我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的教師教學能力提升心得體會，希望對大家有所幫助。

教師教學能力提升心得體會1

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。

7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節(jié)課。

第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結(jié)合，聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學的重要性以及實施方法。

這次培訓時間長，前后共22天；培訓內(nèi)容豐富多彩，涉及小學語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

教師教學能力提升心得體會2

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓班學習，為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面。

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

培訓班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學”；常州機電職業(yè)技術(shù)學院、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應用”；安徽工商職業(yè)學院谷小城分享了信息化教學設(shè)計經(jīng)驗交流；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學大賽-高職組信息化教學設(shè)計比賽一等獎獲獎者介紹了職業(yè)院校教學信息化教學設(shè)計，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設(shè)計，如何體現(xiàn)職業(yè)教學的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學的三者融合。

此次培訓，心得體會如下：

1、提升視野，感受到信息化教學的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程，教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

3、網(wǎng)絡教學，未來教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，成為一名現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。

此次培訓內(nèi)容豐富充實，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平，強化內(nèi)涵建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進作用。

教師教學能力提升心得體會3

未來唯一能確定的就是“不確定”，唯有不斷學習，不斷提升才能在三尺講臺立足。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校（園）長暨骨干教師培訓會。時間如流水，這短短兩天的精彩培訓。

在培訓中，xxx老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》，章老師在講座中提到，面對無法預測的未來，教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應萬變。一句話直擊心田，教師的危機感不應該只是來自成績，更應該來自社會快速發(fā)展的未知。因此，教師只能不斷學習，章老師特意提到閱讀，閱讀能使人拓寬視野，老師需要閱讀，學生需要閱讀，從而能適應快速發(fā)展的社會。

xxx老師主題是《重規(guī)劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》，陶老師在講座中提到“幸福的老師會規(guī)劃自己”，在教育教學活動中，學會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展，規(guī)劃學生的發(fā)展。要抓好常規(guī)事項，常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。

xxx校長在《學校管理》講座中提到，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學活動中，最重要的是課前的思考，課前教師的思考，課前學生的思考。

兩天的培訓收獲很多，開拓了視野，強化了理論。

教師教學能力提升心得體會4

我非常榮幸的參加了20xx年度xx名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說，是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見，同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓，我匆匆的來，充充電走了。但在這兩個匆充之中，我感受頗多，下面我一一道來。

首先，通過培訓我明白了什么是真的教育。

以前，我也明白教育是沒有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是，我沒有見證過真實案例，所以，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓，我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績就是來自于每天認認真真的上課，備課，帶班，反思，總結(jié)寫作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗。

實踐出真知，這一點才是硬道理。

聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。

學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。

欣賞了任云峰老師的《寫作，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭，我一定好好學習，回去我也要給我校的老師做個報告，把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們。

最后，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文，簡單生長》。一看報告題目我就特別期待，在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言，時而語重心長的鼓勵，時而抑揚頓挫的朗誦，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們，這樣的報告怎能不令人感動，這樣做的教育怎能不被稱為真教育啊！

其次，我認識到了自己的不足，找到了努力的理由。

我以前也參加過一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉(xiāng)活動，但是給我的感覺是那些專家們離我比較遠，影響不大，自己平時也能按時備課，上課，也獲得過一些優(yōu)質(zhì)課獎，有時有一些感悟想表達出來，但是苦于沒有真正的感受過榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺還挺好，因此，我就一直沒有目標的在教育路上邊走邊散步?，F(xiàn)在我真正的感悟到專家們之所以成功是他們一直都在奔跑啊！

這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風吹散了我心頭的那片煩躁，帶來了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專家們的差距，認識到了自己的不足之處，同時感嘆自己認識到這一點太晚了，應該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事??！感謝他（她）們！

最后，我明確了自己要做好老師的方向。

李鎮(zhèn)西老師說過：“好的教育莫過于感染”。這次培訓五位專家也都強調(diào)了人格魅力。特別是教師的魅力更是來自于個人修養(yǎng)。不僅要加強師德修養(yǎng)，還要加強專業(yè)能力的修養(yǎng)提升。多讀書，多反思，多總結(jié)，多寫作，才能不斷進步。做一名教師容易，做好教師這一職業(yè)難，做一名好教師更難！不管以后的路會遇到什么樣的困難，我都不怕，因為現(xiàn)在我有了底氣，有那么多的專家在前面引路，我們一定能找準自己做好老師的方向的！

