班主任家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）
一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體,還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展班主任家庭教育學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的班主任家庭教育學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀。
班主任家庭教育學(xué)習(xí)心得篇1
我首先非常感謝學(xué)校能給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。其實(shí)剛開(kāi)始，我還在想，我又沒(méi)有孩子，學(xué)什么家庭教育?？墒亲鳛橐幻嘀魅危驹诤⒆用媲?，我何嘗不是一位家長(zhǎng)呢。一開(kāi)始對(duì)于學(xué)習(xí)只是淺嘗則止，可是學(xué)了幾課時(shí)之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)特別好。這次學(xué)習(xí)我真的學(xué)到了很多東西。人通常都有種心理，一旦學(xué)到了有用的東西，就想把它分享給別人。今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。
一、 活到老，學(xué)到老。
老祖宗有句話(huà)說(shuō)得真好，活到老，學(xué)到老。一開(kāi)始不想學(xué)，因?yàn)槠綍r(shí)工作就夠忙的了，下班了還要學(xué)習(xí)，用腦子。學(xué)了之后才發(fā)現(xiàn)自己有多么的無(wú)知。平時(shí)我對(duì)于自己的知識(shí)很自信，但我現(xiàn)在不得不承認(rèn)我在管理班級(jí)和學(xué)生多方面發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在著問(wèn)題。尤其對(duì)于像我這樣的年輕班主任，遇到事情處理的方法的經(jīng)驗(yàn)不足。
比如在學(xué)到第三單元第四課時(shí)時(shí)，洞悉心理特征，學(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)。孩子在從一個(gè)環(huán)境到另外一個(gè)環(huán)境是，他的心里，生理和外界環(huán)境都發(fā)生著變化，一定會(huì)難以適應(yīng)，必須有一個(gè)適應(yīng)期。我剛到學(xué)校時(shí)，接的是一個(gè)小學(xué)的一年級(jí)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我要帶著學(xué)生熟悉環(huán)境好幾天，就連上廁所都要讓他們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地去，像幼兒園一樣。我當(dāng)時(shí)就想不明白，一個(gè)星期了，學(xué)生還是找不到班級(jí)，找不到廁所。學(xué)生在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上也有很大的差別，所以好多孩子剛?cè)胄W(xué)就會(huì)有上課沒(méi)有上課的意識(shí)。學(xué)了這個(gè)課程以后，我想以后再到一年級(jí)，我就有了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又有了理論指導(dǎo)。
二、 利用好學(xué)生的向師性發(fā)展德育
在第六課時(shí)樹(shù)立家教理念，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)這堂課里，如果把這個(gè)內(nèi)容換成更新教育理念，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)也是完全可以的。其中印象最深的一句是說(shuō)育人先育己，身正為范。孩子年紀(jì)比較小，有很強(qiáng)的向師性，如果老師平時(shí)在學(xué)校里能做到孩子的榜樣，時(shí)間久了，孩子就會(huì)按老師的行為做事方式去處理事情。比如老師要言而有信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，這樣孩子慢慢地就會(huì)覺(jué)得這是一種驕傲的事情，他已經(jīng)和老師站在一條線(xiàn)上了。比如有一次，我在樓道里撿到一張紙，結(jié)果我們班去水房洗拖把的孩子看到了，他就學(xué)著我的樣子，跟在我的后面把整個(gè)樓道全拖得干干凈凈的。我當(dāng)時(shí)特別驚訝，然后想了想，就去班里把這個(gè)同學(xué)好好地表?yè)P(yáng)了一番。結(jié)果，我們班就成了學(xué)校的名班了，衛(wèi)生搞得好，孩子的養(yǎng)生教育好，德育方面得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
雖然這只是一件小事，但是讓我深刻地體會(huì)到了榜樣的效應(yīng)和孩子向師性的潛力。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的德育方法，如果能在這方面加以重視和推廣，德育的效果會(huì)大大提高。當(dāng)然這里的重視不僅僅是一個(gè)老師，一個(gè)學(xué)校的重視，而是一個(gè)社會(huì)的重視。比如說(shuō)一個(gè)孩子在學(xué)校有好習(xí)慣，但是家里或者說(shuō)“上學(xué)的路上” 沒(méi)有持久的影響，那這個(gè)孩子的好習(xí)慣也不容易內(nèi)化，最終也只是曇花一現(xiàn)。所以可以看出向師性的“師”，就不再僅僅指老師了，而是每一個(gè)可以影響到孩子的人。
