教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(通用8篇)
如何寫好教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會?看看吧。當(dāng)我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇1)
教育數(shù)字化是“數(shù)字中國”戰(zhàn)略的重要組成部分,也是當(dāng)下我國教育改革發(fā)展的重要主題。綜觀世界各國教育數(shù)字化的推進過程,可以發(fā)現(xiàn)有三條基本線索,即戰(zhàn)略層面的規(guī)劃、物質(zhì)層面的升級、人的素養(yǎng)的提升。
我國高度重視教育數(shù)字化戰(zhàn)略層面的規(guī)劃引領(lǐng),先后發(fā)布實施了一系列重要政策,為教育數(shù)字化發(fā)展提供了較完善的頂層設(shè)計,將教育數(shù)字化推上良性發(fā)展軌道。物質(zhì)層面的升級也進展顯著,網(wǎng)絡(luò)、終端等各方面配置條件快速改善,構(gòu)建了較好的教育數(shù)字化發(fā)展支撐條件。20_年3月,國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線,更是實現(xiàn)了全國范圍內(nèi)全學(xué)段、全學(xué)科、全類型的優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋。
盡管我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成績顯著,但在人的數(shù)字素養(yǎng)與技能提升層面還有進一步推進的空間。對疫情下大規(guī)模在線教學(xué)情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)卡頓和部分教師對在線教學(xué)模式的不適應(yīng),仍是制約在線教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。師生數(shù)字素養(yǎng)測評顯示,中小學(xué)生利用信息技術(shù)開展有效學(xué)習(xí)以及解決問題的能力并不強,其數(shù)字素養(yǎng)亟待提升。部分教師對于數(shù)字工具和資源的應(yīng)用較為表面化,教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變,應(yīng)用水平還需提高。
實際上,不管是戰(zhàn)略層面的規(guī)劃,還是物質(zhì)層面的升級,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的難點和重點還在于師生數(shù)字素養(yǎng)的提升。沒有良好的數(shù)字素養(yǎng),教師和學(xué)生就不能有效駕馭各種信息技術(shù)環(huán)境、平臺、工具和資源,就難以為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供強有力的技術(shù)杠桿。教師數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力的提升與可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的提升與數(shù)字化生存能力的發(fā)展更是無從談起。因此,提升師生數(shù)字素養(yǎng)不僅是培養(yǎng)數(shù)字時代合格公民的必然要求,也是推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。
因此,有必要深入思考師生數(shù)字素養(yǎng)的提升策略。一方面,要完善多元協(xié)同的數(shù)字素養(yǎng)培育機制。數(shù)字素養(yǎng)培育同時受學(xué)校、家庭和社會等多方因素影響,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅依靠學(xué)校教師或信息技術(shù)課來完成培育是不夠的,必須建立多元協(xié)同的培育機制。各級教育行政部門應(yīng)根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20_年版)》的總體規(guī)劃,落實信息科技國家課程,并開發(fā)具有地方特色的相關(guān)系列課程。高校研究人員應(yīng)瞄準(zhǔn)教育數(shù)字化發(fā)展前沿,協(xié)同相關(guān)企業(yè)開發(fā)涵蓋教學(xué)、教研、管理的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。中小學(xué)校則應(yīng)結(jié)合實際辦學(xué)情況和特色,探索開發(fā)種類豐富的數(shù)字素養(yǎng)校本課程,將數(shù)字素養(yǎng)培育融合到學(xué)科課程中,并建立健全完善的家校共育機制,確保家長及時掌握學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的動態(tài)發(fā)展情況。校外科技場館要多整合優(yōu)質(zhì)館藏資源,探索開發(fā)適用于師生數(shù)字素養(yǎng)培育的場館課程及學(xué)習(xí)資源,舉辦形式多樣的數(shù)字素養(yǎng)教育活動。
另一方面,要開展多層次、多樣態(tài)教師研訓(xùn)活動。教師研訓(xùn)是提升教師數(shù)字素養(yǎng)最直接的手段之一。地方和區(qū)域?qū)用鎽?yīng)開展講座、研討、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)比賽等多種形式的教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動,開設(shè)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的線上、線下課程;應(yīng)充分發(fā)揮名師工作室骨干教師的引領(lǐng)作用,定期開展線上線下相結(jié)合的跨校教研活動。學(xué)校層面要積極開展數(shù)字技術(shù)與教學(xué)整合的校內(nèi)教研活動,助力教師隊伍水平的整體提升。從全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在一些地方的實施情況看,實踐導(dǎo)向、面向課堂、依托真實教學(xué)場景的實戰(zhàn)化培訓(xùn),往往能產(chǎn)生更好的效果。
