當我們對人生或者事物有了新的思考時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育心得體會范文1

工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。本學期我的主要工作如下：

一、思想方面：

本人能積極參加學習，關心學校大事，不斷學習專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組里搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排，人際關系融洽。

二、教育保育方面：

開學初，我是新到幼兒班，所以對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就合幼兒聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感。

在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發(fā)，注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運來》。在新年匯報演出前，根據幼兒特點，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一只哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。

三、自身的進步

當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。

幼兒園教育心得體會范文2

在全面推進素質教育的新形勢下，怎樣通過游戲、藝術、烹調、體育、文學等各種活動，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會資源，“適當向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”?！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。

在我們日常社會中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，而節(jié)日活動則是民風習俗的最集中體現和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動內容也是不斷變化發(fā)展的。通過節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡;可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情;可以多方面領略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學、不健康的東西。這就需要我們教師、家長、和社會上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會)一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學會尊重來自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學會能夠公平對待具有不同宗教信仰、語言、文化的兒童，學會與他們一起分享快樂，應用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質。

只有選擇與幼兒直接經驗相聯系的內容，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的參與。(其實，無論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設出一個良好的成長環(huán)境空間。

幼兒園教育心得體會范文3

道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也是無甚用?！招兄?/p>

1、熱愛幼兒，尊重幼兒。教育只有切實關注到每一個孩子，才能在真正意義上實現“尊重熱愛幼兒”的教育原則。平等公正對待幼兒使幼兒教師的天職，無條件的熱愛和尊重每一個幼兒十我們應盡的本分。

2、為人師表，堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質，是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。俗話說：“學高為師，德高為范”，當今社會，越來越多地強調師德，而教師要做好幼兒靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

3、尊重家長，廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，我們要主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，在各方面工作中取得家長的支持和配合，家園合作，共同把幼兒園的各項工作做得更好。

4、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師，首先我們要熱愛幼教事業(yè)，自覺遵守國家的法律法規(guī)，盡職盡責，培養(yǎng)幼兒良好的品德，為使他們成為國家有用的人打下基礎。

5、學會微笑，以禮待人。“有什么樣的老師，就有什么樣的學生”教師的道德水平提高了，孩子自然會“有樣學樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定會很開心；如果教師總是關心別人，孩子一定也會樂于助人；如果教師總是說話算話，孩子就一定不會說謊。

總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。

五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開始排節(jié)目，小朋友還沒有進入狀態(tài)，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優(yōu)秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準。那么怎么辦呢？

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。

我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力?？粗覀儼嗟奈璧冈絹碓巾樌?，心里真的很開心。

幼兒園教育心得體會范文4

廣大幼教工作者應根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！?/p>

在工作中，我總是將幼兒的安全工作放在第一線，我經常陷入這樣的矛盾，一方面愿意盡量滿足孩子的各種發(fā)展需要與合理要求，另一方面又擔心孩子的安全。比如，今天在晨間活動時，大班小朋友方方就讓我出了一身冷汗。

孩子們都喜歡玩小踏車。按照常規(guī)，玩小踏車是沒有什么危險的。但有些孩子會創(chuàng)造性地嘗試一些新玩法，比方說方方吧，他嫌小踏車太慢，又不夠刺激，所以就單腳跪在車座上，用另一只腳一下一下地向后蹬。這樣一來，小踏車的速度越來越快，方方滿臉都是興奮和得意，每次快要撞到什么的時候，他總能靈活地躲過。我原本想要稱贊方方喜歡動腦筋，想出了新玩法，可是，見此情景，我還是認為這種玩法太危險了。我在一旁提醒了幾次，方方卻沒有停下來的意思。無奈之下，我沖著方方喊：“嗨!能讓我試試嗎?”果然，方方準確地停在了我的面前?！袄蠋?，您來試試，這樣可好玩了!”按著他的指導，我試著在場地周圍轉了起來，嘿，真有飛一樣的感覺。這樣感覺著，體驗著，幾乎忘了自己這樣做的目的，直到我也出了一次險情——拐彎時差點蹭到山洞上。當我慢下來時，方方跑到我身邊：”老師，特好玩吧?“我點著頭說：”是特有意思，就是太危險!我差點撞到山洞上。剛才你玩得時候，也快碰著小朋友了?！八蛑車戳丝凑f：”那我們找個人少的地方玩吧。“我們來到草坪間的甬路，他高興地單腳跪在小車上，沿著甬路轉起來。

