職業(yè)支點是指在對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，先要確立一個支點，這個支點就是：我為什么工作。下面給大家?guī)硪恍╆P于職業(yè)支點心得，希望對大家有所幫助。

職業(yè)支點心得1

在對自2113己進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃時，先要5261確立一個支點，這個支點就是：我為什么要工4102作?還有職業(yè)生涯規(guī)劃1653的三個支點：生存支點、發(fā)展支點和興趣支點。

當年比爾·蓋次大學沒讀完就去闖蕩江湖，結果以他獨特的才智獲得成功，顯示了自身價值。比爾·蓋茨的職業(yè)規(guī)劃支點就是事業(yè)的發(fā)展。

鄰居家的工程師老夏，退了休還整天去郊區(qū)合資廠發(fā)揮余熱。每周五我見他回來就要勸他：“看穿一點，退休享享福，出去旅游旅游?！倍舷目偸腔卮穑骸肮ぷ骶褪窍硎?，不工作我就會生病?！崩舷牡墓ぷ髦c是尋找快樂。

職業(yè)生涯規(guī)劃有三個層次的支點：生存支點、發(fā)展支點和興趣支點。

如果立足生存支點來規(guī)劃職業(yè)生涯，會把薪酬作為主要導向?？偸窃谙朊魈炷懿荒苷业叫匠旮叩墓ぷ?，一有獲取高薪的機會就會跳槽，而常常忽略自身成長。待到遇上職業(yè)瓶頸，薪酬沒了增長空間，而技能又沒學到多少，身價便會每況愈下。在如今這個知識更新越來越快的時代，在為現(xiàn)在的高薪得意時，更要想想如何保持高薪。所以，如果一直以生存為支點來做職業(yè)規(guī)劃，是一種只重現(xiàn)在不看將來的短視行為，不會感到工作的快樂，也不會獲得事業(yè)上的成就感。

如果立足發(fā)展支點來規(guī)劃職業(yè)生涯，會以自身的進步作為導向。即使所從事的職業(yè)并不特別喜歡，薪酬也并不特別高，也會努力做好。對你來說，從中獲取的經(jīng)驗和技能最為重要。這些收獲讓你增值，幫助你實現(xiàn)未來事業(yè)上的成功。除了有物質(zhì)上的收獲外，還有精神上的收獲，如榮譽、地位等，最終成為職場上的搶手貨。不過，這種職業(yè)修煉過程需要不斷挑戰(zhàn)自己的極限，鞭策自己向前邁進，可能會承受工作壓力的考驗。

如果是立足興趣支點來規(guī)劃職業(yè)生涯，會以快樂作為導向。并不一定在乎眼前的薪酬多少，也不在乎將來能獲得什么地位與榮譽，能找到喜歡的職業(yè)，能享受工作的過程，就會對工作投入極大熱情，忘卻疲倦，甚至感到生命變得燦爛多彩。就象鄰居老夏那樣，工作成為享受，成為娛樂，不知不覺中就出了成績。

喜歡是做好一件事的前提，興趣是成功的最大驅動力。

不過，現(xiàn)在職場競爭激烈，你有興趣的工作常常別人也感興趣，你要知道自己的優(yōu)勢和劣勢，采取合適的策略去獲取。 結合內(nèi)外部因素確定支點

職業(yè)規(guī)劃既要考慮外部因素，諸如就業(yè)環(huán)境、家庭狀況、自身發(fā)展情況等，又要考慮內(nèi)部因素，諸如能力、專業(yè)知識、愛好、性格等。

根據(jù)外部因素來確定一個合適的支點。如果目前知識、經(jīng)驗及能力儲備豐厚，可以以發(fā)展支點或快樂支點來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在職場選擇有潛力的職業(yè)或感興趣的職業(yè)。如果初出茅廬，經(jīng)濟拮據(jù)，不妨以生存支點來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從一些簡單的職業(yè)做起，不要好高騖遠，等待職場修煉到某種程度后，再重新規(guī)劃職業(yè)生涯。

職業(yè)支點心得2

畢業(yè)，對于任何學段的畢業(yè)生群體來說，都是他們一生中難以忘懷、品味深刻的時段。此時畢業(yè)生既有分離的傷感、前行的興奮，更有擺脫束縛、龍歸大海的暢快，這些情感交織在一起狼奔豕突，疏導不當?shù)脑?，將會宣泄成大量的破壞性行為?/p>