讓我們都能“愛上語文，快樂同行”！

教師教學能力提升心得體會5

青年教師想要提升自身的教學能力就需要練好教學基本功，比如板書、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學習、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實踐中探索適合自己的教學方式，有針對性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會和學校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發(fā)展和學習渠道，不斷促進青年教師專業(yè)能力的提升，保障我國教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

學校作為教師開展教育教學工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進平臺。比如構(gòu)建學校教師網(wǎng)絡平臺，邀請學校的優(yōu)秀老教師在平臺上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學視頻，幫助青年教師觀看、學習和借鑒。

同時學校還需要開展一系列的青年教師培訓計劃，可以采用“老帶新”、“強帶弱”等模式，讓優(yōu)秀教師幫助和引導青年教師掌握本學校的教學技巧和教學策略，并針對青年教師在教學工作中的不足和錯誤提出指導意見，幫助青年教師快速掌握正確的教學方法，適應本學校的教學工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學能力，推動學校教育教學工作的順利開展。

想要給學生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作?，F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認真?zhèn)湔n的重要作用，沒有在課前對課本文章進行充分的理解和補充，備課時間也遠沒有達到教育部要求的1：8上課-備課時間配比。這樣就導致青年教師在課堂教學過程無法應對學生對于文章提出的新思路，也無法通過課堂教學引導學生正確掌握文章真實內(nèi)涵，教學效果達不到預期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個人教學能力的第一步。

青年教師可以將自己在學習生涯中學到的課外知識補充道自己的教學文章中，一方面豐富教學內(nèi)容，鞏固自己知識的同時提升學生的知識層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學科教育教學工作的開展。其次青年教師也要充分利用好先進的科學技術(shù)，比如短視頻方式進行課堂導入，思維導圖方式引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，要充分青年教師的優(yōu)勢，進一步提升其課堂教學能力。

語言是人與人溝通的第一要素，是進行人際交往的重要工具。在課堂教學過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學生的學習成效。在課堂教學工作中，青年教師就是通過與學生之間的語言溝通來進行知識傳授的，如果知識講授語速過快、字詞表達不清這會導致學生覺得青年教師沒有耐心，學生也無法塌下心來認真學習本節(jié)知識。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學習興趣。因此正確掌握課堂教學語言是青年教師提升個人教學能力的第二步。

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學知識無法滿足現(xiàn)階段的教學需求，同時隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學校引導青年教師豐富自身的知識量和圖數(shù)量，因此學校需要不斷豐富圖書資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現(xiàn)有知識的鉆研和探討，另一方面幫助在校學生豐富自己的知識涵養(yǎng)。青年教師唯有通過學校提供的豐富圖書資源，來進行自身知識儲備容量的進一步擴充，才能夠在日新月異的社會發(fā)展時代潮流中，進行課堂內(nèi)容的進一步更新與完善。

讓日常的課堂教學內(nèi)容設(shè)計更符合學生的審美期待和興趣趨向，這對提升學生的學習質(zhì)量，改善學生的學習狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學校提供了較為豐富的圖書資源，如若青年教師沒有進行豐富圖書資源運用，進行個人知識儲備完善的意識，即便學校進行了圖書管理中圖書資源供給的創(chuàng)新與完善，也無法讓青年教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升。因此想要使得豐富的圖書資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學校領(lǐng)導還應當從實際出發(fā)，有意識的提升青年教師不斷學習，不斷超越自我，完善自我的意識。

實際上許多青年教師之所以不愿意通過業(yè)余時間來進行自我充實，并非是對圖書資源的運用存在疑慮，而是由于日常的課業(yè)壓力過大，導致青年教師沒有足夠的時間與精力來進行自我充實。為此學校領(lǐng)導應當嘗試進行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié)，幫助青年教師創(chuàng)造進行圖書資源閱讀和個人素養(yǎng)充實的外在條件。

