卓越的教師心得5篇精選案例
做卓越的教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題,必須具備較強的適應能力和淵博的專業(yè)知識。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于做卓越的教師心得體會,希望對大家有所幫助。
做卓越的教師心得體會1
心得體會是每個人都會遇到的,我們在學習中工作中活動中都會有自己的感悟,跟我們一起把自己的感悟記錄下來吧,以下《做卓越的教師的心得體會范文》由出國留學網(wǎng)心得體會頻道為您精心提供。
進入21世紀,每一個教育工作者都應該思考:我們要把一個什么樣的基礎(chǔ)教育帶入新世紀,怎樣才能造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人,怎樣做一名優(yōu)秀教師,是事關(guān)素質(zhì)教育能否全面落實的問題。要學習,就要有教師,“十年樹木,百年樹人”,教師們的辛勤勞動培養(yǎng)了一代又一代人。教育大計,教師為本,那么一名優(yōu)秀教師應具備哪些素質(zhì)??
第一,一名卓越的教師應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。
首先,一名卓越的教師必須全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義、為人民服務。其次,堅持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨,認真學習教育理論,掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對自然、對社會、對人自身發(fā)展等各個方面有著多種的培養(yǎng),因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識上認識教育的價值。再次,當今世界正面臨深刻的變化,其中一個顯著的特點是科技進步日新月異,教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題,必須具備較強的適應能力和淵博的專業(yè)知識,沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應當今世界,更不可能成為一名卓越的教師
第二,一名卓越的教師必須以人為本。
所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人,一切從人出發(fā),著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀教師就要一切從學生出發(fā),尊重學生的選擇,理解學生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑,而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養(yǎng)學生。以人為本,并不是不考慮社會需要,它的最終目標正是著眼于社會。因為社會化與人的自我完善是統(tǒng)一的,高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎(chǔ),人的自我完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定,才能使自己得到不斷的自我完善。我們強調(diào)提高全民族素質(zhì),也就是說有高素質(zhì)的民族,才會有高質(zhì)量的社會。
第三,一名卓越的教師應正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。
教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一,而且在實踐中相互轉(zhuǎn)化。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學校教育實踐中師生間的對立統(tǒng)一關(guān)系??茖W地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵,也是正確地處理教師與學生、教與學的矛盾的關(guān)鍵。學生是教育的主體,而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養(yǎng)學生的自主性、主動性,發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性,讓學生自己教育自己、做自己的主人?,F(xiàn)代社會要求人具有獨立、創(chuàng)造、進取的品質(zhì),這都是與人的主體性分不開的。因此,一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學生的自尊心、自信心,引導學生獨立思考、獨立組織活動,讓學生做活動的主人,為學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺,促使學生在實踐中施展自己的聰明才智,在實踐中進行自我教育,不斷提高思想素質(zhì),培養(yǎng)各種能力。我國中小學應試教育模式的形成,有著多方面的原因,但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深,是一個重要原因?,F(xiàn)在要從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教,更要探索學生怎樣學,這樣才能真正全面提高和發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
第四,一名卓越的教師培養(yǎng)學生應面向未來。
80年代各國紛紛把教育改革的目標放到21世紀人才培養(yǎng)上,鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化,高瞻遠矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。因此,老師要使學生受到全面的教育,使之成為今后社會持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。我國古人云:授人魚,不如授之網(wǎng)。當代教育界流行一句名話,即“教是為了不教”,并把它視為教學的最高境界。國外教育界提出“遷移而教,為遷移而學”??梢娭匾晫W生的后天學習、后天發(fā)展,是最科學的教學方法。