而作為家長(zhǎng)如果想要孩子好學(xué)，自己也要努力提高自己，比如說(shuō)家長(zhǎng)自己整天就不讀書(shū)不看報(bào)，天天看電視玩手機(jī)，卻要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，我覺(jué)得孩子學(xué)好的可能性不太大。所以通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到身正為范，時(shí)刻記著育人先育己。
三、 手表定律的反思
在心里篇里的第三課時(shí)中有一課是學(xué)用心理效應(yīng)，激活家教實(shí)踐。其中的手表定律讓我很有感觸。本意上手表定律是說(shuō)只有一只手表，可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間，而擁有兩只或者更多的手表時(shí)就會(huì)讓人失去判斷力，無(wú)法確定時(shí)間。它實(shí)際上是告訴我們，每個(gè)人因?yàn)樽约旱纳罘绞健⒓彝キh(huán)境和接觸的環(huán)境不同，遵循的準(zhǔn)則和價(jià)值觀念也不同。
在教育方面也是同樣如此。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，兩個(gè)最重要的環(huán)境就是家庭和學(xué)校，如果這兩個(gè)環(huán)境所遵循的準(zhǔn)則不一樣，孩子就會(huì)困惑，不知道如何行事。比如說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)校的老師要求孩子回家要替爸媽做家務(wù)，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸媽想著孩子還小，再說(shuō)也不需要孩子做什么家務(wù)，只要把自己的作業(yè)做好就行了，回學(xué)校讓孩子說(shuō)已經(jīng)做了。這樣學(xué)校和家長(zhǎng)的要求就不一樣了，孩子也許有想成為大人的渴望，但是又覺(jué)得父母說(shuō)的有道理。夾在這樣的兩個(gè)不同價(jià)值觀中間，孩子的性格和價(jià)值觀會(huì)有一定的問(wèn)題。為了避免這種情況，家校合作就顯得尤為重要。老師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要做好家長(zhǎng)的思想工作，為了孩子的健康成長(zhǎng)，盡量做到家校一致。
這次學(xué)習(xí)學(xué)的東西特別多，又不能一一列舉，以上只是我這次學(xué)習(xí)的感受最深的幾點(diǎn)，也是我學(xué)習(xí)之后一直正在踐行的幾點(diǎn)，有的地方說(shuō)的不對(duì)的需要大家的包容?？偟囊痪湓?huà)來(lái)總結(jié)自己的這次學(xué)習(xí)是收獲很多。在教育這條路上我覺(jué)得我只是剛剛起步而已，需要不斷地學(xué)習(xí)，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。依然感謝學(xué)校能給與我這次機(jī)會(huì)加入這么好的平臺(tái)，以后也希望學(xué)校能為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我在想這個(gè)平臺(tái)只是針對(duì)家庭教育，我覺(jué)得在教育這條路上，學(xué)校教育和家庭教育是不分你我，攜手并進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的。我想如果能建立一個(gè)家庭教育和學(xué)校教育共同學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)，那將更有利于教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)減輕家長(zhǎng)和老師的生活壓力和工作壓力，達(dá)到雙贏的效果。
班主任家庭教育學(xué)習(xí)心得篇2
很榮幸三月份我參加了達(dá)坂城區(qū)首期班主任家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。起初區(qū)教育局給我校安排了2-5名班主任必須學(xué)習(xí)班主任家庭教育和一名家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)的任務(wù)，為了完成學(xué)校的德育任務(wù)，我“不得不”參加這次的硬性“命令”?？墒峭ㄟ^(guò)短短又緊張的半年學(xué)習(xí)，我改變的我當(dāng)初的想法，我的這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“恩賜”。為什么這樣說(shuō)。因?yàn)槲也粌H是一名班主任，是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會(huì)到家庭教育的重要。班主任家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到當(dāng)今社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)孩子成才、成人都尤為重要。
從三月底到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)半年的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)呱呱房間聽(tīng)視頻課，完成《家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程》遠(yuǎn)程規(guī)定課程116講，和每個(gè)周一9：:00的呱呱房間必修課，使我的思想受到了沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到改變。現(xiàn)將我的體會(huì)與大家分享：
