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科學(xué)教師工作心得體會

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科學(xué)教師工作心得體會7篇

為了可以書寫自己的教學(xué)工作內(nèi)容,作為教師,應(yīng)該懂得通過心得體會的記錄方式進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。那么,心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理科學(xué)教師工作心得體會7篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教師工作心得體會

科學(xué)教師工作心得體會精選篇1

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,在課堂教學(xué)中,通常的途徑可以概括為三種。

1、指明——嘗試

指明,是教師主動(dòng)的指點(diǎn)、提示、說明。

嘗試,是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。

學(xué)法的掌握,如同知識的獲得一樣,有一個(gè)從無到有,從少到多,從不會到會的發(fā)展過程。開始,在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中,主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問,怎樣執(zhí)筆寫字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說完整的話等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí),講明學(xué)習(xí)的方法。

不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

但只有教者的指明,沒有學(xué)生的嘗試和運(yùn)用也是不行的。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐,運(yùn)用指明的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí),收到預(yù)期效果時(shí),才能說掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

2、示范——摹仿

示范,是教者用教法為學(xué)生的學(xué)法做榜樣。

摹仿,是學(xué)生領(lǐng)悟到精當(dāng)之處,并運(yùn)用它學(xué)習(xí)新的同類的知識。

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn),無論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中高年級,都需要教師有意的、準(zhǔn)確而明晰的給學(xué)生作出示范。把理解某類課文所采用的方法、步驟,把弄懂某人、某物、某事所設(shè)計(jì)的一系列思考問題,把突破某一難點(diǎn)、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理的過程,展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生從教師教法中得到啟示,領(lǐng)悟教法的精當(dāng)處,激發(fā)摹仿心理,進(jìn)而用教師示范的方法去學(xué)習(xí)新的同類的知識,能起到“教法舉一,學(xué)法反三”的作用。

從“示范”到“摹仿”,和從“指明”到“嘗試”不同的是,這是一種無形的指導(dǎo),是學(xué)生心理內(nèi)部從感知到理解的活動(dòng)過程,是通過看不見摸不著的思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

3、回顧——概括

回顧,是自我發(fā)現(xiàn),自我體驗(yàn),反省自身運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法。

概括,是在回顧的基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)同類知識運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行評價(jià)、加工,納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,有的由教師指明后嘗試,有的由教師示范后摹仿,有的則既不指明、嘗試,又不示范摹仿,而是由學(xué)生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的,示范過的,有時(shí)學(xué)生還會修改某些部分,創(chuàng)造適合于自身特點(diǎn)的方法。一個(gè)學(xué)生,知識的基礎(chǔ),個(gè)性的發(fā)展,大腦的功能,不盡相同,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn),尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果其所以特別好,除勤奮刻苦外,就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,比教給的學(xué)習(xí)方法管用得多。不少的學(xué)生,確實(shí)創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī),安排時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,反思運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法,逐一分析、比較,剔除已經(jīng)證實(shí)無效的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)符合學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的科學(xué)方法,經(jīng)過整理,使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來。

從“回顧”到“概括”,同樣是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法的完整過程。在回顧的基礎(chǔ)上必須及時(shí)概括。只“回顧”不“概括”,不能逐步組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)法體系,零散的方法不能實(shí)現(xiàn)有效的遷移。

回顧——概括在教學(xué)中一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,有時(shí)也可運(yùn)用開學(xué)法交流會,辦“學(xué)法集萃”專欄等形式進(jìn)行。用集體活動(dòng)形式,實(shí)行同學(xué)間的多向交流,不僅可以促使學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法,而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷深入的探求學(xué)習(xí)方法。

從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”,從“回顧”到“概括”,是一個(gè)辯證統(tǒng)一的掌握學(xué)習(xí)方法的發(fā)展過程。它們是相互依存,不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個(gè)不同水平、不同層次的途徑,是由低向高,由淺入深的。要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,不同水平學(xué)生的具體情況而選用。有時(shí)還可以相互滲透,交叉配合。

科學(xué)教師工作心得體會精選篇2

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高,有進(jìn)步,有收獲。更具體的說:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。

