當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教師帶教心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師帶教心得體會1

護理帶教老師對實習生的評語該生實習期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,在老師的教導下掌握嚴格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù)、插胃管(據(jù)科室寫),并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在本科實習期間，學習刻苦，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。

該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規(guī)章制度，工作積極主動，努力好學，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望以后工作中更上一層樓。

該生在本科室實習期間，完成了實習大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯。該生在實習期間，對待病人親切熱情，對護理工作有熱情。對待工作態(tài)度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。

淺談急診科實習護士的帶教隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護理理念不斷提升。“以人為本”，一切以病人為中心，用愛心、細心、耐心、責任心為病人進行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護理工作的重心。臨床實習護士是在職護理人員的后備力量，是未來肩負重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習生成為護理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。

急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習護士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習帶教工作有很高的要求，對實習生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習護士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習護士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強醫(yī)德醫(yī)風教育，要求接待病人熱情主動，服務(wù)細致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習護士對急診工作

充滿好奇、恐懼、擔心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過實習的心理。帶教老師要掌握學生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學生準備筆記本認真記錄，在工作空閑時反復學習，逐漸熟悉。

二、強化理論知識

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學生的講課，帶教老師針對性地輔導及學生自己

制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強化學生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學生帶至儀器設(shè)備前，認真講解“五機”“八包”的各項知識?！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導尿包、開胸包。讓學生認識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀。認真指導學生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學生還需準備筆記本記錄，以便在實習過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學生結(jié)合書本上的?？浦R，重點學習急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學生參加科內(nèi)的護理查房，在護士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學生發(fā)言并給與一定指導，為其提供一個展示、鍛煉的機會。

三、加強操作技能的訓練

要求學生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、

皮試、導尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點注意事項，然后讓學生操作，并反復練習。為學生提供實踐機會時老師必須步步緊跟，隨時指導，避免錯誤。待學生能熟練操作時，要增加實踐機會，鼓勵、贊賞，消除學生的害怕心理。對于急救及復雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進行，然后在老師的指導下實施操作，再結(jié)合理論知識找出不足，和

老師討論改進方法，評價學習效果，這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細考核，才會教出優(yōu)秀的學生。

四、逐步培養(yǎng)工作能力

除“一對一”的專人帶教外，還要讓學生融入到護士當中，安排其護送、轉(zhuǎn)運

病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責任性，增加學生的學習熱情與實踐機會。出診過程中，讓學生參與和家屬的溝通，指導搬運病人，準備急救物品、藥品等。教會學生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學生制定一個詳細的工作流程，在老師的指導下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。

五、嚴格的考核、評價

實習過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導。學生制定課件，

老師幫助改進，評價。實習結(jié)束前學生認真填寫實習小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護士長組織全體實習學生進行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、

?？谱o理技能、護理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認真指導。帶教老師將學生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細評價填入實習手冊。

實習護士是否能夠圓滿完成實習計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的

以身傳教，認真負責，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導，嚴格施教，用心培育，使學生成為優(yōu)秀的護理人員，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

教師帶教心得體會2

在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學到的知識毫無保留的傳授給學生，使他們能理論結(jié)合實際的把課本上學到的知識運用的實踐中去，在帶教方面，我們也要根據(jù)不同層次的學生，制定出相應(yīng)得帶教方法，使學生能盡快地掌握各種知識。作為實習學生，當他們進入臨床實習階段后，應(yīng)該把課本上學到的理論知識運用到實踐中去，能理論結(jié)合實際的去學習各種操作，并根據(jù)學校給予制定的實習計劃給予相應(yīng)得學習目標。 然而在實際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學生方面有很多原因，首先在老師方面：

1、沒有給予明確帶教計劃，往往看到什么就講什么，可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。

2、對學生沒有足夠的耐心，這可能與學生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學生，可能領(lǐng)悟能力強，老師只要說一遍或者做一遍，學生就能領(lǐng)會了，而有些學生領(lǐng)悟能力差，老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復強調(diào)了，學生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解，對于這些學生我們往往會表現(xiàn)出不耐煩，甚至會給予責備，而這些學生就會出現(xiàn)膽怯，不敢向老師提問，對老師印象就不好。

