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教師三基建設(shè)學(xué)習(xí)心得3篇

時(shí)間: 吳巧0 分享

只有全面完成“三基”的教學(xué)任務(wù),才能使學(xué)生懂得體育基礎(chǔ)知識、掌握體育基本技術(shù),并運(yùn)用所學(xué)到的知識、技術(shù)去科學(xué)地鍛煉身體,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼慕處熑ㄔO(shè)學(xué)習(xí)心得,希望可以幫助大家。

教師三基建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文1:

為期一年的“三基”培訓(xùn)學(xué)習(xí)已進(jìn)行快兩個(gè)月了,雖然時(shí)間并不長,但我們卻認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了很多。我不敢說我掌握了很深的知識,更不敢說我的素質(zhì)得到了提高,但可以說,聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)六位老師的課后,讓我受益匪淺。

在此,我針對我的一些聽課,談一些膚淺的認(rèn)識:

一、創(chuàng)設(shè)活動情景,促進(jìn)主體參與。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,可使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),引起無意注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這些情景創(chuàng)設(shè)具有很多作用:第一,集中學(xué)生的注意力。例如,李曉云老師在教學(xué)“6、7的加減法”一課時(shí),首先出示幾輛漂亮的車子,車身上分別寫著6和7,然后讓學(xué)生給這些車子找車輪,每個(gè)車輪上也標(biāo)有數(shù)字,這樣富有兒童情趣的情景一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣,集中了學(xué)生的注意力。第二,引出學(xué)習(xí)問題。情景的創(chuàng)設(shè)就是為學(xué)生提供思考數(shù)學(xué)問題的素材,鍛煉學(xué)生善于從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)知識的能力。

例如,謝崇美老師在教學(xué)“除法豎式的寫法”一課時(shí),先出示操場上學(xué)生活動的場景,讓學(xué)生觀察,繼而提出數(shù)學(xué)問題,從而為新課的教學(xué)作好了鋪墊。第三,引出解決問題的思路。情景往往是一個(gè)實(shí)際問題,而解決數(shù)學(xué)問題往往需要從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,這樣,情景就對解決問題的思路的引發(fā)起到了促進(jìn)作用。例如,李曉云老師在教學(xué)“6、7的加減法”一課時(shí),讓小熊從7個(gè)玉米中掰走一個(gè),這個(gè)動畫情景讓學(xué)生一看就明白應(yīng)從7里面減去一個(gè),從而很快就列出算式7-1=6。第四,激發(fā)學(xué)生的探索意識。教學(xué)情景中沒有直接告訴學(xué)生如何解決問題,而是需要學(xué)生自己提煉數(shù)學(xué)信息,探索解決問題的辦法,這就培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識與解決問題的能力。

二、發(fā)揮語言魅力,抓住學(xué)生的心。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。例如,周保華老師在教學(xué)六年級的應(yīng)用題時(shí),用精密的數(shù)學(xué)語言,烘托出應(yīng)用題中的問題情景,用縝密的思路分析題中的數(shù)量關(guān)系,并對學(xué)生的一言一行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,滿懷希望地跟著老師一起轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是問題設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分地暴露數(shù)學(xué)思維過程,它是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),沒有問題就沒有思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟,數(shù)學(xué)知識、思想、方法、觀念都是在解決數(shù)學(xué)問題的過程中形成和發(fā)展起來的。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的中心任務(wù)就是要設(shè)計(jì)出一個(gè)或一組問題。吳懷忠老師的課就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn),他在課堂上講解的少,而是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的問題,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程組織成為提出問題和解決問題的過程,讓學(xué)生在解決問題的過程中“做數(shù)學(xué)”、學(xué)數(shù)學(xué)、增長知識、發(fā)展能力。

四、創(chuàng)設(shè)競爭情景,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

將競爭意識引進(jìn)課堂,并盡量使每個(gè)學(xué)生有成功的機(jī)會。例如,毛儀群老師在課堂中讓小組同學(xué)競爭,積極回答問題的加分、認(rèn)真聽講的加分、有獨(dú)特見解的加分等,課后再總結(jié)得分的情況,評出優(yōu)勝組、數(shù)學(xué)之星等榮譽(yù),這樣創(chuàng)設(shè)競爭氣氛,誘發(fā)學(xué)生上進(jìn)意識,使每個(gè)學(xué)生都積極參與,提高學(xué)習(xí)水平,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