毋庸諱言，對于很多中職學校而言，畢業(yè)季往往是學校管理的混亂季：有些學生覺得反正自己快畢業(yè)了，開始罔顧學校紀律，要么有仇的報仇、有怨的報怨，對宿怨已深的同學大打出手;要么急著搭乘戀愛的末班車，爭取混上個女友、男友再離校;要么挾私報復，將對學校、老師的不滿發(fā)泄在設備設施上;要么猶如潰敗之兵，離校以后教室、宿舍一片狼藉……面對這一亂象，有些學校管理者不是辨證施治，而是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，采用嚴密巡查、嚴格管理和嚴肅紀律等方式嚴防死堵，結果卻是效率較低，效果欠佳。

祖國醫(yī)學講究“治病必求其本”， 就是說在治療疾病時，必須找出疾病的根本原因，抓住疾病的本質(zhì)，并針對疾病的根本原因進行治療，這一點在學生管理中尤其是畢業(yè)教育中，具有非?，F(xiàn)實的借鑒意義。畢業(yè)亂象究其根本，是因為學生積蓄了太多的怨氣、焦慮、煩躁、不平，在缺乏正向教育引導的情況下，負性情緒在離校前轉化成破壞性行為而造成的。這就需要我們知常達變，因勢利導。阿基米德說：“給我一個支點，我能撬起整個地球”，按照這個思路，我們應該首先找到撬動畢業(yè)教育這塊鐵板的支點，那么，畢業(yè)教育的支點是什么?

美國心理學家詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，畢業(yè)生同樣渴望被肯定，他們的破壞性行為并非不可逆轉和改變。在這一理念的指導下，石家莊市職業(yè)技術教育中心摒棄“冷、橫、硬”的管理方式，告別板著面孔的說教，堅信引導勝于禁止，將正向激勵作為畢業(yè)教育的支點，以激勵、褒揚等方式為主，對畢業(yè)生進行正面情感培育和價值引導，對他們的行為進行正面強化，從而將其負面情緒轉化為建設性行為，取得了良好的效果。

培育正面情感，讓學生帶著感情離校

2011年5月26日晚自習時，第二天即將畢業(yè)離校的2008級計算機網(wǎng)絡1班的班長朱麗敏同學交給了筆者一封信，她眼含熱淚地說：“齊老師，我們馬上就要參加轉段考試離開母校進入大學了，一想到這我們心里就非常難受，對學校有好多的不舍，我代表我們?nèi)嘟o 學校寫了一封信......”。在信中她寫道：“……轉眼間，三年的時光就那么悄悄與我們告別了。幾天后，我們再也聽不見早操時悅耳的鈴聲;幾天后，我們再也坐不到這間熟悉的教室上課;幾天后，我們再也不能穿上校服漫步在校園里。突然，濃烈的酸楚涌上心頭，要離開母校了，才發(fā)現(xiàn)原來內(nèi)心有萬般的不舍得!母校，請原諒孩子們無知的青春，我們多么想再跑一次早操，再上一節(jié)課，再聽一次校會……”

筆者敏銳地抓住了這一教育契機，利用第二天的早讀及時召開了校會，飽含深情地宣讀了《2008級計算機網(wǎng)絡1班寫給母校的一封信》，在充分渲染了畢業(yè)班同學對母校的深深依戀之情后，也表達了學校及老師的感動、欣慰和不舍，并順勢倡議“有愛大聲說出來”，鼓勵畢業(yè)班在離校前大膽表達對學校和老師的感恩之情，鼓勵他們在學校貼吧開設寄語母校/恩師的主題帖，由此引發(fā)了一浪高過一浪的感恩熱潮：

“我依戀您、敬愛您，在我眼里，您，云卷云舒甚是唯美，花開花落同樣傾心!母校啊，聽到我的聲音了嗎?如此深沉的愛意，我只愿獻給您?！?/p>

“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。別了，母校!今天，我以職教中心為榮;明天，職教中心以我為傲。”

“在學校這三年中，我們西藏班的孩子感受到了學校的溫暖，得到了趙主任、張媽媽的愛，不管我們走到哪里，都會想起母校，想起老師。我們愛你，母校!我們愛你，老師!”

“邊媽媽，我們愛您!”