3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中，有時會很忙，學生的動作一般都很慢及有些病人對實習學生又不太信任，我們也沒有過多的時間做好解釋，為了能節(jié)約時間，有些復雜的操作我們就自己做，把一些簡單交給學生，而這時學生往往會認為他們來實習就是打雜的，覺得好象沒學到東西。

在學生方面：

1、缺乏工作主動性。不能積極提問，在帶教方面老師盡量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學生沒有理解，但他們往往不會主動的提問，等老師提問了才說哪里不理解。在實習中學生往往缺乏主動性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么，沒有考慮后果。

2、知識單一，理論與實際脫節(jié)。在校學習，主要是書本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實習來培養(yǎng)的，例如有很多學生“三查七對”背得很熟，但當進入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結(jié)合理論知識。

3、實習目的不明確，比如學生在老師的帶教下從事各種操作時，有些學生不會很有目的作好記錄，而是像一陣風飄過一樣沒有留下半點痕跡，等老師回過來讓他操作時，就什么都不知道了。這些只能說明，學生在實習階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有學生都否認了，有些學生還是相當好學的。

綜合以上幾點問題，在今后的帶教工作中要引以為戒，在帶教學生時1、對待學生要耐心，對一些領(lǐng)悟能力差的學生要有耐心，在帶教方面盡量多教多講，同時再給予鼓勵，使學生不要有心理負擔，使學生盡量放開。2、盡量多給予學生創(chuàng)造實踐的機會，如果碰到一些病人對學生不太信任，應(yīng)給予做好解釋工作。3、在帶教每批學生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學生學到該學的知識。

以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標，在今后工作中我會努力做好這些目標。希望學生也能就這些進行改進，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學到多的知識。

教師帶教心得體會3

【摘要】

臨床帶教是護理教學的一部分，是讓學生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程，為了完成學校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學中的作用，提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】

帶教老師;臨床護理;教學實踐;作用

臨床帶教是院校教學到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學生把在學校所學到的醫(yī)學基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度。

1帶教老師在臨床護理教學中的作用

1.1有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1提高學生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學生，都是心高氣傲，他們在學校是"集萬千寵愛為一身"，初進實習醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作，看到任務(wù)的"重、臟、累"，在心理上出現(xiàn)落差，一些同學會有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學生的心理承受能力上下足功夫?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學生的心理障礙，不僅要教學生專業(yè)技能，更要教學生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學生銘記"為了病人的一切"，才會使得學生成為高素質(zhì)的護理人才。

1.1.2培養(yǎng)學生的知識技能

"紙上讀來終覺淺"，學生在學校，在教材上學到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學生進行臨床護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學生，這樣學生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。

1.2有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學能力，在臨床護理教學中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學知識拓寬學生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓適時地傳遞給學生，讓學生少走彎路。

1.2.1拓寬學生的知識面

同樣的一個學術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能，還應(yīng)該掌握更多的學術(shù)知識、操作

技巧、護理理論和人文科學知識。學生走進病房實習是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的臨床教學，可以在上行下效過程中，拓寬學生的知識面，給予學生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。

1.2.2護理經(jīng)驗的傳遞

"護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程。"[1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是"護士"，又是"老師"，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學生進行實習就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會。

2如何強化帶教老師在臨床護理教學中的作用

2.1提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學生學習和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學生在學習的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的"老毛病"也會被學生一并吸收，慢慢的影響到學生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學相長的過程，帶教老師脫離學校已經(jīng)有很長時間，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學生，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的"閃光點"，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力。

2.2提高學生自主學習和實踐的能力

"護理學是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學，而臨床護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑"。[2]帶教的目的還是讓學生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學生自主學習和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師"放手不放眼"，即：要讓學生大膽地做，但又不能不管不問，要重視"教"，更要重視"操作"，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學生主動去了解，去學習操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學生進行記錄，并且引以為戒。

教師帶教心得體會4

臨床實習是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習護士是我們的未來，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當?shù)慕虒W模式，以達到最好的效果?，F(xiàn)階段的實習生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。