因此,學(xué)生是否有進(jìn)步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展,其核心是看學(xué)生是否愿意學(xué)、能否主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)等。具體看是能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);能否強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn);能否激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索;能否鼓勵(lì)學(xué)生的合作交流。

因此,教師在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生發(fā)展為本,構(gòu)筑認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望;構(gòu)建知識體系,達(dá)成教學(xué)目標(biāo);注重激勵(lì)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,從而構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生智慧的生成。

一、精心預(yù)設(shè)是構(gòu)建有效課堂的前提

(1)解讀教材,定準(zhǔn)目標(biāo)。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)是盲目的,低效的,甚至是無價(jià)值的。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的血肉和骨干,只有課前精心的準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余。否則,教師會應(yīng)接不暇,手忙腳亂。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時(shí),教師課前要了解到學(xué)生對圓有無直接或間接的認(rèn)識,學(xué)生是否會用圓規(guī)畫圓。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師沒有將用圓規(guī)畫圓作為重點(diǎn),而是適當(dāng)?shù)匕阉麄円I(lǐng)到更高的境界----如何畫指定大小的圓。

(2)彈性設(shè)計(jì),夯實(shí)目標(biāo)。

課堂的精彩生成需要一定的空間。因此,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到粗中有細(xì),富有彈性。所謂的“粗”是指明確需要實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo),描述出課堂情景的大體輪廓,在各環(huán)節(jié)為學(xué)生的互動(dòng)生成留下足夠的空間。所謂的“細(xì)”,也就是預(yù)想每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)什么問題,學(xué)生可能產(chǎn)生哪些不同的思維,教師做到心中有數(shù)。如我在教學(xué)《小數(shù)的意義》時(shí),為感悟0.2與0.2大小相等時(shí),出示了一個(gè)平均分成100的正方形紙,其中20格涂了顏色,教師用一個(gè)問題“可以用哪個(gè)小數(shù)來表示?”讓學(xué)生在說理中弄清楚0.2=0.20,但它們的意義是不同的。這樣的預(yù)設(shè)讓學(xué)生的思維更加開放,學(xué)生通過自己的觀察、想象、思維獲取新知,這樣的學(xué)習(xí)不是更有效嗎?

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的熱情是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的重要途徑

在知識遷移過程中,起重要作用的是學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)的概括。只有經(jīng)過概括的知識結(jié)構(gòu),才能準(zhǔn)確地辨別出新舊知識間本質(zhì)上的差異或相似程度;也只有經(jīng)過概括的知識結(jié)構(gòu),才具有穩(wěn)定的、清晰的概念。而課堂有效教學(xué)的設(shè)計(jì)在于喚醒學(xué)生頭腦中的知識系統(tǒng),與新知識產(chǎn)生聯(lián)系,激起學(xué)生探索規(guī)律的心向,進(jìn)而達(dá)成知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)中,要改變以前過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,樹立全新的課程目標(biāo)意識,最大限度地挖掘教材的課程功能,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,讓每一個(gè)學(xué)生都能自主建構(gòu)知識體系,并在自主建構(gòu)中得到發(fā)展。

例如,在教學(xué)《長方體體積》時(shí),學(xué)生對體積這一概念是陌生、模糊的,為了加強(qiáng)學(xué)生的切身感受,教師讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸空著的書包和放進(jìn)書之后的書包,使得學(xué)生親身感受到物體是占有一定空間的,再聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生明白不同的物體所占空間大小就不同的道理。通過實(shí)踐,就把一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的數(shù)學(xué)事實(shí),而且創(chuàng)設(shè)的情境具有現(xiàn)實(shí)性,為學(xué)生提供了足夠的素材,使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,利于激發(fā)學(xué)生的思維,有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識體系。