學理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進、更高水平的教育教學技巧教學，所懷有的教學理念與傳統(tǒng)教學理念差異十分大。青年教師進入工作崗位后很有可能會由于教學理念與老教師產(chǎn)生觀念爭論，作為職場新人，青年教師應當將現(xiàn)代教學理念與傳統(tǒng)教學理念相結(jié)合，聯(lián)系教學工作的實際情況，以學生發(fā)展為核心思想開展教育教學工作。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡，進一步促進整個學校的教學理念的改革和創(chuàng)新，推動學校采納更先進的教學理念開展教育教學工作。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進行文字記錄，這在一定程度上使得現(xiàn)代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進入工作崗位后作為祖國未來人才的學習榜樣，更需要注重提升自己的板書書寫能力。

課堂板書要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點、難點，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進程，吸引班級學生的課堂注意力，加強學生對書本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，課堂教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在幾乎各大城市的學校都配備了多媒體設(shè)備，幫助教師開展課堂教學任務。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學技術(shù)，通過音頻、視頻等媒體模式來進行課堂導入，輔助自身教學的同時幫助學生更充分的掌握課堂知識。

課堂教學是學生吸收知識的主要方式，和諧有趣、科學規(guī)范的課堂教學氛圍有利于學生提升知識吸收率和掌握度。青年教師首先要加強對學生注意力的管理，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法，經(jīng)學生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時也要對那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問題學生作出嚴厲的批評和指責，引導這些問題學生正確認識到課堂學習的重要意義，可以讓他們成為班級紀律管理者。

通過賦予職責的方式引導問題學生養(yǎng)成正確的學習觀念。其次青年教師還需要注重對學生行為進行正確的引導，比如對課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學生進行口頭表揚，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵；對上課開小差的學生則改用批評和賦予職責的方式引導他們提升課堂注意力，推動課堂教學任務的完美完成。

教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對自身教學能力的反思和總結(jié)，不斷學習和借鑒優(yōu)秀教師的教學方式，努力提升自身專業(yè)教學能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學后反思自己當天的教學成果，對出現(xiàn)的錯誤和不足進行反思總結(jié)，不斷提升和學習優(yōu)秀的教學方式。

比如學校可以給青年教師發(fā)放教學反思記錄本，要求青年教師每天對當日的教學過程進行反思和總結(jié)，并每周展開青年教師培訓會，讓其他優(yōu)秀教師針對這些青年教師在教學過程中出現(xiàn)的問題進行指導和教學，引導青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學模式，不斷在反思中提升個人專業(yè)教學能力。

教師教學能力提升心得體會6

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反應達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

1、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比擬穩(wěn)定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

3、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

教師教學能力提升心得體會7

這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐啊！

一、在理論中提升

本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的

操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

二、在實踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，

樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、在反思中成長

再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止！在以后

的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師。教師教學能力提升培訓心得體會2

我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說，是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見，同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓，我匆匆的來，充充電走了。但在這兩個匆充之中，我感受頗多，下面我一一道來。

首先，通過培訓我明白了什么是真的教育。

以前，我也明白教育是沒有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是，我沒有見證過真實案例，所以，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓，我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績就是來自于每天認認真真的上課，備課，帶班，反思，總結(jié)寫作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗。實踐出真知，這一點才是硬道理。聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。欣賞了任云峰老師的《寫作，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭，我一定好好學習，回去我也要給我校的老師做個報告，把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們。

最后，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文，簡單生長》。一看報告題目我就特別期待，在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言，時而語重心長的鼓勵，時而抑揚頓挫的朗誦，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們，這樣的報告怎能不令人感動，這樣做的教育怎能不被稱為真教育啊！

其次，我認識到了自己的不足，找到了努力的理由。 我以前也參加過一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉(xiāng)活動，但是給我的感覺是那些專家們離我比較遠，影響不大，自己平時也能按時備課，上課，也獲得過一些優(yōu)質(zhì)課獎，有時有一些感悟想表達出來，但是苦于沒有真正的感受過榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺還挺好，因此，我就一直沒有目標的在教育路

教師教學能力提升心得體會8

暑假期間，我參加了縣教育局組織的中小學教師能力提升培訓，通過培訓，使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地，物理教學的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？