“小靳，請您記住11多1全體同學的笑臉。”

“老大，我們愛您!”

“嵐姐，我們愛你，青春不老，我們不散……”

除此以外，他們還用宿舍樓的燈光構成心形和以身體擺出班主任的名字等方式，將感恩付諸行動。“有愛大聲說出來”，讓感恩成為了畢業(yè)情感教育的載體，讓感恩成為了學生們首選的畢業(yè)情緒，讓感恩成為了畢業(yè)生宣泄情緒的出口。

同時，學校確定《放心去飛》、《朋友》、《那些花兒》、《啟程》、《祝你一路順風》、《再見》、《且行且珍惜》等歌曲作為畢業(yè)必唱曲目，廣播站每天定時播放，畢業(yè)班將其作為課前歌重復演唱。學生每天濡染在張震岳“我怕我沒有機會，跟你說一聲再見……要分離我眼淚就掉下去……這些日子在我心中，永遠都不會抹去”的歌聲里，浸潤于樸樹“他們都老了嗎，它們還在開嗎，我們就這樣各自奔天涯”的音樂表達中，不舍的情緒潛滋暗長。廣播站還有針對性地推出了“畢業(yè)進行時”特別節(jié)目，設置了《點歌進行時》、《祝福留下來》和《一起做節(jié)目》三個版塊，讓畢業(yè)生既可以由此表達感恩，又可以參與節(jié)目討論“職教中心三年你的最大變化”、“職教生活中最難忘的人和事”以及“畢業(yè)后的打算”等話題，無聲地涵養(yǎng)了畢業(yè)生的正面情感，真正做到了讓畢業(yè)生帶著感恩和不舍離校。

職業(yè)支點心得3

薪酬是職場發(fā)展如何的重要導向，但遇上職業(yè)瓶頸，薪酬無法增長時，可能容易產(chǎn)生自我否定的生存支點;以自身進步作為導向，把從工作中獲取的經(jīng)驗和技能視作最重要的東西，這有助于承受工作壓力的考驗的發(fā)展支點;以快樂為導向，享受工作的過程，對工作投入極大熱情，但在有些情況下可能要承擔經(jīng)濟上的考驗的快樂支點是你職業(yè)生涯的三大重要支點之一。

對于職場薪酬來說，它是體現(xiàn)個人價值的方向標，但不要讓它成為你職場生涯支點的唯一。生存是重點和動力，但只有不斷成長為最好的自己，才是個人事業(yè)發(fā)展的主題。而且，增長不是永遠不變的，其次，個人薪酬的增長與整體經(jīng)濟環(huán)境有關，而不僅與個人的努力程度和工作表現(xiàn)有關。

另外，事業(yè)的發(fā)展不僅可以從工作中的經(jīng)驗、技能中獲得，還能從你對自己的認識，職業(yè)喜好和擅長的事情來得到，第三就是你對工作、生活和世界的理解，也就是價值觀的調(diào)整與逐步確定。對于“快樂支點”，是時下越來越多公司開始重視的職場氛圍和工作心態(tài)，而開放和學習的心態(tài)能讓你的工作變得更有趣。

對初涉職場的白領，工作的意義對他們來說不是很明確，也許只要待遇優(yōu)化、工作穩(wěn)定，即使不心懷大志，也能感覺自己的工作倍兒有意義，在他們看來工作只是一個飯碗，跟興趣無關。而有些人他們因為熱愛而從事，并且克服困難勇往直前。在“生存”和“發(fā)展”面前，你選擇了哪一樣?做好職場規(guī)劃“量體裁衣”，定位準確，找到自己工作的意義，在這樣的前提下，再通過自己的努力和汗水才能換來自己所渴望的成功。

總的來說，在生存問題得到保證后，白領們職業(yè)生涯的發(fā)展最重要的導向是“成長”。在成長中，隨著對自我認識的不斷加深，結合工作經(jīng)驗，便可逐步明確自己的職業(yè)方向，進而制定目標，付諸具體的行動去實現(xiàn)目標。如果個人目標與公司目標趨于一致，便可在工作中發(fā)揮更多的激情，個人也可在公司平臺中獲得更大發(fā)展。

