愛是教育的火焰5篇精選感想
在這美麗的世間愛究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽到這個書名時,這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進(jìn)了《愛的教育》去探求我想要的答案。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于愛是教育的火焰心得,希望對大家有所幫助。
讀愛是教育的火焰心得1
一、 激情之火,點燃學(xué)生
干教育這行工作,尤其是教師面對的是一個個活生生的人時,我們的工作更要有激情和熱情。課堂是我們教師的主戰(zhàn)場,在沒有硝煙的戰(zhàn)場上,我們不能是一個人在唱獨角戲,我們要和學(xué)生共同進(jìn)行。我的同事經(jīng)常會說,劉老師一上到講臺上整個人就象打了雞血,熱情洋溢的。不錯,我喜歡我的學(xué)生,我也愛我的職業(yè),我從來也沒有感到上課是一種負(fù)擔(dān),反到覺得教室就是我表演的舞臺,我在舞臺上可以盡情的展現(xiàn)我的才華。哈哈,其實我心中有學(xué)生,我熱愛我的工作,對我的工作充滿了熱情,因此我會珍惜我的每個學(xué)生的師生緣分。在工作中,我會研究我的教學(xué),做事兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé),讓我在工作中不留遺憾。在對待學(xué)生方面我與他們即是師生也是朋友,學(xué)生們有任何問題我都會積極主動幫助他們。在工作中也經(jīng)常和家長聯(lián)系,互相學(xué)習(xí)管理學(xué)生,在我工作的范圍內(nèi)幫助家長做一些力所能及的事。比如,青春期的孩子不好交流,家長有時會與孩子在溝通方面出現(xiàn)問題,我都會幫助他們解決問題。再如,學(xué)生和家長在中考報名和報志愿時完成不了的事情,我都會幫助他們做好每一件事情,讓學(xué)生和家長感到我們教師的熱情和責(zé)任。我也不斷的告誡自己,幫別人也是在幫自己,每看到家長和學(xué)生給我發(fā)的信息內(nèi)容時,我都會興奮好一段時間,也會把他們對我的感激永記在心里。教育沒有熱情是不完整的教育。
二、言出必行,收獲滿滿
近幾年我都帶的畢業(yè)班,我們學(xué)校是偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,特別是今年的情況與往年有所不同,在西安教育改革的環(huán)境下,為了達(dá)到教育均衡,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),上級不允許任何學(xué)校有亂收費和補(bǔ)課現(xiàn)象,我們學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,堅決執(zhí)行上級部門的政策。20屆的初三畢業(yè)班沒有增加一節(jié)課,都是依照九年義務(wù)教育的時間安排進(jìn)行教育教學(xué)。但是在這種情況下,如何在有限的時間里進(jìn)行九年級的課程教學(xué)也是我必須要考慮和計劃的任務(wù)。面臨教學(xué)任務(wù)重和時間緊的條件下,我每天都會把教學(xué)工作放在首位。從接手這屆學(xué)生開始,我就對學(xué)生有所承諾,給學(xué)生承諾的每一條我都會按照要求去做,絕不會失言。就其中的一點來說,我要求學(xué)生做事不能有拖拉現(xiàn)象,我本人也一定要做到,在這一年中最難堅持的是我對學(xué)生說的是,每天都會有聽寫單詞,要求學(xué)生每天都得堅持,我每天都會進(jìn)行檢測,當(dāng)天檢測的試卷都會到第二天與學(xué)生見面,包括到第二學(xué)期的中考檢測試卷也是如此,所說的話是一句簡單的話語,其實我在下面要付出很多的時間和精力兌現(xiàn)我的承諾。
再比如最近進(jìn)入到九年級中考倒計時的這兩三個月里,我每周會有一二次進(jìn)行中考試題檢測,為了達(dá)到學(xué)生對試卷的考分急需要知道的熱度和我的責(zé)任義務(wù),我會加班加點完成我的試卷的批改,達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,我就會付出超出工作量的努力。再者也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé),也是教師的一種責(zé)任心驅(qū)使我教書育人的使命。