第五,一名卓越的教師應注意:學生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。
全面實施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任務。學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標與要求,更要融入平時的教育之中。在教學上、在平時的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問答中,應一如既往地做到發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣。在教學中,應鼓勵學生質(zhì)疑、求異,鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,敢于提出與書本、老師不同的意見。創(chuàng)新往往從問題開始,只有鼓勵學生提出有價值的問題,才有創(chuàng)新可言。愛因斯坦從牛頓力學和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā),提出疑問,創(chuàng)立了“相對論”。一名優(yōu)秀教師不僅要教學生如何回答問題,而且要教學生如何提出問題,如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
做卓越的教師心得體會2
做卓越的教師》,書中一個個鮮活、有趣的事例,一個個哲理小故事,以及彭老師獨特的個人見解,都讓我不由得反思自我:反思自己過去的教學,思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈,指引且明確地告訴了我,要當一名優(yōu)秀的教師,就該做到書中的七個“做”:
一、做卓越的老師
追求卓越是老師專業(yè)成長的最高境界,而要走向卓越,歸納起來我個人認為主要是要做到兩方面的卓越。1、思想上的卓越。正如書上說的,不是每個人都認為自己選擇的職業(yè)是最理想的,但是既然我們選擇了,就應該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時,奮勇向前。2、方法上的卓越。都說要給學生一杯水,老師就要自己先有一桶水。而彭老師告訴了我們,最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法,我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學上的`不足,才能調(diào)整自己的教學方法,走向卓越。
二、做幸福的老師
要做幸福的老師,我們就該像書上說的那樣:學會接受生命中的“缺口”。首先要先接受工作上的“缺口”。每個人都希望自己的工作自在安逸沒壓力。雖說教師這份職業(yè)跟這樣的希望無法沾邊,但換位思考一下它可是“天底下最光榮的職業(yè)”。此外,還要接受學生思想上的“缺口”。老師很經(jīng)常因為孩子們的不聽話、上課搗蛋,作業(yè)馬虎等行為影響心情,導致對工作產(chǎn)生厭倦感。何不學會“放下”?正所謂“大人不計小人過”,更何況他們還是“小人中的小人”呢?
三、做會育人的教師
作為科任的我們,擔任的班級較多,接觸的學生多,容易對部分學生缺少關(guān)心和溝通。因此,除了要給孩子們傳授知識外,還要有“三心”,即愛心、童心、責任心。將這一份工作看作是一項事業(yè)、一門科學、一種藝術(shù)去研究它。雖然我們可以原諒自己的學識水平的欠缺,卻絕不能原諒自己因為缺少責任心而誤人子弟。
四、做會上課的教師
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,原本“師本“的課堂,漸漸走向“生本”。要創(chuàng)造出精彩的課堂,教師就要創(chuàng)建以生為本的課堂。也就說要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態(tài)度價值觀于一體,達成三維一體教學目標。承認學生之間存在的差異,捧著“立體互動”的觀念,將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學生,讓其自己去觀察、思考、表達、操作。利用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在樂中學,在學中樂。
五、做會寫作的教師
葉瀾教授說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?!笨梢?,做會寫作的教師,平時的經(jīng)驗積累相當重要。平時做一個有心人,將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限,有了這些文字的記錄,我們就可以將其作為自身研究教學領(lǐng)域中各種問題的理據(jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
做卓越的教師心得體會3
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件?!? 讀著一句句令人深思、催人奮進的警言、醒語,我的第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語、佳句,無不折射出兩個“字”,一個是“情”字,另一個是“思”!字雖兩個有限,意卻多層無限,它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,那就是:教師應該是一個心理健康的人,是一個培育學生的人,是一個會上課的人,是一個會寫作的人,是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們的教師才能成為一個幸福的教師,也才能幸福地做一個教師!有鑒于此,我結(jié)合個人的通讀和理解,個人認為教師應該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個卓越的教師!