再如,在教學(xué)判斷題“圓柱的側(cè)面展開后一定是個(gè)長方形”時(shí),我把這道題交給學(xué)生討論,讓學(xué)生為自己的結(jié)論尋找足夠的證據(jù)。學(xué)生在翻閱書本、低聲討論后,自然分成了互相對立的兩組。爭論開始了,認(rèn)為正確的同學(xué)提出,書上就是這樣說的:“把圓柱的側(cè)面展開,就可以得到一個(gè)長方形。”認(rèn)為錯(cuò)誤的同學(xué)提出,圓柱的側(cè)面展開也可能是個(gè)正方形,練習(xí)冊上就有這樣的題。認(rèn)為正確的同學(xué)反駁:正方形是特殊的長方形,所以展開后還是長方形。大家的意見開始趨于一致,認(rèn)為這句話是正確的。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)發(fā)表了不同意見,他認(rèn)為圓柱側(cè)面展開后也有可能是個(gè)平行四邊形。他同時(shí)展示了他用紙做的圓柱側(cè)面,果然是個(gè)平行四邊形。受他的啟發(fā),有的同學(xué)還提出:圓柱的側(cè)面展開后可能是個(gè)不規(guī)則的圖形。

其實(shí),每個(gè)同學(xué)的判斷都有一定的道理,因?yàn)榇蠹铱磫栴}的角度不一樣,所以有不同的看法。圓柱的側(cè)面如果沿著一條高展開,就會成為一個(gè)長方形;如果不沿高展開,而是沿著一條斜線或曲線展開,就會是平行四邊形或不規(guī)則圖形。我想關(guān)于這道題的對錯(cuò)己不是最主要的問題了,重要的是教學(xué)的三維目標(biāo)已經(jīng)得到了彰顯。

三、注重激勵(lì)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是構(gòu)建有效課堂的手段

由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗(yàn)、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,長此以往,在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,我們越來越多地運(yùn)用多種方式,綜合評價(jià)學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中,我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。

例如,教學(xué)“圓的周長”時(shí),學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道:“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,你們真是當(dāng)代的小祖沖之。”這樣的積極評價(jià),如同助燃劑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

再如,教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí),授課教師在完成新授內(nèi)容以后設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題:有個(gè)工廠想招收一名技術(shù)工人,經(jīng)過層層篩選,有兩名工人進(jìn)入了最后考核階段。最后的考核結(jié)果是:在相同時(shí)間內(nèi),甲工人共完成零件80個(gè),其中合格的有76個(gè);乙工人共完成零件75個(gè),其中合格的有72個(gè)。你能幫助經(jīng)理做出決定:應(yīng)招收哪名工人嗎?絕大部分學(xué)生通過計(jì)算甲、乙兩個(gè)工人加工零件的合格率(甲:76÷80×100%=95%,乙:72÷75×100%=96%),確定應(yīng)招收乙工人。但也有學(xué)生是這樣想的:在相同時(shí)間內(nèi),甲工人加工了80個(gè)零件,乙工人加工了75個(gè)零件,這說明甲工人的工作效率高,因此也可以招收甲工人。這兩種想法都有道理,當(dāng)時(shí)授課教師靈機(jī)一動(dòng),馬上說:“那好吧,如果我是老板,兩位工人都試用一個(gè)月再做決定。”這樣的評價(jià),其實(shí)就是用數(shù)學(xué)語言與學(xué)生進(jìn)行了很好的交流它有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性一,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生生活中的“數(shù)學(xué)思考”是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

我們生活在一個(gè)充滿數(shù)與形的五彩繽紛的世界里,數(shù)學(xué)教材已經(jīng)從文本上實(shí)現(xiàn)了生活化,教師結(jié)合教材內(nèi)容對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理,向?qū)W生揭示周圍世界的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及其特有的規(guī)律性(如守恒性、對稱性、變異性)與內(nèi)在美,學(xué)生就會體會到數(shù)學(xué)這個(gè)誘人的王國里,有許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象需要細(xì)微的觀察,有數(shù)不清的問題要思考,要操作。同時(shí)教師把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),將生活化的材料引入到課堂中。如“搭配”問題,你怎樣搭配早餐、怎樣搭配衣服等。這些都是生活中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生往往習(xí)慣從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考,這時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)就需要要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生思考的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從生活經(jīng)驗(yàn)逐步上升到數(shù)學(xué)思考的過程。這樣,學(xué)生在觀察、思考中就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,只要我們能準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化目標(biāo)意識,積極自覺的促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變,就一定能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