五、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源與生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。李霞老師的課注重了書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,例如,她在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”一課時(shí),首先讓學(xué)生從周圍找角,然后抽象出角的概念,再在實(shí)踐中折角,比較角的大小,學(xué)生因?yàn)橐延辛艘欢ㄉ?a href='http://www.rzpgrj.com/fwn/jingyan/' target='_blank'>經(jīng)驗(yàn),加上老師的稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就很輕松地認(rèn)識了角。

上好一節(jié)課是不容易的,這需要我們花大量的時(shí)間和精力,還要借助長期以來的積淀?!安蛔R廬山真面目,只緣身在此山中”,如果我們不多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思就找不到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),更不知道哪些方面需要改進(jìn),業(yè)務(wù)也無法得到進(jìn)一步的提升。

聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。我相信:在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,只要我們能認(rèn)真聽課,虛心吸取別人的經(jīng)驗(yàn),再加上自己的悟性。我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。

教師三基建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文2:

根據(jù)省委提出的“青海黨建工作要走在全國前列”的重要指示精神和全省組織部長工作會議提出的集中精力“抓三基、強(qiáng)三基”的重大部署。我鄉(xiāng)始終把“三基”工作作為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在保持隊(duì)伍純潔性等重點(diǎn)工作上下功夫、求突破、見實(shí)效。

基層黨建工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,是組織工作的重要組成部分。基層黨建工作的好壞,關(guān)系到我們黨能否真正推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧?;鶎狱h建工作抓得不好,我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就會受到動搖,黨的事業(yè)就會受到損害。要做好黨建工作,就要做好下面幾點(diǎn):

一、抓好黨建重在責(zé)任感

首先,加強(qiáng)基層黨建工作的任務(wù)是非常艱巨的。近年來,我鄉(xiāng)大力加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和作法,也取得了比較好的成績,基層黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng),黨員的素質(zhì)不斷提高。但也存在一些亟待解決的問題,基層黨建任務(wù)還是非常艱巨的。

在農(nóng)村:一是黨員隊(duì)伍年齡偏大、文化程度偏低,致使黨的基層組織領(lǐng)導(dǎo)班子和整個(gè)黨員隊(duì)伍老化,創(chuàng)新意識不強(qiáng),生機(jī)與活力不足。二是思想觀念不新、工作方式陳舊。普遍存在著“老辦法不頂用,新辦法不會用,硬辦法不敢用,軟辦法不管用”的問題,遇到困難束手無策,只好瞎子過河——摸著走,工作中很大程度存在六分義氣,三分感情,一分原則的情況。三是工作本領(lǐng)不強(qiáng)。相當(dāng)一部分鄉(xiāng)村干部欠缺帶領(lǐng)群眾致富的能力,人雖住在村里,卻不知道該為群眾干些什么。四是村級班子難選準(zhǔn)??陀^地講,現(xiàn)在的村干部不是沒有人想當(dāng),只是想當(dāng)?shù)娜酥杏幸徊糠植缓细?,合格的人中有部分不想?dāng),組織挑的群眾不信任,群眾選的組織不放心。五是工作不規(guī)范。有的村“兩委”班子不能嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”等制度,不能充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

在機(jī)關(guān),普遍對黨建工作重視不夠,擺不上應(yīng)有的位臵。一是在思想上,對黨建工作重視程度不到位。一些領(lǐng)導(dǎo)干部對機(jī)關(guān)黨建工作口頭上強(qiáng)調(diào)多,實(shí)際關(guān)心少,重視關(guān)注業(yè)務(wù)工作多,思考黨建工作少。二是在實(shí)際工作中,對黨建工作指導(dǎo)和支持力度不到位。在研究工作、安排投入、配備干部上,黨建工作都沒有擺上應(yīng)有位臵。三是一些單位和部門機(jī)關(guān)黨建工作內(nèi)容貧乏、方式方法傳統(tǒng)單一,缺乏創(chuàng)新和吸引力。在內(nèi)容上,一些單位進(jìn)行思想教育,主要集中于黨的路線方針政策的傳達(dá)學(xué)習(xí)等政治方面。在工作方式方法上,經(jīng)驗(yàn)主義、形式主義現(xiàn)象仍然存在。四是機(jī)關(guān)黨務(wù)干部的管理、培訓(xùn)不盡人意,還沒有形成一套有效的管理機(jī)制。黨務(wù)工作責(zé)任制沒有具體化,缺乏硬性檢查標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)約束機(jī)制,靠黨務(wù)干部做多少算多少。

