語文教師聽課心得體會
我們有一些啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的語文教師聽課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教師聽課心得體會1
前兩天去石門參與了小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動,傾聽不同年級語文課,收獲良多。由于前段時(shí)間的期中考,沒有來得及寫體會。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會吧。
一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著老師們的課時(shí),我想老師的語言竟有如此之魅力,它能帶著學(xué)生重溫生活片段,引出狹小的課堂,深化人的心靈深處。二年級孫瑜教師在教學(xué)《假設(shè)》一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽教師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),二年級老師孫瑜在講《假設(shè)》一課把語言的藝術(shù)演繹得好,抓住了學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言,襯托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔,精確,生動又色調(diào)能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位老師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,尤其是閆虹教師講《搭石》這節(jié)課,教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的承受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子,教師真的是位指揮者,前面的跨過去,后面的緊跟上!他們不僅有教師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。
三、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是根底,合作學(xué)習(xí)是重要的方式,老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,師與生、生與生溝通對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地造就主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神造就綜合運(yùn)用學(xué)問、方法解決實(shí)際問題的實(shí)力。
四、真正的教育學(xué)生做人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首?!独先伺c?!?、《慈母情深》、這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位老師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)
的學(xué)問全忘掉以后,我們給他們留下些什么?這樣的課使我內(nèi)心深處受到劇烈的撞擊,我在謹(jǐn)慎傾聽各位優(yōu)秀教師講課特別的激烈,相當(dāng)?shù)恼鸷?,我什么時(shí)候能夠這樣子把我的學(xué)生感動的流出溫?zé)岬臏I呢?深深地沉溺在感動中…
語文教師聽課心得體會2
在上周的時(shí)間里,學(xué)校為了提高我們老師的專業(yè)水平,也為了我們能夠獲得更多的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們幾個(gè)老師到xx學(xué)校去聽了幾場課。這幾堂課下來,讓我收獲頗多。不僅讓我見識到了其他學(xué)校老師的教課方式,還給我?guī)砹撕芏嗟男牡煤腕w會。我想這正是此次聽課的意義所在。
一開始我們幾個(gè)老師來到xx學(xué)校,就受到了各位老師的歡迎,當(dāng)然也包括學(xué)生。我們到達(dá)學(xué)校的每一處地方,都會有學(xué)生跟我們說老師好。在聽課的時(shí)候,他們學(xué)校的學(xué)生也表現(xiàn)得十分尊敬老師。不得不說他們高等學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)和禮儀,都要高于我們普通院校的學(xué)生。在這一點(diǎn)上我必須得承認(rèn)。所以,我覺得這也是我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一點(diǎn)。在學(xué)校里我們不僅要加強(qiáng)對學(xué)生們的知識教育,我們還要加強(qiáng)對他們的素質(zhì)教育,以及禮儀方面的一些培養(yǎng)。這樣教育出來的孩子,才會是一個(gè)對社會對祖國有用的孩子。
其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時(shí)間聽了大概有4堂課左右,這4堂課的老師講課方式都不一樣,但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課,沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)開小差的情況,全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好,他們會加入很多趣味游戲來跟學(xué)生們進(jìn)行課堂互動。有了互動,課堂就變得更加的生動和有趣起來。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學(xué)生們會被帶入其中,我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個(gè)過程。所以我覺得在課堂上,適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生們進(jìn)行一些互動,是一個(gè)非常不錯(cuò)的方式,在回去以后,我也會多加參考和嘗試的。
平常在我們這些老師講課的過程里,有些同學(xué)們聽的不是想昏昏入睡,就是在緊張的狀態(tài)里。而他們學(xué)校老師講課,給我的感覺就是非常的輕松和愉悅。一堂課下來,都不覺得累,甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學(xué)校老師教課的魅力所在吧。 這次聽課我不僅學(xué)習(xí)到了很多,還感悟到了很多。我會學(xué)習(xí)他們的長處,彌補(bǔ)自己的短處。更加用心的來對待自己教學(xué)的每一天。
