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教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)

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我們心里有一些收獲后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編整理的教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì),歡迎大家分享。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)1

暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細(xì)反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠(yuǎn),研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,不是走的最快的,而是一直在走的〞。研修也一樣,研修成績(jī)好的,不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種老師素養(yǎng)提升的過(guò)程,感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

首先,感謝研修帶給我一種開(kāi)闊的視野。在沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)形式都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),更別說(shuō)用過(guò)。經(jīng)過(guò)專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建立,學(xué)校也承擔(dān)了?翻轉(zhuǎn)課堂?子課題的研究工作,也去昌樂(lè)一中進(jìn)展了為其兩天的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國(guó)除了昌樂(lè)一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績(jī)斐然,我覺(jué)得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠,對(duì)教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開(kāi)闊視野的時(shí)機(jī),我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國(guó)的教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說(shuō)要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識(shí)不是單純的通過(guò)老師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,借助別人〔如老師、學(xué)習(xí)伙伴等〕的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)承受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變成知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)老師從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為老師要給學(xué)生一杯水,必需要有長(zhǎng)流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。

再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過(guò)今年的研修,找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)〞,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提早學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具進(jìn)步教學(xué)評(píng)價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具進(jìn)步教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教〞、“助學(xué)〞、“助管〞、“助評(píng)〞四個(gè)方面進(jìn)步教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和程度。

最后,感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺(tái)。正像簡(jiǎn)報(bào)中一位老師所說(shuō)“遠(yuǎn)程研修是一座橋,渡老師們過(guò)時(shí)代的橋,信息的橋,連接如今和將來(lái)的橋〞。它搭建起了全省同學(xué)科老師之間交流的橋,通過(guò)這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),查找自己的教學(xué)缺乏,通過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)老師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型老師,帶著著21世紀(jì)的學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開(kāi)場(chǎng)新的學(xué)習(xí)之旅。

最后我想說(shuō),雖然每年研修的內(nèi)容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng),感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)2

帶著牽掛,帶著期盼,帶著向往,開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。

第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū),高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍,都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專家的力量!

感受一:用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材,對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò),北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較,對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒。可見(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告中,打開(kāi)了視野,也學(xué)習(xí)著比較,嘗試著有深度的思考。

記得1996年,在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽,對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,課上讀,課下結(jié)對(duì)子幫讀,課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中,我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度,當(dāng)然成績(jī)也名列前茅,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了,用當(dāng)年的“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比,對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化;當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫字愿望,可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識(shí)字,對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退,對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。

說(shuō)到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字,能自己讀書。誰(shuí)也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語(yǔ)文課,因?yàn)樗偭?xí)慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺(jué)惋惜。

拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材,讓老師們打開(kāi)視界,用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

感受二:低學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達(dá),前四項(xiàng)尤為重要,簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識(shí)字、寫字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生,字怎么寫成這樣?面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn),作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?

怎樣搞好寫字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀念——寫字姿勢(shì)比寫字更重要?;叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的?面對(duì)中年級(jí)段40%,高年段60%的近視率,是否與寫字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢?因此,對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō),切記:練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言,抓寫字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢(shì))、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢(shì))”。對(duì)于小學(xué)教育而言,抓寫字就是最重要的習(xí)慣。

支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀,我們的語(yǔ)文課還要做什么?在語(yǔ)文課上,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書。而在課外,要把讀書生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

感受三:十年課改,如今,我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文?

課程改革實(shí)施十年,很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了?”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山:?jiǎn)柎鹑缟?、做題如山。怎樣教語(yǔ)文?

l簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問(wèn)難;大家討論。

2清清楚楚教語(yǔ)文

首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題,而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。

其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們?cè)鯓舆x擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教;2、學(xué)生自已能讀懂的不要教;3、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。

撥云見(jiàn)日,引領(lǐng)思考。這,就是專家的力量!

