躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字優(yōu)秀文章(10篇)

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字寫什么？心得體會(huì)應(yīng)該在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。為了大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編給大家整理了躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字優(yōu)秀文章相關(guān)內(nèi)容。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇1）

在時(shí)代的發(fā)展洪流中，教育者作為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者，肩負(fù)著無比重大的責(zé)任。我們不僅需要傳授知識(shí)，更需要塑造品德，培育人才。在本文中，我將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討教育者的使命與責(zé)任，以及如何在日常工作中實(shí)現(xiàn)這些使命和責(zé)任。

首先，教育者應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。在傳授知識(shí)的過程中，我們需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這需要我們不斷更新教育觀念，采用多元化的教育方式和手段，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

其次，教育者應(yīng)積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在日新月異的時(shí)代背景下，教育者需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以跟上時(shí)代的步伐。我們需要通過參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

再者，教育者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起立德樹人的根本任務(wù)。我們不僅是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師，更是他們道德品質(zhì)的塑造者。在教育過程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，我們還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，增長(zhǎng)才干，成為社會(huì)的棟梁之才。

面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教育者需要保持敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作態(tài)度和高度的職業(yè)素養(yǎng)。我們需要以飽滿的熱情投身于教育事業(yè)中，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。同時(shí)，我們還需要關(guān)注教育公平和教育資源的均衡分配，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

最后，教育者需要關(guān)注自身的心理健康和身體健康。在繁重的工作壓力下，我們需要關(guān)注自己的身心健康狀況，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。此外，我們還需要培養(yǎng)自己的興趣愛好和社交技能，以豐富自己的生活和人生經(jīng)驗(yàn)。這不僅可以提高我們的生活質(zhì)量，也有助于我們?cè)诮逃ぷ髦懈玫匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好。

總之，作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著巨大的使命和責(zé)任。我們需要始終堅(jiān)守自己的信仰和使命，以飽滿的熱情投身于教育事業(yè)中。我們要以實(shí)際行動(dòng)踐行“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的理念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力!

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇2）

作為一位教育工作者，我深深地理解“躬耕教壇”這一詞匯所蘊(yùn)含的意義。這不僅是對(duì)我們教育工作者的一種形象描述，更是我們對(duì)于教育事業(yè)的熱忱和承諾的體現(xiàn)。以下是我對(duì)躬耕教壇的一些心得體會(huì)。

首先，躬耕教壇需要我們?nèi)硇牡赝度?。教育是一?xiàng)需要我們傾注大量心血和精力的事業(yè)。我們需要以專業(yè)的知識(shí)和技能，以及對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)愛，來開展每一天的工作。只有在這種全身心投入的狀態(tài)下，我們才能真正做好教育工作，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

其次，躬耕教壇需要我們有強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為教育工作者，我們的工作不僅僅是為了工作本身，更是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣制定教學(xué)計(jì)劃，盡最大的努力去激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。這種責(zé)任感驅(qū)使我們始終以高度的專注和熱情去面對(duì)教育工作。

再者，躬耕教壇需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。我們需要持續(xù)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，將其融入到日常教學(xué)工作中。這樣，我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)新性，更好地滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。

此外，躬耕教壇還需要我們注重建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生是教育的主體，教師是引導(dǎo)者。只有建立互信、尊重和互惠的師生關(guān)系，我們才能真正做好教育工作。我們應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。良好的師生關(guān)系是教育成功的重要基礎(chǔ)。

最后，躬耕教壇需要我們懷有熱愛和奉獻(xiàn)精神。教育工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也同樣充滿機(jī)遇。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛，才能克服困難，持續(xù)投入工作。我們應(yīng)該以無私的奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。

總結(jié)來說，“躬耕教壇”這一詞匯不僅揭示了教育工作的艱辛和投入，也表達(dá)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱忱和承諾。在躬耕教壇的過程中，我深刻理解到教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，但也深感其中的價(jià)值和意義。我將以這些心得為指引，繼續(xù)在教育道路上積極前行，為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)付出更多的努力和貢獻(xiàn)。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇3）

