班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。下面學(xué)習(xí)啦的小編給大家整理了幾篇關(guān)于班主任培訓(xùn)心得的參考范文!

　　九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教育范本匯總篇一

　　通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。

　　通過(guò)這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說(shuō)班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長(zhǎng)的期盼，這就話說(shuō)的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長(zhǎng)做好溝通，只有給家做好溝通家長(zhǎng)才能接受你，你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境(物質(zhì)，精神)負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興趣，家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)的呢過(guò)方面的聯(lián)系，對(duì)于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊(cè)，在寫家園聯(lián)系手冊(cè)的時(shí)候，一定不要寫錯(cuò)別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法，不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時(shí)候要有策略，如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通問(wèn)一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個(gè)班級(jí)：1給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。2：要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢(shì)。3：應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級(jí)文化。4：班級(jí)管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級(jí)。與幼兒相處要有藝術(shù)：1神奇忽悠術(shù)2給批評(píng)變臉3讓幼兒愉快離遠(yuǎn)4：協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系，5：感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

　　九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教育范本匯總篇二

　　我在學(xué)校的安排下，到XX師范大學(xué)參加了初中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對(duì)新基礎(chǔ)教育的諸多困惑，我走進(jìn)了X師大?，F(xiàn)將10多天的培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)略的總結(jié)。

　　一、感受X師

　　走出車門，一股潮熱迎面撲來(lái)。脫掉厚重的衣服，拖著沉重的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是XX師范大學(xué)基礎(chǔ)教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡(jiǎn)單的話語(yǔ)自我介紹，講明了注意事項(xiàng)。由于這次受訓(xùn)人員比較多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡(jiǎn)單的午飯后，戴主任將我們送到了住宿地點(diǎn)，給我們一個(gè)調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學(xué)員手冊(cè)。整理好行裝，我們迫不及待的翻開(kāi)手冊(cè)，看到此次培訓(xùn)的安排后非常欣喜。理由之一：安排合理，動(dòng)靜交替，理論與實(shí)踐相結(jié)合，研討與體驗(yàn)相呼應(yīng)。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理念、實(shí)踐、特色。理由之三：與專家近距離對(duì)話。

　　傍晚，副班主任王老師帶領(lǐng)著我們感受了XX師大的全景。

　　紫荊花香滿校園，紫紅似火，與天邊晚霞交相輝映，落紅滿地，宛若紅紅的地毯，漫步校園，步步生香;高大的椰子樹(shù)筆直矗立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳，向我們舒展著南方淑女的浪漫情懷。美麗的木棉次第盛開(kāi)，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷，讓人過(guò)目難忘，感覺(jué)一下子融入了美麗的校園。

　　二、精彩講座

　　在集中培訓(xùn)的半個(gè)月的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了XX等十多位專家、教授的講座，聽(tīng)取了XX市數(shù)位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，到XX華僑中學(xué)、XX中學(xué)實(shí)地考察，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思考、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)刻。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)而輕松愉悅、時(shí)而沉重難釋。他們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼嬷B。在內(nèi)容豐富、形式多樣的集中培訓(xùn)中，我深刻地感受了先進(jìn)的教育理念，極大地開(kāi)闊了自己的視野。

　　(一)、對(duì)教學(xué)觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　專題講座：仰望自然，腳踏實(shí)地。本次劉XX教授的講座主題是“有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)”。但在一開(kāi)篇，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推薦起了教育類電影，慢慢地將其倡導(dǎo)的“自然教育法”引了進(jìn)來(lái)。因?yàn)樵谕扑]的電影中，或多或少我們都看過(guò)幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清楚了需要仰視的教育哲學(xué)，心中有了一個(gè)大概的理論高度后，劉教授便開(kāi)始“腳踏實(shí)地”地介紹起一些實(shí)用的教育方法。三個(gè)方面：有效教學(xué)、家校合作、教師成長(zhǎng);三個(gè)途徑：最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機(jī)教學(xué)以及最佳起點(diǎn)教學(xué)都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣!讓我十分敬佩的是，劉教授在教授的過(guò)程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語(yǔ)言給我們進(jìn)行了很好的熱身，讓我們“親其師而信其道”;在很好的引入后，又在我們充滿期待的最佳的教育時(shí)機(jī)給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法，也給我們的教學(xué)做了示范!

