啟智學(xué)校教師工作心得體會
為了可以書寫記錄自己的教學(xué)活動感想,作為教師,可以書寫心得體會進(jìn)行記錄。對于心得,是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的啟智學(xué)校教師工作心得體會7篇,供大家參考借鑒。
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇1】
在去年11月份,我校為了提高名教師的輻射作用,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和教育科研水平的快速提高,為名教師提供展示自己才能的平臺,提高潛能教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織了“名教師結(jié)對子”的活動。在這一次難得的機(jī)會中,我和蔡婉真老師結(jié)為友好對子。通過這一個多學(xué)期的結(jié)對子學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱男┰S心得:
1、關(guān)心、愛護(hù)潛能教師,熱心幫助潛能教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)能力。作為一位名教師,在教育教學(xué)的經(jīng)驗和信息技術(shù)的能力方面,其實都還有很多欠缺的地方。因此,只有自身不斷學(xué)習(xí),不斷提高,才能去指導(dǎo)潛能教師的教學(xué)工作。在課余時間,我經(jīng)常翻閱一些新課改方面的理論書籍。在平時的教學(xué)中,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的重點、難點、疑點,主動查找相關(guān)的資料解決問題。
2、從教學(xué)常規(guī)入手,對潛能教師的教學(xué)嚴(yán)格要求。備課作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們采用分工合作的集體備課形式,備課項目齊全,教學(xué)步驟詳盡,教學(xué)方法與措施得當(dāng),教學(xué)反思分析到位。在課堂教學(xué)方面,知識點的把握,能力點的確定較為恰當(dāng);教學(xué)理念先進(jìn),運用多媒體合理,課堂充滿活力,張弛有度。教法靈活,課堂氛圍和諧,能從教學(xué)過程發(fā)展的實際情況出發(fā)動態(tài)地調(diào)控教學(xué),教學(xué)語言富有感染力。作業(yè)批改是教師教學(xué)工作的重要組成部分,我們可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足、了解教情學(xué)情,從而修正,彌補(bǔ)。要求精心布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)和及時反饋與訂正,多層次鞏固課堂教學(xué)。
3、經(jīng)常深入到被指導(dǎo)教師教學(xué)活動之中,向潛能教師傳授成功的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法。我了解到潛能教師在上課時會遇到一些常見問題,然后在課后幫她及時解決。同時,根據(jù)新課標(biāo)理念,指導(dǎo)她在教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生熱情和積極性,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。
4、充分發(fā)揮和挖掘潛能教師的內(nèi)在優(yōu)勢,促進(jìn)潛能教師盡快成為名師。蔡老師為人處事,熱情大方、真誠自信;愛崗敬業(yè),關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;蔡老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng),思路清晰,課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水,課堂氣氛好,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到教學(xué)工作中去。
5、堅持每月至少聽蔡老師一節(jié)課。我感到師徒結(jié)對子就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與蔡老師之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而教學(xué)互長,雙贏共進(jìn)。給蔡老師評課時,在理論上進(jìn)行指導(dǎo),與她反復(fù)研討每一個教學(xué)環(huán)節(jié),每一句評價語言都盡量做到悉心琢磨,使她明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課堂教學(xué)要求。另一方面,有針對性的反饋她本人沒有意識到的優(yōu)點和缺點,從而起到肯定或否定的效果,讓她以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
我校提供的名教師結(jié)對子的平臺,對我以后的教育教學(xué)工作的意義重大,使我終身受益。在此,我對學(xué)校給予的支持和幫助表示衷心的感謝!