為學(xué)需先立德，德不立，終不濟(jì)事。思想政治理論對(duì)青少年的教育引導(dǎo)、思想指引、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性不言而喻，必須在內(nèi)容、方式、實(shí)效上花大功夫，讓思政課“活”起來。

要聚焦內(nèi)容，莫枯燥乏味。思想政治教育是讀者與“思想”隔空對(duì)話的一場(chǎng)心靈旅程。解決思政內(nèi)容呆板無趣的關(guān)鍵，善于捕捉符合思政主題的生動(dòng)素材和鮮活案例，綜合利用風(fēng)趣幽默的文字、插畫等方式增強(qiáng)思政理論的可讀性、趣味性。要以講傳情、以事傳神，以動(dòng)情的故事、通俗易懂的例子為引線，激發(fā)情感共鳴、思想升華。要用好用活身邊人、身邊事，防止內(nèi)容碎片化和膚淺化，觸及到青少年學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。注重語言傳達(dá)的藝術(shù)性、內(nèi)容展現(xiàn)的豐富性、板書呈現(xiàn)的簡(jiǎn)潔性，結(jié)合個(gè)人思想情況、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)軌跡將思政理論講深講透、講活講實(shí)。

要聚焦方式，勿照本宣科。思想政治教學(xué)是思想的指明燈、價(jià)值的風(fēng)向標(biāo)、教育的方向盤。要轉(zhuǎn)變單純念念課本、達(dá)成合格率即可、照本宣科的傳統(tǒng)思政教學(xué)模式，讓思政課堂走進(jìn)生活、走進(jìn)大眾，開展主題鮮明、形式多樣、方式多變的思政課堂，把思政教育學(xué)在平常，抓在日常，不斷推進(jìn)形式、方法的創(chuàng)新，把抖音、微視頻、直播平臺(tái)納入思政教學(xué)改革體系，以喜聞樂見的方式用好紅色革命資源，利用VR、AR技術(shù)重溫紅船精神、井岡山精神、延安精神等偉大革命精神，激發(fā)廣大青少年愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，在思想上正本清源、扎根鑄魂，始終保持鮮明的政治底色、忠誠(chéng)成色、擔(dān)當(dāng)本色。要不斷充實(shí)思政課團(tuán)隊(duì)，選樹口碑好、影響大、經(jīng)驗(yàn)多的思政教學(xué)能手，以師德師風(fēng)、教書育人的楷模帶動(dòng)青年崇德向善、懷德自重、明德惟馨。

要聚焦實(shí)效，不因循守舊。追求實(shí)效性是思政教學(xué)的重要內(nèi)容，思政教學(xué)要與時(shí)代接軌，要站在時(shí)代的火車頭上，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，刷新精神面貌。要加強(qiáng)校際之間的溝通，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形成合力打造思政精品課，大力推動(dòng)學(xué)科交叉與合作，強(qiáng)化思政導(dǎo)向，提升思政教學(xué)質(zhì)量。要注重思想的時(shí)效性，及時(shí)關(guān)注時(shí)政熱事、熱點(diǎn)實(shí)事，把平凡中的非凡業(yè)績(jī)、質(zhì)樸中的崇高精神、險(xiǎn)阻中的優(yōu)秀事跡納入教學(xué)范圍，讓廣大青年向榜樣看齊，對(duì)標(biāo)對(duì)表優(yōu)秀做法和典型模范，營(yíng)造良好育人氛圍。積極與學(xué)生交流，聽取學(xué)生對(duì)課程的看法和意見，采取行之有效的方法，改進(jìn)思政教學(xué)模式，不斷優(yōu)化思政理論的教學(xué)方式，讓思政理論更加深入有效、潛移默化教育引導(dǎo)學(xué)生。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇4）

默默從事教學(xué)多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來的重任。教師是高校落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。

在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，那么首先教師自己做人的層次要高，要做有德之人，有為之人。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇5）

陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想，影響了一代又一代的教育工作者，在今天看來，仍然熠熠生輝。我尤其贊同的是陶先生關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”的教育思想。

每一位老師都想做一名充滿愛心的好老師，我也不例外。在平時(shí)的工作中，我也在努力踐行著教育家們有關(guān)愛的教育的理念。但有時(shí)，面對(duì)著這群狀況百出的孩子，不得不感嘆一句：“孩子們，想說愛你真的很不容易”