　　通過(guò)對(duì)劉教授的理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我們深刻地感覺(jué)到：作為一位教師，除了必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、熟練的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思想品質(zhì)這些最基本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。

　　1、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)該再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員。在問(wèn)題面前，教師和孩子們一起尋找答案;在教與學(xué)的道路上，教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

　　同時(shí)，劉教授提出課堂教學(xué)改進(jìn)的有效教學(xué)方法----教師的興發(fā)教學(xué)。興發(fā)教學(xué)指教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué)，教師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué)，它有三個(gè)途徑：

　　最佳順序教學(xué)：整體教學(xué)：先整體教學(xué)后知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如英語(yǔ)教學(xué)采用整體試聽(tīng)教學(xué)——整體閱讀理解——語(yǔ)法歸納練習(xí)的順序。英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，大量?jī)A聽(tīng)、模仿言說(shuō)、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，久而久之，學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)則，自己卻還不知道。這就好比我們的母語(yǔ)教學(xué)。人在呀呀學(xué)語(yǔ)中，并不識(shí)字，更沒(méi)掌握一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，就在聽(tīng)和說(shuō)中不知不覺(jué)的掌握了母語(yǔ)。

　　最佳時(shí)機(jī)教學(xué)：不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué)。這就需要教師的興起，比如可在課前熱身教學(xué)，通過(guò)影視、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課前介紹背景知識(shí)往往枯燥無(wú)味，可把知識(shí)還原為知識(shí)史，把作品還原為作者的傳記，這樣就很好的激起學(xué)生的興趣。教師興起教育就是激勵(lì)教育，可采用賞識(shí)教育、承認(rèn)教育、責(zé)任委托等形式。

　　最佳起點(diǎn)教學(xué)：先學(xué)后教，先練后講。先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的意思，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問(wèn)題，或糾正其錯(cuò)誤的理解，這就是以學(xué)定教。教師明白要教什么，學(xué)生明確要學(xué)什么，這就是有效教學(xué)。這一點(diǎn)和三分校的學(xué)導(dǎo)模式有相同之處。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：我們過(guò)去在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作我們的終極目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我才意識(shí)到將學(xué)生培養(yǎng)“成人”才是我們教學(xué)的核心目標(biāo)。一個(gè)單單掌握知識(shí)的學(xué)生，其實(shí)是不夠健全的。還有比知識(shí)更重要的東西，比如人的能力、比如健全的人格、健康的身體和心理、比如“公民意識(shí)”等等。

　　3，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：過(guò)去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生往往只有一把唯一的尺子，那就是分?jǐn)?shù)。劉教授的一句話對(duì)我觸動(dòng)很大。“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一批好的學(xué)生”。分?jǐn)?shù)對(duì)于求學(xué)的孩子確實(shí)重要，但是，尤其在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能多元化的今天，分?jǐn)?shù)絕對(duì)能夠是老師、學(xué)生唯一的追求目標(biāo)。我們做教師的只有轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式，才能更有效地促成學(xué)生健康成長(zhǎng)和走向進(jìn)步。劉教授說(shuō)：“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，多么富有教學(xué)哲理!

　　(二)、對(duì)教育實(shí)踐有了一個(gè)全新的感受。

　　如果說(shuō)劉XX教授帶給我們的是精神的覺(jué)醒，那么李X教授給我們的是前行的金手杖。李季教授做了“敘事德育----走進(jìn)學(xué)生心靈的智慧”的專題講座。他的敘事德育----把道理變故事，把說(shuō)理變敘事，給我的啟發(fā)很大。做了多年的班主任，幾乎每天都要處理學(xué)生中大大小小的事情，更要隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有時(shí)覺(jué)得我們太累了，但我們的“累”卻收效甚微。正如李季教授說(shuō)的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲”，為什么呢?關(guān)鍵就是我們的學(xué)生對(duì)說(shuō)理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會(huì)對(duì)老師提的例子和說(shuō)話感覺(jué)太空泛了，無(wú)法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生呼應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)候，“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野。

