當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的教學(xué)工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)工作心得體會1

端午節(jié)前夕，我們一幼、當(dāng)湖、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一起觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級教師蔣靜的大班科學(xué)活動《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動?？墒牵?dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因?yàn)樯眢w關(guān)系，沒能在活動后及時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今天，我還是決定寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。

我們在教學(xué)活動中，常常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣老師面對孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)工作心得體會2

這學(xué)期，學(xué)校主要的教育理念是探索快樂教育的方法，如何實(shí)施高效的快樂課堂，是我們研究的方向，利用十一假期，我們?nèi)＝處熼喿x了斯賓塞的《快樂教育》一書，同時(shí)每位教師又在網(wǎng)上查找了有關(guān)快樂教育的理論知識，做了學(xué)習(xí)摘錄。通過學(xué)習(xí)，我對快樂教育有了一定的認(rèn)識。

快樂教育在學(xué)校教育中的重要內(nèi)容就是實(shí)施快樂教學(xué)。我認(rèn)為實(shí)施快樂教學(xué)就是教師要充分調(diào)動學(xué)生在課堂的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。其特點(diǎn)是學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)全面性、發(fā)展性、活動性和開放性，使學(xué)生得到和諧、主動、健康、快樂的發(fā)展。

1. 建立平等師生關(guān)系。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)紀(jì)律約束，要使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。教師要善于縮短師生之間的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧交互的活動狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有快樂感。

2. 突出學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂的主體。評價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的如何，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果，如果學(xué)生的主觀能動性得不到充分調(diào)動，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學(xué)活動中要通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué);激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué);曉之以理，讓學(xué)生主動學(xué);授之以法，讓學(xué)生樂學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動中，一定要重視學(xué)生的心理活動，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學(xué)習(xí)，快樂地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動中受到教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。

3. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯處熓紫纫獦淞⒁环N教育理念，即學(xué)生沒有不好的，只有不同的;沒有笨的孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來的孩子。學(xué)生要在課堂上得到快樂，老師得給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。作為教師正確評價(jià)學(xué)生是自己的天職，要善于用欣賞的眼光看學(xué)生，用贊賞的口吻評價(jià)，教師絕不能有損學(xué)生的自尊心。要通過合理評價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段。把現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進(jìn)課堂，特別是多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中運(yùn)用，為學(xué)生提供形象、直觀、逼真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺中接受知識、增長能力。先進(jìn)教學(xué)手段把枯燥、單調(diào)知識變成活生生的畫面。

快樂教育的課堂教學(xué)的推進(jìn)是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，快樂課堂離不開快樂環(huán)境和快樂活動，只有把三者有機(jī)結(jié)合起來，才能實(shí)施快樂教育。我們一定要充分認(rèn)識學(xué)生成長規(guī)律，樹立正確育人觀、教學(xué)觀，大力推進(jìn)快樂教育，還給學(xué)生屬于自己的空間，讓他們在自己的空間里去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去分析、去思考、去動手、去創(chuàng)造。我們要努力捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，燃起學(xué)生求知火焰，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動之樂、成功之樂、意志鍛煉之樂，切實(shí)使“快樂課堂”顯示出師生關(guān)系和諧之樂、善教之樂和學(xué)習(xí)之樂。

教學(xué)工作心得體會3

記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了一名夢寐中的教師，我激動，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。

如今當(dāng)我站在講臺前我深刻理解要做好教學(xué)工作，光有認(rèn)真是不夠的，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，以完善自我，提高業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，我經(jīng)常去聽其他老教師的課，以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，隨著科技的日新月異，學(xué)生的知識面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問題，不管工作有多忙，我都堅(jiān)持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

在教育方面，我堅(jiān)持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教學(xué)教育工作的開展。我覺得，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時(shí)，我經(jīng)常去學(xué)生寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時(shí)，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯(cuò)誤，而不是簡單的批評了事。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