是啊，每天都是這樣，看著孩子們玩得高興，我也很愉快?？墒牵踩珕栴}又時時令我緊張。我每天將安全工作放在首要地位，安全地把最后一個孩子交到家長手中，我才能松上一口氣。

幼兒園教育心得體會范文5

作為一個家長，我深深地感受到了孩子進入青春期后所帶來的許多挑戰(zhàn)和困惑。他們的情緒和行為變得更加復雜和難以理解，而這使得與他們的溝通變得更加困難。在這篇文章中，我將分享關于歲叛逆期教育的心得體會。

對于每一個家長來說，了解孩子進入青春期后所面臨的挑戰(zhàn)是非常重要的。在這個時期，孩子可能會出現一些難以理解的行為，比如情緒波動、反抗和憤怒等。但是，如果我們認識到這是正常的生理和心理發(fā)展過程，我們就能更好地處理這些問題。

與孩子建立信任和溝通是在叛逆期中非常重要的事情。我們需要聽取他們的聲音，了解他們的需求和擔憂，并盡力幫助他們解決問題。在這個階段，我們可以嘗試與孩子合作，讓他們決定自己的事情，并支持他們的選擇，這樣可以增強他們的自信心和自主意識。

在叛逆期中，孩子可能會干出一些不好的事情，但是我們不應該對他們進行嚴厲的懲罰。相反，我們應該試圖理解他們的行為，找到根本原因，并與他們合作解決問題。采取一些有效的方法來懲罰孩子，如限制使用電子產品，可以幫助他們反思自己的行為并作出改變。

在叛逆期中，我們應該提供孩子需要的支持和指導。這可能包括提供咨詢服務，支持他們的興趣愛好，或者為他們提供學習的幫助。通過這樣的方式，我們可以增強孩子的信心和自尊心，并幫助他們克服困難并取得成功。

最后，我們需要盡可能接納孩子的成長。在叛逆期中，孩子會經歷許多變化，因此我們需要嘗試理解他們，并接受他們的行動和決定，而不是試圖控制他們。通過在這樣一種支持和接納的環(huán)境中成長，孩子可以變得更加自信和健康。

歲叛逆期教育是一個挑戰(zhàn)，但也是一個很好的機會，我們可以與孩子建立更緊密的關系，并幫助他們成為健康、自信的人。通過認真傾聽、尊重和指導，我們可以幫助孩子克服困難，并在叛逆期中取得成功。

幼兒園教育心得體會范文6

2020年10月，印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，教育評價，事關教育改革的方向，并明確提出“國家制定幼兒園保教質量評估指南，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）完善幼兒園質量評估標準”。近日，正式下發(fā)了《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），縱觀全文，從總體要求到評估內容、評估方式及組織實施，是一個互相關聯、密不可分的、系統(tǒng)的、具有革新意義的指引。

以前，一說起評估，幼兒園人員作為受評者可能就是接受外來評估組的評估，工作重點是把各類材料整理好，申請經費把幼兒園內外整修一新。此次頒布的《評估指南》提出 的評估方式，將從根本上改變我們對幼兒園質量評估的看法。