再者,因我校的特殊情況,年級就一個班,我們每次考完試都沒有相比較的參照班,所以,我們很重視參加區(qū)的聯(lián)考,從聯(lián)考中找出問題。為了對我們學(xué)生的負(fù)責(zé),我都會在試卷掃完之后,在區(qū)上成績沒有下來的過程中,我會把我們學(xué)生的試卷親自批改,然后在區(qū)上成績下來之后進(jìn)行對比,并能分析每位學(xué)生每道小題的得分情況,然后用表格形式呈現(xiàn)出來,作為我分析學(xué)生的依據(jù),找出問題,在課堂講解。個別學(xué)生的問題單獨與學(xué)生交流,直到學(xué)生明白。這些工作會占用我很多時間,我不會抱怨,為了學(xué)生,為了有好的結(jié)果,再累也不會有怨言。這就是我的責(zé)任。
三、 收起抱怨,俯下身子
這么多年教了無數(shù)學(xué)生,學(xué)生在同一所學(xué)校上課,同一位教師,同上一節(jié)課,有些學(xué)生為什么會學(xué)的較好,而有些學(xué)生成績就會較差呢?從優(yōu)秀生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況分析,我認(rèn)為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最為關(guān)鍵。其實學(xué)生開始上初中了,學(xué)生的學(xué)習(xí)也經(jīng)過了幼兒園和小學(xué)的階段,學(xué)生的很多習(xí)慣都基本形成,老師在教學(xué)中都會有不同的抱怨,上一層抱怨下一層,最后回到最初教育的人就孩子家長,這樣我們都會有推卸的責(zé)任了。如:今天我和一位教師談到學(xué)生的考試成績時,他的成績不是太好,其實我很想聽聽他對本次考試的想法和見解,但是老師馬上就說,就這樣的孩子又不學(xué)習(xí),誰能把他們教好。是,教育從幾個方面進(jìn)行分析, 從學(xué)生的角度分析學(xué)生考的不好的'原因是沒有好好學(xué)習(xí),從家長角度分析是家長沒有做好他們部分的工作,作為我們教師就要從我們自身的反面尋找問題呢,不是把責(zé)任推的一干二凈,我們就做好自己的本職工作了嗎?我們學(xué)校的學(xué)生由于各方面的原因?qū)W生成績不是很樂觀,但在這么多年的教學(xué)中,我有自己的想法,學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好,他們的父母親文化程度不高,而且也根本沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境,所以會有這樣的結(jié)局。但作為一名教師,在教學(xué)中應(yīng)該做到努力了,在自己心中感到無怨無悔。因此,平時我要求學(xué)生努力的去做,盡管有部分學(xué)生確實是沒有任何希望,但我也讓他們在我的課堂中動起來,哪怕今天就掌握一部分的知識,我在工作中也會做到最好。舉例說說我工作中的小小部分。在七年級教學(xué)工作中(其實我在近十二年中只有帶過兩年七年級),英語科目與其它科目有所不同,小學(xué)孩子們也學(xué)過英語,但都是在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面的教學(xué)較多,不是說小學(xué)的英語不重要,而是小學(xué)英語學(xué)習(xí)會對七年級英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果能借助小學(xué)的東風(fēng)會更好,借不了我就會給學(xué)生從思想上給予鼓勵和支持,要求每位學(xué)生放下包袱,我們初中的英語科目從頭來過,這樣每位學(xué)生都會在一個起跑線上,老師會幫助每位學(xué)生前行的。首先在英語教學(xué)中我要了解班中學(xué)生的情況(特別是看看小學(xué)的英語成績),然后再從學(xué)生的思想給予動力,再者自己要有一套符合本屆學(xué)生的教學(xué)規(guī)劃,教師還要對七年級的教材進(jìn)行整合(教材是服務(wù)于教學(xué)的,但作為教師在開學(xué)初應(yīng)對教材熟知,再根據(jù)自己學(xué)生的情況進(jìn)行教材的整合)等等??傊谛睦镆欢ㄒ袑W(xué)生,你在教學(xué)時心心念著學(xué)生,就一定能做好自己的本職工作。
想想這么多年的教育教學(xué)工作中,有說不完的話語,確實也是我在工作中做得多,記下的少。不管怎樣,我就是愛我這份工作,我喜歡站在講臺上的感覺,我喜歡我所帶的學(xué)生們。
讀愛是教育的火焰心得2
愛是教育的火焰,愛是教育的靈魂,只有融入愛的教育才是真正的教育。在我讀到朱永新教授“愛的教育”理論時,對我的觸動很大,他指出:面對我們所教育的對象,無論他是貧困的,還是富貴的,還是愚昧的,還是智睿的,無論他是健全的還是殘疾的,都應(yīng)該愛他們,同時教育為了人的一切,這應(yīng)該成為我們教師的核心理念。