一 、對好學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，同樣不能過多地作公開批評。 但這并不意味著需要事事嚴(yán)守秘密。尤其是如果已在相當(dāng)一部分學(xué)生中造成不良影響的，那就應(yīng)當(dāng)視作缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的性質(zhì)，該公開的就得公開。不過在公開之前，先要對當(dāng)事人做好說服教育工作。然后，最好讓他自己出面作公開的自我批評。這比單單由教師出面當(dāng)審判官要更能使他取得一般學(xué)生的諒解。比如紀(jì)律委員薄宇航，上課經(jīng)常講話，造成了不好的影響。在這種情況下，老師再輕描淡寫地批評一下，非但沒有效果，而且學(xué)生認(rèn)為你老師是袒護(hù)了他。所以我專門用了一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間，講了有關(guān)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問題，讓薄宇航同學(xué)在會上作了嚴(yán)肅的批評和自我批評。學(xué)生有目共睹，感受到了老師平等待人的態(tài)度。從而達(dá)到了親其師，信其道。

二、對好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績，當(dāng)然要予以表揚(yáng)，但不宜過于頻繁。 即使要表揚(yáng)，最好也不要從教師口中說出來，而要讓其他學(xué)生來說。過多地、輕易地表揚(yáng)好學(xué)生，或者老是由教師出面來進(jìn)行表揚(yáng)，好學(xué)生反而會越來越孤立。有一位模范班主任很注意表揚(yáng)的藝術(shù)。有一次上課，她班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生多次對邊上的同學(xué)進(jìn)行小動作挑逗，希望有人和他一起玩耍?？赏篮敛焕頃匀粚Ｐ穆犞v。老師發(fā)現(xiàn)這件事后，想表揚(yáng)一下那位好學(xué)生?？稍趺幢頁P(yáng)呢？她讓那個(gè)好學(xué)生站起來，問他別人在你邊上吵鬧，你為什么不說呢？老師在講課，我一說，就會聽不好課，也會影響大家的學(xué)習(xí)。

三 、不斷激勵(lì)好學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 偉大的目標(biāo)具有巨大的激勵(lì)作用。高明的教師總是在學(xué)生達(dá)到一個(gè)目標(biāo)之后，又接連提出新的更高的目標(biāo)，以促使他們不停地向前奮進(jìn)。對好學(xué)生來說，這樣做顯得更為重要。因?yàn)樗麄兏鞣矫鏃l件好，又隱藏著較大的發(fā)展?jié)摿?，如果在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績之后就放松要求，那是十分可惜的。激勵(lì)好學(xué)生向更高目標(biāo)奮進(jìn)，要針對他們的弱點(diǎn)。 比如，現(xiàn)在有一些星級學(xué)生，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，勤奮刻苦，成績優(yōu)良，但創(chuàng)新、開拓精神弱，動手、自學(xué)、組織、社交等能力甚至不如其他學(xué)生；有的好學(xué)生整天圍著老師轉(zhuǎn)，離開老師單獨(dú)活動則心生害怕；有的好學(xué)生則孤芳自賞，容易瞧不起周圍其他同學(xué)；對此，就要給他們提出切實(shí)具體的要求，如開闊他們的胸襟，開拓他們的視野，指點(diǎn)他們?nèi)∑渌瑢W(xué)之長，補(bǔ)自己之不足；引導(dǎo)走出校門，積極開展社團(tuán)活動，鍛煉社交能力；多讓他們獨(dú)自開展班級活動，提高組織應(yīng)變能力；在學(xué)習(xí)上，則應(yīng)鼓勵(lì)他們活躍思想，多角度、多側(cè)面地提出自己的見解，而不僅僅滿足于取得卷面上的好成績。

記得李蒙同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來想著李蒙的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個(gè)特別要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到李蒙原來是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程，家長也不會兒給補(bǔ)。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對于好強(qiáng)的李蒙來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到李蒙家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把李蒙的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫李蒙樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，十來天的時(shí)間，李蒙在班級回答問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。李蒙很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著李蒙燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。

學(xué)生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

教學(xué)工作心得體會4

今天上午一個(gè)女孩一邊做作業(yè)一邊玩手機(jī)，我看到后制止她。女孩并沒停下發(fā)微信，她不搭理我的舉動讓我很意外。

她平時(shí)很聽話的呀!

