勵(lì)的語言常掛在嘴上。另外，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味指責(zé)，更不能用諷刺、嘲笑的口吻批評(píng)，堅(jiān)持以正面教育為主。在校內(nèi)校外，見了學(xué)生，我也會(huì)熱情主動(dòng)地與他們打招呼，了解他們的興趣和愛好，這些做法使師生關(guān)系大大融洽了。學(xué)生在作文里給了我這樣的評(píng)價(jià)：語文老師總是微笑著走進(jìn)教室，微笑著面對(duì)同學(xué)，我們上您的課沒有壓力，說實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)。確實(shí)，我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識(shí)，還應(yīng)該有更重要的東西，那就是善良、寬容、友情……

　　二、理解、尊重可以縮短距離

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn)?！狈彩露紤?yīng)站在孩子的角度，多一些理解，多一些包容。我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當(dāng)?shù)貙捜?。任何時(shí)候，作為教育者，對(duì)待學(xué)生，我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅(jiān)信尊重學(xué)生的重要性。那天，學(xué)生楊某突然來跟我說，“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了，并且他還懷疑是陳某偷的，因?yàn)殛惸乘谒落?，?jīng)常坐在他床頭邊換鞋，而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”。“陳某，又是他”，我不禁眉頭一皺，“他可是我們班操行分最低的，什么壞事都跟他有關(guān)，這回我得整理整理材料，處理處理他才行”，于是，我像公安破案一樣，把最后離開宿舍的那幾個(gè)學(xué)生一一排查，但其他學(xué)生都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案，并且也不是陳某最后離開的。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢?并且他和楊某可是同一個(gè)村的，從小一起玩大的，這事被傳出去，雙方家長怎么看待呢?這件事可不能草率處理。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語文自習(xí)課，我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》，順便做了學(xué)生的思想教育，當(dāng)時(shí)我注意觀察，發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的，坐得很不自在。晚自習(xí)下課后，陳某主動(dòng)來找我，交代了事情的經(jīng)過，他說他會(huì)把錢偷偷放回楊某的口袋，并且希望我不在班上公開點(diǎn)名，我第一次看見他哭著承認(rèn)錯(cuò)誤，他還說他很怕失去楊某這個(gè)朋友。我答應(yīng)他可以不在班上點(diǎn)名批評(píng)，但他最好能跟楊某主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了，而且這一月以來，陳某沒有被扣過一次操行分，可能是我當(dāng)時(shí)的理解和寬容，給足了他面子，挽回了他的自尊吧。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要一味指責(zé)，試試不懲罰，不對(duì)立，換個(gè)心態(tài)、換個(gè)角度、換個(gè)方式，可能會(huì)收到更好的效果。

　　三、耐心地傾聽

　　“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場去考慮，那么很多事情就會(huì)順利解決，不然欲速則不達(dá)。記得兩個(gè)星期前的一天，我去檢查午休時(shí)，看見校警匆匆地迎面向我走來，火冒三丈地說“你班男生不服從管理，剛才跟我干起來，把我鞋子全弄濕了?！蔽耶?dāng)時(shí)一怔“這還了得，打架也不應(yīng)該找校警啊”，我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍，把打架的學(xué)生從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來，并且叫他們?nèi)肯?，向校警認(rèn)錯(cuò)，沒想到更讓我生氣的是，無論我怎么下令，他們都紋絲不動(dòng)。其中，我班最高大的孫某就理直氣壯地說：“老師，我覺得我們沒有錯(cuò)，你最好了解清楚再發(fā)話?！蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇?，耐心地聽事情的緣由，原來他們這幾個(gè)高大的男生特別愛打籃球，午飯后他們結(jié)伴打球，午休鈴響才收球回去，然后想洗個(gè)手就休息的，結(jié)果校警因?yàn)樗麄冞t到這兩三分鐘，不允許他們洗手發(fā)生了爭執(zhí)，并且校警還先動(dòng)手打楊某，其他同學(xué)看不過去，才跟校警論理的。于是我和他們進(jìn)行了一次推心置腹的長談，在聊天中，我告訴他們?cè)趯W(xué)校要服從管理的重要性，在與長輩發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，要注意自己的言行、態(tài)度。我承認(rèn)剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認(rèn)錯(cuò)是很無理的，結(jié)果孫某也主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。由此可見，只有設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情，努力克服“以自我為中心”的傾向，常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體會(huì)，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，這樣學(xué)生才會(huì)信賴你，向你敞開心扉，教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正成為學(xué)生的良師益友。

　　四、有付出就有回報(bào)