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)3

通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺??梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、疏理教材,把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)xx版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

二、感知教材,結(jié)合實(shí)際來(lái)討論教材的應(yīng)用:

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說(shuō),xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)4

我聆聽(tīng)了四場(chǎng)干貨滿滿的講座,受益匪淺。闞國(guó)霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手,結(jié)合工作中的實(shí)際案例,為我們呈現(xiàn)出行之有效的融合教育的方式;張蕓老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉出許多低年級(jí)教學(xué)的策略,并展示了她任教學(xué)生的許多作品,她對(duì)孩子們的悉心指導(dǎo),令我心生敬佩;趙霞老師理論性特別強(qiáng),邏輯清晰,思維嚴(yán)謹(jǐn),善于從雜亂紛繁的客觀事實(shí)中提煉出普遍的規(guī)律,并落筆成文,他們不是已經(jīng)發(fā)表論文,就是在發(fā)表論文的路上,為我們樹(shù)立了優(yōu)秀教研者的榜樣。

在講座中,我聽(tīng)到了許多的概念,有像融合教育、勞動(dòng)教育這樣比較大的類別,也有如低年級(jí)教學(xué)、寫-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)消化和思考,我主要從以下兩個(gè)方面匯報(bào)我的心得體會(huì)。

第一,教育是什么。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導(dǎo)向作用,他指出學(xué)校環(huán)境是一個(gè)大家極力營(yíng)造的有關(guān)真善美的環(huán)境,這與家庭教育和社會(huì)教育不同。社會(huì)上和家庭中,有許多好的影響,也有許多不良習(xí)氣;孩子身邊的玩伴有良好的榜樣,也有壞的示范……個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中怎樣甄別好與壞,怎樣進(jìn)行選擇,是不確定的。而學(xué)校則不同,在校園這個(gè)特殊的環(huán)境里,不管學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)怎樣,起碼每一個(gè)人都知道哪些是真善美,哪些值得褒揚(yáng),哪些會(huì)被批評(píng)。仔細(xì)想來(lái),古之私塾,現(xiàn)今校園,在整個(gè)社會(huì)中而言,真是一個(gè)特立獨(dú)行的存在,難怪校園向來(lái)被稱為是“象牙塔”,凡是校園歌曲、校園小說(shuō)總讓人覺(jué)得清新,純潔。校園時(shí)光大體上是一個(gè)人道德比較淳樸的歲月。

闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例,他們都遇到了有別于同齡人的孩子,從他們的個(gè)性化教案和教學(xué)視頻上,我們直觀地感受到了她們的用心,也看到了對(duì)這一類孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的困難。在生活上,我們可能是一個(gè)缺乏耐心的媽媽,是一位喋喋不休的妻子,但是面對(duì)學(xué)生時(shí),這兩位老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)素養(yǎng),足以贏得每一個(gè)人的尊重和贊嘆。這些孩子表現(xiàn)出來(lái)的與眾不同,并不是不遵守規(guī)則或是不勤奮刻苦的后果,而是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。闞老師和王老師的言行示范,就是在解決這個(gè)問(wèn)題。最終孩子會(huì)走向什么結(jié)果,沒(méi)有人能夠確定,但是我們都知道,在這樣的悉心教導(dǎo)之下,他們一定會(huì)走向一個(gè)更好的未來(lái)。

我想,這就是學(xué)校教育的魅力之一,即每一個(gè)人都有權(quán)利在校園生活當(dāng)中得到可能是當(dāng)下所能得到的最好的對(duì)待。

王小琴老師的個(gè)性化教學(xué)方式,闞老師的心靈小屋,這些都為普通教師提供了更為專業(yè)的方法指導(dǎo)和研究方向,為每一個(gè)孩子融入到秩序井然的班級(jí)活動(dòng)提供了思路。她們的言行舉止都體現(xiàn)了正向的心理暗示,正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導(dǎo),學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地。