等她發(fā)完了，解釋道，我爸爸媽媽昨晚吵架了，爸爸走了，媽媽心口氣痛了，我喊爸爸回來帶媽媽去三醫(yī)院看看。

我聽了大驚，什么情況?

女孩又說，昨晚我媽媽一夜沒睡。早上爸爸都還沒有回來。我給媽媽發(fā)微信問媽媽好點(diǎn)沒有，給爸爸發(fā)微信要他趕緊回來。

信息量太大了、、、

其他小朋友有點(diǎn)不知所措。你望望我，我望望你。有的說，聽不懂她說什么。如此這般，我也不便說什么。

后來我看見這個(gè)女孩仍在不間斷地發(fā)微信。還去衛(wèi)生間打電話給她爸，問你走到哪兒嘛?你回來沒有嘛?催她爸爸回來。

天啦!她只有7歲啊!平時(shí)沉默寡言，默默無聲。因?yàn)閬碜脏l(xiāng)鎮(zhèn)，還被其他同學(xué)嘲笑。

我一面覺得這個(gè)女孩太懂事了，一面心里也百般感慨!

小小年紀(jì)就會體貼父母，真好啊!我乘機(jī)還教育其他小朋友要向她學(xué)習(xí)。要學(xué)會心疼父母。

不過，暗地我心里頗有感嘆。我并不贊成小小年紀(jì)就太懂事了!過度關(guān)注父母的關(guān)系。我還是認(rèn)為這父母太不靠譜了!吵架就吵嘛，家家都有爭吵的時(shí)候，為啥一言不合爸爸要離家出走呢?

要知道爸爸是家里的主心骨呢!媽媽也不堅(jiān)強(qiáng)，他走就走嘛!天要下雨，娘要嫁人。何必哭哭啼啼一夜不眠?在如今這個(gè)社會里，誰離開誰都是可以活的嘛!最不喜歡的是媽媽將夫妻關(guān)系的緊張焦慮情緒帶給了孩子。這太不好了!讓孩子深切地感受到了不安，恐慌，痛苦。本能地害怕失去父母，必然使得孩子也異常緊張焦慮了!

唉唉…老實(shí)說我非常心疼這個(gè)懂事的孩子。我不希望一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，過多地把他的生活重點(diǎn)放在了父母關(guān)系上，關(guān)注著父母的一舉一動，生怕有一點(diǎn)閃失。

孩子就是孩子，就應(yīng)該無憂無慮，快快樂樂的。

父母的關(guān)系好與不好，都不應(yīng)該傳染給孩子。

這是為人父母的責(zé)任啊!

教學(xué)工作心得體會5

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語文能力，作為小學(xué)語文教師，我們該如何來提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：

一. 重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識積累，情感體驗(yàn)不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。

3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。

二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?？涩F(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時(shí)有意識地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的實(shí)踐活動。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.

教學(xué)工作心得體會6

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作時(shí)間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會總結(jié)如下：

一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。

開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

三、以身作則，加強(qiáng)思想教育教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。

要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué)，冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

四、建立良好的師生關(guān)系。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解，同時(shí)，在工作中，自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面，使學(xué)生真正愿意把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助；課堂上，在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方。總之，在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

五、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中，通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵(lì)，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。五、教師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。

六、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個(gè)活動都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

七、教師要學(xué)會傾聽、善于傾聽。

傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，也將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

八、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。

課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)工作心得體會7

為適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)目標(biāo)要求，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的好”的教學(xué)理念，以辦民滿意學(xué)校為宗旨，我們教師從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地完成好今后的工作，現(xiàn)將上一學(xué)年的教育教學(xué)工作做一總結(jié)：

一、繼續(xù)搞好教育教學(xué)課改。

多年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為我們工作的重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