　　蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！睂W(xué)生也是人，既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛護(hù)和幫助。記得有一次我患了重感冒，上課時(shí)都要停下來咳幾分鐘，才能繼續(xù)講課，我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條，說“老師，這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤剑悴环猎囈辉嚒?，說完靦腆地低下了頭，我看了看紙條，上面寫著“一點(diǎn)紅”。他又補(bǔ)充說，“我每次咳嗽，都是吃這個(gè)好的，如果你不認(rèn)識(shí)這種草藥，放學(xué)后我可以幫你找?！蹦弥@張字條，我竟覺得眼睛有些發(fā)熱，不管這藥能不能管用，我都要試試，因?yàn)槲也荒芄钾?fù)學(xué)生對(duì)教師的一顆關(guān)愛之心?？粗钅陈詾樾邼哪橗?，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事：在一個(gè)晨讀時(shí)間，我找他談話，讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取提高學(xué)習(xí)成績。沒想到我這不經(jīng)意的一舉，竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了。說實(shí)在的，教師關(guān)愛學(xué)生，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào)，但望著手中的處方，我知道我確確實(shí)實(shí)得到了回報(bào)!可見，教師尊重學(xué)生，無私地關(guān)愛、幫助學(xué)生，無形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，為人師表，又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢?有一點(diǎn)是肯定的，那就是我們必須把給學(xué)生一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標(biāo)。“一分嚴(yán)格之水，摻上九分感情之蜜”，這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，才可能是一個(gè)人格健全、感情豐富的人，同時(shí)，德育工作的也才會(huì)越來越生動(dòng)，越來越受學(xué)生的歡迎。

　　青年班主任德育培訓(xùn)心得總結(jié)教案2019最新1000字篇四

　　德育主要是針對(duì)學(xué)生思想、道德品質(zhì)方面開展的教育。它是學(xué)生不斷提升自我道德修養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要前提和保障。作為學(xué)生，只有在正確的人生觀和價(jià)值觀的影響和指引下，才能在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，并以飽滿的熱情做好每一件事情。因此，德育工作的開展在小學(xué)階段是必不可少且非常重要的。作為班主任，我們更有責(zé)任通過自己的工作實(shí)踐，在同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行德育滲透，為培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)良、道德素質(zhì)水平合格的學(xué)生而貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，心理發(fā)育尚不成熟，當(dāng)他們遇到困難和問題時(shí)，不知該如何正確處理和面對(duì)，很容易產(chǎn)生恐懼心理，而當(dāng)問題處理不當(dāng)時(shí)，他們又很容易產(chǎn)生自卑消極的情緒，產(chǎn)生一些不良的思想和不道德的行為。為此，德育工作的積極開展是非常必要的。作為班主任，我們?cè)撊绾慰茖W(xué)地開展德育工作呢?下面談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、班主任要以身作則，通過言傳身教來引導(dǎo)學(xué)生

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和主要負(fù)責(zé)人，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活時(shí)的另一個(gè)家長。在學(xué)校，學(xué)生不論是學(xué)習(xí)上有了問題，還是同學(xué)之間發(fā)生了矛盾，他們首先想到的就是自己的班主任。在學(xué)生心中，班主任就是他們的依靠，是能替他們排憂解難的值得他們信賴的人。班主任在班級(jí)管理中的特殊角色，決定了他們更要注重自己的道德修養(yǎng)和思想道德水平。所以，作為班主任一定要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，能公平公正地處理事情，且具有高尚的道德情操。同時(shí)還能為學(xué)生樹立一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)和藹友善的良好形象。當(dāng)同學(xué)們與這樣的優(yōu)秀班主任共同學(xué)習(xí)時(shí)，他們才能被班主任優(yōu)秀的品德和一言一行所感染，而更加注重提升自己的道德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)上才能嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)并不畏學(xué)習(xí)上遇到的各種困難。在與同學(xué)相處時(shí)，能友善待人，冷靜處理事情?？傊?，同學(xué)們會(huì)以班主任為榜樣和楷模，不斷地提升自己的道德修養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，班主任所肩負(fù)的德育工作是一項(xiàng)神圣的使命，這一使命也必將使班主任在工作實(shí)踐中要付出比別人更多的艱辛和努力。