班主任作為一位管理者，是聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位合格的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。 通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育，讓我能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)除了給家長(zhǎng)反映孩子的前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，就是表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的，批評(píng)學(xué)習(xí)差的，捎帶批評(píng)家長(zhǎng)如何如何沒(méi)有做一個(gè)合格家長(zhǎng)等等。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有起到一丁點(diǎn)作用，反而有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)闆](méi)有給家長(zhǎng)留“面子”而和老師有些對(duì)立了。
記得2013年下半年張慧娟老師來(lái)到我們學(xué)校為我校的五六年級(jí)的家長(zhǎng)做了一次家庭教育的專(zhuān)題講座，家長(zhǎng)們?cè)谂c張老師的互動(dòng)中深深的覺(jué)得，孩子的教育不再是學(xué)校單方面的事情。家長(zhǎng)也樂(lè)意到學(xué)校來(lái)與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長(zhǎng)，只會(huì)用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了現(xiàn)在的孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體。教育孩子不在于你有多么高深的文化，而是在于你是否真真意義上的“愛(ài)”你的孩子，可能所有的父母都會(huì)說(shuō)，我怎么不愛(ài)自己的孩子，我這么辛苦是就是為了讓他以后過(guò)的更好嗎?是呀!每個(gè)父母望子成龍，望女成鳳的急切心情我們可以理解的?？墒峭褪沁@種急切的心情導(dǎo)致許多悲劇的接二連三的發(fā)生，因此班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師，也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把家長(zhǎng)也帶進(jìn)了呱呱視頻房間的家庭教育學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)呱呱視頻房間課堂學(xué)習(xí)，最近又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入中華家庭教育微信公眾賬號(hào)，讓家長(zhǎng)即使家里沒(méi)有電腦一樣可以學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育的理念，起到了很好的育人效果。
現(xiàn)在的我教育學(xué)生也不再用放大鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，而是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)中建立自信心，讓他覺(jué)得他不是不是最差的，他的進(jìn)步，老師看在眼里，父母看在眼里，他每天都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。我也會(huì)經(jīng)常給孩子們說(shuō)：每天一個(gè)小進(jìn)步，十天一個(gè)大進(jìn)步。只要進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。我們班現(xiàn)在原來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的還已經(jīng)主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。
在與家長(zhǎng)溝通，我也不再不在把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)不再一味的說(shuō)孩子這不好那不好，而是先是對(duì)孩子某些方面做以肯定。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處覺(jué)得孩子還是有可取之處的。同時(shí)對(duì)于孩子在校出現(xiàn)的不好問(wèn)題向家長(zhǎng)了解情況，與家長(zhǎng)共同分析出像這種情況的原因是什么，最后和家長(zhǎng)共同制定切實(shí)可行的辦法，糾正孩子的“毛病”。作為老師，就是要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確的教育自己的孩子，雖然教師是“知識(shí)”的代名詞，但是我覺(jué)得現(xiàn)在的我是與廣大的家長(zhǎng)朋友，和學(xué)生是共同成長(zhǎng)的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個(gè)新的高度。
班主任家庭教育學(xué)習(xí)心得篇3
英國(guó)教育家洛克早在17世紀(jì)就指出：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕視?！苯逃系腻e(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的變化和要求。今天的孩子是未來(lái)的主人，未來(lái)需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得未來(lái)?怎樣培養(yǎng)未來(lái)的新人才?種.種疑惑困擾著每一位家長(zhǎng)。