　　打動(dòng)心靈，就從講故事開(kāi)始?！兑煌肱Ｈ饷妗冯m說(shuō)我們?cè)缫炎x過(guò)，但優(yōu)美的音樂(lè)，貼切的配圖，娓娓道來(lái)的故事，還是觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地方。敘事德育的魅力在于通過(guò)對(duì)發(fā)生在周圍的故事的描寫，能發(fā)掘或揭示使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動(dòng)，以情動(dòng)人。在班主任工作中經(jīng)常會(huì)感慨，“曉之以理，動(dòng)之以情”的德育工作，學(xué)生往往能接受，但有時(shí)持續(xù)的效果并不長(zhǎng)，或者以我們成人的角度來(lái)看的道理，學(xué)生不愿接納。通過(guò)李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)教育辦法，把道理變故事，把說(shuō)理變敘事，不去就事論是，而是通過(guò)故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生去分享，去討論，去反思，由他育走向自育。

　　敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說(shuō)教式育人，其魅力在于，他直接讓故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟!更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依據(jù)——德育的本質(zhì)是自我教育，也就是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依據(jù)，我們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上，放在學(xué)生的感受上。那就可以派生出許多的德育模式，例如體驗(yàn)式德育，參與式德育，自悟式德育等等，關(guān)鍵點(diǎn)是——作用在學(xué)生的心上，而不是耳朵上!

　　李X教授的弟子、XX市XX第一中學(xué)德育副校長(zhǎng)何XX，就在細(xì)節(jié)德育方面做出了大成就。她說(shuō)：“教育的一切細(xì)節(jié)，都應(yīng)具有育人的力量。教師不要隨意給學(xué)生貼上某種標(biāo)簽。”一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使自己的言行與所貼的標(biāo)簽一致。給一個(gè)學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽，<蓮 山 ~ 課 件 >會(huì)產(chǎn)生不良的效應(yīng)，而給一個(gè)學(xué)生貼上好的標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育管理者要學(xué)會(huì)尋找機(jī)會(huì)，給學(xué)生貼上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽!

　　好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求，僅有熱情是不夠的。

　　總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。使我們發(fā)現(xiàn)了自己德育工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了德育工作的美好，也領(lǐng)悟了教育的真諦!我清楚地認(rèn)識(shí)到，德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。

　　最后我想說(shuō)：“不是所以種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要花開(kāi)了，就有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦能夠帶來(lái)收獲，但如果不辛苦付出，就永遠(yuǎn)得不到碩果!”

　　以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌，可能也不能完全領(lǐng)會(huì)到專家老師們的全部精神，若有說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正!

　　九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教育范本匯總篇三

　　難忘那些始終彌漫在空氣中老師們的獨(dú)特氣質(zhì)，詩(shī)情畫意的朱老師，親切可愛(ài)的灰太狼陳老師，博學(xué)而可愛(ài)的特級(jí)教師耿老師，守望自閉孩子的費(fèi)老師，用手幫孩子擤鼻涕的薛老師，美麗大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛(ài)著教育事業(yè)，被學(xué)生們喜愛(ài)著的所有的班主任們。

　　難忘那些孩子們對(duì)我們肯定的關(guān)鍵詞，責(zé)任、公正、愛(ài)心、幽默、民主、傾聽(tīng)、智慧、引領(lǐng)、博學(xué)。

　　這些難忘的瞬間始終在我腦海中盤旋，幾個(gè)月中的一次次和孩子們的團(tuán)隊(duì)合作，讓我們這些班主任真正走進(jìn)了孩子們的心田，逐漸清晰了孩子們喜愛(ài)的班主任是什么樣的。在一次次的活動(dòng)中孩子們熱忱參與與竭誠(chéng)推薦，使我們?cè)僖淮胃惺艿搅私處煹穆殬I(yè)尊嚴(yán)，感受到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從細(xì)微處理解了教育的本質(zhì)和人性之美。

　　班主任高級(jí)研修班的歷程還是一段奔跑回望，共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。在這段歷程中，從去年的五月開(kāi)班儀式胡紅處長(zhǎng)的《骨干班主任必備素質(zhì)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實(shí)中自己，七月我們共同聆聽(tīng)，6場(chǎng)專題培訓(xùn)讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲成功，十月，我們?cè)诘掠除堉袝乘裕肺懂?dāng)下，暢想未來(lái)。