職業(yè)支點心得4

剛進入大學，我很多同學對自己的學校和所學習的專業(yè)是不太滿意，都在報怨?，F(xiàn)在知道，你現(xiàn)在在哪里并不重要，重要的是下一步要走向哪里而充滿希望!我們要選擇好方向，為自己的未來設計一個充滿渴望的藍圖，給自己的生活勾勒出一幅充滿活力的譜稿。成功需要合理的規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。

老師開始給我講施瓦辛格做總統(tǒng)夢的職業(yè)生涯規(guī)劃，一步一步的向它逼近，從中我明白很多。

首先，了解自己，我是怎么樣的一個人，我的興趣愛好更適合什么工作，老師進行了很多科學的測試。我該如何面對，我究竟要怎樣面對職業(yè)生涯規(guī)劃的學習，我的內(nèi)心深處受到了強烈震撼，無論是從思想、知識還是工作方面均受益匪淺。對職業(yè)的理解與對職業(yè)的目標，我都從一種模糊狀態(tài)達到一種茅塞頓開的狀態(tài)。在此，我想說的是，如果想把職業(yè)當成是事業(yè)去發(fā)展，責任使命是動力源泉，一個沒有責任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展!機遇屬于時刻準備著的人。施瓦辛格為此鍛煉自己的身體，讓自己有能力，打好基礎。職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。

其次，了解世界工作?，F(xiàn)在社會是怎么樣的?現(xiàn)在需要什么樣的人才?剛剛入校時我是多么的幼稚與可愛，還沉浸在高中的美好歲月中，我深刻的認識到，在這樣一個較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺上，我們把握當前畢就業(yè)形勢與趨勢，深入理解社會對人才的需求，主動參與職業(yè)發(fā)展的學習和實踐活動，充分認識大學學業(yè)、生活與未來職業(yè)發(fā)展的關系，樹立科學的事業(yè)觀，以謀求在職業(yè)和就業(yè)中，找到自己事業(yè)的支撐點，為自己的精彩生涯鑄就堅實基礎。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃簡單的說也就是對一生的工作、生活的一個規(guī)劃，這其實是一個設想。因為我們在設想我們今后的工作和生活，所以，我們在職業(yè)生涯規(guī)劃中所提到的，基本是我們今后要去做的。正是如此，所以職業(yè)生涯規(guī)劃充滿了工作、生活等方面的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為我們今后工作、生活等的準備的，那我們應該要感覺到壓力。我們在規(guī)劃我們的職業(yè)生涯時，要考慮到職業(yè)競爭、工作、生活等各方面的壓力。在認真考慮到這些方面后，我們會感到，在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的時候，也會有壓力，就不敢隨意的給自己定目標。因為有挑戰(zhàn)和壓力的存在，所以，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須要切合實際。在規(guī)劃時，要去了解社會、了解自己，把現(xiàn)實的同自己的情況相結合起來。除了這些，還因為職業(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對未來的設想，而未來有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說切合實際。

我的傳記，讓我更深刻的了解自己的角色。這是第一次系統(tǒng)的回顧自己這么多年來所扮演的各種角色。一天天的成長中對職業(yè)的認識也逐漸加深，我更堅定自己去兼職是必要的，為將來積累更多的經(jīng)驗，我也會在進行科學的自我測試后進行以后的職業(yè)生涯規(guī)劃，就像老師給我們看的那部電影《三個白癡》一樣，我喜歡什么就應該去做什么，走適合自己的路。也不要因為生活中的壓力而喘不過氣來。說職業(yè)生涯復雜，是因為職業(yè)生涯不僅僅是一個單純的概念，我們的職業(yè)生涯跟家庭、社會存在這很密切的關系。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對工作的規(guī)劃，也要有對生活的規(guī)劃，因為職業(yè)活動也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個簡單的事。因為有非常明確的職業(yè)目標，所以就不會去漫天撒網(wǎng)。因為有對工作的認同，對所從事的職業(yè)的認同以及興趣所在，所以，會更加地投入到學習中。雖然只有幾次課，但是明燈似的，指引我今后的生活。

學習了這門課我想我至少學到了以下的幾點：

1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。

沒有目標的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據(jù)實際情況，即時調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現(xiàn)目標。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉的時候。

我們在實現(xiàn)目標的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標一步步邁進，始終堅信總有峰回路轉的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目標所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”