對照 《評估指南》有關評估方式中提到的“注重過程評估，強化自我評估，聚焦班級觀察”，回顧曾經的實踐，有以下體會與認識。

為什么要注重保教過程質量？

《評估指南》在評估方式中指出，要注重過程評估，重點關注保育教育過程質量。

近年來，有關教育質量的研究表明，在幼兒園教育中，我們雖然可以通過不同的教育過程得到相同的教育結果，但其教育的質量是不同的，有的過程在獲取結果的同時，在幼小的心靈中種下了良好品質的種子，激發(fā)了主動學習的熱情，因為我們在這一過程中有更多的理解與相互尊重；有的過程在獲取結果的同時，可能埋下的是不敢越雷池一步的恐懼與思維的僵化，因為這種過程只有更多的單向而機械的訓練。過程性質量評估，關注的要點不再是一眼就能看到的那些是或否的現象，而是需要通過系統(tǒng)觀察、思考去發(fā)現那些反映教育過程的行為，這些行為背后是否蘊含著兒童為本的教育理念，是否有著為達成教育目標而采取的以兒童為本的教育方法，將成為我們評估保教質量的重點。

近些年深圳市針對創(chuàng)建優(yōu)質幼兒園做了深入的實踐探索，當時的創(chuàng)建指導手冊在研發(fā)過程中，大家首先對結構性質量與過程性質量要素進行了深入的討論與思考。結構性質- 3 - 量的要素，往往易于呈現具體指標，易評估,例如，對師生比，班額、教師學歷、設備設施配備等方面的評估就屬此類。而過程性質量的要素，主要指向與兒童生活和經驗有更直接聯系的變量,例如師幼互動，學習環(huán)境，課程，健康和安全，家長參與等。國際上許多早期教育質量評估資源（例如，《幼兒學習環(huán)境評量表（ECERS-R）》,《運動環(huán)境評量表（MOVERS）》，《持續(xù)共享思維和情緒情感健康量表》（SSTEW）等）也都指向過程性質量要素。相關研究發(fā)現（例如，英國“有效學前中小學教育項目”，簡稱EPPE研究），結構性質量往往是通過過程性質量與兒童發(fā)生作用的，也就是說過程性質量對兒童發(fā)展有著更直接的影響。通過思考，大家達成共識，手冊出來后，使用的幼兒園反映這樣的質量要求，有利于引導他們深入反思自己的師幼互動行為，專業(yè)發(fā)展的方向更明確了。 我們認識到，在思考過程性指標時，需要擺脫一種唯一答案的思維方式，以環(huán)境為例，“物質環(huán)境”的相關指標一般可視作結構性質量要素，有或無是很清楚的，但“學習環(huán)境”的相關指標，就是關于怎樣用好物質環(huán)境的描述，這時，好與不好的界線不是一下就能看清的，需要通過觀察澄清認識。要提煉出反映過程性質量的指標，需要對兒童學習與發(fā)展的規(guī)律有較深刻的認識，也需要對師幼互動的相關研究有更多涉及，更要了解實踐現場中師幼互動的現狀。

有了注重過程性質量評估的文本，并不等于我們就已經 在進行過程性質量評估了，《評估指南》指出的三個評估方式，是相互關聯的。

為什么要有足夠時間觀察班級？

對保教過程的評估，不能僅憑走馬觀花、閱讀資料而實現，而是需要更多時間去實地觀察師生真實的互動狀態(tài)，去聽他們間的對話，去看他們的行為，從而去發(fā)現和思考這種互動能否實現相互尊重的要求，能否體現基于幼兒經驗為他們搭建鷹架的要求等，因此《評估指南》在評估方式上提出了“聚焦班級觀察”的方法，而且在連續(xù)觀察的時間上不能少半日，這樣的要求，保證了評估人員能夠從幼兒園一日活動的各環(huán)節(jié)中看到全面的師幼互動情況，有利于全面評估幼兒園教育的過程性質量。