一、有計劃地教學

按照護理部教學委員會擬定的學習計劃大綱，力求帶教管理達到科學化、規(guī)范化、標準化。

二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學習工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習中，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責任心。

三、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學生，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。

四、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學

護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學水平。來我院實習的90后護生有專科生也有本科生，她們在護校時雖然學習了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

五、培養(yǎng)護生自主學習的能力

護理部組織在職護士進行護理查房、業(yè)務(wù)學習，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

六、護生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準備筆記本，隨時記錄老師工作中教學的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

帶教是一門藝術(shù)，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學習到更多的知識。

護理帶教老師心得體會5

為適應(yīng)新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段，如何針對現(xiàn)代護生的特點，制定相應(yīng)的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。

1建立健全護理帶教管理體系

護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)，關(guān)心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

護理部根據(jù)學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，制定出實習生安排表，并嚴格執(zhí)行。

2加強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習生實際工作的能力

崗前教育進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求，對護生進行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

進行崗前教育護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。

入科培訓由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎(chǔ)。

一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。

培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應(yīng)進行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實習護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

教與學雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習生鑒定；護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。

強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。

3體會

通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的學習積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。

教師帶教心得體會5

護生實習是院校課堂教學的延續(xù)，臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習帶教是護理教育教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔者都是臨床護士，帶教教師擔扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負著導師的專職，同時有著自身的職責，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責任心。

帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養(yǎng)，引導護生從思想上重視熱愛護理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。

1人文素質(zhì)

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴的關(guān)心和關(guān)注，在教學活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學知識，在護理程序中融入人文精神。

2計劃帶教

帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后，在護生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實習任務(wù)，并按實習大綱要求和院校的實習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習項目、實習時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護生為中心，以教師為主導，并提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。

3良好溝通

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。

教師帶教心得體會6

其實，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應(yīng)該屬于我們這個團隊。

當一名教師本是我從小的夢想，能在教學中享受授與學的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護士長擬定好科室的實習帶教計劃和教案，培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們在學校學習的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到很多新知識，同時也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲備知識量。所以，我們與實習生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。

護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學生跑腿打雜多，造成學生思想上有所抵觸。對此我們加強與學生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學以致用，成為手腦并用的實用型護理人才。

同時，我們在教學中有意識地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學生，讓學生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。

教師帶教心得體會7

又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導的信任，讓我擔任程老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷，但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導程老師養(yǎng)成“嚴謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上。具體說，就是：

一、共同學習，掌握新的教學理念。

在這一年里，我們共同學習了新的《語文學科課程標準》，學習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學論》等書籍，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜志，交流了學習體會。通過學習，我們認識到，語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學模式。在教學設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

二、互相探討，探究語文教學規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設(shè)計，讓她明白，在語文教學的設(shè)計中，應(yīng)凸現(xiàn)語文學科的特點，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的設(shè)計，新課程的教學設(shè)計要為每位學生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學習條件”。因為掌握了新的教學理念，程老師注意在教學設(shè)計中以學生為本，能根據(jù)學科特點和知識類型設(shè)計教學，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學時，她精心創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學《為學》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計提問，讓學生去帶著問題學習，引導學生主動去探索。其他諸如在教學設(shè)計中怎樣設(shè)計教學的突破口，怎樣注重學生的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中根據(jù)學生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。

三、取長補短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導青年教師的過程，也是我向青年教師學習的過程。我們?nèi)￠L補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。

教師帶教心得體會8

雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習學生或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過護理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認識。

1、首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。

2、具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學習，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。

3、要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復講直到清楚熟練為止。

4、要有良好的溝通能力，有的護士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導，當她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。

教師帶教心得體會9

臨床實習是護理專業(yè)學生學習的重要環(huán)節(jié)，是 醫(yī)學教育的重要手段，是從學校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

1.臨床實習護生存在問題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護生在校學習的基礎(chǔ)文化知識薄弱，專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當新的高科技醫(yī)學設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增?？谱o理技術(shù)時、新項目開展時而使實習護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學習和操作。

1.1.2實習護士方面：在當今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強，導致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機會。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜。