上課鈴響了，教室里仍然鬧哄哄的一片。瞧瞧，這邊幾個(gè)男孩子的彈球還沒有決出勝負(fù)，還在商量著下一堂課再戰(zhàn);那邊還有幾個(gè)頭靠著頭，研究著手里的卡，誰更厲害;還有幾個(gè)愛美的女孩子，正在比劃著頭上的發(fā)卡。

在學(xué)生作業(yè)本上，醒目地出現(xiàn)了你強(qiáng)調(diào)了不知道多少遍不能寫錯(cuò)的字，不能做錯(cuò)的題。

剛剛講過要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，一會(huì)兒功夫，教室里就出現(xiàn)了網(wǎng)亂扔的廢紙。

每天，只要你出現(xiàn)在教室里，不停有學(xué)生來向你告狀。雞毛蒜皮的小事都要跑過來說一說，讓你幫他評(píng)評(píng)理。

一天的工作下來，有時(shí)會(huì)覺得很累，很煩。受自己的心情的.影響，想給孩子一個(gè)笑臉，想溫柔地對(duì)孩子說上幾句，有時(shí)都覺得很難。

這一切，是不是說明了我的愛心缺失了呢?我不敢想象，假如我沒有了愛孩子的心情，還怎樣去完成我的教育工作。

在一次的政治學(xué)習(xí)時(shí)，沙校長(zhǎng)說的一席話，讓我有所感悟，他說：“我們有的老師，總是將自己放到與學(xué)生相同的高度，喜歡與學(xué)生較勁。學(xué)生犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，總喜歡揪住不放，搞得學(xué)生不自在，自己也痛苦，那不是自己在懲罰自己?jiǎn)?”

其實(shí)，更準(zhǔn)確地說，是我將學(xué)生提高到與我一樣的高度，一切以大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的行為。

愛玩是孩子的天性，下課的十分鐘哪能滿足孩子的玩耍的欲望，打了上課鈴再說上幾句又算得了什么呢?每一次開會(huì)、學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)不也得提醒了幾次，會(huì)議室里才能安靜下來，自己都做不到的事情，學(xué)生又怎能做好呢?

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他就是在不斷犯錯(cuò)，不斷改正錯(cuò)誤。不出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子是不存在的，明白了這一點(diǎn)，還需要對(duì)孩子的錯(cuò)誤大驚小怪嗎?

學(xué)生不斷來向你告狀，那說明他信任你，想跟你來交流他的想法，其實(shí)，你不需要給他多明確的答復(fù)，只要能跟他說說話，孩子就覺得很滿足了。

只要能站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界。孩子們，老師想說：其實(shí)愛你們真的很容易。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇6）

有人說，長(zhǎng)江后浪推前浪。確實(shí)，說得沒錯(cuò)。但是，沒有前浪又哪來的后浪?在生活中、工作中，正是一代代“前浪”亦師亦友，在成功的時(shí)候提醒我們，在失敗的時(shí)候鼓舞我們，幫助我們成長(zhǎng)、成功。在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，“后浪”對(duì)“前浪”有話要說。

感謝你們，不低頭，謀發(fā)展，讓我們自由徜徉。我們都很幸運(yùn)，遇上了和平的繁華盛世，前輩們用血汗所付出的勞動(dòng)為我們鋪就了一條走向成功的康莊大道。在那個(gè)與現(xiàn)在截然不同的年代，你們白手起家，下過農(nóng)田，爬過深山，拿著不高不低的文憑走向縣城，只是為了讓我們不輸在起跑線上。你們默默肩負(fù)起了生活的一切，賺錢養(yǎng)家、贍養(yǎng)老人、柴米油鹽，正是你們的堅(jiān)守，造就了這個(gè)繁榮發(fā)展的時(shí)代，讓我們得以站在巨人的肩膀上看世界，感謝你們，用自身的實(shí)際教會(huì)了我們什么是“不服輸”的人生，什么是打不垮的人生態(tài)度。

