教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍。以下是小編為大家收集的教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇1）
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對(duì)我們每一個(gè)中學(xué)生來說，從頑皮孩童到青澀少年的生命歷程中，老師——您永遠(yuǎn)都是最值得我們尊重和感恩的人。在第__個(gè)教師節(jié)來臨之際，我代表我們初__班全體同學(xué)向辛勤工作的老師們致以衷心的.感謝和誠(chéng)摯的祝賀。
老師，您是最值得我們尊重和感恩的人，您像是一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。您耗盡了自己，照亮了別人，這無(wú)私和奉獻(xiàn)，讓我們永志不忘。您的生活雖然清苦，卻情系祖國(guó)的未來，您雖只是一尾紅燭，卻心聯(lián)學(xué)子之心。您不計(jì)較個(gè)人得失。這毫無(wú)保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨！
人說春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽(yáng)光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，細(xì)致而溫暖；您的愛，高潔而偉大！在慶祝教師節(jié)__周年的日子里，我們心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法深深表達(dá)我們的感激，萬(wàn)語(yǔ)千言訴說不盡我們心中對(duì)您的愛！
愿我們學(xué)生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺(tái)上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。
古人云：“一日為師，終身為父?！敝荡说赺_個(gè)教師節(jié)來臨之際，初__班學(xué)生___代表全班學(xué)生在這個(gè)特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬，衷心地對(duì)我們的老師說一聲：“老師，您辛苦了！”
讓我們弘揚(yáng)尊師重教，感念師恩的美德，在全班，乃至全校范圍內(nèi)營(yíng)造人人尊師重教的良好氛圍。___代表全體學(xué)生向您保證從身邊小事做起，認(rèn)真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)尊師重教的氛圍作出自己的貢獻(xiàn)！
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教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇2）
今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個(gè)班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。
四個(gè)班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的堂紀(jì)律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題?；蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。
相較于11、12班說，在內(nèi)斂的1和14班授時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽過。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀察一下我未的學(xué)生，簡(jiǎn)單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的堂紀(jì)律和氛圍的差異。1班的`學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題?？偠灾?，他上極其認(rèn)真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無(wú)精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對(duì)歷史不感興趣呢，還是對(duì)我教授的歷史不感興趣。不管是哪種，我覺得對(duì)我說，都是一種無(wú)形的“打擊”。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了意見。他說：“老師，您上可不可以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話。”通過他的話我知道了問題所在：其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大，真正的原因是我管理班級(jí)不嚴(yán)厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以在堂管理中存在的問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式，并在平時(shí)積極備，完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇3）
盛大的感恩節(jié)將至，空氣中彌漫著感恩的氣息，到處都充滿了和平與安逸。要問我，十一月的第四個(gè)星期四你要感恩誰(shuí)?要感恩的人太多太多，養(yǎng)育我成長(zhǎng)的父母，幫助過我的朋友，甚至還有為我們營(yíng)造干凈美好環(huán)境的清潔工人……太多太多，似長(zhǎng)河中的卵石，像藍(lán)天中的星星，如高山上的白雪。但是最應(yīng)該感動(dòng)的是那辛勤的園丁——老師。
小草，把春天的門打開;鮮花，把夏天的門打開;碩果，把秋天的門打開;寒雪，把冬天的門打開;老師，把智慧的門打開。有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引前進(jìn)的方向;有人說，老師好似一支強(qiáng)心針，當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí)，給以我們前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。但我說，老師好比那火紅的太陽(yáng)，無(wú)處不在，無(wú)微不至，無(wú)時(shí)不有，無(wú)私的用愛溫暖著我的心田。是啊!我們敬愛的老師付出的無(wú)私心血期待的便是讓我們莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī)，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
“靜靜的深夜群星在閃爍……”一曲悠揚(yáng)的歌唱出老師的愛，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一句贊美的詩(shī)寫出老師的情，“桃李滿天下，教書育英才?！币宦曈H切的祝福充滿老師的親。談起每一位老師的經(jīng)歷，都會(huì)讓人感動(dòng)。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好;燈光下，老師在一絲不茍的批改作業(yè)，黑發(fā)中夾雜的銀白在燈光下發(fā)出耀眼的光。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這就是您無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。老師對(duì)我們的愛是“超凡脫俗”的，是無(wú)私的，是真摯的，是裸露的，這種愛給了我們溫暖和力量，讓每一個(gè)學(xué)子不斷地向著自己的夢(mèng)想與追求，無(wú)限努力，無(wú)限拼搏，最終到達(dá)成功的彼岸。
在我們的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著濃濃的師愛，伴隨著我邁出每一步。老師的生活是忙碌而又辛勞的，他是嚴(yán)冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的'指向標(biāo)，暴雨中的保護(hù)傘，老師用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤(rùn)理想的花朵，讓我們無(wú)憂無(wú)慮的健康成長(zhǎng)。
老師，您好似美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
在這歡慶的感恩節(jié)中，我們心頭早已波瀾起伏，因?yàn)槲乙卸鞯娜颂嗵?，他們是心中耀眼的星，清涼的水，溫暖的?yáng)。要我們常懷感恩之心，去感謝每一個(gè)人，當(dāng)然，最要感謝的是我的老師們，是你們，無(wú)私的引路，無(wú)私的照明，無(wú)私的保護(hù)，無(wú)私的教導(dǎo)。讓我深情地高喊————老師，謝謝您!