語文教師聽課心得體會3
20xx年4 月13日,一個(gè)好日子。 我們鞍山市鐵東區(qū)小學(xué)語文中心教研組一行30人,在教研員赫冬梅和陳佳的帶領(lǐng)下,早上五點(diǎn)半就集合,六點(diǎn)出發(fā),八點(diǎn)鐘就趕到了沈陽空軍招待所禮堂。觀摩了全國著名小學(xué)語文教育專家新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)專題研究會。 此次活動有于永正、支玉恒兩位資深名師的課堂教學(xué)、講座,現(xiàn)任教研員評課等。每一堂課都值得學(xué)習(xí),每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。于永正老師執(zhí)教《愛如茉莉》,70多歲了,依舊給學(xué)生范讀,而且讀得生動形象,別有韻味,受到了大家的贊賞。不只是他自己給學(xué)生范讀,還抓住一切機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,他抓住文本中形象的人物描寫和環(huán)境描寫,引導(dǎo)學(xué)生對爸爸媽媽之間的愛進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,對人物進(jìn)行拓展品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在于老師優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如支玉恒老師《草原上的花》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:王文麗老師在上《魚游到了紙上》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫青年“忘我”的語句,體會情感;再讀課文,讓學(xué)生找出“忘我”原因;讓學(xué)生聲情并茂中體會我對青年的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些方法,在以后遇到類似的問題時(shí)能夠用自己的力量解決。例如張龍老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。他還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。于永正老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
語文教師聽課心得體會4
今天在楊老師的語文課上收獲頗豐,課堂內(nèi)容讓我受益匪淺。雖然時(shí)間很短,但學(xué)到的知識對我的教學(xué)有很大幫助。通過今天的學(xué)習(xí),我深感受益良多。
楊老師的語文課堂展示了三學(xué)教學(xué)法的精髓,包括自學(xué)、合學(xué)和展學(xué)。課堂一開始,學(xué)生們自主閱讀課文,圈出好詞好句,通讀全文以提升流暢度,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些地方存在不足或不熟悉的知識點(diǎn)。完成自學(xué)后,課堂轉(zhuǎn)入主題《大自然的聲音》,通過展示大自然賦予我們的珍貴禮物來引入話題,拓寬學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示了演奏、手風(fēng)琴、打擊樂器的圖片,并標(biāo)注了生詞“奏、樂、琴”,引起學(xué)生注意。接著,用小卡片展示“嘰嘰喳喳”、“呢喃”等詞語,讓學(xué)生感受動物的叫聲,并通過情感朗讀加深理解。隨后播放視頻,展示流水聲中小溪淙淙、河流潺潺、大海嘩嘩的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體會并朗讀,增進(jìn)對課文的理解,使朗誦更具情感和生動。課堂中,表揚(yáng)學(xué)生積極回答問題的態(tài)度,肯定他們敢于表達(dá)和善于思考的品質(zhì),激勵學(xué)生學(xué)會正確方法,不做籠統(tǒng)回答,提升學(xué)習(xí)效果。
老師提出一個(gè)問題時(shí),小組合作可以更好地解答問題,增強(qiáng)同學(xué)們的信心。比如,老師問大自然有哪些美妙的聲音,小組開始探索,有的小組回答風(fēng)、水、動物。這引出了本文的核心句:“風(fēng)是大自然的音樂家,水也是大自然的音樂家,動物是大自然的歌手”。這樣,整個(gè)流程自然過渡。學(xué)生在學(xué)習(xí)中持續(xù)思考,使課堂氛圍更加有趣。接著,引出了中心句“他在森林里演奏他的手風(fēng)琴”,并問“這是什么句子?”有的同學(xué)回答道是擬人句?;卮鹫_,鼓勵同學(xué)們深入閱讀課文。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于楊老師通過展示微風(fēng)和狂風(fēng)的視頻,讓女同學(xué)朗讀微風(fēng)時(shí)輕柔、細(xì)語、溫柔的描述詞語,男同學(xué)朗讀狂風(fēng)時(shí)激動、雄偉、有力的描述詞語。女生聲音柔和適合微風(fēng),男生聲音洪亮適合狂風(fēng)。這種因材施教的方法適合每個(gè)學(xué)生。
作為一名語文老師,通過這次學(xué)習(xí)感到責(zé)任更加重大,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我會倍加努力,在未來的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,早日成為一名優(yōu)秀的語文老師。
語文教師聽課心得體會5
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。用一句古話"授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,
讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就到達(dá)了"溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生
應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明。可見劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)。
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自己扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),
讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
上面文章就是給大家分享了小學(xué)語文教師聽課心得體會,其實(shí)寫這個(gè)也是沒有什么特別的注意問題,只要把自己的真實(shí)感想寫出來就可以了。