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇2】
人生來就是為了工作,工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間。工作是人生運轉(zhuǎn)自如的轉(zhuǎn)軸,影響著人的一生。每一個人都應(yīng)該認(rèn)真地思考一下這個問題,我是在為誰工作?表面上看,你在為公司工作,其實你更是在為自己工作。為薪水工作,工作必是索然無味;為自己工作,我們則愿意投入并自得其樂,且周圍的人也會因此而佩服你、尊重你,因為你的付出使別人生活得更好,給別人帶來快樂,你創(chuàng)造了價值。
1.工作要有責(zé)任感
工作就意味著責(zé)任。每一個職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。銀行,是一個高風(fēng)險的職業(yè),每天面對著各種風(fēng)險,無論是資金風(fēng)險,還是操作風(fēng)險,我們每個人都應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。有時候,超負(fù)荷的加班,家人很不理解,說我是個“工作狂”,有時候,朋友也說:“你拿多少錢,值得這樣拚命嗎?”其實我心里清楚這是一份責(zé)任感支撐著我,我既然在這個崗位就有這份義務(wù)和責(zé)任把工作做好,因為我是在為自己工作,工作態(tài)度決定工作成績。
2.對工作要有一顆感恩的心
感恩既是一種良好的心態(tài),又是一種奉獻(xiàn)精神,當(dāng)你以一種感恩圖報的心情工作時,你會工作得更愉快,你會工作得更出色。我認(rèn)為工作為我提供了廣闊的發(fā)展空間,提供了一個施展自己能力的舞臺,并通過努力工作以回報公司來表達(dá)自己的感激之情。
3.工作中無小事
把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中,沒有任何一件事情,小到可以被拋棄;沒有任何一個細(xì)節(jié),細(xì)到應(yīng)該被忽略。工作中無小事。每一件事都值得我們?nèi)プ觥<词故亲钇胀ǖ氖?,也不?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠。相反,應(yīng)該付出你的熱情和努力,多關(guān)注怎樣把工作做得更好,全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。
有時候,朋友會問:“什么是生活?”這個簡單的問題,在微博、空間、論壇上總能吸引來不少人參與討論,卻總也沒有一個明確的答案。很多人說,生活就是生下來,活下去,生是父母給予,是父母幫我們做到的,那活呢?人們?yōu)榱嘶钪?,為了生存,不可能總是依賴父母,總有一天,活著是一件我們必須自己單獨面對的事情。為了生活,為了能生活下去,我們必須去工作,去?chuàng)造去積累財富,為的就是能讓我們能夠活下去。
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇3】
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實價值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當(dāng)我初次構(gòu)思時,還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺,在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費,更使整個教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時,我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?,我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇4】
上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的學(xué)生講公開課,有10多個孩子去不了,我便留在教室里陪著這幾個孩子。
開始的時候,他們幾個做數(shù)學(xué)題,我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了,他們便開始幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。在平時的練習(xí)都改錯后裝訂了起來,怕有些孩子丟了,便都留在我這里?,F(xiàn)在課程都學(xué)完了,要進(jìn)行復(fù)習(xí)了,便拿出來發(fā)下去,以便復(fù)習(xí)時孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷很多,幾個孩子幫我發(fā),發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室,每個同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷,凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。
張昊宇整理的是中間的兩排,他把試卷放在最上面,報紙放在試卷下面,按順序放整齊后對折放在桌子的右上角,然后把整本的報紙放在正中間。淺藍(lán)色鋪在中間的報紙,右上角是淺色的報紙,被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚他說:“看張昊宇整理的兩排,看著就讓人舒服!”
這是一個平時不經(jīng)常得到我表揚的孩子,他平時上課喜歡呆呆的自己走神,做事情的時候也總是慢吞吞的,現(xiàn)在聽到我的表揚,沒有喜形于色的笑容,卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認(rèn)真了。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排,他主動來問我還需要他做些什么,我看到他快樂的表情,感覺我們心和心近了許多。我請他幫助另一個同學(xué)整理其他兩排的桌子,他也欣然接受了。
良好的師生關(guān)系勝過一切教學(xué)方法!
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇5】
通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,對學(xué)生,對課堂,對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點自己的體會。
新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心
我最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點,其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?!笔澜缡赘槐葼柹w茨說:“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會?!币虼耍裉於嘧x幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。
我認(rèn)為,新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只知道學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長,我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢?新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,用書的厚度提升人生的高度,力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
要很好地行走在新教育的行列里,教師的行走方式極為重要,今后我要加強(qiáng)自我反思的能力,善于學(xué)習(xí),隨時反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué)。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時,也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,這對教師來說,是一個不小的挑戰(zhàn),這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力,有效組織教學(xué),協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。
新教育這條路還很漫長,但“行動,就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,雖然我不夠優(yōu)秀,雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中,我會勤于學(xué)習(xí),勤于反思,不斷充實提升自己,讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇6】
轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思:
首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。
通過這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文,實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。
從這次檢測中可以看出,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實,今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文。
啟智學(xué)校教師工作心得體會【篇7】
“興趣”是學(xué)好英語的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。意思是:對任何事,求知的人不如喜愛的人,喜愛的人不如自得其樂的人。 興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do,才會get what you love。
第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程,而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動生動有趣,使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生,平時我注意多與學(xué)生接觸 ,主動與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合 。
第二,創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,我總是正面鼓勵,而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以,在講課時會特別的鼓勵他們。
第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中,首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時,都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。其次,通過開展拼寫單詞比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,使學(xué)生們切實感到英語的成就感,有“用武之地”,在比賽中,當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,學(xué)習(xí)速度不斷加快,學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時,我經(jīng)常問一些問題,讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽,由于引入了這種競爭機(jī)制,學(xué)生們課后互相幫助,課堂上個個不甘落后,爭當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍,教學(xué)效果顯著。
雖然自己,所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。