班主任作為一位管理者，是連結(jié)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體,還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。本文就班主任指導(dǎo)家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)特點(diǎn)，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，科學(xué)的教育觀念，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也有很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質(zhì)，是指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)。
我接管的班級(jí)中有這樣一位高學(xué)歷的家長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)很有自己的一套方法。孩子上課不聽(tīng)原任老師的講課，考試前家長(zhǎng)給他補(bǔ)補(bǔ)也過(guò)得去，家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)不滿(mǎn)意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來(lái)，如果教師只是個(gè)教書(shū)匠，你是無(wú)法贏得孩子的心，更無(wú)法贏得高學(xué)歷，高素質(zhì)的家長(zhǎng)的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時(shí)代的變化對(duì)班主任工作提出了更高的要求。新時(shí)期的師德精神又有了新的時(shí)代內(nèi)涵。愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。來(lái)源于對(duì)學(xué)生的博大愛(ài)心，對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)，教書(shū)育人的能力和從不滿(mǎn)足的執(zhí)著精神。一個(gè)優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，用真心，真情經(jīng)營(yíng)這份光輝事業(yè)。其次要提高自身的文化素養(yǎng)及現(xiàn)代教育觀念。在這終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質(zhì)的辦法。教師要閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍;閱讀生活智慧/實(shí)踐智慧類(lèi)的書(shū)籍，如：《讀者》《青年文摘》等;還要讀教育新理念類(lèi)書(shū)籍，如：[美]杜威《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！罚琜美]加德納《多元智能》等;還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類(lèi)書(shū)籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結(jié)合班級(jí)情況，理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展德育課題研究。運(yùn)用科學(xué)的工作方法，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，贏得家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍尊重。
二、班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，是指導(dǎo)家庭教育的前提。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，因此家庭教育有學(xué)校教育不可替代的作用。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。記住，你的熱情能讓堅(jiān)冰融化。本學(xué)期我調(diào)到新學(xué)校接任一個(gè)新班級(jí)。注冊(cè)那天幾位挑剔的家長(zhǎng)擺出一副要找校長(zhǎng)理論的架勢(shì)抱怨到:“怎么搞的，每年都換老師”。我當(dāng)場(chǎng)承諾：“請(qǐng)放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)讓你們滿(mǎn)意的?！蔽疑钌畹刂肋@句承諾的分量。記住學(xué)生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請(qǐng)教，設(shè)計(jì)新穎的課型……。第一堂課生動(dòng)的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長(zhǎng)們電話(huà)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)被我的誠(chéng)意感動(dòng)了，被我的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他們有的給我發(fā)來(lái)熱情洋溢的郵件，有的主動(dòng)主動(dòng)打電話(huà)給校長(zhǎng)：“校長(zhǎng)，謝謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們一定會(huì)支持學(xué)校的工作?！比缃衲切┰咎籼薜募议L(zhǎng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。