科學(xué)教師工作心得體會精選篇3

人生來就是為了工作,工作占據(jù)了我們生命中的大部分時(shí)間。工作是人生運(yùn)轉(zhuǎn)自如的轉(zhuǎn)軸,影響著人的一生。每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真地思考一下這個(gè)問題,我是在為誰工作?表面上看,你在為公司工作,其實(shí)你更是在為自己工作。為薪水工作,工作必是索然無味;為自己工作,我們則愿意投入并自得其樂,且周圍的人也會因此而佩服你、尊重你,因?yàn)槟愕母冻鍪箘e人生活得更好,給別人帶來快樂,你創(chuàng)造了價(jià)值。

1.工作要有責(zé)任感

工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。銀行,是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè),每天面對著各種風(fēng)險(xiǎn),無論是資金風(fēng)險(xiǎn),還是操作風(fēng)險(xiǎn),我們每個(gè)人都應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。有時(shí)候,超負(fù)荷的加班,家人很不理解,說我是個(gè)“工作狂”,有時(shí)候,朋友也說:“你拿多少錢,值得這樣拚命嗎?”其實(shí)我心里清楚這是一份責(zé)任感支撐著我,我既然在這個(gè)崗位就有這份義務(wù)和責(zé)任把工作做好,因?yàn)槲沂窃跒樽约汗ぷ鳎ぷ鲬B(tài)度決定工作成績。

2.對工作要有一顆感恩的心

感恩既是一種良好的心態(tài),又是一種奉獻(xiàn)精神,當(dāng)你以一種感恩圖報(bào)的心情工作時(shí),你會工作得更愉快,你會工作得更出色。我認(rèn)為工作為我提供了廣闊的發(fā)展空間,提供了一個(gè)施展自己能力的舞臺,并通過努力工作以回報(bào)公司來表達(dá)自己的感激之情。

3.工作中無小事

把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中,沒有任何一件事情,小到可以被拋棄;沒有任何一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)到應(yīng)該被忽略。工作中無小事。每一件事都值得我們?nèi)プ?。即使是最普通的事,也不?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠。相反,應(yīng)該付出你的熱情和努力,多關(guān)注怎樣把工作做得更好,全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。

有時(shí)候,朋友會問:“什么是生活?”這個(gè)簡單的問題,在微博、空間、論壇上總能吸引來不少人參與討論,卻總也沒有一個(gè)明確的答案。很多人說,生活就是生下來,活下去,生是父母給予,是父母幫我們做到的,那活呢?人們?yōu)榱嘶钪?,為了生存,不可能總是依賴父母,總有一天,活著是一件我們必須自己單?dú)面對的事情。為了生活,為了能生活下去,我們必須去工作,去創(chuàng)造去積累財(cái)富,為的就是能讓我們能夠活下去。

科學(xué)教師工作心得體會精選篇4

這學(xué)期是我擔(dān)任九年級三班和四班的英語教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但還存在很多不足之處情況。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要我們班在經(jīng)過一年多的磨煉,有一點(diǎn)起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且三班中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少,差生也較多,四班尖子較少,差生覆蓋面較廣。所以根據(jù)實(shí)際情況,我對兩個(gè)班進(jìn)行以下方面的實(shí)施:

一、認(rèn)真搞好備課,特別是集體備課。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇悄刚Z?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。

總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

但通過一個(gè)學(xué)期的努力。兩個(gè)班還存在一定的問題,特別是班上有的同學(xué)無心思學(xué)習(xí),或是學(xué)習(xí)很被動(dòng),這對于教學(xué)造成一定的困難。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,取得更好成績。

科學(xué)教師工作心得體會精選篇5

9月我成為了一名幼兒教師,在錦青幼兒園這個(gè)第一次工作的單位我度過了我人生中第一個(gè)教師節(jié)。

聽著孩子們用稚嫩的同聲叫著楊老師,我第一次這么深刻的體會到了“教師,任重而道遠(yuǎn)”。幼兒園是孩子們來到這個(gè)多彩世界里除了家庭以外最初接觸的新環(huán)境,在這里他們所接受的是最基礎(chǔ)的教育,而幼兒園老師是教育事業(yè)的先導(dǎo),帶給他們的影響也許會是一輩子的,我生怕我一個(gè)個(gè)小小的錯(cuò)誤之舉給他們帶來不好的影響。