學(xué)校本身是社會(huì)的一部分,我們教育出來(lái)的人,最終要融入社會(huì)的洪流當(dāng)中,要走向更廣闊的社會(huì)。當(dāng)孩子們走出校園的時(shí)候,他們是否有過(guò)硬的本領(lǐng)?他們是否有解決困難的方法?他們是否有面對(duì)失敗的勇氣?是否能夠在失敗后重新拾起信心,安然度過(guò)每一次低谷?他們是否禮貌、文明、有教養(yǎng)?等等,這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)??絾?wèn)自己的問(wèn)題。

孩子們?cè)趯W(xué)校教育中的人際交往,可能是他的人生中比較好的一段交往體驗(yàn),老師對(duì)每一位學(xué)生的態(tài)度實(shí)際上也是利用教師身份特有的影響力,給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)示范榜樣,充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子們天性中的真善美,引導(dǎo)同學(xué)友善待人,這本身就是一種教育。從小心中有愛(ài)的孩子,長(zhǎng)大后就會(huì)成為有愛(ài)的成年人,那時(shí)他們的能力更強(qiáng),責(zé)任更大,他們的愛(ài)也能滋養(yǎng)更多。

第二,勞動(dòng)教育的積極作用。幾位老師在講座當(dāng)中都提到運(yùn)用了很多的心理干預(yù)和暗示,包括大量的專業(yè)量表。其實(shí),任何的量表都是一個(gè)參考工具,工具的作用在于將心理的現(xiàn)狀可視、可測(cè)、可描述,問(wèn)題能夠被描述出來(lái),問(wèn)題的解決才有可能。但是量表也不是萬(wàn)能的,它受很多因素的影響,所以它只能是一個(gè)參考工具。不過(guò),很多老師都會(huì)分享勞動(dòng)教育的作用,勞動(dòng)的過(guò)程和成果因人而異,但是勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲都是實(shí)實(shí)在在的。在勞動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,很多心理問(wèn)題能夠被解決,被治愈,而且解決的方式是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的,解決的的過(guò)程往往是勞動(dòng)者本人的頓悟。

上次講座當(dāng)中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜,最后不僅收獲滿滿,還種出了許多教育心得;闞國(guó)霞老師不放過(guò)校園里的每寸土,帶著學(xué)生們種向日葵,每年向日葵花開(kāi)的季節(jié),她們班級(jí)的向日葵花圃成了校園里的網(wǎng)紅打卡地,花開(kāi)的喜悅、燦爛的花盤都給人帶來(lái)積極地心理暗示。

我自己也喜歡種地,每當(dāng)心情煩躁無(wú)法排遣時(shí),我就會(huì)在土地上尋找安慰,每拔掉一叢野草,仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)勢(shì)旺盛的草,只要你尋根究底,順著枝枝葉葉尋找,最后總能找到一條細(xì)細(xì)的根莖在作怪,只要拔起細(xì)細(xì)的根莖,那么不管這草長(zhǎng)得多茂盛,它終將被消滅。從中我得到啟示,那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,種種不符合規(guī)范的行為實(shí)際上只是外顯的雜草,只要我們順著這些行為,探究背后的根源,然后再對(duì)癥下藥,那么壞行為就自然而然消失了。

人來(lái)源于自然,就不應(yīng)該與自然割裂。歷史上,總有許多名人志士官場(chǎng)失意、人生低谷之時(shí),就到自然當(dāng)中尋求慰藉。他們?cè)谏侥_下開(kāi)墾一片荒地,栽瓜種豆,在勞作中逐漸體悟人生的哲理,雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”,但是他們的精神上卻擁有“悠然見(jiàn)南山”的開(kāi)闊境地。

孩子在勞動(dòng)中能夠收獲什么?