1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過一段時間的知識學習，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業(yè) 思想道德素質(zhì)還有待提高。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當新的護生來到醫(yī)院時，首先應(yīng)當熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴格遵守規(guī)章制度、認真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標準，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著高度責任心的理念來為患者服務(wù)。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實習護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學工作。對學生不能及時的糾正指導，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗少，使學生知其然不知其所以然。

1.2.2自身學歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員 思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學生的積極性和創(chuàng)造性。

2.帶教護生后的體會

指導學生，做好帶教工作，提高實習質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫(yī)學發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫(yī)學知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián) 網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學習和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學生的學習要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學生，使學生從一開始就得到正規(guī)的培訓。

2.1加強實習學生臨床基本功訓練

學生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習中學院老師已有講授，到實習階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當客觀、真實、準確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當于法律文書的重要性告知學生，讓學生樹立認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關(guān)，要求實習醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書 寫作為臨床實習中的一項基本功來訓練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對?？萍膊?yīng)重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

3.注重學生臨床技能培養(yǎng)

學生從入學到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學具有綜合性特點，是多學科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所 提供的信息常常是零散、復雜的甚至是矛盾的，由于患者的復雜性，決定了臨床醫(yī)學的不確定性，因此學生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習的關(guān)鍵。

理論聯(lián)系實際，這是最好的教學方法之一。臨床實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學生在課堂上所學的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復習，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學中學生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學生的臨床思維能力。教學查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確 評價輔助檢查結(jié)果，歸納 總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學生邊聽邊思考，引導學生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學生復習相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學生才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學生臨床實習帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應(yīng)鼓勵學生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療 方案，老師提問講解，促進醫(yī)學生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習期間學生要爭取多做、多寫，臨床實習是實踐性很強的，一定要讓實習學生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。

4.滲透溝通能力在實習教學工作中

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。

教師帶教心得體會10

教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學上的工作，學習好的教學方法，也為將來自己在課堂上獨立講課做鍛煉。下面讓我們一起來通過以下的教師帶教心得體會來了解。

在本學期導師帶教活動的開始之初，導師對第一學期的帶教工作進行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_了學校及自己的感謝。因為本學期我所屬學校接受豐臺區(qū)教委的督導檢查，所以導師把本學期的帶教工作重點放在了我的督導觀摩課上。根據(jù)本學期的數(shù)學教學內(nèi)容及可操作性，導師和我一起確定了《正數(shù)和負數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。

在確定了督導觀摩課的內(nèi)容后，我著手進行了教學過程的設(shè)計，并請導師指導。導師在看過教學設(shè)計后，提出了要對班級的學生進行前測，了解學生對正數(shù)和負數(shù)的認識程度。通過對學生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學設(shè)計存在一定的局限性，導師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負數(shù)的教學設(shè)計，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學生的學習情況，重新對教學設(shè)計進行了梳理。

為了迎接督導檢查，我共進行了三次試講。導師觀看了前兩次試講的錄像，通過飛信、郵件的交流方式，對這兩次課進行了評價。在第三次試講時，導師親自到我校聽課。在課后通過與前兩次錄像課的對比，根據(jù)授課班級學生的實際情況，對個別環(huán)節(jié)進行了增減，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進的地方，特別是對學生的評價性語言比較匱乏。通過導師的評課，我發(fā)覺到了許多在我自己設(shè)計時沒有想到的問題，尤其是課堂中的評價性語言太過單一，對學生起不到激勵作用。導師手把手的教導使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學教學水平再一次得到提高。

期末考試來臨之際，導師抽出寶貴的時間帶領(lǐng)我一起對本學期的導師帶教工作進行了總結(jié)。首先導師肯定了我的成績和進步，并對我的未來發(fā)展提出了幾條針對性的寶貴意見。我十分感謝導師這一個學年來的指導，并談了談在導師帶教過程中自己的收獲與反思，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學期的導師帶教工作。

活動中，我虛心向?qū)熣埥虜?shù)學教學方面的問題，導師從來都是不予余力地對我進行指導。經(jīng)過一個學年的導師帶教活動，我的數(shù)學課堂實效有了明顯的提高，導師先進的教學理念和寶貴的教學經(jīng)驗使我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。