一、了解學生，做到因人而教是高效課堂的前提

1。了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。

2。了解學生原有認知基礎(chǔ)。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分的課前準備是高效課堂的條件

新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關(guān)鍵

物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1。課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。

2。設(shè)置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性。

3。小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，對課程教學內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。

1。導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。

因此，教師在設(shè)計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產(chǎn)生學習新知識的興趣。

2。興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。

六、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航

打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習效率。

教師教學能力提升心得體會9

對于我，一個在一線長期代課的老師而言，很少參加外出培訓，久而久之便養(yǎng)成了惰性，按部就班的教書，認為外面也不過如此。從內(nèi)心里對成長是拒絕的，認為培訓過后，只是持續(xù)幾天的熱度，過后該怎樣還是怎樣沒有太大的變化，也沒有太大的意義。但這次培訓，對我卻是一個很大的觸動，改變了我的看法，我覺得只要愿意，還是會有所為的，它不關(guān)乎年齡，也與學歷無關(guān)，只要你愿意做一棵思想的小草，你也可以豐盈的在陽光下舞蹈。

兩天的時間不長，但收獲頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動。首先，改變了我的教學理念。我一直以來認為教語文是最不能凸顯老師工作的，語文細碎而繁瑣，短期收效不高，長期家長看不到，焦慮的家長催生了老師的焦慮，于是語文也加入了刷題的大軍，我有百般無奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng)，我亦步亦趨跟著教參走，不敢越雷池一步，生怕影響了學生的成績。今天，聽北京教育學院豐臺分院董華林老師的講座，使我對語文教學有了新的認識，語文也是可以有所為的。通過語文教學孩子們的語文素養(yǎng)也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒，他要會思考，有獨立的思想，有學貴有疑的精神，這樣他的學生才會真正的提高語文素養(yǎng)，才會真正的提升語文的能力。董老師的一句話我印象頗深：結(jié)合語境進行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材，有時也有疑問，但是都選擇了和教參和解，無論是否理解，我都欣然接受。對于學生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。于是，很多問題都擱置了。但是董老師用很多的實例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解后做出的，是在對學生問題的創(chuàng)設(shè)中提出的，長此以往，不僅老師的素養(yǎng)提高了，學生的素養(yǎng)也在有價值的提問，學習，反思中有了質(zhì)的飛躍。

其次，找到了今后教學的目標。董老師提出了語文教學“3+2”，所謂“3+2”，就是發(fā)現(xiàn)教學價值，設(shè)計教學任務，實施有效指導，這是對教師而言，要做到這三點，養(yǎng)成語文習慣，積累實踐經(jīng)驗，這是對學生而言的，學生要達到的目標。教師的教是前提，學生形成能力是關(guān)鍵，最終教是為了不教，這是終極目標。于我，這件事情做起來很難，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好。爭取我的學生可以達到不教勝于教的目標。董老師不僅提出了理論指導，更有實踐經(jīng)驗，《最后一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。

最后，拓寬了我的語文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師，資源有限，見識有限。聽兩位老師講課，真正意識到自己是井底之蛙，語文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中，對于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習備考叢書》，為我們詳細地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識，對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴，凸顯了我文化的不足，我只有做一個不斷學習的人，才能跟上發(fā)展的步伐。

零零散散寫了這么多，其實只是對這次培訓一點點膚淺的思考和感悟。今后教學的路還很長，一次培訓，轉(zhuǎn)變的是思想，要想真正提升自己，也提升學生的能力，我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。語文教學，我一直在路上，我愿堅定不移地走下去。

上學期聯(lián)校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗。培訓分三個部份，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文瀏覽教學之教，分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗。

一、《教學研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：

一、備課，也叫策略研究。簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環(huán)境和教學設(shè)備；

二、上課，也稱臨床研究。我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調(diào)控課堂。

三、聽課，即比較研究。聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

四、評課，稱為診斷式研究。評價一節(jié)課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。

五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。

六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。

二、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經(jīng)驗

一、深透掌控教材內(nèi)涵。我們要去掌控教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地處理教材。

二、重視聯(lián)系生活實際。正確處理好生活與學習內(nèi)容二者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳融合的效果。

三、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要想法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。