在我還是學(xué)生時(shí)代時(shí)有個(gè)老教師對我說了這么一句話:要給孩子一碗水,首先自己就要準(zhǔn)備一桶水。我總以為在學(xué)校所學(xué)的一切足以給孩子們一片天了,可是真的工作了以后,我才發(fā)現(xiàn)在此之前所儲備的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我需要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、不斷的去吸收更多的精華。而我要學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識,還有更多前輩們的優(yōu)秀品質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對于幼兒,除了愛他們,更重要的是應(yīng)該怎么去教育他們,這是這一個(gè)月經(jīng)常困擾著我的最大的煩惱。他們時(shí)而可愛,時(shí)而調(diào)皮。面對他們的吵鬧、面對那些及其調(diào)皮的幼兒,我甚至?xí)悬c(diǎn)手足無措,這一切跟比想象中的都難。在別人眼里,幼兒教育好似一份簡單的工作,實(shí)質(zhì)上這份工作并不比誰都輕松。幼兒的一日作息、幼兒的課堂教育、幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些都是環(huán)環(huán)相扣的,當(dāng)我們把這些東西都細(xì)節(jié)化的時(shí)候,才會明白它們的重要性。就因?yàn)槿绱宋以桨l(fā)覺得我肩膀上擔(dān)任的責(zé)任是重的。在以后的日子里,我也將全力以赴做好我的工作本質(zhì),得到我在學(xué)生時(shí)代所發(fā)下的誓言:放飛童心,愛孩子同孩子一起成長,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

科學(xué)教師工作心得體會精選篇6

眾所周知,人民教師是太陽底下最崇高、最光輝的職業(yè)。人們常說教師是人類靈魂的工程師;教師是辛勤的園?。唤處熓菬o私奉獻(xiàn)的紅燭;教師是吐盡銀絲的春蠶;教師是挑起明天太陽的登天梯;教師是播種希望的拉梨的牛;教師是實(shí)踐理想的堅(jiān)實(shí)的金橋……那么,現(xiàn)在的教師,是不是每位都像人們所形容的那樣呢?然而,怎樣才能做好人民滿意的教師呢?經(jīng)過這次暑期“做人民滿意教師”師德培訓(xùn)活動(dòng),期間,我們學(xué)習(xí)了吳若琳老師的感人事跡,以及林德躍老師、霞老師等先進(jìn)事跡,我們也有了不少的體會,受益匪淺。要做好人民滿意教師,必須做好一下幾點(diǎn):

一、樹立崇高的遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。

排除一切自私自利的邪念,克服小資產(chǎn)階級的人生觀。特別是在當(dāng)今物欲橫流,金錢至上的社會意識形態(tài)之下,要有更堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,去克服資產(chǎn)階級拜金主義。要有高尚的奉獻(xiàn)精神;要有強(qiáng)大的社會意識。教師不同與一般的社會人,他的一舉一動(dòng)就直接影響到子孫后代的成長,直接影響到民族社會的發(fā)展。因此,教師就是人類社會的未來。

二、熱愛本職工作,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。

當(dāng)今社會教師的待遇算是提升了一些,但比起那些壟斷行業(yè),抑惑是那些指畫腳的決策者來,教師的待遇是低而又低,教師的地位仍然處于極其低下的位置。微薄的工資收入,只能夠得上中下的生活水平。而且,人民群眾對教師的要求又是那么的苛刻。然而,教師仍然要做好本職工作,記?。哼@是為民族,為社會乃至全人類做工作,奉獻(xiàn)小小的我又算得上什么!

三、不斷努力學(xué)習(xí),日臻完善自身的文化素質(zhì)。

教師是教書育人的,因此,就得有淵博的知識;較高的教育教學(xué)教研理論知識水平;過硬的教育、教學(xué)、教研技術(shù)、能力。時(shí)代是在不斷地發(fā)展的,知識的更新也是非常迅速的。教師只有站在時(shí)代的前列,充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識,才能引導(dǎo)學(xué)生到日新月異的新時(shí)代科學(xué)的陣地,闖出自己的一片新天地。沒有淵博的知識,沒有新鮮的血液,教師就不可能教育好學(xué)生。而淵博的知識的獲得,嶄新理論的掌握,嫻熟技能的練就,完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,專業(yè)理論知識,教書育人的本領(lǐng),才能完善自我,達(dá)到教書育人的目的。