　　在這段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中，我們更加理解班主任這樣的一個(gè)特殊崗位的使命與責(zé)任。每一位班主任都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和價(jià)值追求對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。我們處在一個(gè)文化多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務(wù)中、在日常的教學(xué)中、在每一次班級(jí)活動(dòng)中、在一次次重要的關(guān)節(jié)上，把正確的價(jià)值觀教育落在實(shí)處，把理想信仰彌散在教育教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)習(xí)、生活融為一體，需要班主任具有優(yōu)秀的教育品質(zhì)，更需要班主任自身?yè)碛蟹e極的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和正確的理想信仰，更加需要班主任的境界和堅(jiān)持。在這樣的背景下，優(yōu)秀班主任理應(yīng)是學(xué)生最喜愛(ài)的老師，理應(yīng)是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響的導(dǎo)師。一個(gè)充滿人格力量、充滿個(gè)性的班主任對(duì)學(xué)生的影響必然是終生的。在這個(gè)年代，我們的孩子們更加需要的是我們不斷用自己的行動(dòng)注入的正能量。孩子們的成長(zhǎng)必然促進(jìn)著我們的再成長(zhǎng)，只有真正成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，才無(wú)愧于班主任這樣一個(gè)在孩子們心中這個(gè)近乎神圣的光環(huán)。

　　本屆班主任高級(jí)研修班的歷程更是一段堅(jiān)定信念，眺望遠(yuǎn)方的經(jīng)歷。世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去!在今天這個(gè)信息高速時(shí)代，教育在不斷的改革與進(jìn)步，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的教師的專業(yè)發(fā)展。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德育工作更應(yīng)該在探索中走向心靈。作為一名班主任，我們所追求的絕不僅是學(xué)科上的專業(yè)發(fā)展，更應(yīng)該是在德育專業(yè)化的道路上堅(jiān)定的走下去，學(xué)會(huì)用更多元化的德育觀念來(lái)支持我們?nèi)粘５牡掠ぷ?，像吳棟老師所倡?dǎo)的那樣，利用班會(huì)課的主陣地感動(dòng)學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品格氣質(zhì)和精神世界。使我們真正成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，成長(zhǎng)關(guān)注者，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅(jiān)守，靜候花開(kāi)。

　　最后，和大家一起重溫一首海選比賽中一位班主任自己撰寫的詩(shī)：

　　親愛(ài)的同學(xué)，你擁有一票在手，

　　你投或不投，都有你足夠的理由，

　　我被選中或不中，都不會(huì)改變我一貫的追求。

　　天空沒(méi)有留下鳥(niǎo)的足印，但它已奮力飛過(guò)。

　　二十五年的風(fēng)雨兼程，我慶幸有我的學(xué)生相伴相守，是你們，用聰慧、包容和忍耐成就了老師，讓老師們化繭成蝶，抒寫春秋，支撐老師精神的永遠(yuǎn)是你們清純的雙眸，

　　因此，在你們成長(zhǎng)的花季和雨季，

　　九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教育范本匯總篇四

　　大學(xué)，的的確確是個(gè)令人神往的好地方。是個(gè)提振精神，啟迪智慧，凈化心靈的好地方。常言道：“子孫所教，求拜我?guī)煛?。在我們成長(zhǎng)，成才，成功的道路上。我們一次又一次地向大師請(qǐng)教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無(wú)比榮幸。

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又一次聆聽(tīng)李教授及各位老師的教誨。我在上大學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)李老師的課，那個(gè)時(shí)候選課制實(shí)施不久，我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了，但我記得李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來(lái)都是不屑一顧的”。我覺(jué)得，李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽(tīng)李老師及各位老師的講座而激動(dòng)不已。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中，努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、策略、方法。

　　關(guān)于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸，是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解?其實(shí)，上高中時(shí)我就是那個(gè)教不好的學(xué)生。上課老睡覺(jué)，晚上不睡覺(jué)，晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)時(shí)，我覺(jué)得我不是那個(gè)教不好的學(xué)生，而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰(shuí)能說(shuō)我是那個(gè)教不好的學(xué)生。參加工作以后，我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每個(gè)學(xué)生都能教好，都能學(xué)好，都能考個(gè)理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為，我們班的每個(gè)學(xué)生考個(gè)二本也不是什么難事?？墒屡c愿違，希望有多大，失望就有多大。

　　曾幾何時(shí)，我對(duì)這句話持保留，甚至否定的態(tài)度。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這句話沒(méi)錯(cuò)，是我錯(cuò)了，是我對(duì)這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個(gè)學(xué)生都考上了二本，我就一定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎?其實(shí)，這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生，考上了重點(diǎn)，我們是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生，考上了二本，我們還是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生，沒(méi)考上二本，但他健康、幸福、快樂(lè)地度過(guò)了他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們依然是那個(gè)會(huì)教的老師。