四、適度進行實踐操縱。教師的直觀操縱和學生的適度適當操縱，都是學生感知知識的重要方法和手段。

五、積極創(chuàng)設(shè)趣味情形。有趣的學習能更好的激起學生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形、游戲情形、謎語情形、順口溜情形等。

六、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的。

七、切實關(guān)注自主學習。

八、理智展開合作交換。這個進程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。

九、公道應用教學手段。要將傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，到達優(yōu)化組合、上風互補、高效低耗、本小利大。

十、中肯進行教學評價。評價不單單要關(guān)注成功者，每個學生都應當?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>

三、《慢談小學語文瀏覽教學之教》--白建明白老師主要從四個方面交換了小學語文怎樣提升瀏覽能力

一、咬文嚼字。小學語文要講求兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的瀏覽中學有所得、把握學法、學得快樂。

二、題目探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實現(xiàn)從意識的轉(zhuǎn)變到行動的落實這一進程。

三、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本，精心預設(shè)教學環(huán)節(jié)，奇妙處理師生關(guān)系，修建良好的課堂氛圍。

教師教學能力提升心得體會10

20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓會，整個培訓共有四個講座，每個講座都深入淺出從不同角度切入，但都直擊心靈，引人深思。

第一場講座是來自廈門市教育科學研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》的講座，在這場講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語言以及一個個鮮活的事例感染著在場的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點，并對教育提出了一個新的定義，即錢理群說的“教育就是愛讀書的校長和愛讀書的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書”針對這一點，作為語文老師的我更加明白了閱讀對一個孩子是多么的重要。因此，在未來的教學中我也會把閱讀深入貫徹到每一個學生身上。

第二場講座是陶樹坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學、學生這四個方面的內(nèi)容，行政管理就是要嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負責，科學管理；規(guī)范學校管理過程；抓好開學和期末工作；堅持工作例會制度；民主管理學校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書刊管理；加強校長自我管理。接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學校中做管理的幾乎都沒有學過管理”這一觀點，告訴我們一個道理：“管理不是學出來的，而是做出來的?！苯逃虒W管理即嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準；實行崗位目標責任制；抓好政治業(yè)務學習；抓好師德修養(yǎng)工作；加強年級組、教研組和備課組工作機制建設(shè)；規(guī)范教學工作；落實教學工作檢查；加強教育教學研究；改進和完善評價制度；加強思想品德教育；加強學校家庭和社會的聯(lián)系；抓好學校體育藝術(shù)工作；加強教職工出勤管理；健全教師業(yè)務檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施；建立健全安全工作機和工作制度；維護校園良好秩序；加強對生的安全教育；做好安全防范工作；實行故報告制度；加強衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設(shè)；規(guī)范室內(nèi)布置。聽了陶老師理論與實例相結(jié)合的剖析，真的受益良多。在未來的教學工作中我將會結(jié)合實際將這些理論運用于其中。

第二天相繼聽了高家余校長以及韓利永校長分別關(guān)于《學校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長分享了自己的一個個扭轉(zhuǎn)乾坤的實例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗，正可謂“話糙理不糙”，從中學到了不少的經(jīng)驗。而韓校長的講座內(nèi)容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關(guān)于集團的理念以及相關(guān)活動早已耳濡目染，可再次聽到仍然心潮澎湃，這估計就是作為衡實人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧！

總之，通過這兩天的培訓，即開闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來的工作和生活中，這必定會是不可多得的財富。

教師教學能力提升心得體會11

xx年11月29日，在xx州教育學院民教部xxx主任的帶領(lǐng)下，我們70余位骨干教師千里迢迢，來到了素有“人間天堂”美稱的杭州，開啟了由中國教育電視臺承辦，xx州教育學院主辦的為期一周的教學能力提升培訓高級研修及訪學之旅。

雖然為期一周的培訓學習已圓滿結(jié)束，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野。同時，通過認真學習，虛心請教，主動與學員相互交流借鑒工作經(jīng)驗，思路方法，收獲頗豐，受益匪淺。

多種形式的學習，提高了我的理論水平。每一堂課都像是一頓豐盛的“大餐”精美呈現(xiàn)，各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。作為一名骨干教師，我雖有一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但即不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過教授們的深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手手問題找到了切入點，感覺收獲很大。