此外,還要不斷完善數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字素養(yǎng)評價體系。當(dāng)前的數(shù)字素養(yǎng)評價內(nèi)容更關(guān)注技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能,缺少對數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等高階能力的綜合評價,評價方法大多采取傳統(tǒng)測驗法,耗時耗力且容易產(chǎn)生偏差。因此,應(yīng)研制面向不同主體的數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo),突出對學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)高階思維能力和教師數(shù)字素養(yǎng)的綜合評價;強化過程性評價方法,將評價嵌入教與學(xué)過程,將數(shù)字素養(yǎng)作為學(xué)科教學(xué)目標(biāo)進行考查;利用智慧教學(xué)平臺、傳感系統(tǒng)等,全方位、全過程采集師生在信息化教學(xué)活動中產(chǎn)生的行為、認(rèn)知、情感等多模態(tài)數(shù)據(jù),建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的數(shù)字素養(yǎng)評價模型,實現(xiàn)伴隨性評價;建立面向終身學(xué)習(xí)的師生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展檔案,形成一套客觀、規(guī)范、成熟、公平的數(shù)字素養(yǎng)評價實施流程,實現(xiàn)師生數(shù)字素養(yǎng)長周期跟蹤評價和反饋。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇2)
剛聽說化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)我是一頭霧水,聽了南京師范大學(xué)馬宏佳教授的講解后,我對此有了初步的認(rèn)識。化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)主要包括數(shù)據(jù)采集器,多種教學(xué)專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準(zhǔn)確性,能夠進行定量分析的一種實驗教學(xué)方法。
化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)是一個開放性的實驗教學(xué)平臺,能夠快速高精度的實時采集數(shù)據(jù),并自動記錄和分析處理,構(gòu)成了完善的數(shù)字化化學(xué)實驗。比如:利用電導(dǎo)傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個圖線,我們能知道圖線中每個點的具體數(shù)據(jù),及該點的斜率,并能夠暫停和重復(fù)試驗。使在教學(xué)中同學(xué)們能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,想辦法設(shè)計實驗解決問題,使對一個知識點的理解更深入全面。
數(shù)字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能,數(shù)字化信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯,數(shù)字化實驗幫助中學(xué)化學(xué)實驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值,但是目前只處于初期試驗階段,目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區(qū)在實驗數(shù)字化實驗教學(xué),本次交流與培訓(xùn)會上更呈現(xiàn)了32個化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)的應(yīng)用成果,并且稱過非常突出。對于高中化學(xué)來說功能用到172種傳感器,其中最常用的傳感器有PH,溫度,電導(dǎo)率,壓強,色度傳感器等,其中這些傳感器能用大概247次,部分傳感器能用到50多次。對于初中化學(xué)來說共用到35中傳感器,其中溫度,氧氣,電導(dǎo)率,PH傳感器最為常用,大概能用46次,部分傳感器能用16次。傳感器在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用如此的普遍,也預(yù)示著化學(xué)數(shù)字化教學(xué)在未來定能走進絕大部分的中學(xué)化學(xué)課堂,它是一種未來的趨勢,像新課程改革一樣,未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實驗的應(yīng)用與優(yōu)化要遵守“三原則”:
①與教學(xué)需要緊密結(jié)合。
②與傳統(tǒng)實驗有機結(jié)合,
③關(guān)注配套儀器的研制與創(chuàng)新。
通過本次培訓(xùn)讓我對化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)有一定的了解,并對此產(chǎn)生了興趣,通過數(shù)字化實驗,讓學(xué)生能看到化學(xué)的奇妙。但這項工作還處于實驗探索階段,需要改進,完善的地方還有很多,望我能為這項偉大的事業(yè)出一份力,也希望這項事業(yè)早日成熟,最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇3)