語文教師聽課心得體會6
12 月16日,一個(gè)好日子。 我們xx小學(xué)語文課改組一行六人,在xx校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘出發(fā),七點(diǎn)十分就趕到了xx一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會。
此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。 xx校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》 時(shí),她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如: 范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評價(jià)語言。
幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文教師聽課心得體會7
我是一名語文老師,最近有幸外出聽了一堂優(yōu)秀的語文課。在聽課過程中,我深受啟發(fā),收獲良多。以下是我的:
我認(rèn)為這節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)非常明確,教師清晰地告訴學(xué)生們本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么知識和技能。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也能使教學(xué)目標(biāo)更加明確。
這節(jié)語文課的教學(xué)方式非常生動,教師通過舉例、講解、互動等方式,將課堂內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生們可以更加輕松地理解和接受。同時(shí),學(xué)生們也十分積極參與,課堂氣氛十分活躍。
最后,我認(rèn)為這節(jié)語文課的教學(xué)方式非常富有啟發(fā)性,教師通過啟發(fā)式教學(xué)的方式,引導(dǎo)學(xué)生們探究和發(fā)現(xiàn)知識,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加主動,更加有熱情和積極性。
這節(jié)語文課讓我深受啟發(fā),不僅教會了我如何更好地教授語文知識,還讓我明白了教學(xué)的重要性和方法。我相信,在今后的教學(xué)中,我也會更加努力地提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
語文教師聽課心得體會8
9月30日,我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語文觀摩研討課活動。精彩的課堂,叫我久久回味。
張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》,以誦讀為經(jīng),以想像為緯,引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演,交際應(yīng)對,言語訓(xùn)練等詳細(xì)、敏捷開放的閱讀實(shí)踐活動中感受童話語言的魅力,人物形象的魅力,積累語言精華,綻開聯(lián)想,放飛想像,倘徉于童話王國,既造就了語感又感知了文本的內(nèi)涵:能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn):
1、啟發(fā)疑問,綻開想象
學(xué)生的想像不是漫無目的妄想,而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如:老師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后,順勢問,巨人說這些話的時(shí)候,心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性,同時(shí)給學(xué)生留有疑問的空間,為學(xué)生綻開想像留下了余地,從而開啟了學(xué)生的才智。
2、移情表演,互動溝通
把抽象的學(xué)問融入情景,融入生活,寓教于樂,調(diào)動學(xué)生的踴躍性,激發(fā)學(xué)生的情感,課堂便由被動走向了主動。教學(xué)中,付教師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言,再現(xiàn)了文本,豐富了文本,拓展的文本,開放了文本,重構(gòu)了文本,為師生建構(gòu)了互動溝通的平臺。學(xué)生主動地參加,踴躍地溝通,面對五位巨人的表演,他們說出了自己的感受:這個(gè)巨人好狠、好無情!這個(gè)巨人真厲害啊!在溝通中他們在解讀生命,感悟人性。
3、思維碰撞,言語實(shí)踐
沒有思維的碰撞,就沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動,沒有言語的實(shí)踐,課堂就沒有真正落到實(shí)處。本案例,付教師在與學(xué)生對話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通,不斷地開拓學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成獨(dú)特的感受和理解。如:讀了以后,大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說道:一個(gè)和善的巨人,一個(gè)和善的巨人,一個(gè)華蜜的巨人,一個(gè)歡樂的巨人等等,至此,學(xué)生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴,潤物細(xì)無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開展。
侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花,孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂,不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以,作為教師除了應(yīng)當(dāng)給孩子們不同的學(xué)問,別致的學(xué)問,品種豐富的學(xué)問,還要教給孩子如何做人,做個(gè)有道德的人,讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好:什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位教師的教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)驗(yàn),從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利??此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中,我一次又一次地佩服臺上的教師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說:給學(xué)生一碗水,教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,教師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致,就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的學(xué)問,夯實(shí)自己的語文根底,開闊自己的學(xué)問面,不斷努力,提升自己的學(xué)問水平,才能提高自己的課堂駕馭實(shí)力。上起課來,才能更加得心應(yīng)手。
語文教師聽課心得體會9
在學(xué)校的細(xì)心支配下,我有幸觀摩了高xx等幾位老師的專業(yè)課,她們講得非常精彩,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),打算充分
想給學(xué)生一滴水,老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,遵照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從根底學(xué)問目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到實(shí)力目標(biāo),都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了細(xì)心的設(shè)計(jì)。
2.注意教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的教師都充分為她的課做打算,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位教師,能把學(xué)生的熱忱充分調(diào)動起來,課堂氣氛特別熱情,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中留意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好,覺得數(shù)學(xué)課好玩,削減焦慮和恐驚心理,重塑自信。
3.注意學(xué)問的傳授與實(shí)力的造就相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位教師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧教師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)展了思想教育。在了解根底學(xué)問的根底上,提出問題讓學(xué)生思索,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論,從而到達(dá)在傳授學(xué)問的根底上使學(xué)生的實(shí)力得到造就的目的。
4.教學(xué)過程構(gòu)造精細(xì),時(shí)間安排恰當(dāng)。
從每一位授課老師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了細(xì)心打算的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了專業(yè)學(xué)問的構(gòu)造體系。每位老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、
認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)問深難度的把握上處理得很好,根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位教師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅老師根本功非常扎實(shí),語言清楚,語速適中,聲音嘹亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思特別得好,讓學(xué)生在這種特別輕松開心的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。因此我們年輕老師加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的老師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的缺乏。同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思索,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜愛上課?堅(jiān)信通過自己的不斷努力,必須能拉近距離,不斷進(jìn)步。
語文教師聽課心得體會10
本學(xué)期以來,我校開展了全校聽課活動,聽了三位老師的課,使我受益匪淺。
語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科,是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科;通過語文的教學(xué)活動,最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。農(nóng)村教育相對落后,學(xué)生語文學(xué)科基礎(chǔ)較差,創(chuàng)新教育從何入手呢?
培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能不學(xué)好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學(xué)的本分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必須通過語文學(xué)科的教學(xué)活動,打好語文的扎實(shí)基礎(chǔ),諸如漢語拼音、語法等的正確運(yùn)用和文的規(guī)范書寫,提高閱讀和寫作能力,才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識,不斷地研究,不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,練好基本功,才能想象豐富,自由翱翔,從而功到自然成。從某種意義上說,今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ),怎能有高樓?