一直以來，我校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、教學(xué)理論水平。

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效、高效。

多年來重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識到習(xí)慣。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問題，自主探索，合作交流，認(rèn)識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)

自參加工作以來，自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求我們教師。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)個(gè)人的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平

1、隨著教學(xué)改革，我們越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。幾年來，我們加強(qiáng)了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平

多年來我校始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂45分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的意識、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力。3、重視對特殊生的培養(yǎng)

為發(fā)展學(xué)生特長，我校把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。每學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。幾年來，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對性練習(xí)，杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、

改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長避短。

雄關(guān)漫道珍如鐵，而今邁步從頭越。雖然做了一些工作，取得了一些成績，但離學(xué)校的要求還遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長避短，我將努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。

教學(xué)工作心得體會8

“全員育人導(dǎo)師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。

作為初中生，他們大部分都處在青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長大了，但心卻更細(xì)了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個(gè)關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。

關(guān)心學(xué)生最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)?？傊?，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。

“教師是一個(gè)良心活”，老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識的信篤，行于對講臺的癡情，對學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡，堅(jiān)韌，但卻因?yàn)樯朴谒伎?，才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。這樣，才能真正成為一名合格教師。

教學(xué)工作心得體會9

從九月十九號來到馬躍正式任教，不覺間已近兩個(gè)月了，在來的那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況，這里的工作壓力大，要盡快投入工作，且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作，在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈，認(rèn)真做好教育工作，并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己知識水平，同時(shí)在教學(xué)過程中，我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護(hù)，讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)在對這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會：

一、身份改變，思想轉(zhuǎn)型。

在任教師之前，我的身份是大學(xué)生村官，具體負(fù)責(zé)民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口；現(xiàn)在我的身份是一名教師，讓我感到與任村官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對象改變了，以前面對都是理性的成人，而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子，可以說剛開始時(shí)完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺的情景毫無準(zhǔn)備，看見一個(gè)個(gè)小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

由于自己不是教育專業(yè)，甚至可以說完全是“教育白癡”，對于教材、備課、授課都不了解，在剛開始的時(shí)候很難進(jìn)入角色，站在講臺上，卻不知道如何把課上好，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”。后來，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，一步步的取得了進(jìn)步，雖然還存在問題，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時(shí)間的教學(xué)，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材，專研學(xué)生。

剛開始得時(shí)候，我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識就行了，對于教材沒有認(rèn)真研究，也不知道從何入手去研究，結(jié)果上了一個(gè)多周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，后來分析原因，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演，而學(xué)生沒有真正參與其中，在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流，后來我改變方式，認(rèn)真專研教材、精心設(shè)計(jì)教法，通過對教材的掌控，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué)，不斷吸引學(xué)生主動參與，提高學(xué)生積極性，比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等，同時(shí)改變引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)，比如學(xué)生幫帶，讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生，通過感化讓差得學(xué)生進(jìn)步。通過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。

其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分，就能把課堂掌控好，剛開始我就忽視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參，認(rèn)真研究新課的重點(diǎn)，分析出難點(diǎn)，以及教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學(xué)方式授課，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會慢慢改變，尋找更好的方法，更好的做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。

再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效。

剛進(jìn)行教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說，課堂45分鐘十分重要，必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘，因?yàn)樾量鄠湔n、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí)，語言生動，但在剛開始的時(shí)候，我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去，沒記住，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案，指出對于一年級的學(xué)生我講的時(shí)間太長了，學(xué)生不能全部吸收，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)，我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式，并且注意力更加集中，吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生行為習(xí)慣十分重要，直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對一年級的小學(xué)生愛動、好玩、沒有紀(jì)律觀念，缺乏自控能力等特點(diǎn)，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎的方式鼓勵(lì)，喊口令等，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生，慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下，我們一年級二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我教學(xué)上有了很大的改善，也更加清楚的了解和認(rèn)識到教育工作，更深刻的認(rèn)識到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，作為一名新老師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣，擴(kuò)寬知識面，積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名稱職、合格的教師。