3包容：從容維護尊嚴。

面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說出個一二的單我相信以后會懂的東西。

“光說不練假把式”。所以呢，朝著做下的規(guī)劃，做起來吧

職業(yè)支點心得5

按照這個學期課程的安排本來應該有九次課的，但實際由于各種原因，課時并沒有上這么多，總是由于周末的各種活動被沖掉，導致上課時候一直都在趕進度。

在剛開始上這門課的時候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學大門的新生要上這門課。當然，教務處提供的課程表上僅有的就業(yè)指導四個大字更讓我們不知所以然。畢竟覺得自己離就業(yè)還是比較遙遠的事情，應該在高年級再開這門課。所以，并不是特別熱心于課程，說實話，在正式開始這門課之前，連一遍書都沒有讀過，所以更是云里霧里。在咨詢了學長并上完了第一次(我們在課時安排的第三周才上第一次課)課之后才知道，我們所學的這部分其實是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開設，除為以后的真正的就業(yè)指導做準備外，更多的是讓我們學會規(guī)劃自己大學四年的生活，不讓時間被浪費掉。有效充分的利用大學時間來有針對性的對就業(yè)而學好自己的專業(yè)。

到大一上學期我們的全部課程結束，給人的感覺就是時間太短，基本上沒有給出我們?nèi)プ屑汅w會這門課的時間。我們上的第一次課就布置了一篇專業(yè)性很強的論文個人的專業(yè)探索。從來都沒有見過這種類型的文章，更別提寫了。但是在開了頭之后，寫下去自然并不是很難了。同時通過寫這篇專業(yè)探索學會了這種依靠解答問題來寫論文的方法，在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎的論文寫作中也起到了很大作用。但是由于各種原因，沒有通過更多的途徑去查找資料(比如說去網(wǎng)上查找)，而是動用了自己在填報志愿時收集的材料，難免會有一些含糊不清的地方。不過，自己覺得這個作業(yè)在第一次上交時就通過了純屬僥幸。其實要是給時間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們布置的書面作業(yè)還有行業(yè)探索和個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書。行業(yè)探索不知由于什么原因沒有要求上交，但是為了寫作職業(yè)生涯規(guī)劃書的需要，還是做了簡單的行業(yè)探索。而個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書是這次考試的內(nèi)容。其實還是時間上的原因，很倉促。因此希望這門課在大三繼續(xù)開設的時候，能夠解決這個問題。

我們學校為了配合教學，給我們配備了職前教育網(wǎng)絡學堂和北森職業(yè)測評系統(tǒng)。學校投入了重金。在沒有正式去做測評的時候，覺得似乎不是很實用的樣子。當耗費了整整一個上午都做完后，去察看所有的報告時，發(fā)現(xiàn)這兩套系統(tǒng)確實非常好。而其中給出的建議和針對個人缺點的一些對策都十分實用，非常符合個人的情況。我把所有的測評報告都保存并打印了出來。這些除了作為寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的材料之外，更多的在平時對我的幫助和指導也很大。下面是我對這門課老師的評價和對這門課的相關建議之總結。

我們院就業(yè)指導課程的教師是鄧艷老師。我認為她是一位認真負責而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學生。但是遺憾的是，由于我們院這門課的上課時間為沒周六的下午，總是被各種活動沖掉，所以實際上課的課時并不是很多，導致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負責，讓我們感動的是，她犧牲自己中午休息的時間來為我們補課，而老師一直餓著肚子，認真的解答我們的問題，并把上課的課件發(fā)給了我們。

我對這門課的建議，主要還是在時間安排上。由于我們大三時會繼續(xù)開設這門課的下半部分，因此希望課時可以盡量安排的多一些，并且要在學期開始時開課，不要在學期的后半部分才開課，這樣我們才有希望上到完整的課程。而這樣設置也給我們留出了足夠的時間來準備作業(yè)，因為每次留作業(yè)時都覺得時間太緊，導致完成的情況自己不是特別滿意。希望這門課程留下的許多機制能繼續(xù)下去，不要浪費掉。提前安排課程主要是考慮到學期后半部分會有些活動導致多次無法上課，即使上半部分沒有上完也有足夠的時間來繼續(xù)，也可以改為更大的時間間隔，比如單雙周等?？傊X得這門課很有用，就這樣倉促的過去實在是一種浪費?？傊?，這是一門相當有益的課程。就寫到這兒了。