其次,加強(qiáng)基層黨建工作的要求是非常緊迫的?;鶎狱h建工作雖然是一個(gè)老課題,但隨著改革開放的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我鄉(xiāng)黨的基層組織建設(shè)出現(xiàn)了許多新情況新問題:一是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化使黨員流動性空前加大,給黨員教育和管理帶來挑戰(zhàn)。二是利益主體多元化、組織形態(tài)多元化和組織性質(zhì)多樣化,給黨組織的功能定位和作用發(fā)揮帶來挑戰(zhàn)。三是市場經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則滲入社會政治生活,對保持黨員先進(jìn)性帶來挑戰(zhàn)。四是農(nóng)村黨員、退休黨員、進(jìn)城務(wù)工的,給城市社鄉(xiāng)黨建工作帶來巨大的壓力,給基層組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和資源整合帶來挑戰(zhàn)。

面對如此狀況,我們的一些黨組織的負(fù)責(zé)人和黨務(wù)工作者不知道怎么去抓黨建。開展黨建工作也缺乏必要的經(jīng)費(fèi),黨員學(xué)習(xí)活動只是走走過場,民主評議黨員工作停留在先進(jìn)性教育活動的記憶里,有的甚至沒有認(rèn)真開過民主生活會,上級黨組織一旦檢查就造假,做假記錄,這些都是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。

作為一名基層黨務(wù)工作者,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到基層黨建工作的重要性、艱巨性和緊迫性,要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識和憂患意識,切實(shí)增強(qiáng)做好基層黨建工作的責(zé)任感和使命感。要把本職工作,把組織交給的任務(wù),要把它當(dāng)成事業(yè),當(dāng)作樂趣,真心實(shí)意去對待。只有這樣,我們的工作就會具體,就會細(xì)致,就會深入,就會扎實(shí),就會不怕麻煩。只有帶著責(zé)任,才會知道工作就是要解決問題,要關(guān)心溫暖黨員。要時(shí)刻不忘自己的職責(zé),自己的身份,要擁有默默無聞、踏踏實(shí)實(shí)干工作的高尚風(fēng)格,要具有不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的工作心境。應(yīng)做的工作,做好了不夸耀,不張揚(yáng),做不好就要有寢食難安,無地自容之感。只有這樣,我們的基層黨建工作才會有希望。我們一定要解放思想,與時(shí)俱進(jìn),不斷適應(yīng)基層黨建工作的新形勢新變化,把握黨建工作的新規(guī)律,用創(chuàng)新的精神加強(qiáng)基層黨建工作。

二、抓好黨建要注重方法

黨建工作千頭萬緒,我們必須在黨的群眾路線活動中加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度,切實(shí)明確工作任務(wù)和目標(biāo),切實(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法,切實(shí)提高基層黨建工作的效率與效益,更加積極主動、有序有效地開展工作,努力實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)與和諧社會建設(shè)整體同步推進(jìn)。

一要堅(jiān)持把思想理論建設(shè)作為首要任務(wù)。思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)。針對思想理論建設(shè)的重要性和黨務(wù)工作中黨員教育培訓(xùn)的可操作性,我認(rèn)為黨員思想理論建設(shè)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):一要注重實(shí)效,黨務(wù)工作應(yīng)結(jié)合新時(shí)期黨建工作要求,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式,采取集中學(xué)習(xí)與支部組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,面授教育與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合等方式進(jìn)行培訓(xùn),努力提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。二要創(chuàng)新活動載體,加強(qiáng)黨員素質(zhì)教育。通過有效載體,如演講、知識競賽、寫心得體會、寫作論文等途徑,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,普及終身學(xué)習(xí)理念。使廣大黨員意識到作為一名合格的共產(chǎn)黨員要立足本職崗位,要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)在行動上,充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。

