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地理教師心得體會優(yōu)秀例文1000字大全

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  地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,下面學(xué)習(xí)啦的小編為大家整理了幾篇關(guān)于“地理教師心得體會”的參考范文!

  地理教師心得體會優(yōu)秀例文1000字大全篇一

  新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級地理課程的實施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

  本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一­“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn),一改以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。

  對于新課程的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),初中生活潑好動,具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者,更是有著豐富個性的完整的人,因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,我們要看到學(xué)生之間的差異,要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。

  地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的,容易理解的,而對另一些學(xué)生來說是陌生的,難以理解的,教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子,調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要,不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  初中地理新教材突出了實踐性和探究性,注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動,通過活動主動參與到教學(xué)過程中,在活動中自己掌握知識,并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,教師如何引導(dǎo),如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展,對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,為開拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

  教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。另外,教師還要積極參加科際間的評課、觀摩,研討等活動,虛心學(xué)習(xí),努力提高。

  地理教師心得體會優(yōu)秀例文1000字大全篇二

  為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

  地理教師心得體會優(yōu)秀例文1000字大全篇三

  這個學(xué)期我教六個班的地理課,這是一個很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進(jìn)行總結(jié)。

  學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維能力。

  首先,備課前,我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時,我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計,因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

  其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗,平時主動了解時事動向,學(xué)習(xí)各種知識,并運(yùn)用到教學(xué)中。實踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解,增強(qiáng)他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時,才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

  最后,課后時常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見,及時了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

  地理教師心得體會優(yōu)秀例文1000字大全篇四

  作為一名地理教師,僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的,若能教給學(xué)生獨(dú)立獲取地理知識的技能,那么學(xué)生就會終生受用不盡了。那么,到底怎樣才能教給學(xué)生終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢?

  一、培養(yǎng)興趣,輕松學(xué)習(xí)

  地理學(xué)科的實用性很強(qiáng),它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活,關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能培養(yǎng)起對地理的興趣,喜歡地理,學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理

  二、文理交融,學(xué)法兼用

  高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),學(xué)習(xí)時,應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會用為目的,側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識。在講解高一地理必修一中的地球的運(yùn)動時,由于這部分內(nèi)容是整個高中地理當(dāng)中比較難理解的知識點(diǎn),對學(xué)生的空間想象力要求較高,這時,我在課堂教學(xué)當(dāng)中,運(yùn)用多媒體教學(xué)法,使用大量的flash動畫效果圖,讓學(xué)生能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時及區(qū)時的計算也是學(xué)生的一大難題,在平常的教學(xué)當(dāng)中,課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合,加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。

  三、圖文結(jié)合,易學(xué)好記

  地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是所有的地理知識都能通過地圖來體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,當(dāng)我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現(xiàn)出

  一幅形象、清晰的地圖,于是,我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,從容作答。

  四、知識聯(lián)系,融會貫通

  高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時間瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識時,及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通。針對大多數(shù)學(xué)生初中地理基礎(chǔ)不扎實的問題,我把老版的初中地理教科書交給各班的班長,有興趣的同學(xué)可以借閱,以期夯實基礎(chǔ)。

  教無止境,學(xué)無止境。教師在教學(xué)之余還要注重對本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)之余,找到更加適合學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法,提升自身素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。

  地理教師心得體會優(yōu)秀例文1000字大全篇五

  新課改的核心是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人,教師作為課堂教學(xué)設(shè)計的策劃者,必須尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生做課堂的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的問題,面臨著新的挑戰(zhàn),那么教師就要用新的思想新的理念充實自己,切切實實的做好學(xué)生的指導(dǎo),我有以下三個方面的體會:

  一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境--樂學(xué)

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“地理課堂教學(xué)不僅要考慮地理自身的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用的實效性等特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成地理問題模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣的地理教學(xué)活動,注重學(xué)生的親身體驗,可以巧妙地創(chuàng)設(shè)“問題”情境,提高學(xué)生參與意識;可以創(chuàng)設(shè)“操作”情境,提供參與條件;可以創(chuàng)設(shè)“討論”情境,營造參與氛圍,促進(jìn)學(xué)生主動參與,讓學(xué)生在生動有趣具體的情境中理解和認(rèn)識地理知識。例如,在教學(xué)中國的行政和區(qū)劃時,創(chuàng)設(shè)一個猜行政中心或行政區(qū)名稱的游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生開展猜想、交流等活動,使學(xué)生通過地理活動,掌握基本的行政區(qū)分布的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,初步感受到一種解決問題的有效策略。

  二、強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流--善學(xué)

  有效的地理學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要方式。在教學(xué)中,教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變角色,從“知識權(quán)威”的神壇上走下來,由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;

  由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,做學(xué)生地理活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。其次,改變原有單一,被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,選擇學(xué)生中有價值的問題或意見引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索和與同伴的交流找尋解決問題的方案。

  三、習(xí)題多樣化生活化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識--真學(xué)

  由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同,因此,教師在課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式上更要注重學(xué)生的個體差異,有效實施有差異的教學(xué)。教師要具備整合教材的能力,選擇那些現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時,內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于創(chuàng)新的精神,讓不同的學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

  總之,健康及富有活力的課堂地理學(xué)習(xí)活動,具有現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容,獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍,非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展和健康人格的形成。因此,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的地理學(xué)習(xí)環(huán)境,使得學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)地理,平等地交流各自對地理知識的理解,以改變學(xué)生認(rèn)知方式的單一性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓每一位學(xué)生都能獲得必需的地理知識。

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