教學(xué)工作心得體會10

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是國內(nèi)外計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用長期探索、實(shí)踐與反思的結(jié)果。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是簡單地把計(jì)算機(jī)作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起；利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識；利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料；利用電子郵件方式，可以解決習(xí)題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學(xué)生的愿望。

Internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學(xué)中得以運(yùn)用，它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺，為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時(shí)間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探究的時(shí)間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強(qiáng)大的交互功能恰恰解決了這些問題。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，對于自己理解的知識，可以用較少的時(shí)間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點(diǎn)時(shí)間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度；其次，學(xué)生在遇到困難時(shí)可以向計(jì)算機(jī)尋求直接的幫助，可以通過BBS尋求他人的指點(diǎn)，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、師生互動、生生互動，學(xué)生甚至還可以通過Internet向遠(yuǎn)在千里之外的教授尋求指導(dǎo)，突破了地域的限制。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時(shí)間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)合作方式的多元化。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

因材施教，因人施教是我們一貫主張的教育教學(xué)原則，這一教學(xué)原則實(shí)際上體現(xiàn)的就是個(gè)性化學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中個(gè)性化學(xué)習(xí)只是一個(gè)理想化的追求。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境卻為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個(gè)各取所需的過程。

例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復(fù)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復(fù)習(xí)課分成問題情境、知識點(diǎn)滴、問題解決、分層練習(xí)、友情鏈接等幾個(gè)大塊，有的學(xué)生可以直接解決問題，有的學(xué)生卻要在先復(fù)習(xí)了相關(guān)知識點(diǎn)以后才能解決；有的學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)覺得第一層練習(xí)太容易直接跳過第一層進(jìn)入第二層甚至第三層進(jìn)行練習(xí)；有的學(xué)生還在練習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。

針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個(gè)內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富實(shí)現(xiàn)了教育的社會化，學(xué)習(xí)的生活化。

在當(dāng)今時(shí)代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

這是一個(gè)教育社會化、信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強(qiáng)有力的支持。

小到日常生活中不可或缺的商品的價(jià)錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究成果，國際社會時(shí)事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。

我們說數(shù)學(xué)來源生活，反映生活的需要，也必將運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個(gè)了解社會，接近生活的窗口。

相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。

互聯(lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機(jī)組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。

要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。

不管在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，信息技術(shù)作為何種工具，充當(dāng)著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學(xué)生認(rèn)知的高級認(rèn)知工具，并帶動教育的全面改革。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必將走近每一個(gè)學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)方式帶來一次翻天覆地的變革。

教學(xué)工作心得體會11

面向未來的社會，是學(xué)習(xí)型的社會，面向未來的學(xué)校，我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境，打開一條“讓學(xué)生主動走向知識的通道”。

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，為教學(xué)服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)策略，有些課雖然沒有完成任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學(xué)生自己探索解決的問題，要給學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程，在課改的教學(xué)中有許多新的變化，這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論，從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

　　一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量，所以在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀，重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學(xué)生在參與探究活動中體驗(yàn)與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學(xué)生的多樣化評價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念，當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步，都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對全班學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答，獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”， “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。

教學(xué)工作心得體會12

我很榮幸地成,xx縣教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)教師教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期2天的新入職教師培訓(xùn)。在短短2天時(shí)間里，我聆聽的課程有南昌市百花洲小學(xué)教導(dǎo)主任任章琳老師的《如何勝任班主任工作》、永修縣教研室錢躍進(jìn)老師的《開展課題研究提升教育教學(xué)水平》、永修縣教研室鄧萬龍老師的《如何構(gòu)建有效課堂》、南昌師范學(xué)院教育系主任葉存紅教授的《教育法規(guī)與教師職業(yè)道德》和《教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)技巧》五門課，前輩們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)以及他們對新教師從教學(xué)到德育工作的建議都使我受益匪淺。