主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生階段思想動(dòng)態(tài)等通過(guò)文字上傳到網(wǎng)上供家長(zhǎng)了解，取得家長(zhǎng)的支持。另外我經(jīng)常在學(xué)生的日記本、試卷、練習(xí)本，作文本上批注一些溫馨的激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。如：“進(jìn)步啦，繼續(xù)努力!”“加油!你是最棒的!” 感謝家長(zhǎng)的話(huà)如：“媽媽辛苦了，孩子的進(jìn)步有你的一份功勞呀!”“讓我們共同努力，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步!”等。對(duì)于比較特殊的孩子我則上門(mén)家訪(fǎng)，因?yàn)榧以L(fǎng)是一種其它教育方法所不能取代的。根據(jù)家長(zhǎng)的要求，我還設(shè)定了每周五放學(xué)后是“校訪(fǎng)日”時(shí)間，讓需要找我了解孩子情況的家長(zhǎng)在這天與我和孩子面對(duì)面地交流。我因此周末會(huì)晚些回家，可卻收獲著喜悅。
三.班主任專(zhuān)題指導(dǎo)，是指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵。
教育專(zhuān)家孫云曉曾提出：“為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照”。這一說(shuō)法雖在中國(guó)不能實(shí)行，但也導(dǎo)出了一位教育專(zhuān)家對(duì)提高家長(zhǎng)素質(zhì)的渴望，也道出了我們一線(xiàn)教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學(xué)歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。教授殺子，寒門(mén)三博士等事例就是很好的例證。一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“單位上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下至幾百號(hào)員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽(tīng)你的?！币晃粨碛胁┦繉W(xué)位的大學(xué)教授說(shuō)：“我會(huì)搞高深的學(xué)問(wèn)，可一個(gè)拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導(dǎo)?！背３Ｓ屑议L(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我們也很想把孩子教育好，可千頭萬(wàn)緒，不知從何做起?！庇纱丝磥?lái)，以我們自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，完全可以自信地指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷?xí)慣的好壞決定著人生的成功與失敗。培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣，我和我的學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)诳鞓?lè)地實(shí)踐著。
我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)S著大女兒成為一年級(jí)小學(xué)生，我也第一次成為了小學(xué)生媽媽?zhuān)源宋腋杏X(jué)肩上的責(zé)任更沉重了。我女兒叫小包子，今年九月入學(xué)，經(jīng)歷了各種期待、憧憬和好奇，逐漸從幼兒園的玩耍過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，跌跌撞撞地通過(guò)各種測(cè)試，迎來(lái)了人生第一次期中考試，與此同時(shí)人生第一次家長(zhǎng)會(huì)如期而至。一天放學(xué)回來(lái)，小包子懵懂卻很期待地說(shuō)，媽媽?zhuān)轮苋_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。然而，臨近家長(zhǎng)會(huì)那天，她突然變得好忐忑，媽媽?zhuān)绻_(kāi)會(huì)時(shí)老師說(shuō)我做得不好了，你回來(lái)會(huì)批評(píng)我嗎?我說(shuō)不會(huì)啊，我會(huì)尋找原因幫你以后做好。話(huà)雖這么說(shuō)，聽(tīng)到她這么問(wèn)，反倒我內(nèi)心開(kāi)始有些不安了，莫不是她在學(xué)校表現(xiàn)不好才這么擔(dān)心的吧?
一路上我思索家庭教育是什么?家長(zhǎng)會(huì)的意義是什么?我想應(yīng)該是通過(guò)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，然后尋求適合孩子的改進(jìn)方法，最終幫助孩子進(jìn)步全面發(fā)展吧。去學(xué)校的路不長(zhǎng)，我卻想了很多很多，當(dāng)下，我首先要放下焦慮，正視優(yōu)缺點(diǎn)，才能去引導(dǎo)孩子。我腦中想啊，不論發(fā)生什么，她做得有多么糟糕，也一定會(huì)找到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處，回到家通過(guò)描述細(xì)節(jié)對(duì)她在校的努力進(jìn)行肯定，讓她對(duì)自己在學(xué)校更有信心，讓她知道她的努力和成績(jī)，校長(zhǎng)、老師還有爸爸媽媽都看得到;對(duì)于缺點(diǎn)不足，不做言語(yǔ)上評(píng)判，靜下心來(lái)把老師的意見(jiàn)和自己的方法傳授給她，給予她時(shí)間和空間，讓她不急不燥循序漸進(jìn)成長(zhǎng)進(jìn)步。教育好比是種樹(shù)，需要長(zhǎng)期的培育，急不得。
