作為一名合格的幼師，對(duì)于自己的幼兒園教學(xué)工作，可以書寫心得體會(huì)進(jìn)行分析。那么,怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得7篇，歡迎閱讀。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇1）

人，作為一個(gè)鮮活生命的存在，是不斷發(fā)展的個(gè)體，往往在環(huán)境的刺激下，或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)問題，探究思考，不斷成長(zhǎng)。我們新教師生長(zhǎng)在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年代里，接受了最新鮮的事物，所以展現(xiàn)了各具特色的個(gè)性。然而，我們選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè)，其榮耀之處不在于身份地位的光鮮，而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的，它將我們個(gè)性的思想凝聚在一起，探討21世紀(jì)的新教師該遵循的師德規(guī)范，引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng)，讓我們?cè)谏蠉徢罢嬲媲星械母嬖V自己：我是一名教師，我是一名社會(huì)人了。

三天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了特級(jí)教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，分享了教師成長(zhǎng)路上的喜怒哀樂，分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間……不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺得以下幾點(diǎn)尤為重要：

1、關(guān)愛幼兒，愛生如子。請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題，因?yàn)槲沂且幻變航處煟瑢?duì)待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基于你愛他們。對(duì)于幼兒教師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)研究的主題是"學(xué)前教育專業(yè)招收是否要考察技能?"在她振振有詞的答辯后，老師反駁她："你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?"臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不約而同的說："愛！"老師開心一笑："你們心里都明白，所以我認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養(yǎng)，最主要的要有愛才行！"臺(tái)下掌聲一片。師生情、師生愛，這該是多么珍貴而又美麗的感情，我們教師如果能將愛貫穿于教育教學(xué)中，將愛表現(xiàn)在對(duì)待孩子的生活中，將愛進(jìn)行到底，那么自己該有多舒心，孩子該有多快樂。

2、尊重自己，崇尚道德。只能說在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)重，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國(guó)家的法律法規(guī)，遵循教師的規(guī)章制度，不以規(guī)矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中鞠九兵老師說：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力，鞠老師稱之為品味。同時(shí)，責(zé)任意識(shí)是一名好教師成長(zhǎng)的前提條件，教育成才是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，這是我們從事教學(xué)工作的思想中心，他就好似每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo)，帶著這根緊扣于心的繩索，我相信教師成長(zhǎng)道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們，做教師需要保護(hù)自己，而在我看來，尊重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，尊重自己的身心健康，才是對(duì)自己最大的保護(hù)，同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩！

3、勤敏好學(xué)，篤實(shí)上進(jìn)。在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng)，這是國(guó)民進(jìn)步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書育人的首要對(duì)象，當(dāng)然讀書是必要的。首先，讀書凈化我們的心靈，就像當(dāng)年我喜歡讀散文，或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太深?yuàn)W的含義出來的，我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷，那時(shí)候讀書的我，無事一身輕。如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜，那么他心中的愛就更多了吧。其次，讀書升華我們的心境，且不說讀書能夠豐富我們知識(shí)儲(chǔ)備，讓我們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手，讀一本好書，一本適合自己的書，一本讓自己發(fā)展的書，有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌，往往會(huì)說，這是個(gè)才子或是才女，因?yàn)樗麄兩砩纤坪蹩偸秋h蕩著書香氣息，整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕，使人敬佩。當(dāng)然，作為教師，在培養(yǎng)孩子讀書成為習(xí)慣的同時(shí)，自己也將讀書成為一種習(xí)慣，孩子們總是把教師當(dāng)做神一樣的存在，那么神一樣的教師就會(huì)上知天文下知地理，多讀書，讓孩子把你當(dāng)做十萬個(gè)問什么，整天圍繞在孩子中間，孩子那么喜歡你，我想是教師最幸福的事情，也是教師價(jià)值的體現(xiàn)吧。

另一方面老師們講到要研究?；蛟S我們不像專門搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣，但是我認(rèn)為教師的研究就是對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)教案的研究，對(duì)課堂的研究。最主要的是對(duì)學(xué)生的研究，尤其是幼兒教師，對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展計(jì)劃，探究幼兒行為心理，深入幼兒的世界，感受童心的樂趣，是研究的項(xiàng)目之一。作為一名新教師，不奢求把每一門學(xué)科每一方面都做到極致，但是自己最想做的，最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一，我想在我教師生涯的開始階段，我必然將這件事情放在重要位置，做好這樣的探究，發(fā)展了幼兒，我相信也將成就自己。所謂上進(jìn)，我認(rèn)為不是非要奔著金字塔而去，只要在自己的成長(zhǎng)過程中，不斷收獲自己，踏踏實(shí)實(shí)，隨心而來，就是人生大贏家。