根據(jù)課題研究計劃,近期仔細(xì)研讀了《數(shù)字化教學(xué)資源管理》一書。書中主要對數(shù)字化教學(xué)資源管理的基本概念、基本方法與技術(shù)進行闡釋與探討。內(nèi)容包括數(shù)字化教學(xué)資源管理概述,數(shù)字化教學(xué)資源管理的理論基礎(chǔ),硬件教學(xué)資源管理,軟件教學(xué)資源管理,系統(tǒng)集成環(huán)境管理,項目管理在數(shù)字化教學(xué)資源管理中的應(yīng)用以及數(shù)字化教學(xué)資源評價與管理技術(shù)等。本人在讀到數(shù)字化教學(xué)資源、教師、學(xué)生三者的關(guān)系這一節(jié)時頗有感觸。
首先是數(shù)字化教學(xué)資源與學(xué)生之間的關(guān)系。文中指出“學(xué)生作為數(shù)字化教學(xué)資源的最終服務(wù)對象,不管是資源開發(fā)企業(yè)開發(fā)的數(shù)字化資源,還是教師根據(jù)具體的教學(xué)情景設(shè)計、開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源,都必須最終滿足學(xué)生的需求,滿足大多數(shù)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的需要。學(xué)生成了數(shù)字化教學(xué)資源質(zhì)量的試金石與最終檢驗者”。 因此,教學(xué)設(shè)計必須基于學(xué)生的需求分析,基于不同學(xué)生的差異需求分析,設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異的數(shù)字化教學(xué)資源。比如,在制作課件時,一定要精心篩選素材,選取最具有典型性、代表性的材料。這樣的素材能緊扣教材中心,突出重難點,寧可少而精,切莫泛而濫。這樣在課堂上,學(xué)生才有主體參與教學(xué)活動的時間、空間和機會,多媒體課才能達到其“輔助”教學(xué)之宗旨。并且在導(dǎo)入時就讓學(xué)生主體參與,在制作《機械制圖》基本幾何體這節(jié)課時,課件中展示由多種基本幾何體構(gòu)成的常見的零件,讓學(xué)生分析由哪些形體組成。上課一開始,學(xué)生積極參與思考,調(diào)動了學(xué)生的主動性。同時,制作課件時宜精不宜多,也不適宜使用太多的動畫,這樣會分散學(xué)生的注意力,使得學(xué)生沒有思考問題消化知識的時間。
其次是數(shù)字化教學(xué)資源與教師之間的關(guān)系。文中指出“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的幫助者、促進者和引導(dǎo)者,利用數(shù)字化教學(xué)資源積極‘旁觀’、引導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生通過自主觀察、實驗或討論、或經(jīng)歷各種學(xué)習(xí)體驗,形成經(jīng)驗,實現(xiàn)有意義的建構(gòu)學(xué)習(xí),并讓這些體驗、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識和能力。從這個角度看,數(shù)字化教學(xué)資源仍只是教師教學(xué)的輔助工具或手段”。 我個人認(rèn)為,多媒體課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。教師不能過分依賴課件,更不能讓課件牽著鼻子走,也沒必要把要說的、要講的都做到課件上。這樣的教學(xué),教師光顧著播放課件了,學(xué)生光顧著看課件了。教師的課件做得很漂亮,學(xué)生看得眼花繚亂,教學(xué)內(nèi)容和重難點反而成次要的了。因此,教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點來設(shè)計和制作課件,使課件具有針對性,很好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握重點、突破難點,這才能充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源輔助教學(xué)的作用。
第三是數(shù)字化教學(xué)資源與師生共同的關(guān)系。文中指出“數(shù)字化教學(xué)資源可以幫助教師和學(xué)生優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程,同時也可以阻礙教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。教師可以利用數(shù)字化教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)起穿針引線和畫龍點睛的作用,學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)幫助下利用數(shù)字化教學(xué)資源完成意義建構(gòu)。因此,從建構(gòu)主義觀點來看,數(shù)字化教學(xué)資源與教師和學(xué)生之間是相互制約、相輔相成的關(guān)系”。在使用多媒體課件教學(xué)的課堂,就好比賽龍舟。教師是龍頭上的指揮,每一位學(xué)生都是槳手,數(shù)字化教學(xué)課件就是龍舟。龍舟做的再好看,如果設(shè)計不合理,影響了指揮和槳手的交流和溝通,勢必影響龍舟前進的方向和速度。在課堂上,多媒體課件也不能過分吸引學(xué)生的注意力和教師的精力。這樣,教師和學(xué)生之間就會缺乏交流和互動,教師不能及時掌握學(xué)生的想法和對內(nèi)容的理解程度,學(xué)生也不能專注地聽教師講解,更不能進行獨立的思考。雖然熱熱鬧鬧、忙忙碌碌一節(jié)課,但效果很差。