彭興順老師在書中反復強調(diào),“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點,從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。古今中外,教育家的教學思想雖不盡相同,教育風格也各有千秋,但對學生的情感都離不開一個“愛”字。
教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。總之,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心的真誠溝通,從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,用情去施教,用愛去開導,像所有優(yōu)秀老師那樣,用真情、愛心換來學生們純真的笑容,贏得學生們的尊敬和愛戴。
我們應該去努力爭取卓越,而不是要求別人來肯定我們的卓越,因為當我們桃李滿天下時,誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)!卓越可以是很平民的“卓越”,可以是沒有“豐功偉績”的卓越,但當我們回首自己走過的這條教師的路時,應該是問心無愧的,因為我們從來沒有懈怠過……
做卓越的教師心得體會4
最近,在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書,收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學、研修組織、家庭教育、魅力師訓等,話語真摯,說理透徹,作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件?!胺此甲约旱慕虒W生涯,以前總是感覺要讓學生尊重你,你就必須維護教師的威嚴,要說一不二,這樣才能得到學生的尊重。于是我在課堂教學中也就經(jīng)常失去了笑容,板著面孔,漸漸地學生對我也就”敬而遠之“了?,F(xiàn)在想來,我的這種做法是一個多么嚴重的錯誤!每個學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人、有個性的人。作為教師,就要有一種平和的心態(tài),蹲下身子,以平等的身份與學生交流溝通,還要有包容之心,寬容之度。要有完善的人格魅力,要有人情味,能夠用自身的人格魅力感染學生,用愛心與責任心對待學生。這樣才能使學生樂于接近你,樂于學習你所任教的學科。
對一名教師來說,推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子,一個叫做“情感”,一個叫做“思考”。我們應該要有教學智慧,要有較高的教學機智,有較強的駕馭課堂的能力;能在課堂教學中隨機應變,游刃有余。在教學中還應該和其他老師一起共同探討教學中的熱點、難點問題,探討教學的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅,相互學習,共同提高。
“教而不研則淺,研而不教則浮?!泵恳淮谓虒W設計、課堂教學,都有不完美的環(huán)節(jié),之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照,反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等,與課改為友,研究教育教學和新課改。學然后知不足,取他人之長,補己之短,在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”,認認真真完成每一次教學設計,踏踏實實上好每一堂課,認認真真組織每一次活動,讓學生健康快樂的成長。
做卓越的教師心得體會5
去年九月,我很榮幸地走上了教師崗位。初為人師的我,大有一種“初生牛犢不怕虎”的勇氣,渴望在職教中心這個舞臺上展示自己的風采。然而,事與愿違。從開學伊始,在工作上我就遇到了各種各樣的“疑難雜癥”,可以說我當時的處境是手忙腳亂、舉步維艱。
“陽光總在風雨后”,就在我對教學工作束手無策之際,就在我為班級管理工作冥思苦想之時,我接到了“紅寶書”——《從優(yōu)秀教師到卓越教師》??吹竭@本書的封面介紹寫著“極具影響力的日常教學策略”“實用教學指南”的字樣,我欣喜若狂,如獲至寶。在將近一年的時間里我認真讀完了這本書,雖然本書介紹的是西方教育實例,與我們目前的教育模式有一定的差異,但書中系統(tǒng)性的教學策略還是讓我受益匪淺。其中讓我感受最深的有以下三點:
首先,要堅持學生的主體地位。學生是班集體的主要構(gòu)成部分,他們的一舉一動都影響著整個班級的動向。所以,作為教師,無論是課堂授課,還是班級管理,都要堅持學生的主體地位。這就要求教師從學生的角度出發(fā),了解學生的點點滴滴,比如,他們的夢想是什么,他們的偶像是誰,他們的家庭狀況怎么樣,等等。書中還介紹了了解學生的另一途徑,從家長那里獲取學生信息。我“將學生的進步及時告訴家長”,“向家長贊美孩子的`成就”,這樣一來,我不僅會了解到自己的學生情況,還獲得了家長對我工作的支持??傊诹私鈱W生的基礎(chǔ)上,堅持學生在班級中的主體地位,我的教學工作和管理工作開展起來可以說是得心應手。
其次,要培養(yǎng)學生自主學習和管理能力?!芭d趣是最好的老師”,在學習方面,作為教師,我們需要不斷完善自己的教學方式,讓學習內(nèi)容變得更有吸引力,培養(yǎng)學生學習的興趣,引導學生在學習過程中自主接收新知識、復習舊知識。在管理方面,我們需要“培養(yǎng)學生的責任心”,并且給予學生足夠的信心,讓他們充分認識到自己在班級管理中的重要作用,引導他們在班級管理中獻計獻策,并嚴格要求自己的言行舉止。
最后,要做一個鼓勵學生的老師。書中介紹了“鼓勵學生勇于冒險”、“鼓勵學生改善態(tài)度”、“鼓勵學生努力實現(xiàn)自己的目標”等一系列的鼓勵措施。這些措施的實施會讓學生在日常生活中不斷完善自己,養(yǎng)成良好的習慣,樹立崇高的理想。這樣,你在教學工作中會如魚得水,在班級管理中運籌帷幄。
從優(yōu)秀教師到卓越教師,是一個循序漸進的過程。也許現(xiàn)在的你我還都是默默無聞的普通教師,但學無止境,相信在我們的不斷學習進步下,我們終有一天會步入優(yōu)秀教師,甚至是卓越教師的行列。