敬佩你們，不退縮，勇前行，為我們樹立榜樣。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，你們以鮮血為祭，拼出一條救亡圖存的血路;面對(duì)疫情，你們用生命守護(hù)生命，奮力挽救每一名患者的生命;面對(duì)工作，你們“5+2”“白+黑”，不辭辛勞，全力拼搏。是你們用愛國(guó)、守護(hù)、努力教會(huì)我們什么是忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)。作為“后浪”，我們擁有更美好的時(shí)代，更豐富的資源，更全面的經(jīng)驗(yàn)，這些都激勵(lì)著我們更加要以“前浪”為榜樣，與他們交流，向他們學(xué)習(xí)，用實(shí)際成果回饋他們無私的奉獻(xiàn)，真正做到榜樣在前，不負(fù)韶華青春。

美好未來，與你們同行，助我們到達(dá)共同的向往。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。代表“后浪”的青年一代，毫無疑問是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是接班人，而“前浪”則是無論何時(shí)都不能忘卻的初心，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上，唯有“前浪”與“后浪”共同努力，一手__，一手牢記使命，兩手抓兩手都要硬，才能在變幻莫測(cè)的時(shí)局中，共同實(shí)現(xiàn)構(gòu)建美好生活的向往。

終有一天，“后浪”也會(huì)變成“前浪”，希望在變成“前浪”的那一天，可以給“后浪”做個(gè)榜樣。在教師節(jié)這天，向所有辛勤付出的“前浪”致敬!

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇7）

教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：

(一)、熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè)

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。

1、認(rèn)識(shí)上

我們應(yīng)尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。

2、實(shí)踐中

我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。

(二)、熱愛學(xué)生，誨人不倦

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇8）

自古以來，教師都被看做傳道、授業(yè)、解惑的代名詞，被譽(yù)為培育祖國(guó)花朵的“園丁”。人非生而知之者，孰能無惑?因此，教師是每個(gè)人人生中最不可或缺的角色。從呱呱墜地，父母充當(dāng)我們的第一任老師，教授我們生存的技能和感知世界的方式，到走進(jìn)校園，每一任老師盡其所能教授我們知識(shí)，糾正我們走偏的道路。三尺講臺(tái)，傳遞的不僅是知識(shí)，還有人生道理的傳承。人們寫過許多贊頌老師的詩(shī)句，老師的付出是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，老師的付出更是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。又是一年教師節(jié)，這不禁讓我回想起在我的學(xué)生時(shí)代，那些在黑暗中指引過我的老師。

似二月春風(fēng)，撥開我心里的迷霧。我仍還能想起，我提筆寫作的第一篇文章是在我讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)。因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Γ业膶W(xué)習(xí)并沒有得到太多的督促，上學(xué)遲到和不能按時(shí)完成作業(yè)成了家常便飯。在一次布置家庭作業(yè)時(shí)，我竟然記漏了一項(xiàng)作業(yè)，而這項(xiàng)作業(yè)就是征文比賽的題目“向航天員叔叔寫一封信”。后來，在我慌忙補(bǔ)上作業(yè)交去辦公室時(shí)，老師并沒有責(zé)怪我在慌亂中補(bǔ)交的作業(yè)字跡潦草，反而認(rèn)真閱讀，還送給我鋼筆讓我重新謄抄，并將這篇文章作為班級(jí)征文比賽的文章交到了學(xué)校。老師的言行如春風(fēng)一樣，吹走了我初入校園的茫然和無所適從。

如閃亮北斗，指明我前進(jìn)的方向。高考結(jié)束，我進(jìn)入了一所我“并不太滿意”的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我曾將此視為我努力學(xué)習(xí)十載卻遭遇滑鐵盧的悲慘結(jié)局，并將我在大學(xué)期間的不努力學(xué)習(xí)歸罪于我對(duì)所學(xué)專業(yè)的陌生，甚至自暴自棄承認(rèn)自己的無能。在大三時(shí)，雖然遲鈍，我也開始思考起如此不學(xué)無術(shù)將來如何謀生，更遑論施展才華實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的問題。也是在這個(gè)時(shí)候，我參加了一位老師的課程。每次課程項(xiàng)目的交流，老師都認(rèn)真聆聽我自以為幼稚可笑甚至顯得有些無知的想法，并告訴我該如何去實(shí)現(xiàn)我的想法。老師的指導(dǎo)像北斗星一般，重新為我的學(xué)習(xí)指明了方向。