　　第二個(gè)問(wèn)題：“嚴(yán)師出高徒”這句話過(guò)時(shí)了嗎?或許，我們會(huì)想，和大學(xué)的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實(shí)在大學(xué)里，最受歡迎的還是那些對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻，一個(gè)是馬如云教授(數(shù)信院院長(zhǎng))，我上過(guò)他的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師知識(shí)淵博、思路清晰，他的課上不會(huì)有人睡覺(jué)，從來(lái)不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授(數(shù)學(xué)系系主任)，鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文，初稿送過(guò)去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識(shí)的脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒(méi)落下來(lái)，我偷著樂(lè)了，這教授真可愛(ài)。

　　在中學(xué)里，最受學(xué)生歡迎的，家長(zhǎng)追捧的還是那些對(duì)自己，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。我也常常問(wèn)自己：“我們批評(píng)學(xué)生，學(xué)生懷恨在心怎么辦?師生關(guān)系不融洽了怎么辦?其實(shí)，這一切只是暫時(shí)的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的，只要我們的心里是愛(ài)著學(xué)生的。我相信，有那么一天，學(xué)生會(huì)理解我們的。

　　有個(gè)故事，XX年我們班有兩個(gè)學(xué)生偷了我的一個(gè)同事的手機(jī)，查出來(lái)了。老教師告訴我，學(xué)生中間有兩類問(wèn)題最棘手，一是早戀，而是偷竊。那時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好，讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說(shuō)：“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”。我拒絕了，目的只有一個(gè)，做大可能保護(hù)這兩個(gè)學(xué)生的自尊心，我說(shuō)：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無(wú)聲息的結(jié)束了。去年，我見(jiàn)到了他們中的一個(gè)，出息了，相貌堂堂、一表人才。

　　說(shuō)這些的意思，并不是說(shuō)我們“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火耍性子?！蔽矣X(jué)得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信，給各位印象最深的老師，一定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師。

　　第三個(gè)問(wèn)題：我們教給了學(xué)生什么?教會(huì)了什么?參加工作七年時(shí)間，我?guī)н^(guò)三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業(yè)生，到第二學(xué)期，我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的學(xué)生睡覺(jué)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認(rèn)，我的教學(xué)水平不高，說(shuō)點(diǎn)什么呢?我們長(zhǎng)慶中學(xué)的校訓(xùn)，西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字?？晌液茈y將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至整天睡覺(jué)的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。也許有人會(huì)說(shuō)，你為何不叫醒他，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了。姑且不說(shuō)做一個(gè)“勤奮”的人，我想我自己以及我的學(xué)生，能不能做一個(gè)勤勞的人。我覺(jué)得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人，那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時(shí)候，似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上大學(xué)的時(shí)候，周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書館，自習(xí)室。周末早出晚歸，從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個(gè)家教。剛剛參加工作時(shí)的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候窮啊!債務(wù)纏身，窮困潦倒!我常常在想今天的我，還是一個(gè)勤勞的人嗎?當(dāng)我的學(xué)生身處困境，他們能做一個(gè)勤勞的人嗎?我很懷疑，怎么辦?我想在學(xué)習(xí)之余，在假期，盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué)，最好是體力的。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、體驗(yàn)生活的艱辛，有些時(shí)候我覺(jué)得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說(shuō)教、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已。怎么說(shuō)呢?我覺(jué)得我們姑且不說(shuō)教給學(xué)生多少知識(shí)，首先教給學(xué)生做一個(gè)勤勞的人，特別是在困境中，一定要做一個(gè)勤勞的人。

　　這就是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問(wèn)題，有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

　　九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教育范本匯總篇五

　　在假期的時(shí)候，我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。

　　我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

　　新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。當(dāng)我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。

　　一位名人說(shuō)：“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己……” 于是，我開(kāi)始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。

　　我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛(ài)描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠(chéng)彈奏著“百年樹(shù)人”的高歌;世界上，唯一能整天與無(wú)數(shù)笑臉相對(duì)的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽(yáng)光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說(shuō)，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂(lè)觀的工作態(tài)度。

　　有人說(shuō)，不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說(shuō)，不當(dāng)班主任也不會(huì)體會(huì)到班主任的甜。讓我們大家從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加此次培訓(xùn)，使我們班主任樹(shù)立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，也使我們履行班主任職責(zé)的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學(xué)習(xí)。

　　所以在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!