首先,最直接的收獲是各種精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,拔草時(shí)耗費(fèi)的力氣、仔細(xì)剔除發(fā)育不良的種苗等等,是對(duì)孩子最好的身體鍛煉,這其中還涉及到協(xié)調(diào)性的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練……真是好處多多。其次,孩子在勞作中學(xué)會(huì)等待,體會(huì)到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實(shí),都有他自我價(jià)值的投射,而這是單純的課堂教學(xué)難以達(dá)到的。人們常用“四體不勤,五谷不分”來(lái)批評(píng)好吃懶做的人,勞動(dòng)可以徹底解決這一問(wèn)題,我們的孩子在勞動(dòng)過(guò)程中,看見(jiàn)了種子如何鉆出泥土,知道青蛙、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領(lǐng),他們能夠聞得到植物開(kāi)花的香味,會(huì)明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看,空心菜的花簡(jiǎn)直美得不像樣……大自然會(huì)對(duì)勞作者進(jìn)行美的熏陶,孩子在勞作中感受到生物學(xué)、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地,去觀察各種實(shí)實(shí)在在的景象,從而激發(fā)孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動(dòng),那么他就接受了潛移默化的教育。

勞動(dòng)能夠治愈人。勞動(dòng)的過(guò)程,既是生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是心理成長(zhǎng)過(guò)程的開(kāi)始。幼小的孩子在勞動(dòng)中體會(huì)到秩序,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌地安排,孩子照料一粒種子直到有所收獲,這一過(guò)程像極了老師照料學(xué)生,并對(duì)孩子的未來(lái)滿懷期待。

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,智慧的中國(guó)人早就從大地萬(wàn)物中得到啟示,將人與自然緊緊聯(lián)結(jié)在一起;“日出而作,日落而息”,勤勞的中國(guó)人一直鼓勵(lì)人去勞動(dòng),在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的提升。這些落實(shí)到我們眼前的學(xué)生身上,那就是,來(lái)吧,孩子,我們一起去拔一拔草,再種下一顆種子,看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么……

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)5

此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習(xí),我真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門藝術(shù),它需要我們用心去澆灌,才有可能開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。現(xiàn)在就我的感受和今后的做法做幾點(diǎn)總結(jié):

一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中

雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力,再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識(shí)作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手拈來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察,去思考,去探索。

二、豐富的情感來(lái)自生活體驗(yàn)

以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識(shí),而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重,這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。

三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐

現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂(lè)和充實(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)去把握未來(lái)。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)6

暑期培訓(xùn)如約而至,沒(méi)有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識(shí)的心20xxXXXX0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開(kāi)始了為期天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課,

10天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)

得有趣、學(xué)的真實(shí)!

一、學(xué)的開(kāi)心

XXXX老師在《》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需

要我們有感性(熱愛(ài)工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹(shù)根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!

二、學(xué)的有趣

XX老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹(shù),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一

場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課,課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,有所思,有所說(shuō),水到渠成才有所寫。

XX老師像一個(gè)百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)

生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù)。

這讓已為人父母的老師們深思,對(duì)于自己的孩子,你為他買過(guò)幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。

作為老師和家長(zhǎng),不僅要買書,更要有方法,會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書給孩子聽(tīng),親子(師生)共讀共思,何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言,何愁孩子沒(méi)有興趣?

他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫!

三、學(xué)的真實(shí)

XX老師強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)

受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!

有人說(shuō):”成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思?!边@話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)7

8為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了22824月日到月日的暑期培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但是內(nèi)容XXX卻很豐富。從第一天來(lái)自交通大學(xué)附屬小學(xué)主任主講的《走進(jìn)課堂觀XXXX察》,到師范大學(xué)教育學(xué)院的教授和我們解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)X準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述,第三天師范學(xué)院教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與教師專業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了三位專家的講座,讓我受益匪淺,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。

XXXX來(lái)自市交通大學(xué)附屬小學(xué)的主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的,學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,課堂氣氛是否活躍等XX等。記憶最深的就是老師給我們出示了某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表,從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),右邊兩組則很少去,也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,讓我很有感觸,每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,哪些地方是我一般很少去的,坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,站在他們的角度想一想,會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢?他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢?但實(shí)際上我并不是這樣想,這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì),那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢?我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持,這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,以后一定要注意。其XX次,老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式,從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同。總之課堂觀察表格的呈現(xiàn),很客觀也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,這也對(duì)教師是一個(gè)提高,在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。

