教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)7篇

作為一名優(yōu)秀的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)記錄自己的教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)行詳細(xì)的心得體會(huì)書(shū)寫(xiě)記錄感想。那么,應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)7篇，歡迎閱讀與收藏。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇1】

高三上半學(xué)年，短暫而又漫長(zhǎng)，就這么悄無(wú)聲息的溜走了。靜下回顧，深感獲益匪淺。

在此，我對(duì)這學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)。

一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度

1、八月正確使用熟語(yǔ)、辨析并修改病句

2、九月擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫(xiě)變換句式、簡(jiǎn)明連貫得體、圖文轉(zhuǎn)換

3、十月文言文閱讀

4、十一月文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞

5、十二月論述類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀

6、一月實(shí)用類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

二、提高效率，上好講評(píng)課

1、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。

只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

5、做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。

通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、博采約取，提升自我

同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大。河海不擇細(xì)流，故能就其源?！闭窃诮虒W(xué)中的不斷思考，在思考中的不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中的不懈追求，才能使自己在短期內(nèi)脫穎而出。

在跌撞中、摸索中、嘗試中，我一路走來(lái)，深深淺淺的腳印在腳下延伸。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝語(yǔ)文組同仁的幫助，感謝學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

我還將一路走下去。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇2】

一年以來(lái)，本人始終能夠堅(jiān)持正確政治方向，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展自我批評(píng)；特別是在召開(kāi)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)報(bào)告精神。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。我能夠與同事們和諧相處，積極協(xié)助有困難的同事解決一些問(wèn)題。本人誠(chéng)懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

本人一直努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學(xué)水平和科研能力，本年度順利完成了教學(xué)科研及其它各項(xiàng)工作任務(wù)。本人本學(xué)年擔(dān)任了八個(gè)班次的教學(xué)，始終堅(jiān)持認(rèn)真的備課，并嘗試通過(guò)組織課堂討論，增加互動(dòng)，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)等多種方式提高教學(xué)效果，注意利用課余時(shí)間與學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和面對(duì)面的交流以適應(yīng)部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要；同時(shí)認(rèn)真的備課，批閱作業(yè)，努力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)。學(xué)生對(duì)本人課堂教學(xué)反映很好。本人參與完成了__課程的建設(shè)工作；完成了__專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)的指導(dǎo)及作業(yè)評(píng)閱工作；參加了__比賽，獲得三等獎(jiǎng)；積極參加了各項(xiàng)課題的申報(bào)，有__課題獲批立項(xiàng)；本年度公開(kāi)發(fā)表了__篇論文，其中__篇發(fā)表在核心期刊。

本人積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，獲得了__。在教研室工作方面，我努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧積極向上的教研室氛圍，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好教研室的調(diào)課人員安排及教學(xué)任務(wù)安排等工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校安排的教研室的其它各項(xiàng)工作。作為x支部的成員，我也積極按要求認(rèn)真的完成了支部安排的各項(xiàng)材料撰寫(xiě)及歸集整理工作。

當(dāng)前，本人還亟需在教學(xué)水平方面進(jìn)一步完善，特別在提高教學(xué)效果方面向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更搞水平的科研成就。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇3】

來(lái)永太學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)星期了，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢呀！每天都很忙碌，也有一種充實(shí)的感覺(jué)。

我真的很幸運(yùn)，來(lái)到了一個(gè)比較好的學(xué)校，雖然這個(gè)學(xué)校很小，但是確實(shí)麻雀雖小，五臟俱全。這里的老老師也是有著獨(dú)特的人格魅力的人，他們正直的品德影響著這里年輕的老師和同學(xué)。

這里的環(huán)境也很好，三市鎮(zhèn)聽(tīng)說(shuō)是搞了五年的環(huán)境整治，已經(jīng)是示范村了。走在鄉(xiāng)間小路上，都沒(méi)有一片紙屑，河里的水也比較清。這里的人也比較勤勞，很少看到有打牌的。年輕人大多出去打工了，年老一點(diǎn)的留在家里照顧小孩。總之，這里的民風(fēng)是淳樸而自熱的。我所在的永太村也是個(gè)比較富裕的村，幾乎家家都蓋了樓房，這里離鎮(zhèn)上也很近。

最可愛(ài)的是這里的學(xué)生們。每天聽(tīng)到他們親熱地和我打招呼，叫我羅老師或mi羅，我都很開(kāi)心。特別是剛開(kāi)始的時(shí)候，很多不認(rèn)識(shí)我的同學(xué)都會(huì)向我問(wèn)好，最感動(dòng)的是有個(gè)女孩還鞠躬呢。每天和這些可愛(ài)的孩子在一起，真的很開(kāi)心而充實(shí)！但愿我的心不會(huì)被歲月腐蝕，永遠(yuǎn)保持住這份感動(dòng)，用心去感受孩子們的心意，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美。