與此同時，我也把自己視為她們互學互長的朋友，嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵新教師勇于學習的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進。同時應(yīng)善于學習和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長。

帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長的第一任導師。責任重大，任務(wù)光榮。

—、帶教的常規(guī)性工作

1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容

期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導師帶教協(xié)議書》，確定了導師的職責、培養(yǎng)對象的任務(wù)等內(nèi)容。

2、舉行簽約儀式

學校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德，扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學經(jīng)驗，成績較為突出的指導教師。通過“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學能力和教科研能力等方面盡快成長。

二、注重教育教學實踐能力的培養(yǎng)

1、觀課診斷，重在規(guī)范

學校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進行指導及反饋交流。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會進行指導。通過手把手的帶教跟學，使新教師非常直觀、具體地感悟教學活動的全過程，吸收指導教師的教學風格和教學經(jīng)驗，掌握教學內(nèi)容和教學方法，加速成為一個合格的教師。

2、愛崗敬業(yè)，思想進步

指導教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德，熱愛學生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學生的良師益友。

4、編寫教案，專業(yè)成長

新教師結(jié)合教學實踐，要求學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內(nèi)容，進行教學設(shè)計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學會教學，逐步獲得教學專長。

5、學會反思，持續(xù)發(fā)展

新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。一學年來，結(jié)合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經(jīng)常寫教學反思、工作反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。

在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識，還是業(yè)務(wù)水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語教學要求。此外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學工作。本學年，我堅持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績

教師帶教心得體會11

帶教老師在臨床護理教學中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才。經(jīng)過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動、具體、直觀的臨床教學，更有利于培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規(guī)示范;②盡量多讓學生操作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質(zhì)量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質(zhì)，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學，而臨床護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1]，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應(yīng)用于實踐，從而進一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習是護理教學十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學醫(yī)院，每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨床帶教工作，深感這項工作雖然平凡，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨床教學，更有利于培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).

1.1培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)。臨床實習階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā)生波動，接到具體、繁瑣的工作后，一些學生可能會產(chǎn)生一些想法，或者認為干護理工作是低人一等，沒有什么前途，或者認為護理工作無非是打針、發(fā)藥、執(zhí)行醫(yī)囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多余的，簡直是一種浪費時間，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師通過自己的工作，可以鞏固護生的專業(yè)思想，使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學性很強的工作，進而熱愛這一平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技能，而且更為關(guān)鍵的是要教會學生怎樣關(guān)心、體貼病人、護理病人，特別是危重特殊病人，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和分析能力的優(yōu)秀的護理工作者。在帶教工作中，應(yīng)始終注意培養(yǎng)學生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學是醫(yī)學科學領(lǐng)域里一門綜合性應(yīng)用科學[2] 。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力，而且要求護理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指導學生從事各項護理技術(shù)的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上所學的知識，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來，從而提高觀察、分析能力和護理技術(shù)操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學中的重要作用，應(yīng)從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解，正規(guī)示范。帶教老師應(yīng)先熟悉學生的實習手則，根據(jù)學生的實習內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術(shù)操作前，要認真、耐心地講解操作要領(lǐng)、用物準備及注意事項，同時，可以結(jié)合臨床幫助學生復習一些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應(yīng)解釋其目的、用物準備、操作要領(lǐng)、查對制度以及無菌技術(shù)，然后，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各項護理技術(shù)操作時，必須嚴格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作，使學生掌握正確的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風.

要鼓勵學生多提問，并盡可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無法回答的問題應(yīng)查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以相互促進，共同提高，達到教學相長的目的

值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤時間，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應(yīng)付了事。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正.

2.2多讓學生操作，嚴格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼。學生只有多實踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作。因此，帶教老師應(yīng)大膽放手多給學生一些操作的機會，培養(yǎng)學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少了不少麻煩，但是，

學生實習完后，卻可能什么也不會做?？梢姡匆寣W生看，又要讓學生干.

學生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導，要求其嚴格執(zhí)行各項技術(shù)操作規(guī)程，并指出操作中的缺點、不足，說明改進方法，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時予以糾正，一定到按照"三查七對"的要求，來督促檢查學生操作的全過程，"三查七對"是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴格把關(guān)，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是，值得注意的是一定不能當著病人或家屬的面說學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作馬虎、草率、應(yīng)付了事.