特別是浙江省中學語文特級教師、浙江省名師名校長工作站初中語文導師、杭州市拱璧區(qū)教育局局長趙群筠教授分享的課程《做一個從容智慧的老師》。這是一個乍聽起來不激動，回味起來卻很感動，細細思考又深深感到極有高度的命題。眼前這位知性的趙群筠老師，語句中充滿著智慧，每一個語音透露著智者的氣息。在講座中沒有高深莫測的理論，沒有條條框框的說教，有的只是她自身真實的成長經(jīng)歷和一個個真摯感人的教育成長案例。

在趙群筠老師走向卓越的歷程中，她不斷反復的兩句話深深打動了我。一句是“不要急，做好眼前的事就好。”這是她在鄉(xiāng)村從教時，在破格進城時，在文暉做校長時，在成為局領(lǐng)導時，父親告誡和激勵她的一句話。樸素的語言，充滿智慧?！安灰薄笔遣患惫?，是不焦不躁；“做好眼前的事”是腳踏實地，是盡心盡力。在“教”的過程從容穩(wěn)健，“教”的結(jié)果一定燦爛輝煌。這也就是諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，也就是“不忘初心，方得始終”。

另一句話是“做有溫度的教育”。她做老師，教孩子們唱“蘭花草”，學生們唱了二十年；池塘邊講《小石潭記》，學生銘記于心；做校長修筑一條校園小徑“文暉路”，九個站臺啟迪孩子心靈；一條校訓“我的道路是最美的”鼓勵孩子一生，促成他們美麗的人生之路。非常欣賞趙老師她在用心經(jīng)營文暉路，用心教育每一個學生，使之成為智慧的人。

當“用心做好眼前的事”，做教育就有了溫度，當教育有了溫度，那么結(jié)果一定有高度。趙老師成長為特教專家如是，她打造的一流的文暉中學如是，培養(yǎng)一流的文暉學子如是，這就是回報給“不要急”最好的“高度”。

從趙老師身上我看到了一位“從容智慧的老師”，只要心中有一份追求，不要太在乎結(jié)果，而是以從容的心態(tài)，積極地邁好教育過程中的每一小步。而我、我們也捧著一顆怦怦躍動的心，走在成為“從容智慧的老師”的路上。

教師教學能力提升心得體會12

作為一名英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加了我院舉行的教師教學能力提升活動。無論是從專家專題講座，骨干教師示范課觀摩與比賽，教師典型發(fā)言，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。經(jīng)過活動，我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。以下是這些天的幾點體會：

一、在教學中教師要把學習的主動權(quán)交給學生

20xx年8月28日，教師教學能力提升活動暨教學工作會如期舉行。首先由田校長介紹了我們的主講人，之后主講人進行了以創(chuàng)新為主題的講座。在創(chuàng)新的四個方面中，他認為創(chuàng)新的核心理念是以人為本，而以人為本的內(nèi)涵是堅持育人為本，堅持學生主體等，而堅持學生主體要把學生當成權(quán)利主體，行為主體和生命主體。而且不管是專家講座還是骨干教師示范課中，學生完全處于一個主動地位，整個課堂在教師的掌控之下學生自己出主意，想辦法，是要讓學生自己去探索，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導作用，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。教師是整個課堂教學的操縱者，而知識的獲得，智力的發(fā)展，能力的形成，要靠學生自己去理解、感悟。老師的思維不能代替學生的思維，我們千萬不能拖著學生跑。要發(fā)揮學生的主體作用，并不是凌駕于學生之上，而是一種民主平等的關(guān)系，教師不能包辦代替學生的活動。他的作用是一種規(guī)范和引導。包括設(shè)計、調(diào)動、指導、調(diào)控和監(jiān)督，教師全部活動的目的，在于充分發(fā)揮學生的主動性，自主性。自覺和積極性，最終教會學生學習。