我針對初中語文學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際,注重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)與鞏固,強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面:一是加強(qiáng)背誦檢查,儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇,茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節(jié),莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi),也在課外誦記名篇名段、名言名句,并開展比賽活動?!笆熳x唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,背誦教學(xué)的常抓不懈,使學(xué)生肚里的“墨水”多了,他們回答問題時(shí)的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了,寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀,增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限,學(xué)生讀書量少得可憐,長期“營養(yǎng)不良”,影響了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此,我向?qū)W校建議,發(fā)動全校師生捐書,增加了圖書室的藏書量。然后,合理地安排好圖書出借,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,并摘抄名句,熟記精彩文段,寫讀后感,交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中,學(xué)生的“營養(yǎng)”全面了,“倉儲”盈滿了,閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語文基礎(chǔ),學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新,這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
語文教師聽課心得體會11
初為人師,常聽其他老師的課,可以協(xié)助自己更快地成為一名好老師。本人在自己不用上課的時(shí)候,時(shí)常去聽其他老師講課,現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會:
在本人屢次聽課的經(jīng)驗(yàn)中,本人感受到當(dāng)一名老師是難的,要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的,然而,這反倒讓每一位老師都對自己有了要求,對教育事業(yè)的開展有了要求。在屢次聽課的經(jīng)驗(yàn)中,給我留下特別深刻印象的是本校老師xx教師以及一中的xx教師,這兩位老師的課,任誰聽了應(yīng)當(dāng)都會深有觸動,因?yàn)樗齻z的課,將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動了起來,這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。
拿本校老師xx教師的語文課來說,她有著全部老師都有的落落大方,也有著極個(gè)別老師才有的獨(dú)特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,活潑課堂上學(xué)生的思維,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí),她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生們自己做批注,這極大的調(diào)動了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的踴躍性,也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞實(shí)力和表達(dá)實(shí)力,長此以往,對學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的協(xié)助。
而一中的那位xx教師,正如全部人對她的印象一樣,她是一位值得我們每一個(gè)老師都去向她學(xué)習(xí)的老師。不管是她細(xì)心設(shè)計(jì)和打算的課件,還是她課上共享給學(xué)生的內(nèi)容,都可以表達(dá)一名老師對課堂的專心,并且xx教師在她的教學(xué)模式中,緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進(jìn)展講解,這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去,而這樣教出來的學(xué)生,勢必不那么簡單變成書呆子,更簡單讓學(xué)生駕馭觸類旁通的技巧,以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的實(shí)力,而不是學(xué)了這課可以,換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。
通過聽本校老師xx教師、一中那位xx教師以及其他教師的課,本人意識到教無定法,一切都可以成為老師“授人以漁”的方式,只要我們每一位老師都能夠敏捷變通著來教學(xué),那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們開心學(xué)習(xí)的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白,老師注意讓學(xué)生成為課堂的主子,讓學(xué)生自由暢談,更簡單調(diào)動學(xué)生上課的踴躍性,也更簡單打造一個(gè)踴躍活潑的課堂。
語文教師聽課心得體會12
今天在xx小學(xué)聽了三節(jié)課,這幾節(jié)課過后,我受益匪淺。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,是何家莊小學(xué)的老師,女老師的數(shù)學(xué)課很豐富,讓學(xué)生們在聽課與學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,這位老師的導(dǎo)入比較好,四個(gè)體積公式排成一排,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)公示之間的聯(lián)系,能讓學(xué)生從最基本的東西學(xué)起,基本上所有的學(xué)生都能明白,在練習(xí)的過程中,很多學(xué)生提高了動手能力,體會到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。
第二節(jié)是語文課,個(gè)人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服,感覺上就是一個(gè)好教師。事實(shí)上,這位教師的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多,老師的開頭引導(dǎo)比較好,在講課的過程中,老師始終是激情澎湃,尤其是讀課文的時(shí)候很有激情,讀書的語氣特別好,只是學(xué)生的回答有時(shí)候差強(qiáng)人意。
第三節(jié)是英語課,老師的教態(tài)很好,讓學(xué)生看上去很舒適,很多學(xué)生能夠積極回答問題,這位老師對句子的來練習(xí)很多,基本上讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會訓(xùn)練表達(dá)完整的話,老師的口語比較標(biāo)準(zhǔn),在一節(jié)課下來,很多學(xué)生基本不用翻看課本,就是最后的時(shí)間很緊張,聽力和朗讀練習(xí)的比較少。