當(dāng)然，我們的教師之路才剛剛起步，我們真正的成長(zhǎng)才開始接觸，接下來一年中的培訓(xùn)，隨著我們生活、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，在不同的時(shí)間會(huì)有不同的思考，也會(huì)在我們的成長(zhǎng)規(guī)劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就不要只顧著低頭看腳下的路，教師之路漫漫長(zhǎng)，請(qǐng)相信我會(huì)慢慢做好。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇2）

我曾看到過這樣一篇文章，題目是《我們是養(yǎng)小孩，不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的，父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機(jī)，當(dāng)他轉(zhuǎn)身回答另一個(gè)兒子的問題時(shí)，那個(gè)兒子卻用割草機(jī)把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來，這時(shí)母親卻說：“要知道，我們是養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花。”她的一番話如一道耀眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震：“是啊，孩子與花誰重誰輕?”既然花圃已經(jīng)被損壞了，不能復(fù)原，我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純潔的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，所以，在我們的工作中，整天跟孩子在一起，他們難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過失，我們一定要牢記，工作的最終是為了什么?我們的責(zé)任是什么?我們到底應(yīng)該持怎樣的態(tài)度對(duì)待工作呢?

在有的單位里，往往有許多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么，工作態(tài)度存在問題，有的人口頭禪是那么拼命為什么，她從來都是按時(shí)上下班，職責(zé)以外的事情一概不理，份外之事更不會(huì)主動(dòng)去做，不求有功，但求無過；還有的人擅長(zhǎng)自我安慰：“反正晉升上去是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠(yuǎn)悲觀失望，總是抱怨他人與環(huán)境，認(rèn)為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的，整天生活在負(fù)面情緒中，完全享受不到工作的樂趣，與之相反的是那種積極進(jìn)取的人，他們精神抖擻，樂觀向上，總是積極地尋求解決問題的辦法，善于反思自己，即使在遇到挫折的情況下也不氣餒，總能讓希望之火點(diǎn)燃。

不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果，一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極，決心越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中得到的回報(bào)就相應(yīng)越多。

那么，工作到底為了什么?為了同事的好評(píng)?為了園長(zhǎng)的表揚(yáng)?為晉級(jí)職稱?這些對(duì)我來說雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒意義，沒激情，教書首先是自己的事業(yè)，只有認(rèn)為我是自己的主人，才能真正做好一件事情，其次，教書也是一個(gè)教室創(chuàng)造力的體現(xiàn)，讓我們拿出熱情，創(chuàng)造性地投入工作吧，成功在向我們招手。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇3）

童年是快樂的，童年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程中最幸福的時(shí)期，作為陪同每個(gè)寶貝渡過這一幸福時(shí)期的我來說，感到無比的幸福和快樂?？粗恳粋€(gè)快樂生動(dòng)的寶貝，等待他們的來日會(huì)更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識(shí)、高等的技巧，更應(yīng)該領(lǐng)有一個(gè)積極向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應(yīng)該關(guān)愛寶貝的心理健康。

兒童期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期，是培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、樹立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉。

幼兒園的孩子個(gè)性因人而異，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主張識(shí)強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問題、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，尊敬別人的看法，愛護(hù)與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)留神：教育孩子要有準(zhǔn)確的立場(chǎng)、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對(duì)孩子分歧理的請(qǐng)求，要堅(jiān)定謝絕。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場(chǎng)，從中領(lǐng)會(huì)到友好相處、獨(dú)特游戲帶來的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理。

另外，對(duì)待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，積極地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長(zhǎng)。班級(jí)中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一起，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的特別溺愛，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長(zhǎng)期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長(zhǎng)期下來便造成了自閉癥。對(duì)待這一局部幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時(shí)代，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的發(fā)展。這是一個(gè)不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長(zhǎng)和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長(zhǎng)和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法，長(zhǎng)期的受批駁會(huì)使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過分的表揚(yáng)，孩子在表彰之中長(zhǎng)大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達(dá)教育這一類兒童的目的，家長(zhǎng)和老師要注意掌握一個(gè)度，無論孩子如許調(diào)皮，都要使他明確自己是有價(jià)值的，是可被父母接收的、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí)。要以積極樂觀的人生態(tài)度去看待生活，去關(guān)心他。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、愿意分享的精良品質(zhì)。

總之，幼兒心理健康需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培養(yǎng)一批可以適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇4）

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。

語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。

教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。

只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。

教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇5）

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系

學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇6）

20__年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。

馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡(jiǎn)筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中我們的簡(jiǎn)筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們?cè)鯓影褟U物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