四、加強(qiáng)鍛煉,提高身體素質(zhì)。

教師的工作是體力加腦力勞動(dòng),繁重的工作、勞動(dòng),對心身的摧殘是十分巨大的。因此,教師應(yīng)該保養(yǎng)好健康的身心,鍛煉好強(qiáng)健的體魄。當(dāng)然不能真的像紅燭那樣,燃盡自己,去照亮別人;也不是像春蠶那樣,吐完腹中蠶絲,替他人做嫁衣裳。體之不存,焉談精神;人都沒了,又何談去培養(yǎng)人才?

五、不斷地開拓創(chuàng)新。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是社會興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。我們這個(gè)時(shí)代殷切期望具有開拓精神、獨(dú)具創(chuàng)新才能的人才。因此,教師只有通過努力學(xué)習(xí),掌握好新型的理論知識,具備更高的創(chuàng)造能力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。否則,因循守舊,照本宣科。非但培養(yǎng)不出新時(shí)代急需的高素質(zhì)的建設(shè)人才,而且連自身也跟不上時(shí)代的步伐,終將會被迅猛發(fā)展的時(shí)代所淘汰。

六、熱愛學(xué)生,密切聯(lián)系家長

學(xué)生是祖國的花朵,人類的未來。人類的希望就寄托在他們的身上?!澳銈兪窃绯科甙它c(diǎn)鐘的太陽,希望寄托在你們身上”。對我們的學(xué)生,對我們的子女,對我們祖國的花朵,對人類的希望、未來,作為教師,更應(yīng)該努呵護(hù),關(guān)愛倍至。無論是從學(xué)生的身體,品德方面,還是從學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活諸多方面,教師都應(yīng)關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛。只有充分地給予學(xué)生溫暖、陽光、關(guān)愛,才能讓我們承載希望的人類的未來,得以身心健康地茁壯成長起來,希望他們會為我們托起明天的太陽!與此同時(shí),還應(yīng)處理好和家長的關(guān)系,這也是教育成功的重要方面。這就要求我們尊重家長理解家長,多與家長溝通。

七、要有七情六欲。

教師是人,而不是神。應(yīng)該像平常人一樣,有所愛,有所憎;有所欲,有所不欲。是人就得食人間煙火,就具有七情六欲;是人就有自己的思想,自己的欲望,自己的情愛。那些只顧學(xué)校,不顧家庭;只要工作,不要生命;只要奉獻(xiàn),不要生活的行為,人民群眾也是不贊成的。那些強(qiáng)加在教師頭上的光環(huán),不能作為緊箍來抑制教師的思想行為。沒有思想,沒有欲望,沒有精神支柱的人,怎么能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹋囵B(yǎng)人才的重?fù)?dān)呢?奴化的、呆板的人怎么能去培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢?

綜上所述,人民是我們的衣食父母,人民滿意是衡量我們工作的唯一尺度。讓我們每一位教師都從眼前的每一項(xiàng)工作做起,從身邊的每一件小事做起,做人民滿意教師,辦好讓人民滿意的教育。

科學(xué)教師工作心得體會精選篇7

眨眼間本學(xué)期即將結(jié)束,照例這時(shí)候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回顧一行,這樣既對這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,也將為下學(xué)期的開始做個(gè)準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實(shí)。

總體看,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我能及時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,積極探索,改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對本班實(shí)際情況,對這學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié)。

一、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

1、我首先用德律己。

自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,更新知識,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤,沒因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與本年級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

2、用心教學(xué)。

真對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下知識教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識并會讀、會寫更大的數(shù);認(rèn)識直線、射線、線段、平角、直角、周角;學(xué)會兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用;會對圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn);掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法;懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對表示,也可根據(jù)方向和距離確定;理解了正負(fù)數(shù)表示的意義;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

兩次單元質(zhì)量檢測中,學(xué)生合格率均100%,平均都在90分以上,優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi),在學(xué)校舉行智力比賽中,__等六名同學(xué)分別獲二、三等獎(jiǎng)。 總之,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

二、存在的問題:

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想:

1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。

3、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

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