出門(mén)之前她告訴我說(shuō)，媽媽?zhuān)阋谖业淖?，我的位置是左手邊第三排第四個(gè)。所以來(lái)到教室我迅速找到了位置坐下來(lái)，我拿出本子寫(xiě)下來(lái)第一句話(huà)：用清晰的語(yǔ)言指引媽媽快速找到座位。因?yàn)闆](méi)有上過(guò)幼小銜接，在語(yǔ)文方面，她拼音和書(shū)寫(xiě)都不自信，數(shù)學(xué)方面，她非常有信心，意料之中數(shù)學(xué)楊老師表?yè)P(yáng)名單中提到了她的名字，于是，我又寫(xiě)下了第二句話(huà)：數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。班主任方老師說(shuō)看看自己孩子的書(shū)桌上，桌子里面是否干凈整潔。我檢查書(shū)桌后，寫(xiě)下第三句話(huà)：講衛(wèi)生，書(shū)桌干凈，文具擺放整齊。后來(lái)我逐漸寫(xiě)下了很多，遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人，積極參加學(xué)校的活動(dòng)等等。關(guān)于老師講評(píng)和叮囑的內(nèi)容我仔細(xì)記錄下來(lái)。我知道問(wèn)題集中到寫(xiě)字這方面了，作業(yè)本上多次被老師評(píng)改為：書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不整潔。我知道她喜歡在作業(yè)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)，模仿老師評(píng)語(yǔ)等等，寫(xiě)得很潦草速度也慢，怎么辦呢?我想家長(zhǎng)會(huì)也許是個(gè)契機(jī)，我想到她前兩天比較配合去寫(xiě)字，字跡有些許進(jìn)步。趁機(jī)善意地杜撰了一句，寫(xiě)字有進(jìn)步了更認(rèn)真了，并做了重點(diǎn)標(biāo)記。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我回到家她早已熟睡了。第二天一早，她果然問(wèn)我開(kāi)會(huì)的情況，我拿出記錄本，我說(shuō)，你看媽媽把老師說(shuō)的內(nèi)容都寫(xiě)了下來(lái)。然后我逐條讀給她，并生動(dòng)地進(jìn)行了解釋。在去學(xué)校路上，我還不經(jīng)意地說(shuō)說(shuō)那些她做得好的方面。聽(tīng)完之后，她眼睛里泛著欣喜的光。我想這個(gè)策略應(yīng)該會(huì)成功，這些看似很普通的話(huà)語(yǔ)給了她觸動(dòng)和鼓舞。
為了盡快解決問(wèn)題，本著實(shí)事求是的原則，我和班主任老師溝通，她這兩天寫(xiě)字確實(shí)略有進(jìn)步，能否給她一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，感覺(jué)她對(duì)自己語(yǔ)文太不自信了，需要借助老師的一點(diǎn)力把她推入良性循環(huán)：老師看到了我有進(jìn)步，我會(huì)更加努力讓老師看到。方老師特別的善解人意，我們達(dá)成共識(shí)去幫助她。晚上放學(xué)，我告訴小包子，方老師說(shuō)明天要專(zhuān)門(mén)檢查你的作業(yè)，因?yàn)槔蠋熆吹侥銓?xiě)字進(jìn)步了，所以，看看明天你能不能寫(xiě)得更好，進(jìn)步更大。果然，希望親耳聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，尤其如果在很多同學(xué)面前。她晚上第一次特別認(rèn)真的寫(xiě)完了作業(yè)，覺(jué)得不好看的擦了重新寫(xiě)了，直到自己滿(mǎn)意為止。你發(fā)給他都想著作業(yè)得“優(yōu)”，有強(qiáng)烈的動(dòng)力之后，態(tài)度也變得積極了，她好像突然被拉動(dòng)了哪根弦，一下子會(huì)寫(xiě)好很多的筆畫(huà)了，寫(xiě)的字標(biāo)準(zhǔn)多了。我一個(gè)字一個(gè)字地講解哪些筆畫(huà)寫(xiě)得很到位，哪些不足需要改進(jìn)，她都開(kāi)心地接納了，因?yàn)樗鳂I(yè)要得優(yōu)秀。很欣慰她在這么段時(shí)間內(nèi)能有所改變。
夜深人靜的時(shí)候，我一個(gè)人坐在沙發(fā)上，回顧這兩天的事，有種很踏實(shí)的感覺(jué)，一塊石頭好像落地了。每個(gè)人都期待自己的努力能得到別人認(rèn)可，然后自我肯定自我鞭策。通過(guò)多次實(shí)踐，我更加堅(jiān)信教育主旋律是要善于發(fā)現(xiàn)并放大優(yōu)點(diǎn)，而不是放大缺點(diǎn)。不禁感慨，道理懂得很多，書(shū)也看過(guò)很多，但是真的是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，這次總算是終于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一把。
第三天早上，我說(shuō)，你是不是很期待方老師看到你的作業(yè)呢?小包子興奮地說(shuō)：是呢，不光如此，昨天詹老師說(shuō)要認(rèn)識(shí)我，她特意拿起我的姓說(shuō)，你上課積極舉手，回答問(wèn)題，我一定要認(rèn)識(shí)你，哇，你叫千惠呀，我記住了。有一次升國(guó)旗儀式前，我撿起來(lái)掉在地上的東西，被詹老師看見(jiàn)，她也表?yè)P(yáng)我呢!聽(tīng)到這么一小段描述，我眼眶微微濕潤(rùn)，詹老師觀察仔細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，她用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)肯定孩子的行為，卻給了孩子以勇氣、信心和無(wú)盡的動(dòng)力，我想這種被尊重和被認(rèn)可的感覺(jué)種在她的心里，一定會(huì)影響她一生。不禁感慨老師們和家長(zhǎng)們或許有意或許無(wú)心的話(huà)語(yǔ)，帶給孩子的影響是多么深遠(yuǎn)啊。聽(tīng)完她的話(huà)，我說(shuō)，你上課表現(xiàn)那么好，贏得老師的肯定，媽媽向你學(xué)習(xí)，媽媽也給詹老師寫(xiě)寫(xiě)我們的故事吧，讓詹老師也愿意認(rèn)識(shí)媽媽。于是，趁著微微夜色提筆記錄這家長(zhǎng)會(huì)前后的趣事，以及我和孩子的共同成長(zhǎng)。