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇4）
“感恩的心，感謝有你……”我在書桌前看著《感恩老師》這本書，腦海中突然浮現(xiàn)了這句令人泛起陣陣暖意的歌詞。感恩是做人的基本準(zhǔn)則，是為人處事的原則，是生活中需要感悟的大智慧。感恩的心，是人心田中一顆最真實(shí)，最閃亮的，最美麗的一顆種子。當(dāng)它發(fā)芽之后，會(huì)開出愛心之花，接觸智慧之果，而你的一生也將就此改變。想一想，我需要感恩的人真的很多，有家人、同學(xué)、生活……但我第一個(gè)想到的是她——老師，是那眷眷師恩。
我記得在《感恩老師》一書中有這么一文——《杰恩老師的教導(dǎo)》。他講的是一位18歲的女孩十分熱愛學(xué)習(xí)，由于家庭困難，他迫不得已邊打工邊學(xué)習(xí)，再一次檢測(cè)臨近之前，她拼命復(fù)習(xí)，直至凌晨，他一直認(rèn)為自己能拿到好成績(jī)，結(jié)果卻意外的得了一個(gè)“c”，他跑到老師辦公室表達(dá)自己的不滿，老師用了一句“你真的用盡全力了嗎？”讓這位同學(xué)無(wú)言以對(duì)。事后，他加倍努力，可又換來了第2個(gè)“c”這次他對(duì)老師的評(píng)分產(chǎn)生質(zhì)疑，覺得老師有偏袒的傾向。在第三次的檢測(cè)中，她決定和老師開個(gè)玩笑，把所有作家的評(píng)論寫成一篇辯論文，可卻意外的的得了一個(gè)“A”，后來老師告訴他：要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛力，發(fā)掘自己的潛力，并時(shí)刻鞭策自己，無(wú)論何時(shí)，都要要求自己成為最優(yōu)秀和最一流的。
是啊，鼓勵(lì)并不適用于每個(gè)人，有時(shí)候，老師給你制造麻煩，制造挫折，也是出自于愛。
從幼兒園開始，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開我們的老師。是老師教我們學(xué)會(huì)做操，和我們一塊游戲;是老師引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)更多的朋友;是老師從啊、哦、鵝開始教我們學(xué)會(huì)拼音、學(xué)會(huì)識(shí)字;是老師從一、二、三開始教我們學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題;是老師從A、B、C教我們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)對(duì)話;是老師從立正、稍息開始教我們學(xué)會(huì)列隊(duì)、學(xué)會(huì)體育活動(dòng);也是老師通過一次次實(shí)驗(yàn)讓我們明白了一些科學(xué)現(xiàn)象、懂得了一些科學(xué)知識(shí);是老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫、游戲、打字;還是老師教我們唱出一首首動(dòng)聽的.歌、畫出一幅幅美麗的畫、做出一件件精致的手工作品。不知不覺中，我在學(xué)校竟已學(xué)會(huì)了這么多。更重要的是，我懂得了要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我懂得了要講衛(wèi)生、講文明，我懂得了要誠(chéng)實(shí)守信，要寬容待人。老師叫教我們的一系列知識(shí)，都為我所用，又怎么會(huì)害我們，偏袒他人呢。只能說我們太無(wú)知了。
老師啊，您為我們付出的太多太多，唯一需要的回報(bào)，是我們能健康快樂的成長(zhǎng)，能成為有用之人。在教師節(jié)來臨之際，我要對(duì)你說一聲“老師，您辛苦了！”
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇5）
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落花飄香，x鎮(zhèn)中心小學(xué)開展多項(xiàng)活動(dòng)熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，提升老師們的職業(yè)幸福感和歸屬感。
1、手繪師恩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，我校學(xué)生自主制作了“感恩教師”的手抄報(bào)，用稚嫩的筆描繪出對(duì)老師的感激和尊重，營(yíng)造了良好的節(jié)日氛圍。
2、健康體檢，預(yù)防疾病風(fēng)險(xiǎn)。為了更好地關(guān)注教師的健康，我校今年為廣大教師送上了一份特殊又珍貴的禮物——健康體檢，為老師們的健康保駕護(hù)航。
3、集體宣誓，傳遞教育正能量。我校全體教師在莊嚴(yán)的五星紅旗下鄭重宣誓“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)……為人類文明、社會(huì)進(jìn)步，貢獻(xiàn)全部心力?！卞P錚誓言回蕩在校園里，也鐫刻在老師們的心里。