幼兒園教師磨課參訓(xùn)心得（精選篇7）

開展全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，是語言文字工作的基本措施之一。我園為貫徹落實(shí)開展第十六屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，為了讓普通話成為我們幼兒園的校園語言，為進(jìn)一步提高教師、幼兒及家長(zhǎng)說好普通話的能力，促進(jìn)語言文字的規(guī)范化方面

開展了一系列的活動(dòng)，全園師幼都十分熱情地加入到了推廣普通話的行列中來，“使用普通話、用好普通話”的氛圍越來越濃，掀起了一股推廣普通話的熱潮?；顒?dòng)中，我們緊緊圍繞“我是中國(guó)娃，愛說普通話”的主題，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使師幼在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會(huì)和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)普通話心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動(dòng)安排，董園長(zhǎng)在教職工大會(huì)上布置有關(guān)“推普周”具體事項(xiàng)，把工作定位在各段各班，具體由誰負(fù)責(zé)，從而使推普工作運(yùn)行暢通，切實(shí)有效。

二、開展豐富多彩，富有特色的系列活動(dòng)

（一）發(fā)動(dòng)全體教職工向幼兒宣傳講好普通話的重要意義

（二）組織全體教職工一起學(xué)習(xí)、監(jiān)督讓每位教職工意識(shí)到說好普通話的重要，并時(shí)刻注意自己的發(fā)音，同時(shí)鼓勵(lì)教師對(duì)自己和同事的各類紙質(zhì)材料或電子文檔進(jìn)行找錯(cuò)糾錯(cuò)，并予以提醒和反饋。在此自檢、互檢的學(xué)習(xí)和交流過程中，大家發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有書面和電子文檔資料中存在的不足，以及造成的原因，為杜絕日后在各類資料中出現(xiàn)不規(guī)范用字敲響了警鐘。

（三）結(jié)合不同年齡階段的孩子的發(fā)展特點(diǎn)開展活動(dòng)。在中、大班組幼兒中開展了“我是中國(guó)娃愛講普通話”之小小故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)活動(dòng)，小班組開展每天學(xué)一句普通話活動(dòng)，孩子們無論是自信心還是語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高。

1．大班：開展講故事表演比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)孩子講好普通話的意識(shí)和積極性。其中大二班幼兒的表演最精彩，幼兒們?cè)谥v臺(tái)上無拘無束的講述自己聽過的故事，讓我們看到了童言無忌，感受到了說普通話的快樂。

2．中班：開展古詩(shī)朗誦會(huì)，鼓勵(lì)幼兒口述在園的趣事并讓家長(zhǎng)記錄下來。在班上增加和豐富圖書角內(nèi)圖書的數(shù)量和種類，使幼兒對(duì)閱讀圖書感興趣，并樂意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達(dá)能力。

3．小班：利用晨鍛或戶外游戲的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒每天學(xué)一句普通話，并運(yùn)用到日常生活。鼓勵(lì)中大班的孩子和小班的孩子說說話或念念兒歌，激發(fā)小班幼兒學(xué)說普通話的興趣。雖然開學(xué)只有十多天，好多孩子不僅聽懂了普通話，有時(shí)候還能用簡(jiǎn)單的普通話與老師交流呢！

（四）各班采用多種渠道大力宣傳推廣普通話。各班通過開展家長(zhǎng)會(huì)宣讀推普倡議書及在家長(zhǎng)宣傳欄中張貼標(biāo)語向家長(zhǎng)宣傳推廣普通話重要性。小班通過布置“一天學(xué)一句”來加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)普通話的積極性；中班通過每周推薦一首古詩(shī)，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與教育中來；大班通過張貼活動(dòng)剪影和每周向幼兒推薦一個(gè)經(jīng)典故事來提高幼兒參與到推廣普通話的熱潮中。

三、文明向上的幼兒園氛圍日益濃厚隨著“推普周”活動(dòng)的開展，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，使幼兒園“使用普通話、用好普通話”的氛圍越來越濃，我園的教師到保育員處處都堅(jiān)持講普通話、處處都講文明禮貌，講方言的人少了，文明禮儀幼兒園隨處可見。文明、和諧自然，在活潑、快樂的學(xué)習(xí)中洋溢，文明向上的幼兒園氛圍日益濃厚。

第十六屆全國(guó)推廣普通話宣傳周已經(jīng)結(jié)束，但是推廣普通話、推行規(guī)范字的工作還任重道遠(yuǎn)。本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園教職員工、家長(zhǎng)的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。

大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。