二、注重實踐

丁立孝教授從國內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展模式一直介紹到日照職業(yè)技術(shù)學院和其他國內(nèi)先進高職院校的發(fā)展。我們從中了解到高職教育不同于本科教育，高職教育必須面向社會需求，面向崗位，這樣才能供有所求。這就要求我們高職老師注重實踐，積極地進行掛職鍛煉，進工廠或單位實習。而且在我們學生的學習中存在嚴重的只學而不用的現(xiàn)象。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。不管是田建國教授還是丁立孝教授做專題報告，以及骨干教師的講課當中，都注重了實踐的作用。在實踐活動課中，教師不應僅限于三尺講臺，而是更多地融入學生之中，領(lǐng)著學生走向?qū)嵺`活動，親身體驗，去指導、幫助、誘發(fā)學生的新的發(fā)現(xiàn)。教學由“我說你聽”變?yōu)橐黄鸷献饔懻摗⑸塘?，真正體現(xiàn)出了新型的民主平等的師生關(guān)系，

三、重視課前師生互動交流

注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。（如：通過讓學生不斷改變對自己的稱呼、讓學生判斷自己所講話語的真假。）消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從教師們的講課中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

四、好教師不僅是教學方法的改變，更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。

8月28日至29日沃索思對外語學院的英語教師進行了現(xiàn)培訓。北京斯坦福英語的馮風博士講到，英語教師要反思語言與語言教學，大學教師處于教育的末端，學生表達交流有障礙，是由于他們教育前端基礎(chǔ)不好，而我們大學教師要從根源上分析并解決這些困難。語言的性質(zhì)是技能，它的功用是用以交流的工具。因此要改變以前滿堂灌的教學方式，改變教育理念，讓學生多加練習，多問，多說。我們手中是一個個成長的生命，今天的孩子，明天的未來，我們要用發(fā)展的眼光看待他們。田建國教授列舉了愛迪生、愛因斯坦等一系列名人的成長事跡，說明了我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。這使我不禁想起我課堂上的孩子們，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問這問那，有的漫不經(jīng)心，好像另有心事，有的在搞小動作，甚至是惡作劇。其實，他們都是有思想的，各有各的個性。這就不同于工廠里的生產(chǎn)，用一個統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產(chǎn)品，這里需要教育的機智，要懂教育，要有正確的教育思想作指導。所以，過去一味責怪他們調(diào)皮搗蛋，上課不專心，學習不努力，把責任全推在學生身上，真是有點糊涂。結(jié)果導致很多不良心理反應，抑制學生個性的發(fā)展。專家們的演講以及骨干教師的授課使我如夢初醒，每一個人總有強項和弱項，我們要調(diào)整好心態(tài)，善待每一個學生，要好好反思自己的教學方法，多找成功的辦法，為學生們的未來考慮。

五、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這三天來專家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

六、改進教學方式，提高課堂效率

首先要課前充分做好備課準備。備好課是上好課的前提，從觀摩課可以看出，老師上好課的關(guān)鍵在于課前備課準備充分，要求學生做什么、怎么做、用多少時間做，非常清晰，學生的自主學習要求教師課前備課做足功夫。從教學程序也可看出，每一步要求老師備課做大量的工作：準備練習、出示嘗試問題、自學課本、第一次嘗試練習、學生討論、教師講解、第二次嘗試練習。同時要讓學生明確學習目標。心理學實驗證明，有明確的目標可以節(jié)省60%的時間而獲得相同的學習效果，目標越明確，學生的學習動機越強烈。學習目標可以在課前集中展示，也可以在課中分散展示，展示的學習目標不宜太多，要明確而精簡，要突出重點和難點。其目的是用任務去驅(qū)動，確保學生“動”起來。提高課堂效率還要求教學形式多樣化，學習興趣是學生學習主動性的動力源泉，在教學中關(guān)注學生的學習興趣，圍繞學習多開展不同形式的嘗試活動，如講、練、評、問、答、上黑板演練、多媒體視頻、音頻和動畫的使用、討論、表演、實驗、游戲、小組競賽、學生的互助學習等活動，可以調(diào)動學生的積極性和主動性。