首先，由于我剛出校門不久，對如何作好班主任的工作基本屬于處于最底層的探索階段，但任章琳主任講的《如何勝任班主任工作》這一課，讓我受益匪淺。雖然農(nóng)村和城市有許多地方是不能比較的，但是任章琳主任講的幾點(diǎn)：了解學(xué)生，研究學(xué)生;干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng);設(shè)計(jì)豐富的班隊(duì)活動;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)等同樣是適用于我們農(nóng)村小學(xué)的，特別是對于農(nóng)村小學(xué)來說由于學(xué)校設(shè)備有限，許多活動無法開展，但是班主任可以設(shè)計(jì)一些簡單的手工游戲，跑步比賽，讀書比賽，數(shù)學(xué)問題競賽等活動，班主任還可以在比賽中準(zhǔn)備一些小禮物，來激發(fā)學(xué)生的興趣等等。當(dāng)然如何做好班主任工作是很艱辛的很重要的，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，要想把一個(gè)班級的名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，所以今后我們這些新老師要認(rèn)真與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多交流汲取精華，努力向一名合格的班主任進(jìn)軍。

其次，在鄧萬龍老師講的《如何構(gòu)建有效課堂》中,使我認(rèn)識到要想構(gòu)建高效課堂,必須做到以下幾點(diǎn)：

1、打造高效課堂，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。

2、打造高效課堂，教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

3、打造高效課堂，教師要有真摯的情感等等。對于一名教師來說，不能只停留在過去的那種直白的教學(xué)里，不能讓學(xué)生呆在那種以老師的教為主的課堂里，應(yīng)該努力向有效、高效的課堂邁進(jìn)。

最后，在葉存紅教授講的《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德規(guī)范道德》和《教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)技巧》中，他講到作為一名合格的教師，必備三心——愛心、責(zé)任心、耐心!是啊，既然選擇當(dāng)一名教師，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，要時(shí)刻關(guān)心，要對他們負(fù)責(zé)，教育這種工作更要有耐心，不是所有的學(xué)生都是天才，總會有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這是就需要有耐心的去教育，去關(guān)心他們。葉教授還引用了許多名人故事和幽默的例子來講述良好的教育要做到：全面、深入了解學(xué)生;確立依法治教的理念;建立良好的家校關(guān)系;優(yōu)化班干部制度;掌握學(xué)生工作的辯證法等等。還向我們闡述了什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的有效要做到：有效的教學(xué)觀、備課、預(yù)習(xí)、上課、提問、作業(yè)、課堂管理、合作學(xué)習(xí)等等。最后葉教授用16字做了簡短而震撼的結(jié)語：敬畏生命、學(xué)生情懷、知難而進(jìn)、奠基成功! 在這2天的培訓(xùn)中，我受益匪淺，非常感謝老師們的精彩講授，今后我會一直把自己當(dāng)成新教師去看待。努力學(xué)習(xí)，積極提高自身素質(zhì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，努力做一位學(xué)生愛戴與敬畏的好老師!

教學(xué)工作心得體會13

本學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，粗略學(xué)習(xí)一遍以后，覺得它對我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用，對教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。后來我們大班教研組又組織教師深入學(xué)習(xí)了《指南》的精神，幼兒園也進(jìn)行了統(tǒng)一的《指南》考核測試。期間園領(lǐng)導(dǎo)也對我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研，一方面可以督促教師能夠更好的落實(shí)《指南》精神，另一方面也是對工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的研討。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)活動之后，突然發(fā)覺自己肩上的擔(dān)子更加的沉了，反思了一下，對照要求，有許多方面值得我們反思和改進(jìn)。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，自己是否合格？回答是：“不太合格”。哪幾方面需要提高？回答是：“每一個(gè)方面都需要完善”?；叵虢虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得應(yīng)該努力向《保教指南》對教師專業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)軍，不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)；把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。

通過學(xué)習(xí)《保教指南》使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助，另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能更具體更生動地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo)，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對幼兒用心了我就能做得很好。

幼兒園的一切都在影響著幼兒，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過學(xué)習(xí)也使我們深深認(rèn)識到，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置，教師的愛、言、行，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長的環(huán)境因素。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、活動需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級環(huán)境（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。