教師應(yīng)該時刻認(rèn)識到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,認(rèn)清多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的工具,是用來輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的。多媒體不是課堂的主體,更不可能取代教師。如果教師重視情境創(chuàng)設(shè),注重情感交流,以引導(dǎo)者的角色充分發(fā)揮自己在多媒體課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,那么教學(xué)一定能取得最好的效果。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇4)
課堂依然是存在的,但學(xué)生來到課堂上,將不再以學(xué)習(xí)知識為主,而是以長見識為主。主要的學(xué)習(xí)活動是討論,根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題,展開討論和思辨,在各種觀念的碰撞中,獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué),它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻,自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣,去學(xué)習(xí)和研究這些視頻,另一方面要組織學(xué)生在課堂
上開展討論。每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源,這可以大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下,可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流,讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
在這次活動中,我們這個組的成員互相幫助,互相鼓勵,使得我們共同進步。讓我受益匪淺,這次活動不僅讓我學(xué)到了知識,更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐,只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事,自己付出努力才能得到回報,才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手,才能真正感到成功之喜悅,即使失敗了,也不要灰心,因為有失敗才會有成功,有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團結(jié),一個人的成功,需要其他人來幫助、支持、鼓勵,所以說團結(jié)是成功的保證!
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇5)
我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí),通過認(rèn)真聽了教授的講座,我們對數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計和實施有了新的認(rèn)識,拓寬了我的思維模式,知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理,網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備,注重平時材料的主動積累。我清楚的認(rèn)識到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點哪里,該怎么去制作,第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想,知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運用。
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論,對教學(xué)設(shè)計有了更深的思考,對課程資源建設(shè),課程平臺建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量,有了新的目標(biāo)。學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚,討論熱烈,圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),良好的學(xué)習(xí)效果,我們感覺到源于以下幾個原因:
(1)學(xué)校科研處精心準(zhǔn)備:在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后,積極組織全校教師報名參加培訓(xùn),及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
(2)教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確:學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),爭當(dāng)優(yōu)秀班級的目標(biāo),學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。
這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個教學(xué)交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性,更好的指導(dǎo)今后的教學(xué),圍繞大家討論的焦點和熱點議題,我們選擇了如下幾個議題進行了討論:
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,該怎么樣去進行教學(xué)資源的整合?