2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何，直接影響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務(wù)上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛自己的專業(yè)，工作責任心不強，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學生呢?例如:曾有個別老師問過有些學生:"你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累，夜班又多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校。"這樣的老師能帶好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學生面前能起好表率作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐勞的精神，熟練的操作技術(shù)，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學習，關(guān)心她們的進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關(guān)系，既做護生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第二，與學生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待，不能將學生看著是來為自己干活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那里，更不能因為學生稍為做錯一點小事，就罵學生，"你怎么那么笨，連這點小事也做不好。"這樣一來，學生就會怕老師，不愿跟著老師做事，老師應(yīng)該耐心給學生講解錯在哪里，應(yīng)該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見，經(jīng)常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結(jié)護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程[3]，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴格要求帶教老師，對于不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才.

教師帶教心得體會12

我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習學生或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順利的通過護理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認識。

1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。

2、 具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學習，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。

3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復講直到清楚熟練為止。

4、 要有良好的溝通能力，有的護士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導，當她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。

5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個護士多做、多練、多說，尤其是對操作不太熟練的、學的不太快的護士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個護士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護士來鍛煉她的表達能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓練后她的考試成績總能達到優(yōu)秀，還有一個護士在人多的時候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個護士在之后的工作和考試時就不膽怯了。

6、 帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個護士樹立正確的人生觀，鼓勵她們多提問，耐心解答，當她們遇到不懂不會的問題時要熱心地給予幫助，當她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，給予安慰，當她們受到患者表揚時帶教老師也要及時地給予表揚，以激發(fā)她們的成就感和榮譽感。

總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論知識和操作技能，還要不斷的學習新的知識，還要有會做、會教的技巧。

教師帶教心得體會13

【摘要】

我院是集教學、科研、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容。本文就臨床護理帶教老師應(yīng)具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。

【關(guān)鍵詞】

臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫(yī)療工作，臨床教學實習成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護理工作二十余年，多次接受大學本科、專科、中專護士實習帶教任務(wù)。本文就護理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護理帶教同仁參考。

1思想工作能力

做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不愿做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認為，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業(yè)務(wù)培訓，目標考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但并非神秘莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習

的過程中和各級業(yè)務(wù)訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考核，加強激勵，提高積極性。醫(yī)院要把做學生思想教育工作納入年度工作目標，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統(tǒng)一起來，強化考核。同時，加大激勵力度，對關(guān)心學生，善于做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我們在"醫(yī)療質(zhì)量萬里行"、"優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程"活動中，以身作則，身教重于言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學是一門應(yīng)用學科、實踐性強，具有科學性、技術(shù)性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術(shù)操作能力。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉，專業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程，均會產(chǎn)生技術(shù)風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨床實踐，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》，為學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人群，同時來自各方面的不良因素，正在危及著護士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置。安全護理行為從實習階段就開始養(yǎng)成。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫(yī)療護理服務(wù)的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值，對服務(wù)也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務(wù)，加強溝通，建立和諧護患關(guān)系。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到"三到位"，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務(wù)做到"八個一"，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯(lián)系卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現(xiàn)形式，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應(yīng)幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數(shù)護士缺乏責任心和敬業(yè)精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實，只

注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，并且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現(xiàn)出臨床觀察能力，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術(shù)的開展，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務(wù)價格收費標準的實施都需要學習。筆者認為，護理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理，以"護士為中心"的管理理念[6]。我院根據(jù)實習護士的特點，研究如何充分調(diào)動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發(fā)揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用，在帶教工作中，盡量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫(yī)院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等復合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質(zhì)，學生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現(xiàn)的需要。我們經(jīng)常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發(fā)揮。我們采取優(yōu)秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發(fā)學生的學習熱情。為了滿足學生們自我價值實現(xiàn)的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù)。不少學

生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務(wù)。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會是，要讓學生們從內(nèi)心里尊重你，信賴你，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作。