二、師德是教師最重要的素質(zhì),也是一種品質(zhì)。

XX熱愛(ài)你的工作,才能使自己生活的更快樂(lè)。教授解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí),給我們舉了很多個(gè)教師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例,我們?cè)谧睦蠋煂?duì)有些事例感到很驚訝,這些老師為什么要這樣做呢?我也思考了一下,站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作,當(dāng)你熱愛(ài)這份工作時(shí),你的忙碌,你的壓力,你的焦慮不安都會(huì)被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話說(shuō)得好:“選J擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的可以高高興興和驕傲地做,也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做,這完全在于我們。所以只要你在工作,何不讓自己充滿活力與熱情呢?當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí),上班就不再是一件苦差事,工作就變成了一種樂(lè)趣,你就會(huì)從中獲得巨大的快樂(lè)。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單,學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖儯⑿χ?,和孩子們一起跟隨著陽(yáng)光的腳步,每天進(jìn)步一點(diǎn),這是一件多么美好的事情!

三、終身學(xué)習(xí),終身看書。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),具有很強(qiáng)的專業(yè)性。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,而看書就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一,我們都知道看書有很多好處,我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書,因?yàn)榭傆X(jué)得每次看書的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來(lái),所以總會(huì)有偏向的選擇和XX教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的書籍。但聽(tīng)了教授的講座,才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感,因?yàn)檫@類書能讓教師更快的成長(zhǎng),更了解自己的職業(yè),XX學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例,他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦?,奉獻(xiàn)自己,雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì),但仍然堅(jiān)持在一線搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書。在教學(xué)中鉆研,在書中尋找答案,再運(yùn)用到教學(xué)中,這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習(xí),終身讀書。

感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也感謝三位專家的講座,他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,你應(yīng)該怎么做,做什么。作為年輕教師,我深知一切才剛剛開(kāi)始,路在腳下,要走的穩(wěn),就要打好基礎(chǔ)。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力,共同成長(zhǎng)。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)8

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂(lè)的事情。每天我都認(rèn)真聆聽(tīng)專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開(kāi)闊了視野,加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。

文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想?!币粋€(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級(jí)論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會(huì),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長(zhǎng)而快樂(lè)。

“活到老,學(xué)到老。”求知的過(guò)程是沒(méi)有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng),所以我快樂(lè)!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),迅速的成長(zhǎng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!

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1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

有時(shí)機(jī)來(lái)參加這次暑期培訓(xùn),有時(shí)機(jī)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線老師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的進(jìn)步,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我理解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷,結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)考慮,反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,鼓勵(lì)自身成長(zhǎng),展望將來(lái)

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常

撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步進(jìn)步。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的將來(lái)目的是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干老師,我有信心在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)展專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師。

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通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺??梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、疏理教材,把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)人教版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

二、感知教材,結(jié)合實(shí)際來(lái)討論教材的應(yīng)用:

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化”教學(xué)。應(yīng)該說(shuō),人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)11

今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟很多,對(duì)我今后的教育教育教學(xué)和管理有更多的指導(dǎo)和幫助。我獲得了關(guān)于教學(xué)方法、評(píng)估策略和課堂管理等方面的新見(jiàn)解提升教學(xué)效果非常有幫助。交流與合作分享經(jīng)驗(yàn)。與來(lái)自不同學(xué)科和背景的教師進(jìn)行互動(dòng),互相交流教學(xué)中的挑戰(zhàn)和解決方案能夠拓寬我的視野,激發(fā)新的教學(xué)創(chuàng)意,并從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感。