同時(shí)，我也是四班的班主任，這是個(gè)活躍的班級(jí)，很多學(xué)生都比較調(diào)皮，但這也是孩子們的天性呀！我希望我不去過(guò)多地約束他們，只要他們上課遵守紀(jì)律就好了，其他時(shí)候?qū)λ麄兯梢稽c(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。不過(guò)，作為班主任，也有很矛盾的地方，大多家長(zhǎng)都希望我對(duì)他們的孩子嚴(yán)厲些，讓他們考出好成績(jī)。但我卻不想對(duì)他們過(guò)于嚴(yán)肅，更不想去體罰他們什么的，那樣，家中會(huì)不會(huì)覺(jué)得我這個(gè)老師太隨便了呢。不管怎樣，我的任務(wù)是幫助學(xué)生們成長(zhǎng)，讓他們成為一個(gè)德智體各方面都比較優(yōu)秀的人，為他們以后的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生，最重要的是有耐心，有方法。耐心我是有的，在方法方面，我還有多學(xué)習(xí)。教師節(jié)收到那么多精心的禮物，好感動(dòng)呀！

校長(zhǎng)說(shuō)要我負(fù)責(zé)下通訊、校報(bào)校刊、廣播站的事，有必要策劃下，我對(duì)這兩方面都比較感興趣的，希望能有所作為。

有工作真好，加油！什么是真正的成功？在一生中，如果有人能夠不惜個(gè)人安危來(lái)幫助你，當(dāng)你年老時(shí)，仍然有朋友和家人愛(ài)你，有許多知心朋友，不是因?yàn)槟愕慕疱X(qián)和權(quán)勢(shì)，而是你的個(gè)人魅力，你就是成功人士了。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇4】

本學(xué)期，我擔(dān)任萬(wàn)里小學(xué)五年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比如說(shuō)常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門(mén)。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作不理想。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě)，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開(kāi)闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)此不疲。其具體打算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇5】

這學(xué)期，我在高三_ _班和_ _班擔(dān)任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂(lè)趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新觀念，樹(shù)立新觀念

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，提高專(zhuān)業(yè)水平。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任。經(jīng)?？匆恍┪屹I(mǎi)的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書(shū)籍。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

第二是扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶的特點(diǎn)，采用低要求、低難度、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ)、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一個(gè)復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書(shū)”的實(shí)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)糾正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、接觸熱點(diǎn)、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn)。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)五件事：學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面仔細(xì)深入的看，多問(wèn)為什么。學(xué)會(huì)看圖。能看見(jiàn)，經(jīng)?？匆?jiàn)。學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)誤的習(xí)題集，善于反思。學(xué)會(huì)做筆記。學(xué)會(huì)提問(wèn)。問(wèn)不知道就問(wèn)不知道。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)，如何反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問(wèn)題，也是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為自己著想

提問(wèn)，從而啟發(fā)思維方式，讓問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過(guò)思考和加工，才能真正理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注意思考這個(gè)環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。凡事都要問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)。

第三，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升

作為一名教師，我們應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生都是有利有弊的，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)t

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫助措施。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對(duì)于美術(shù)考生來(lái)說(shuō)，年前開(kāi)始的美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。在接下來(lái)不到三個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課，提高他們?cè)谖幕n上的成績(jī)？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的信心，面對(duì)文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對(duì)性，明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，把成績(jī)分解到各個(gè)科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇6】

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書(shū)后，使我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中，教師的提問(wèn)十分重要，它是師生互動(dòng)、交流、探究的切入點(diǎn)，如何把握實(shí)施好提問(wèn)的技巧，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問(wèn)談一點(diǎn)自己的感受。

課堂教學(xué)提問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問(wèn)對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，而有效的提問(wèn)是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在提問(wèn)時(shí)一定要把握好提問(wèn)的對(duì)象，雖然問(wèn)題是指向全班學(xué)生，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個(gè)體來(lái)回答，叫誰(shuí)來(lái)回答？教師的反應(yīng)不一，效果也不同，問(wèn)題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。

一、來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題，走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題

這是我們課堂上最常見(jiàn)的現(xiàn)象，面無(wú)表情的學(xué)習(xí)，在教師的指揮下，打開(kāi)課本，翻到指定的頁(yè)碼，在書(shū)上勾劃重點(diǎn)，寫(xiě)上注解，朗讀、背誦、練習(xí)、回答提問(wèn)，操作實(shí)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容順利完成，看似有條不紊，順風(fēng)順?biāo)欢鴮?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)一切都是被動(dòng)的，沒(méi)有激情，要學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到何種程度，一概不知，學(xué)生成了容器，等待教師用知識(shí)去充填。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)的本質(zhì)嗎？是否還有其他更好的教法？

二、帶著問(wèn)題來(lái)，解決問(wèn)題走

在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學(xué)不在是以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一無(wú)所知為起點(diǎn)，按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開(kāi)，而是針對(duì)學(xué)生想要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一番講解或探討后，老師課前問(wèn)學(xué)生：“問(wèn)題都弄明白了嗎？還有問(wèn)題嗎？”在得到學(xué)生“弄明白了，沒(méi)問(wèn)題了”的回答后，教師才會(huì)放心地讓學(xué)生下課。

顯然，比起“來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題，走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題”的教學(xué)，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容，眼里開(kāi)始有了學(xué)生，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起。

總之，課堂提問(wèn)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。

教師群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)【篇7】

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。

二、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。

三、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。

四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文，怎么辦?對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。