　　二、班主任要利用鮮明的主題班會(huì)活動(dòng)教育學(xué)生

　　主題班會(huì)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)一步提高學(xué)生思想覺悟和道德修養(yǎng)的主要途徑。如開展《我為交通做貢獻(xiàn)》主題班會(huì)時(shí)，讓同學(xué)們提前上網(wǎng)了解交通規(guī)則和交通法規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)上主動(dòng)舉手發(fā)言，例舉出自己遵守交通規(guī)則的例子。這樣，通過學(xué)生的積極發(fā)言，讓大家共同評(píng)選出最遵守交通規(guī)則的學(xué)生。班主任可以為這些同學(xué)頒發(fā)小紅花或小紅旗，為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，并以此鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他同學(xué)也要遵守交通規(guī)則、尊重生命，人人爭當(dāng)交通紅旗手，使同學(xué)們遵法、守法的意識(shí)進(jìn)一步提高，努力為交通出一份力，做一份貢獻(xiàn)，最終做一個(gè)遵法、守法的好公民。再有，班主任還可根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，開展《當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)》的主題班會(huì)。讓同學(xué)們分組討論并發(fā)言，自己在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，是怎樣克服的，是如何解決的。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言和自己的所感所想，歸納總結(jié)出解決問題的方法，供學(xué)生們參照學(xué)習(xí)。以此來激勵(lì)大家要勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，當(dāng)自己無法解決時(shí)要及時(shí)向老師或其他同學(xué)尋求幫助，大家共同努力解決問題，而不是一個(gè)人死鉆牛角尖。

　　三、班主任要運(yùn)用無聲的教育語言感染學(xué)生

　　小學(xué)生的天性是天真、活潑、好動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或小聲說話的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，班主任在課堂上不但要采取“不生氣、不責(zé)備”的處理態(tài)度，還要依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。比如：對(duì)剛才所講的教學(xué)內(nèi)容提出一至兩個(gè)問題，引導(dǎo)同學(xué)們圍繞問題進(jìn)行分組討論。這樣做既可以活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們因長時(shí)間高度集中而緊繃的神經(jīng)得到放松，又可以使剛才小聲說話的同學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容的討論中。在這里，老師不是用嚴(yán)厲的語言去訓(xùn)斥上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)，而是不動(dòng)聲色地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，換一種方法來調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以無聲的語言和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略將小學(xué)生從上課走神、交頭接耳等一些不良的學(xué)習(xí)行為中引導(dǎo)出來，在不知不覺中重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此班主任老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，不應(yīng)采取一味地講大道理或強(qiáng)硬灌輸?shù)掠枷雰?nèi)容的方式，而是要遵行一套符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)的教育方式，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能更好地將同學(xué)們需要遵守的思想道德行為規(guī)范滲透進(jìn)學(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到尊重、理解的意義，從而進(jìn)一步推動(dòng)他們高尚品德的形成。綜上所述，班主任工作不是盲目地管理學(xué)生的思想，而是要以恰當(dāng)?shù)?、適當(dāng)?shù)慕逃绞健⒎椒ê筒呗詠硪龑?dǎo)學(xué)生，朝著高素質(zhì)、高修養(yǎng)的思想品質(zhì)方向發(fā)展

　　青年班主任德育培訓(xùn)心得總結(jié)教案2019最新1000字篇五

　　一、小學(xué)生德育問題

　　當(dāng)前，我國小學(xué)生的德育存在著諸多的問題，其一是對(duì)德育的重視程度不夠，比較重視文化成績，并且受到各種因素的影響導(dǎo)致學(xué)生的德育出現(xiàn)問題。其二是德育的評(píng)價(jià)落后，缺乏實(shí)效性。在實(shí)際的教學(xué)中教師由于要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤沒有及時(shí)地約束管理。其三是開展德育的途徑過于單一，通常利用疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)兩種方法，難以發(fā)揮德育在實(shí)踐中的價(jià)值和作用。其四是教師資源缺乏，大多數(shù)的小學(xué)班主任知識(shí)教學(xué)的能力比較高，而德育知識(shí)比較缺乏，師資力量不足。

　　二、小學(xué)班主任德育有效開展的創(chuàng)新策略

　　新課改重點(diǎn)要求了對(duì)教育的創(chuàng)新，因此班主任的德育工作也不能滯留在舊的思路中，要積極地探索創(chuàng)新策略。

　　(一)從小學(xué)生的心理入手。德育工作的切入點(diǎn)應(yīng)該是小學(xué)生的心理，了解真實(shí)的心理狀況，再開展德育。小學(xué)生的心智不成熟，班主任要注意在日常生活中加以引導(dǎo)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題往往與品德教育有關(guān)。