于是,我就想到了,“親其師才能信其道”,教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受老師的教育。不管是我們所倡導(dǎo)的賞識教育,還是激勵教育,究其根源就是“愛的教育”。那么,我們怎樣做,才能讓孩子們感受到來自老師,來自學(xué)校的“愛”呢?我想應(yīng)該從以下幾個方面著手:
一是講究說話的方式
語言表達(dá)的方式是十分重要的。同樣一件事,是關(guān)心詢問,還是訓(xùn)斥指責(zé),其效果迥然不同。身為班主任每天與學(xué)生交往頻繁,在教育孩子過程中,不僅要講究語言表達(dá)的方式,還應(yīng)注意眼睛表達(dá)情感的功能。
老師的目光,是一種無聲的語言,時時在變換中傳遞教育的信息,經(jīng)常向?qū)W生投注自己的期待:或掃視,或凝視,或嚴(yán)肅,或輕松……學(xué)生的目光也在差異中反饋著某種接受程度的信號。
二是重視身教 我們常說“喊破嗓子,不如干出樣子”。是因為,對學(xué)生來說,教師是教育過程中最直接、最有象征意義的人物。要搭建好愛的橋梁,就要時常“走下去”、“蹲下來”,努力使自己成為他們中的一員,努力成為孩子們的朋友,把握好教育契機(jī),以增強(qiáng)教育效果。學(xué)生都有渴求進(jìn)步以及完善自己的內(nèi)在要求,因此,老師的行動是無聲的命令,尤其要注意自身的榜樣作用。
愛,是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是我們身為教師必備的修養(yǎng)。我們把滿腔的愛,用到日常生活的一言一行中,讓老師和學(xué)生真正過上一種幸福美好的教育生活。
讀愛是教育的火焰心得3
缺少愛的教育,有再多的知識,也只像星光一樣璀璨卻遙遠(yuǎn),無法像火焰一樣溫暖人
愛對于教育的價值和意義,無數(shù)教育家都以各自的角度解剖過、分析過、描述過。
夏丏尊先生形容教育里的愛,就像池塘里的水,沒有愛就沒有教育。列夫·托爾斯泰也說:“如果老師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會比那種通曉課本,但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè),又愛學(xué)生,那他是一個完美的教師。”無論愛事業(yè)、愛學(xué)生、還是既愛事業(yè)又愛學(xué)生,對于教育來說,愛就是火焰。缺少愛的教育,有再多的知識,也只像星光一樣璀璨卻遙遠(yuǎn),無法像火焰一樣溫暖人。
所以,我一直認(rèn)為,愛的教育,是一種特別的愛——
這種愛,以理解為核心。無論對于人還是事,只有深刻而真誠的理解,才能產(chǎn)生持久而堅定的愛。如果缺少對教育的真正認(rèn)識,缺少對學(xué)生的根本信任,愛就很容易曇花一現(xiàn),很容易在現(xiàn)實的挫折中敗下陣來。
這種愛,以尊重為前提。無論是對學(xué)生、對生命的尊重,還是對教學(xué)規(guī)律、對知識本身的尊重,因為有了尊重,才真正留出了成長的空間。也是因為尊重,才能夠百花齊放,成全了不同師生的不同美麗。
這種愛,以智慧為燃料。愛是激情,可以一觸即發(fā),而一團(tuán)火焰要想持久的燃燒,必須有著足夠的燃料。智慧讓我們以理性的心,控制著火苗的大小強(qiáng)弱。所以,我們呼喚張弛有度,我們提倡科學(xué)思維,我們不斷學(xué)習(xí),從更多的側(cè)面思考,以更好的方式落實。
這種愛,以寬容為潤滑。人形形色色,事萬萬千千,人生沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。再多的情感和再多的理性,也無法確保我們遭遇的每一個人、我們所做的每一件事,都不犯錯誤。因此,我們盡可能嚴(yán)格要求自己的同時,也在足夠多地寬容他人,這樣,可以讓愛的齒輪不被錯誤磨損。
這種愛,以行動為基石。我們一直強(qiáng)調(diào)行動,既表達(dá)愛,也增加愛。愛的行動,是一種力的雙向作用。所以我們要把滿腔的愛,用到日常生活的一言一行之中,所以我們才欣慰地看見,生活日復(fù)一日地更加美好,夢想日復(fù)一日地更加堅固。
正是這種對教育的愛,讓我們的教育生活,讓我們的整個人生,散發(fā)出不一樣的溫暖和光彩!是的,教育,就是將溫暖與光明傳達(dá)給他人的行動。而從事教育的老師們,就是高舉這個火炬的人。他們在進(jìn)行這場火炬的接力,努力把溫暖與光明傳給更多的孩子,更多的家庭。
讀愛是教育的火焰心得4
在這漫長的暑假中,有時是為了打發(fā)時間,有時是心血來潮,我讀了許許多多的書,有世界名著、連環(huán)畫、故事書、作文書等等。不過,那本《愛的教育》是最讓我刻骨銘心的。