各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫,整個素材庫會占用很大的存儲空間,單純依靠人工來管理可能會很麻煩,因為涉及到各種分類和子分類,同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前,老師根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類,便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源,比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán),其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性,我們采取了資源交換的辦法,對每個資源計分,如果你要使用別人的資源,你必須先上傳自己的資源,同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內(nèi)容審核。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)資源整合的分工
對于教學(xué)資源整合的分工,我們討論了很多,比如專人管理,專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的,它需要老師們的主動配合,需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團隊,來對整個平臺進行維護和修正,負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn)。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳,鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,鼓勵教師團隊進行協(xié)同工作。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,資源整合平臺應(yīng)該包括哪些功能
平臺的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā),可以使用開源代碼,也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式,都必須包含以下內(nèi)容:素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。
4、如何收集好的PPT等資源
通過討論,我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學(xué),通過學(xué)生的反饋系統(tǒng),后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺上進行首頁推展,并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一—方面,注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好的PPT等資源進行收集和整理,融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫,并編寫說明,著名出處版權(quán)等。最后,建立—一個學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫,以供查閱。
5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討
考試作為一個檢測手段,應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一個環(huán)節(jié)。通過討論,我們認(rèn)為,大部分的公共課(比如公共外語、公共計算機、軍事理論等)以及一部分專業(yè)課程很適合進行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳兩套題目,建立對應(yīng)學(xué)科的題庫。考試的時候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試,每套題目的各個部分是可控的(比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等),主觀題目采取系統(tǒng)評分,客觀題目,由老師在考試系統(tǒng)后臺進行評閱給出相應(yīng)的分值。評分結(jié)束后,系統(tǒng)會給出學(xué)生的得分點、失分點,班級的分值分布情況等有用信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、老師的舞弊行為。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇6)
我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建,到用上了系統(tǒng)平臺,再到現(xiàn)在一年級四個班應(yīng)用平板電腦教學(xué),已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法,可能對大家有幫助。
第一個想法:
很多學(xué)校都想做數(shù)字化,但到他們學(xué)校去,很少能感受到數(shù)字化。我問為什么?他們回答:數(shù)字化是用到教學(xué)中的,你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是,信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化,我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)?,F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查,沒有為整個學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
第二個想法:
如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容,我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)?當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進的技術(shù)改革我們的課堂時;當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點的時候,他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛,數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。
第三個想法:
要想我們的孩子有創(chuàng)新,至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新,至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新,是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容,也是做不成數(shù)字化的。
我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一,在我看來,數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學(xué),現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化,但也有很多地方?jīng)]有變,這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西,比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來,我知道了,學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?,讓它容納新的東西,讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識這個系統(tǒng),重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去,只有解決好系統(tǒng)問題,我們的教學(xué)才能突飛猛進。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇7)
如今,利用計算機既提高工作效率,又可以達到資源共享。多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體,不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識,也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會。
一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫,影視等多種媒體為一體,用圖文并茂,聲像俱佳,動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示,在多種感官的刺激下,能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象力,給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間,在多姿多彩的圖片展示下,學(xué)生猶如身臨其境的感覺,更能體會所學(xué)內(nèi)容,這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備,也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,參與性。
三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
總之,利用多媒體進行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,又促進我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。
作為教師,應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新,探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中,把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處,靈活地運用多媒體,讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛,恰到好處的作用。
教師數(shù)字素養(yǎng)心得體會(篇8)
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式,正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式,區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書為工具的教學(xué)方式,知識與多媒體的結(jié)合豐富了知識的實用性,它與課本知識相比更容易使學(xué)生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式數(shù)字化教學(xué)的特點可歸納為以下幾點:一是豐富的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以涉及的龐大資源量,能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏等問題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺,使教學(xué)資源迅速更新,這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來,實現(xiàn)立體化教學(xué)能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總之,在國家的大力推廣下,數(shù)字化教育正逐步在全國開展,通過這次學(xué)習(xí),使我深刻意識到數(shù)字化教學(xué)資源在現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵性作用。在今后的教學(xué)中我會不斷提高自身的信息素養(yǎng),運用數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫給我們提供的信息,在教學(xué)中不斷汲取新的知識,拓寬知識面,不斷地充實自己,及時掌握數(shù)字化教學(xué)手段,并積極參加這方面的培訓(xùn),巧妙地結(jié)合信息技術(shù)、學(xué)科課程及教育理論,使自己在教學(xué)中不斷提高。