教師帶教心得體會14

本學期，小學語文教研組緊緊圍繞'二期課改'，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質(zhì)量。同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1、組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設(shè)計遠程教育的學習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。小學4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1—3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

2。抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領(lǐng)導和聽課老師的好評。

4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。小學1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術(shù)和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術(shù)和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。7。加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。8。積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。

（1）、本學期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱e行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

（2）、積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生發(fā)表篇；寧海輝老師指導學生發(fā)表篇；梁韌老師指導學生發(fā)表 篇；黃翠老師指導學生發(fā)表 篇；高婉英老師指導學生發(fā)表 篇；張娜娜老師指導學生發(fā)表篇；曾娜老師指導學生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導學生發(fā)表 篇；童潔老師指導學生發(fā)表 篇；陳琳老師指導學生發(fā)表 篇；姚麗老師指導學生發(fā)表篇；彭萍老師指導學生發(fā)表 篇；劉莉老師指導學生發(fā)表 篇。

（3）、四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高?？傊麄€一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。

教師帶教心得體會15

作為一名麻醉科帶教老師，多年來，我在實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會。下面，我將從五個方面詳述我在麻醉科帶教工作中的心得體會。

首先，帶教老師要注重基礎(chǔ)工作。這個基礎(chǔ)工作包括對學生的培養(yǎng)和對自己的修煉。對于學生的培養(yǎng)，要重視開展各種形式的教育和實踐活動。在課堂教學中，要注重啟發(fā)和引導學生思維，灌輸相關(guān)專業(yè)知識，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S和責任心。在實踐工作中，要及時跟進學生工作進展情況，根據(jù)實際情況指導和幫助學生。對于帶教老師自己的修煉，首先要不斷提升自身專業(yè)水平，學習最新的麻醉技術(shù)和理論，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。同時，還要注重提高自身的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力，以更好地為學生和醫(yī)院做出貢獻。

其次，帶教老師要在工作中注重目標導向。在帶教過程中，目標導向是至關(guān)重要的。帶教老師要根據(jù)醫(yī)院和學生的實際情況制定合理的培訓計劃和目標，并按照計劃有序?qū)嵤?。在實踐工作中，要緊密結(jié)合學生的實際工作，根據(jù)實際情況進行針對性的指導和幫助，指導學生熟練掌握相關(guān)麻醉技術(shù)和操作規(guī)范，為學生的成長和發(fā)展提供有力的支持。只有在實踐中不斷總結(jié)并踐行目標導向，麻醉科工作才能更好地服務(wù)于醫(yī)院和患者。

第三，帶教老師要合理安排時間。在帶教工作中，時間是非常寶貴的。因此，帶教老師必須合理安排時間，確保帶教工作的有序展開。帶教老師要做到時間緊湊、高效率，合理分配課堂教學和實踐工作的時間，掌握好學生工作的進展情況。同時，也要注意與其他相關(guān)科室的同事和上級醫(yī)生溝通和協(xié)調(diào)，確保工作的順利進行。

第四，帶教老師要注重學科交流和合作。麻醉科是一個綜合性學科，與很多其他學科都有密切的聯(lián)系。因此，帶教老師應(yīng)該注重學科交流和合作，與其他科室的醫(yī)生和同行們保持溝通和交流。在工作中，可以通過多種途徑進行交流和合作，如參加學術(shù)研討會、聯(lián)合開展臨床診療、交流實踐經(jīng)驗等。通過學科交流和合作，不僅可以為自己提供更廣泛的學術(shù)視野，也可以為學生提供更優(yōu)質(zhì)的培訓和指導。

最后，帶教老師要具有責任心和奉獻精神。麻醉科帶教工作是一項非常具有挑戰(zhàn)性和使命感的工作，需要帶教老師具有強烈的責任心和奉獻精神。作為帶教老師，要始終牢記自己的職責和使命，發(fā)揚高尚的師德師風，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育和實踐支持，并時刻以患者的利益為出發(fā)點，積極推動麻醉科工作的發(fā)展。

總之，麻醉科帶教工作很不簡單，需要帶教老師在實踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗，才能真正做好這項工作。只有不斷的努力和追求，才能讓麻醉科帶教工作更加完善和給患者帶來更好的療效。