七、要尊重學生。

尊重學生的思維，尊重學生的回答，尊重學生的提問，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的起點。田建國教授要教師必須澄清的一個問題是什么叫課堂教學答案，為了闡述這個問題，他給我們講了很多簡單的故事，說明了一切資源性答案都是正確答案。這是我們在教學中容易忽視的問題，也是大多數(shù)教師普遍存在的問題。老師提出問題，學生只許答對，不得答錯，否則不能坐下。在我所接的幾個班級中都有這樣的現(xiàn)象，學生不敢回答問題，甚至怕回答問題，老師提出問題。他們盡可能回避，就怕抽著他，要么回答的聲音很小或者是干脆不開口，為什么？他怕說錯，同學們要嘲笑他，老師要批評他。試想，這能有效促進教學信息的溝通嗎？能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維嗎？聰明的孩子大多是數(shù)都是調(diào)皮的孩子，都是奇思怪想的孩子，當一個人在問為什么時，說明他會，如果“為什么”都不會問，說明他什么都不會，根本沒有思考。我們要鼓勵學生提出問題，這是一種能力的訓練，要營造一種氛圍，激起學生參與的熱情，激起學生創(chuàng)造情感的沖動，千萬不要認為學生的怪想是異端邪術(shù)，一棍子給打死，這樣不是在培養(yǎng)人才，而是在扼殺人才。在我的課堂教學中，我提倡質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，對不同的回答，給予鼓勵，錯誤的回答給予引導糾正?？傊灰詣贁≌撚⑿?，不以結(jié)果定對錯。

八、注重科學研究

教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師請教解決。

總之，能參加這次活動是一個難得的展的機遇，我必須抓住這次機會更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應學生發(fā)展為本的新觀念；提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的綜合水平。

最后，再次衷心感謝學校領(lǐng)導提供給我繼續(xù)學習的機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，從而推進整個教學事業(yè)的發(fā)展。

教師教學能力提升心得體會13

帶著教學實踐中的種種疑問，我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。

2、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。

3、在課堂教學中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。

通過參加培訓，使我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

教師教學能力提升心得體會14

20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

二、專家的講座讓人回味無窮

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調(diào)動學生的主動性，積極性，（）培養(yǎng)他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領(lǐng)，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

三、名師精神值得學習

1、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

3、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

教師教學能力提升心得體會15

20xx年XX月XX日—XX24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。XX日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學習的要求”四個方面針對此次培訓作了重要講話。接著，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度，從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務”、“教育的評價導向”、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講，并結(jié)合教育大會精神，從丘北縣學校管理、教師隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進行了全方位闡釋，為今后學校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學特色》的專題講座，楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開發(fā)”幾方面進行交流展示，為全縣學校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午，曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進行交流展示，為全縣學校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著，丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座，王慶文督學政策解讀的角度，以對丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望，對義務教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進行了詳細的解讀。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領(lǐng)導——基層黨組織建設(shè)》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”，結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。XX日上午，丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學校及學生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長從專業(yè)的角度，從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽課”、“關(guān)于評課”等幾方面，從一線教師的角度，對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。丘北縣第二小學校副校長張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長經(jīng)歷為素材，結(jié)合自己外出培訓的感悟，作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發(fā)言。最后，丘北縣第一中學校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管理者的角度，以以匯報外出的方式，作了題為《學校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務主任馬小青從教學管理的角度，以匯報外出的方式，為此次培訓分享了一場題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結(jié)發(fā)言，對培訓方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：

一是堅決做好教育扶貧工作；

二是要努力辦好每一所學校；

三是狠抓師德師風；

四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉(zhuǎn)變。

參加此次培訓，聆聽了十二場精彩的講座，兩個重要的講話，使我受益匪淺。首先，本次培訓都是本土專家做講座，非常接地氣、很實在，豐富的主題設(shè)定，遞進的培訓模式，鮮活的案例呈現(xiàn)，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會得了；其次，參加培訓對我是一次心靈的洗禮，思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認識自己的不足，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解。

總之，通過參加這次培訓學習，我對教育大會的精神有了全面的了解，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會，我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大，任務之艱巨。在今后的工作中，我將認真學習教育大會精神，用“四有好老師”的標準要求自己，加強教學研究，勇于踐行教學改革，樹立終身學習觀，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，積極發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，把參加培訓學到的知識，結(jié)合學校、年級、班級實際，運用到工作中去，努力實現(xiàn)教育理念、教育評價、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。