在這本書里,它的主人公:安利柯,他經(jīng)歷了許多事。在他四年級的學(xué)習(xí)生涯中,他經(jīng)歷了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨和是是非非,有幸福和歡樂,當(dāng)然也有痛苦和難過。他新認(rèn)識了教他們四年級的老師,一位從格拉勃力亞來的同學(xué),還有一位盲眼少年等等。在他這四年級的一個學(xué)期中,他看了卡隆對科洛西的俠義行為,看到科洛西家雖然很貧窮,但他卻還是很喜歡去上學(xué),還看到了好多女同學(xué)都熱心地幫助一位小煙囪掃除人等許多助人為樂的事情。不過,也有一些是不好的行為,但是最后他們都承認(rèn)了自己的錯誤。這一學(xué)期讓他最開心的事就是和代洛西可菜諦、耐利這些友人的來訪,而他最傷心、遺憾的事情就是在這個學(xué)期的期末,他要離開這個他生活了四年的學(xué)校和他出生的這個小鎮(zhèn)。
讀了這本書,我受到了很大的啟發(fā),我覺得做為一個小學(xué)生不但應(yīng)該有助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)而且還要學(xué)習(xí)他們那勇于承認(rèn)錯誤的精神,在這點上,我覺得很慚愧。因為我有的時候不但不承認(rèn)錯誤,還要掩飾,不過我想,我以后一定不會再這樣了。我會接受別人的批評,承認(rèn)并改正自已的錯誤,我將在改正錯誤中不斷地成長。另外,他們在艱苦的情況下還在努力的讀書,而我們現(xiàn)在是多么好的教學(xué)環(huán)境,可還是有人不珍惜這美好時光。這本書讓我明白了是與非,懂得了美與丑,能辨別善與惡。這本書中有一句話一直深深地牢記在我心中:愛,好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在了一起。是啊,只有有了愛,世界才會變得更美好。讓我們把愛奉獻(xiàn)給身邊的每一個人吧!
讀愛是教育的火焰心得5
早就聽聞《愛的教育》這本書的魅力,卻一直沒機(jī)會拜讀,不久前有幸得此一書,如獲至寶,故細(xì)細(xì)品味起來。
《愛的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日記》,是通過?!さ隆喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍?。這是一本日記體的小說,此書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。主要是發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛。書中所描寫的那一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西,那就是對自己的祖國的深深的愛,對親友的真摯之情。然而愛在生活中越來越少越來越被人們所淡忘,愛需要每個人在平凡的生活中去用心去專注的感受和感悟?!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,雖然每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,它讓我感動的同時,也引發(fā)了我對愛的一些思索。
讀《愛的教育》,讓我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛,在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的'愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
而作為老師,我深深感到自己的責(zé)任。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有不斷地與孩子溝通和反思,審視自己的行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),使孩子的潛能得到充分的展示。我們要關(guān)注生活中的一點一滴,讓孩子學(xué)會感知愛,學(xué)會愛別人,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活態(tài)度,作一個有愛心的社會人,與孩子一同成長、提高。要想成為一名優(yōu)秀教師,更要有童心、愛心、耐心常隨左右。
面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!?愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。