二要處理好夯實(shí)基礎(chǔ)與突出重點(diǎn)的關(guān)系。哪些是基礎(chǔ)工作,哪些是重點(diǎn)工作,我們一定要搞清楚,不能夠顧此失彼。作為一名黨務(wù)工作者,對本單位的黨組織、黨員的基本情況、基本數(shù)據(jù)要有臺帳,活動要有方案、辦法,會議要有記錄,各種文件資料要分門別類收集整理,這是必不可少的基礎(chǔ)工作,要一心一意,扎扎實(shí)實(shí)地干好。

三要處理好埋頭苦干與巧借外力的關(guān)系。要完成基層黨建的各項(xiàng)工作任務(wù),很多的時(shí)候需要我們親歷親為,埋頭苦干,這是關(guān)鍵。但我們也千萬不可忽視外力的作用,我們的工作也離不開各方面的幫助和支持。自己的能量有限就動用資源,動用外力。我們要善于匯報(bào),要讓領(lǐng)導(dǎo)知道我們工作的重要,知道我們工作任務(wù)的繁重,要積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,把自己的想法盡快變成領(lǐng)導(dǎo)的意圖和決定。要注重總結(jié)歸納,還要善于宣傳,要通過宣傳讓別人別單位學(xué)習(xí)你的好經(jīng)驗(yàn)好做法,分享你的勝利果實(shí),也提高工作的知名度。

四要處理好鞏固成果與改革創(chuàng)新的關(guān)系。凡是認(rèn)準(zhǔn)了的工作、看準(zhǔn)了的事,特別是一些受基層黨組織和黨員干部歡迎認(rèn)同的工作,就要不斷鞏固和擴(kuò)大成果,要持之以恒的抓,不可隨意性太大,不能半途而廢,不要急于提新口號換新花樣,要保持工作的連續(xù)性。同時(shí)要注意在繼承傳統(tǒng)的過程中不斷探索創(chuàng)新,不斷有新的突破、新的飛躍和新的發(fā)展。

教師三基建設(shè)學(xué)習(xí)心得范文3:

使學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能,是我國學(xué)校體育教學(xué)所需要的三項(xiàng)基本任務(wù)之一。很好地了解“三基”的具體概念和內(nèi)容、“三基”本身的關(guān)系,對于完成“三基”教學(xué)任務(wù),甚至對于完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù),具有一定的作用。

體育方面的基礎(chǔ)知識內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)教學(xué)生掌握關(guān)于人體解剖、生理、心理方面的知識。體育是以增強(qiáng)人的體質(zhì)為根本目的的,教學(xué)時(shí),教師還應(yīng)使學(xué)生掌握為什么要參加體育活動,以及如何參加才能有效地增強(qiáng)體質(zhì)等知識。

體育基本技術(shù)是指完成體育動作的合理的、基本的方法。教師通過講解示范等教學(xué)活動,教會學(xué)生懂得和掌握怎樣才是正確的跑,怎樣才是正確的跳躍等等,這就是基本技術(shù)教學(xué)。學(xué)生掌握了符合基本技術(shù)要求的動作,并不就等于他們能完成鍛煉身體的任務(wù),要想達(dá)到有效的增強(qiáng)體質(zhì)的目的,還得使學(xué)生根據(jù)自己的年齡、性別、身體健康狀況去鍛煉,才能收到較好的效果。

體育基本技能是指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。在體育教學(xué)中,教師除了使學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)以外還要著重使學(xué)生形成體育的基本技能。

“三基”是一個(gè)完整的體系,教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)出理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的原則。學(xué)生不掌握體育基礎(chǔ)知識,在學(xué)習(xí)基本技術(shù)時(shí)就會只知其然,不知其所以然。不掌握基本技術(shù)和符合基本技術(shù)要求的運(yùn)動動作,就直接影響體育技能和鍛煉身體的實(shí)效。

只有全面完成“三基”的教學(xué)任務(wù),才能使學(xué)生懂得體育基礎(chǔ)知識、掌握體育基本技術(shù),并運(yùn)用所學(xué)到的知識、技術(shù)去科學(xué)地鍛煉身體,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

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