又是一年教師節(jié)，但感恩老師，感恩老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，永不只是在這一天。

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇9）

9月10日，是第三十九個(gè)教師節(jié)，轉(zhuǎn)眼，我已從象牙塔到煙火人間6個(gè)年頭?！笆旰埃咧v臺(tái)”讓我所學(xué)到的不僅僅是課本知識(shí)，更是人生真諦傳承。在人生無助、迷茫時(shí)候，讓我想到的是人生當(dāng)中的歷任“老師”，從他們所以身說教中，悟出人生的道理。

回溯時(shí)間長(zhǎng)河，老師似乎是時(shí)間的沙漏，每一粒沙都代表著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)教育思想，無論是在幼齡、少年還是青年階段，都如同春雨細(xì)細(xì)地滋養(yǎng)大地，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

在幼齡，父母家長(zhǎng)如“春日細(xì)雨”，播種了我們“耐心責(zé)任”的優(yōu)良“種子”。父母是孩子人生中第一位老師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，教會(huì)了我們?cè)诮窈蟮娜兆永铮小澳托暮图?xì)心”。在我們“牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步”階段，不厭其煩地重復(fù)“爸爸、媽媽、奶奶、外婆”，這一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單我們卻怎么也學(xué)不會(huì)的詞語，讓他們“說干了口水”，一次次扶在學(xué)步中摔得“滿身傷痕”的我們，也讓汗水打濕了他們衣襟。我現(xiàn)在仍能想起，他們“十年如一日”地負(fù)責(zé)我“一日三餐”，輔導(dǎo)我每天作業(yè)，他們對(duì)我負(fù)責(zé)的態(tài)度也讓我體會(huì)了到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

在少年，老師尊長(zhǎng)如“海上燈塔”，照明了我們“不求甚解”的求學(xué)之路。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！睙o論是在理論知識(shí)上的疑惑，還是在成長(zhǎng)中的困惑，老師都在踐行者自己“解惑人”的使命。在課堂上講解之后，仍有疑惑的我，總是能“厚臉皮”到辦公室請(qǐng)老師再講“透”一些，老師都本著教書育人的態(tài)度，為我“答疑解惑”;在我們成長(zhǎng)的道路上，雖然很多想法與學(xué)習(xí)無關(guān)，比如家庭因素、同學(xué)交往等，我們?cè)谶@“拔節(jié)孕穗期”有很多煩惱，老師也作為“知心姐姐”“知心大叔”的本色，解答我們成長(zhǎng)的困惑，及時(shí)矯正錯(cuò)誤想法，護(hù)航我們的健康成長(zhǎng)。

在青年，領(lǐng)導(dǎo)同事如“領(lǐng)航舵手”，把好了我們“乘風(fēng)而行”的正確方向?！胺较驔Q定前途，道路決定命運(yùn)?！叭松且粓?chǎng)旅程，畢業(yè)不是終點(diǎn)而是新的起點(diǎn)，俗話說“三人行必有我?guī)煛保覀冊(cè)谌松缆分?，?huì)存在或多或少的選擇，在選擇的時(shí)候，我們可以參照領(lǐng)導(dǎo)和同事做出過的選擇，也可以向領(lǐng)導(dǎo)和同事作出“求助”，利用他們“豐富的經(jīng)驗(yàn)、精湛的技術(shù)和精準(zhǔn)的判斷”，在我人生困惑、迷茫和無助的時(shí)候，將帶領(lǐng)我們走向那片廣闊無垠的星辰大海，去追尋我們的真正自我和未來的夢(mèng)想。

寒來暑往，芳草離離，教師節(jié)年年都會(huì)如期而至，希望我們都能讀懂對(duì)教師群體的希冀關(guān)懷，正如《荀子·大略》詩(shī)曰：“國(guó)將興，必貴師而重傅?！痹诖?，誠(chéng)摯祝愿廣大教師，節(jié)日快樂!

躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)800字（篇10）

今年七月，我完成了從“學(xué)校門”向“機(jī)關(guān)門”的轉(zhuǎn)換，像是剛剛脫離了襁褓的孩子。借此教師節(jié)即將來臨之際，特向一路上各位老師表達(dá)感恩之情。回首過往，師恩難忘。

我的第一任老師是媽媽。她教我穿衣服、系鞋帶、用筷子，她教我學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)游戲，她教我講文明、懂禮貌、做好人。她小學(xué)文化程度，喜歡聽評(píng)劇和黃梅戲，她用戲中的故事教育我，要像《包公賠情》中的包拯一樣鐵面無私、一心為民，要像《女駙馬》中的馮素珍一樣百折不撓、勇敢智慧，要像《花為媒》中張五可一樣敢愛敢恨、大膽追求愛情。她言傳身教，從身邊事、點(diǎn)滴事給我講解做人的藝術(shù)。她寬以待人。她說，人沒有樣樣都好的，他這件事兒做得不對(duì)，可能那件事兒就沒毛病，做人要寬容。她待人真誠(chéng)。她說，“人心換人心，四兩換半斤”，交朋友重要的是交心。她勤儉節(jié)約。她說，積少成多，別總大手大腳的，拿小錢不當(dāng)回事兒，錢都是一分一厘攢下來的。

我的第二任老師是學(xué)校的各位授業(yè)恩師。啟蒙老師陸桂玲像媽媽，穿戴嚴(yán)肅整齊，板書工工整整，語氣和風(fēng)細(xì)雨，深得全班同學(xué)喜愛。你也曾把第一位女老師錯(cuò)叫過媽媽吧?初三和高三班主任婆婆媽媽，在各種班會(huì)上長(zhǎng)篇大論，總是強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律和平時(shí)衛(wèi)生。初三班主任余雪松老師，腎結(jié)石疼得睡不著。第二天中考，早上打完嗎啡止痛，才陪學(xué)生走了1公里到考場(chǎng)，后背就濕透了。高三班主任蔡寶宏老師為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，每天早晨6點(diǎn)就坐在教室后邊，每天晚上10點(diǎn)會(huì)來看望大家下晚自習(xí)，您一直都在陪著我們。大學(xué)和研究生時(shí)期的各位老師，博學(xué)宏論將我?guī)驈V泛學(xué)海。尤其是研究生導(dǎo)師石霞教授，治學(xué)勤奮、新銳、嚴(yán)謹(jǐn)。每次去您的家里，桌上總是攤放著您最近閱讀的書籍;交談當(dāng)前熱點(diǎn)，您比我這個(gè)年輕人還了解得更全面;修改畢業(yè)論文時(shí)，標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、病句您也一一標(biāo)注。

我的第三任也是永久導(dǎo)師是歷代前賢。馬克思是我一生的導(dǎo)師。大學(xué)期間，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)，重要的是在研究生期間，系統(tǒng)地閱讀了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)著作，做了4本筆記。期間，還閱讀了馬克思和恩格斯關(guān)于科學(xué)社會(huì)主義方面主要論著。陳寅恪是激勵(lì)我探索歷史奧秘的最重要的導(dǎo)師。陳師史觀開闊，使我進(jìn)一步擺脫英雄史觀，同時(shí)也更加深刻理解中國(guó)歷史和中國(guó)社會(huì)。《隋唐制度淵源略論稿》《唐代政治史述論稿》都令我一讀再讀。王亞楠、費(fèi)孝通等是我透徹理解中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)者代表。中國(guó)與西方有何特別之處，中國(guó)為什么不走西方的道路，而要強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義道路?這些愛國(guó)愛民、孜孜探尋救國(guó)強(qiáng)國(guó)良方的中國(guó)學(xué)者啟迪我的心智、激發(fā)我不斷探尋。

轉(zhuǎn)益多師是我?guī)煛Ｗ鳛橐幻x調(diào)生，剛剛走向社會(huì)，今后，更要向社會(huì)學(xué)、向人民學(xué)，放低姿態(tài)、虛懷以受，讀懂中國(guó)、立足實(shí)際，回報(bào)各位授業(yè)恩師、前賢往圣。