做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師,熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。堅(jiān)定理想信念、做有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心,耕耘教壇、強(qiáng)國(guó)有我的志向和抱負(fù),堅(jiān)守三尺講臺(tái),潛心教書育人。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)12

烈日炎炎,冰火兩重天,今天聽(tīng)了幾個(gè)專家的講座展示,自己感到恐懼,習(xí)慣了應(yīng)試教育,填鴨式的機(jī)械教學(xué)的我,自己要適應(yīng)現(xiàn)代的新課標(biāo)下的英語(yǔ)素養(yǎng)教學(xué),感覺(jué)到心里不舒服,心里冰涼涼的,新課標(biāo)下的英語(yǔ)素養(yǎng)教學(xué)使我非常迷茫,茫然不知所措,課間休息十分鐘,走出報(bào)告廳,外面的烈日暴射,火辣辣的,今天的日子真是冰火兩重天!我邊走邊思索未來(lái)的路怎么走?未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)怎么弄?不懂信息技術(shù)的老古董的我,為了養(yǎng)家糊口,又不能誤人子弟,我又該怎么辦呢?

等聽(tīng)了膚如凝脂,亮麗的班主任黃歡老師的講座之后,她讓我們站起宣誓:

作為一名中國(guó)人民教師,我將會(huì)以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí),提高學(xué)生思維品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),為黨的教育事業(yè),而不懈努力奮斗。當(dāng)我宣誓完之后,我痛下決心,努力改變自己,現(xiàn)在的我迷糊,未來(lái)的我將在認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提升自己素養(yǎng)路上!

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)13

20xx年的暑期,為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的教師工作定位,奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓(xùn),雖然我們沒(méi)有了往日的周末的休閑,但是卻獲得了更多。

第一,用新教育教學(xué)理念以及心理咨詢學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

第二、通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的事項(xiàng)。

1、終身學(xué)習(xí)。

我們做老師的,在學(xué)業(yè)上一定要有專攻,可以在本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力。

作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。在聽(tīng)林海娟老師的課時(shí),就會(huì)有強(qiáng)烈的感覺(jué),明白教師個(gè)人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力。

3 、給學(xué)生合理的點(diǎn)評(píng)。

“好”的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù),能讓師生間的交流和溝通更加的順暢,能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花,能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評(píng),可以說(shuō)是教師給學(xué)生的反饋,幫助其成長(zhǎng)。

4、不斷反思。

要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),校本培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)14

為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但是內(nèi)容卻很豐富。從第一天來(lái)自xx交通大學(xué)附屬小學(xué)xx主任主講的《走進(jìn)課堂觀察》,到xx師范大學(xué)教育學(xué)院的xx教授和我們解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述,第三天xx學(xué)前師范學(xué)院xx教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與教師專業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了三位專家的講座,讓我受益匪淺,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。

來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的xx主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的,學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表,從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),右邊兩組則很少去,也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,讓我很有感觸,每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,哪些地方是我一般很少去的,坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,站在他們的角度想一想,會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢?他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢?但實(shí)際上我并不是這樣想,這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì),那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢?我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持,這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,以后一定要注意。其次,xx老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式,從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同。總之課堂觀察表格的呈現(xiàn),很客觀也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,這也對(duì)教師是一個(gè)提高,在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。

二、師德是教師最重要的素質(zhì),也是一種品質(zhì)。

熱愛(ài)你的工作,才能使自己生活的更快樂(lè)。xx教授解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí),給我們舉了很多個(gè)教師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例,我們?cè)谧睦蠋煂?duì)有些事例感到很驚訝,這些老師為什么要這樣做呢?我也思考了一下,站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作,當(dāng)你熱愛(ài)這份工作時(shí),你的忙碌,你的壓力,你的焦慮不安都會(huì)被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話說(shuō)得好:“選擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的。”可以高高興興和驕傲地做,也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做,這完全在于我們。所以只要你在工作,何不讓自己充滿活力與熱情呢?當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí),上班就不再是一件苦差事,工作就變成了一種樂(lè)趣,你就會(huì)從中獲得巨大的快樂(lè)。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單,學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖儯⑿χ?,和孩子們一起跟隨著陽(yáng)光的腳步,每天進(jìn)步一點(diǎn),這是一件多么美好的事情!