語文教師聽課心得體會13
在開學(xué)的第二周,我聽了師傅上的四節(jié)語文課,聽完感觸很多。師傅在課堂上成熟的教風(fēng)和新穎的教學(xué)方法讓我受益良多。
第一,注重學(xué)生的預(yù)習(xí)。在一節(jié)新課開講之前,預(yù)習(xí)很關(guān)鍵,師傅給預(yù)習(xí)提出了五個(gè)要求:讀、標(biāo)、圈、劃、問。通過具體要求的設(shè)置,讓學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)上事半功倍。不僅教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,也節(jié)約了課堂講解的時(shí)間,余出時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外讀物。
第二,充分利用相關(guān)的課外讀物,學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩兩首》時(shí),在教學(xué)古詩詩意時(shí),不是簡單的逐字講解,而是利用《新補(bǔ)充讀本》中兩首詩的詩意講解,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生更連貫的理解詩句。
第三,注重教授學(xué)習(xí)方法。在教授《古詩兩首》中《山行》時(shí),以講故事的方式導(dǎo)入,卻沒有直接導(dǎo)入課文,而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,學(xué)習(xí)不是單純的聽老師講,而是要自己學(xué)會怎么樣學(xué),接著教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法,并反復(fù)誦讀,并通過這個(gè)方法學(xué)習(xí)古詩,在學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》時(shí),部分學(xué)生就已經(jīng)會用該方法自主學(xué)習(xí)了。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識,也讓學(xué)生真正意義上獲得學(xué)習(xí)方法。
第四,引起學(xué)生注意,提高學(xué)生參與度。在師傅的課堂上,形式比較豐富。在教學(xué)中,他沒有應(yīng)用教學(xué)掛圖,而是采用了更簡單明了的簡筆畫。在講解《山行》詩文時(shí),簡單的山、霧、小路,就將詩文中的意境表現(xiàn)出來,讓學(xué)生較快的理解了第一句詩文的意思;在講授《做一片美的葉子》的課文時(shí),通過繪畫,將葉子與大樹相互以來的關(guān)系,明了的展現(xiàn)在學(xué)生面前。注重學(xué)生反復(fù)朗讀,不僅抓住學(xué)生的注意力,還能讓學(xué)生熟悉課文,更輕松的背誦課文。
第五,不斷反思,調(diào)整教學(xué)。在聽課后和師傅的交流中,我們一起探討了一周課堂中的一些疑問,他也很誠懇的講了一些自己對他課堂的想法。在沒有三年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下,他不斷調(diào)整教學(xué)難度,想辦法調(diào)動學(xué)生課堂積極性,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,聯(lián)系三年級的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,練習(xí)多個(gè)方面。在交流過程中,我深刻的體會到了師傅謙虛的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念,作為一名優(yōu)秀的前輩教師,他沒有擺出趾高氣昂的老學(xué)究架子,而是認(rèn)真的傾聽了我的問題和疑問,一起討論解疑。我想著也就是他優(yōu)秀的原因,這也就告訴了我,要想成為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)和品德是相輔相成的,缺一不可,也就是所謂的德藝雙馨。
這是我再聽完一周課后的簡單認(rèn)識,也讓我看到了自身的很多不足,對教材的理解不夠透,課堂上調(diào)動學(xué)生的能力差,反思不夠深刻等等。在以后的教學(xué)中,我將更努力的學(xué)習(xí)各個(gè)老師的教學(xué)方法,通過多個(gè)途徑理解教材,在課堂上少講多引導(dǎo),認(rèn)真反思總結(jié),爭取不斷提高自己的教學(xué)能力,成為一名合格的教師。
語文教師聽課心得體會14
在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了任曉慧,趙艷珍,高曉莉等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
語文教師聽課心得體會15
3月22日上午,x縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自x教育輔導(dǎo)站和x教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂,目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課,勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動,縣教育局選派了天師附校x老師和城關(guān)小學(xué)x老師前來送教。
今天,x老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》,她從學(xué)生興趣出發(fā),用談話的形式自然過渡,讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。x老師的課生動活潑,妙趣橫生,在情境中明確課堂任務(wù),教學(xué)目標(biāo)清晰。
x老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運(yùn)算》,x老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入,給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進(jìn)課外活動去學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來,課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法,并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜,這樣學(xué)生在做《連除的簡便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手,順利完成了教學(xué)任務(wù),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng),優(yōu)育一方孩子們。
課后,縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié),教研室潘主任也對這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示,會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革,充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合孩子身體發(fā)展水平,從貼近兒童的日常生活中挖掘題材,再從孩子感興趣的題材中選材,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動,我們深刻認(rèn)識到,要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流,努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦,成為x教育事業(yè)的引領(lǐng)者,培育出具有新時(shí)代特色的新一代。