　　例如，某個(gè)學(xué)生開學(xué)一星期還能正常地完成各科作業(yè)，但在一周后就出現(xiàn)少做或不做的現(xiàn)象，被批評(píng)后就不上學(xué)、不說話并把自己鎖在房間里。這時(shí)班主任就要從問題的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的心理活動(dòng)。通過和家長的溝通，待基本了解情況后，再多抽時(shí)間與學(xué)生交流，給予情感上的關(guān)懷，知道學(xué)生不上學(xué)是因?yàn)楸划?dāng)眾批評(píng)感到自尊心受挫，不完成作業(yè)則是因?yàn)樵撋鷱男睦砩险J(rèn)為這種行為是個(gè)性的體現(xiàn)。最后，班主任針對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，樹立正確的行為觀念?；蛘甙嗉?jí)出現(xiàn)爭吵，教師要認(rèn)真對(duì)發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查，從公正的角度做好學(xué)生工作，切忌主觀臆斷使學(xué)生感到委屈。

　　(二)提高班主任的德育素質(zhì)。班主任在開展德育工作時(shí)，首先要高度重視這項(xiàng)工作，關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，班主任要先端正自身的言行舉止，提高自身的品格和德行。學(xué)校也要加大對(duì)教師德育方面的培養(yǎng)力度，增加儲(chǔ)備師資力量。例如，班主任可以根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為行為準(zhǔn)則，通過以身作則影響學(xué)生。定期進(jìn)行德育工作學(xué)習(xí)，和其他的老師交流經(jīng)驗(yàn)及根據(jù)教學(xué)實(shí)際改正教育中存在的問題。

　　(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和溝通。

　　1.做好與學(xué)生的溝通交流?，F(xiàn)代教育是講究高效的，班主任為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育工作的高效性就要和班級(jí)學(xué)生做好溝通交流，關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活習(xí)慣，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。關(guān)心學(xué)生的家庭狀況，適當(dāng)?shù)貜呐笥训慕嵌纫虿氖┙碳ぐl(fā)學(xué)生的潛能。如一位學(xué)生在課堂上不專心聽講、常做小動(dòng)作、家庭作業(yè)的完成也很拖沓且成績差。此時(shí)班主任要及時(shí)進(jìn)行家訪，和該生的家長溝通后了解到該生是單親，母親在工作空余時(shí)間對(duì)其的關(guān)心也很少，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。其次，班主任要運(yùn)用激勵(lì)教育的方式對(duì)他的每次進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，所以任命他為紀(jì)律委員，加強(qiáng)他對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和自信心。然后，進(jìn)行家訪與家長及時(shí)溝通，說服母親能夠多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。最后，通過學(xué)校和家庭的雙重作用使該生能夠喜歡學(xué)習(xí)，提高成績。

　　2.建立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)今，家庭中的獨(dú)生子女較多，自尊心一般都比較強(qiáng)，需要班主任欣賞、關(guān)心和尊重。因此，班主任需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在班級(jí)管理和教育工作中實(shí)現(xiàn)亦師亦友的師生關(guān)系。比如，在德育工作中出現(xiàn)失誤或不當(dāng)要向?qū)W生勇于承認(rèn)，積極地面對(duì)自身的錯(cuò)誤并改正。同時(shí)，在日常的班級(jí)管理中也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能用成績來衡量學(xué)生。在任命班干部的時(shí)候，要采用民主的形式不能直接指定，不能將成績差的學(xué)生排除在班級(jí)管理外。

　　3.尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。雖然小學(xué)生的年齡較小，但自尊心很強(qiáng)、個(gè)性鮮明，班主任在對(duì)學(xué)生開展德育工作時(shí)要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性采用正確的教育方法。

　　作為班主任，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)要換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，而不是直接指責(zé)和批評(píng)。例如，班級(jí)的兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常因?yàn)樾∈掳l(fā)生矛盾，家長也多次反映。班主任要優(yōu)先做好家長的工作，再對(duì)學(xué)生之間的問題進(jìn)行處理。分別與兩位學(xué)生交談，尊重學(xué)生的想法，詢問產(chǎn)生矛盾的原因和想要和誰同桌。并根據(jù)兩個(gè)人的意見適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，充分地對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予肯定和尊重。除了這個(gè)現(xiàn)象外，還要對(duì)班級(jí)弱勢(shì)群體的孩子足夠的尊重。

　　如一個(gè)常年和爺爺生活，自主意識(shí)差、打架、隨意動(dòng)別人學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，不能采用直接責(zé)罵的方式，要顧及到學(xué)生的自尊心，從生活和思想上關(guān)心學(xué)生，針對(duì)他拿別人東西的行為嚴(yán)格地批評(píng)，使其逐漸轉(zhuǎn)化為道德優(yōu)秀的學(xué)生。

　　總之，小學(xué)生的德育工作是教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵部分，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展德育工作，如建立平等的師生關(guān)系、尊重學(xué)生的人格等創(chuàng)新策略，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>