有時(shí)候她說(shuō)喜歡星期三，因?yàn)槊佬g(shù)和英語(yǔ)老師會(huì)給她很多的鼓勵(lì)，她說(shuō)喜歡體育和數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗偸悄茏龅煤芎?，這些感覺(jué)讓她非常自信。而學(xué)習(xí)上，她這么多次考試只得一個(gè)100分，知識(shí)上能力上確實(shí)存在許多不足，但是學(xué)校里優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)秀老師讓她得到自信、陽(yáng)光的性格，所以在我總是心存感激，由衷地感謝那些知遇之恩，感謝成長(zhǎng)路上，那些為孩子們點(diǎn)亮希望，給予鼓勵(lì)的良師，那些發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，寬容缺點(diǎn)的益友。教育影響并改變?nèi)说囊簧?，?jiān)定而和善地引導(dǎo)，真誠(chéng)而真實(shí)地鼓勵(lì)，讓教育像和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓教育是一盞明燈，照亮前行的路。好的教育不光需要好的老師，也需要好的家庭環(huán)境。為此，為人母者，肩上的擔(dān)子沉甸甸，家長(zhǎng)會(huì)后，收獲良多，無(wú)數(shù)心底的感動(dòng)匯成一句話(huà)：不吝惜我們的鼓勵(lì)，用好“鼓勵(lì)”這把鑰匙，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)。
班主任家庭教育學(xué)習(xí)心得篇5
巴金曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！币环N良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，也能培養(yǎng)出長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)的能力。想給孩子一個(gè)好的家庭教育，讓孩子養(yǎng)成那些好習(xí)慣，成為受人尊敬的人，您要先掌握一些家庭教育的知識(shí)。和您分享一些成功失或敗的教育方法，望您能體會(huì)出家庭教育的真諦。
1、成功的家庭教育
成功的家庭教育，一定不能缺少夸獎(jiǎng)。孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒(méi)有朋友、怕寫(xiě)作文等。我們首先不能忽視這些問(wèn)題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)尤為重要。如果家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你?！焙⒆泳蜁?huì)充滿(mǎn)信心。孩子與家長(zhǎng)之間的依賴(lài)心理，是家庭教育中不能不談的話(huà)題，從孩子呱呱落地開(kāi)始，家長(zhǎng)就肩負(fù)起了照顧孩子的重?fù)?dān)，因而，選擇適合的機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子獨(dú)立自主，讓孩子自己養(yǎng)成克服困難的意志，是成功家庭教育中很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)人的好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣都要教育。懂得與孩子溝通的家長(zhǎng)會(huì)培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率，孩子也比其他小朋友要高出一籌。
2、失敗的家庭教育
面對(duì)孩子的同一個(gè)問(wèn)題，一些家長(zhǎng)常常會(huì)這樣做，家長(zhǎng)不分時(shí)間按場(chǎng)合的過(guò)度夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子的自信轉(zhuǎn)變成自負(fù)，因此“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績(jī)一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng)，千萬(wàn)不能讓孩子失去信心?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現(xiàn)象多了。溺愛(ài)就會(huì)成為現(xiàn)代教育孩子不可避免的現(xiàn)象。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦，父母給孩子盛飯，孩子隨意差遣父母，失去自理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己幫助他克服缺點(diǎn)，同時(shí)也嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣，才能讓孩子成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督孩子在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完做好，否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。
總結(jié)家庭教育的心得體會(huì)，智力發(fā)育，情感教育及社會(huì)道德樣樣都不能缺少，只有全方面的教育好孩子，才能培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有用的人才。想了解家庭教育的更多內(nèi)容，不妨關(guān)注本站家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享，家庭教育和學(xué)校教育要協(xié)調(diào)一致，家庭教育對(duì)孩子的影響，家庭教育的困惑，家庭教育的方法，家庭教育的重要性。
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