4、評(píng)先樹優(yōu)，激發(fā)工作動(dòng)力。我校根據(jù)“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選并公布“最美教師”、“最美班主任”，充分調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性，為不斷提升學(xué)校整體素質(zhì)注入了新的活力。
5、主題演講，抒發(fā)教育情懷。我校開展“師德師風(fēng)”主題征文和演講比賽活動(dòng)，學(xué)校老師積極參加，盡情抒發(fā)自己的教育情懷，不僅展示了個(gè)人風(fēng)采，也在全校掀起一股重師德，講師德，樹師德，頌師德，學(xué)師德的熱潮。
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇6）
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煟@個(gè)樸素而偉大的字眼，在萬(wàn)千學(xué)子的心中扎了根。
潔凈的教室中縈繞著淡雅的書香氣息，學(xué)生朗朗的讀書聲猶如海上的波濤，一直有規(guī)律地進(jìn)行著。講臺(tái)上，老師一邊翻閱著教綱，一邊用他那沾滿粉筆末的手緊緊握住粉筆，在黑板上留下蒼勁有力的字體。聽，那鏗鏘有力的聲音來自誰(shuí)?那是我們心目中的好老師——李__。
在教學(xué)工作進(jìn)行前后，李__總是那么嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)校的課程表上，每一天都安排了語(yǔ)文課，長(zhǎng)期大量備課和不斷為我們操心事情使他愈發(fā)勞累?？墒侨绻?xí)題講錯(cuò)了，他還會(huì)在第一時(shí)間趕到教室為我們糾正錯(cuò)誤;如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了，他還會(huì)悉心對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);如果班級(jí)落后了，他也會(huì)著急地指出我們應(yīng)該改正的缺點(diǎn)。
在嚴(yán)謹(jǐn)工作的同時(shí)，他也是我生活中的引航員。記得我剛轉(zhuǎn)入學(xué)校，心中不免產(chǎn)生疏離感，又十分內(nèi)向，不敢和同學(xué)玩耍。李__似乎看透了我的心事，有時(shí)間便找我談心，最后融入了班集體，這讓我倍感溫暖。在一次偶然中，我們向李__問起了未來，他只是回答道：“誰(shuí)都無(wú)法肯定自己下一秒會(huì)如何，我們只能把握好現(xiàn)在啊!”忽然，我眼前仿佛蒙上了一層薄霧。老師，這個(gè)簡(jiǎn)單樸素卻很偉大的字眼，第一次讓我感到了責(zé)任，它可能只是你成長(zhǎng)路上萬(wàn)千輪紅日中渺小的一簇火苗，但在老師眼里，你永遠(yuǎn)都是他那明眸中的一整片星辰!
一日為師，終身為父。陪伴我成長(zhǎng)的那句“老師，您好”始終印在我的心間。
教師節(jié)座談會(huì)心得體會(huì)（精選篇7）
老師，一個(gè)神圣的名詞，一個(gè)神圣的職業(yè)。自古以來便于天地·父母·君王相提并論。古人更是有天地君親師一說，可見老師在古人的心中有多么重要的地位。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師無(wú)私地奉獻(xiàn)，用自己的汗水與心血澆灌出一朵朵美麗的牡丹，用自己的勞動(dòng)與耕耘栽培出一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁。老師，您點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。還記得初次見您時(shí)，您神采飛揚(yáng)，一頭黑發(fā)，卻不見如今，在那如瀑布一般的黑色長(zhǎng)發(fā)中已經(jīng)多出幾根銀絲，如夏夜天空中的幾點(diǎn)星辰，是您辛勤勞動(dòng)的見證，那點(diǎn)點(diǎn)銀辰見證了您的無(wú)私的付出。
人言道：水火無(wú)情。我卻說時(shí)間最無(wú)情。這無(wú)情的時(shí)間有如以為刀斧手，在您的臉上留下歲月的刀痕，您的面龐不知何時(shí)已經(jīng)被無(wú)情的歲月所侵蝕，留下你的只有一道道的皺紋。這皺紋消磨了您美麗的容顏，同時(shí)也見證了您無(wú)私地付出。哪些皺紋為您的臉龐增添了一抹古樸與滄桑。有人將您比作辛勤的園丁，有人把你比作勤勞的蜜蜂，有人將你比作燃燒的蠟燭，有人把你比作無(wú)私地春蠶。而在我看來，這些都不足以道盡您的美，訴盡您的愛。您是山，您像山一樣威嚴(yán)，守護(hù)著·保衛(wèi)著您的學(xué)生，味他們提供您所能提供的一切事物。您是水，您如水一般慈愛，滋潤(rùn)著一棵棵干枯的幼苗，味他們的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航·一絲不茍。老師，您是山，您是水，您比山更高大。您比水更溫柔。您是森林與原野，默默的守護(hù)與付出，不求回報(bào)。老師，您是守護(hù)我們的天使，用您的生命守護(hù)著我們，將我們護(hù)在您的羽翼之下，雖然您沒有守護(hù)我們一生一世，卻意義非凡。