三、終身學(xué)習(xí),終身看書。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),具有很強(qiáng)的專業(yè)性。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,而看書就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一,我們都知道看書有很多好處,我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書,因?yàn)榭傆X(jué)得每次看書的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來(lái),所以總會(huì)有偏向的選擇和教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的書籍。但聽(tīng)了xx教授的講座,才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感,因?yàn)檫@類書能讓教師更快的成長(zhǎng),更了解自己的職業(yè),學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。xx教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例,他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦?,奉獻(xiàn)自己,雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì),但仍然堅(jiān)持在一線搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書。在教學(xué)中鉆研,在書中尋找答案,再運(yùn)用到教學(xué)中,這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習(xí),終身讀書。

感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也感謝三位專家的講座,他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,你應(yīng)該怎么做,做什么。作為年輕教師,我深知一切才剛剛開(kāi)始,路在腳下,要走的穩(wěn),就要打好基礎(chǔ)。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力,共同成長(zhǎng)。

教師暑期培訓(xùn)研修心得體會(huì)15

宋代詩(shī)人朱熹有詩(shī)云:“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”。意思是說(shuō),要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢?是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。作為一名來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)英語(yǔ)教師,長(zhǎng)期埋頭于繁忙的教學(xué)工作,疏于對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和探究。埋頭苦干是必須的,但也要抬頭望天去尋找前行的方向。這次暑期教師的專題研修無(wú)疑給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新理念、深研新課標(biāo)的契機(jī)!

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上提供的學(xué)習(xí)資源種類豐富,有德育、課程教學(xué)、教師研修、家庭教育、教改經(jīng)驗(yàn)等等,徜徉其中,樂(lè)而忘返。視頻里,專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高尚的師德修養(yǎng),先進(jìn)的理論水平,為渴望學(xué)習(xí)的我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的報(bào)告。在培訓(xùn)期間,我始終以飽滿的熱情積極學(xué)習(xí)著、反思著,領(lǐng)悟著前沿的教育理論、專家的思想精髓,汲取-精華。

作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾?,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)?!皫煹碌湫桶咐币粰诶?,觀看了時(shí)代楷模張桂梅、陳立群、張玉滾等的事跡,他們的大愛(ài),深深觸動(dòng)著我的內(nèi)心。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,應(yīng)不斷融入新內(nèi)容。新時(shí)代,我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人,要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),所以師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。

對(duì)此次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的最深感受有以下幾點(diǎn):

一、專業(yè)情意要堅(jiān)定。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生要真情。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以身作則要到位。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都?xì)g模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到:凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

四、提升業(yè)務(wù)要主動(dòng)。作為一名青年教師,絕不可以懈怠了工作,輕視了成長(zhǎng)。抓住每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),跟專家學(xué)習(xí),可以將先進(jìn)的教學(xué)理念、前沿的專家視角,融入教育教學(xué)工作中,在成長(zhǎng)學(xué)生的同時(shí)成長(zhǎng)了自己。抓住集體教研的機(jī)會(huì),跟同事學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,主動(dòng)提升個(gè)人水平。抓住和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),跟學(xué)生學(xué)習(xí),更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、研究學(xué)生,助力成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。讀書使人精神生活更加充實(shí),學(xué)習(xí)讓我們的人生更加有意義。本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),是對(duì)我已有的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮。作為一名英語(yǔ)教師,在以后的課堂教學(xué)中要踐行新方法新理念,在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),更要通過(guò)學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及道德品質(zhì),從而使我們的英語(yǔ)教學(xué)真正達(dá)到立德樹(shù)人的目的。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前行。在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,我們教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn),才能走在知識(shí)的前沿。

2290515