這點(diǎn)正是我們現(xiàn)在在做的，開學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置，我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美更適合本班幼兒,讀了第十九條后,我明白到班級環(huán)境不僅要美麗,更要有特色有個(gè)性,本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),我們根據(jù)本班幼兒動手能力比較差的因素, 重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了 “自理動手區(qū)”“巧手寶寶區(qū)”。同時(shí)利用一些布藝制作一些能培養(yǎng)幼兒動手能力的物品。同時(shí)我們也積極利用家長資源，請家長帶來了許多空蛋殼，利用蛋殼做成很多作品。

不錯(cuò)的除此之外，《指南》中對于家園共育也提出了相應(yīng)的要求和指導(dǎo)，因此也可以看出家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。當(dāng)前的社會變革，使家長形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長克服那些不切實(shí)際的教育思想，幫助家長正確理解幼兒，提高家長科學(xué)育兒的水平，我們加強(qiáng)家園聯(lián)系力度。所以在工作中我始終都不敢懈怠家長的聯(lián)系和溝通工作，利用一切途徑及時(shí)地與家長交流，讓家長了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。

保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí)，值得我們探討的，我想這份指南，我不會只在今天看，在今后的日子我仍然會認(rèn)真閱讀，到時(shí)一定還會有新的認(rèn)識與感想。總之，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。我將一如既往的真誠對待每一位幼兒和家長，使我園成為幼兒快樂成長的、家長信服的園地。

教學(xué)工作心得體會14

經(jīng)過這一周的上課，感觸頗多，有很大收獲，也找到自己的許多不足之處，使得我們加以改正，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式以及課堂的教學(xué)過程，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程，更好地把知識傳授給學(xué)生，做到真正傳道、授業(yè)、解惑。

下面我就從幾個(gè)不同方面說說這一周的教學(xué)心得與體會.

一、教學(xué)過程不連貫，出現(xiàn)"斷層"現(xiàn)象。

由于教學(xué)的時(shí)間太少，各個(gè)知識點(diǎn)之間的銜接比較差，容易出現(xiàn)無話可說的局面，課堂中出現(xiàn)停頓。

二、教學(xué)過程中受學(xué)生的影響較大。

對于課堂上的教學(xué)過程的把握比較差，受學(xué)生的影響較大，很容易打亂整堂課的教學(xué)進(jìn)度，不能合理的把握課程的時(shí)間進(jìn)度，出現(xiàn)知識點(diǎn)還沒有講完就到了下課的情況。

三、學(xué)生的基礎(chǔ)較差，起點(diǎn)比較低。

由于對學(xué)生的情況不太了解，整堂課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說接受起來比較困難，學(xué)生學(xué)不會，喪失了學(xué)習(xí)的積極主動性，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，不能真正掌握本堂課的知識點(diǎn)。

四、期望的教學(xué)程度跟實(shí)際的教學(xué)程度之間有較大差距。

在每堂課的教學(xué)中，總是期望所有的或者大部分的學(xué)生能掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，可是學(xué)生之間的能力參差不齊，差距較大，吃不飽和吃不了的現(xiàn)象較為突出。

五、教學(xué)內(nèi)容較難，學(xué)生聽不明白。

對于稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生就出現(xiàn)無法理解的現(xiàn)象。

解決方法：

一、課下熟讀教案，自己多練習(xí)，及時(shí)找出問題，進(jìn)行調(diào)整。

二、對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候要有針對性，不可能面面俱到，要抓住主要問題，對于出現(xiàn)較多的問題，可以再說一下，讓更多的學(xué)生了解。

三、針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定新的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，降低難度，讓學(xué)生聽懂學(xué)會。

四、降低目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，應(yīng)多加輔導(dǎo)，詳細(xì)的講解教學(xué)內(nèi)容，做到每一步都講通講透。

五、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，由難変易，教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，理論練習(xí)實(shí)際，提高學(xué)生的掌握程度。

教學(xué)工作心得體會15

回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂"的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前"減負(fù)"工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個(gè)社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。