曾有評估人員跟我說，這樣在班里觀察，還要對照相關指標進行思考分析，給予評估，真是一項很累的工作，是的，在班里觀察半天，需要評估者邊觀察邊思考，上午觀察后，中午有些問題還需要訪談教師或管理者，下午依據觀察記錄對照評估標準完成評估任務，這樣做，觀察評估一個班，一般需要一天的時間，經過一段時期對評估人員系統(tǒng)培訓，有視導員說，這樣的觀察對于自己的專業(yè)發(fā)展極有幫助，很有成就感。實現《評估指南》要求的聚焦于班級觀察的評估，需要對評估者就評估內容及相關指標的含義、評估方法進行系統(tǒng)培訓，如果這一培訓貫穿于開始評估前、評估中及評估后，大家邊學邊做邊反思，就更有意義了；還有一個感受是，對評估人員角色的定位非常重要，我們明確提出評估者是幼兒園發(fā)展的支持者，是與幼兒園共同成長的合作研究者，而不是結果的評判者，這個導向至今還深深地影響著他們，有評估者告訴我，至今，當他們去幼兒園視導時，不會將此工作看成是一個完成評判的工作，而是非常享受與幼兒園就觀察后的研討過程。

為什么要強化自我評估？

對幼兒園而言，全面提高保教過程的質量，需要不斷提高師幼互動的能力，包括要會與孩子一起游戲，需要在與孩子一起時活動時提更多開放性的問題，需要會與孩子一起探討問題、拓展問題，這樣的專業(yè)能力的發(fā)展，需要在實踐中練就，教師們在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象，并在觀察思考基礎上去回應幼兒的需要、制定下一步的教育計劃。這種能力的養(yǎng)成，非一日之功，持續(xù)的自我評估成為不斷提高專業(yè)能力進而提高教育質量的重要途徑，至此，我們看到了《評估指南》提出的“強化自我評估”方式的意義。

一分部署，九分落實，只有當這個標準成為幼兒園管理者或教師們日常自評及反思的“抓手”時，她才發(fā)揮出了更大的作用。例如，我們曾用過這樣的方式，持續(xù)的自評與每學期一次的他評結合，兩年下來，發(fā)現參與的幼兒園都有了明顯的進步（有差異性顯著的評估數據證明），在此過程中，組織評估的單位沒有對他評的結果進行排名，而只是對一些需要更多支持的幼兒園給予了更多的幫助。

我們發(fā)現，善于自評的幼兒園，對那些過程性指標的理解會不斷深入，例如，他們告訴我，就培養(yǎng)幼兒的自理能力，不能只追求一個看得見的結果，不能簡單地要求幼兒去做到，而要對達成這一目標的進程予以更多關注，包括需要成人不時的提醒甚至手把手的指導，需要在幼兒如廁處觸手可及的地方放上手紙；餐前便后習慣的養(yǎng)成需要提供方便洗手的設施、洗手液，還需要教師經常的提醒。又如，通過持續(xù)的自評與反思，他們深刻地認識到，專業(yè)發(fā)展的難點在于一日活動各環(huán)節(jié)中積極的師幼互動，作為教師，這種能力的獲得不是一蹴而就的。有一位園長說：“過程性的指標，因為大多是描述專業(yè)行為的，這些年來，我園教師的師幼互動水平在不斷提高，作為管理者在支持教師專業(yè)發(fā)展方面也一直有方向。”同時，這位園長也說到，在自評的過程中，作為管理者始終面臨著一個挑戰(zhàn)，就是在“評”和“導”間，經常擔心把握不好度，在跟她的交流中，我為她提出的這一挑戰(zhàn)而深表贊賞，與這樣的挑戰(zhàn)共存，有利于我們在面對評估結果與過程時，保持理性，保持一種自我成長的能力。

在研究與實踐的過程中，在閱讀與思考《評估指南》的過程中，我理解《評估指南》的導向在于，明確幼兒園保教- 7 - 質量評估的目的是以評促建，即評估的過程也是促進幼兒園保教質量提升的過程，這個過程中所有相關人員需要相互尊重、平等交流，著力點是大家一起去發(fā)現及解決問題，實現保教質量的提升?！对u估指南》立足于當前要著力解決的問題，對于“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”的現象，在理念及方法上都提出了具體指引。任何問題的存在，有其產生的背景，解決它是需要投入時間和精力的，《評估指南》已經開始關注問題的存在，并提出了方向性的指引，在落實的過程中，雖然我們可能會經歷辛苦與挑戰(zhàn)，但一定會收獲成功與喜悅，能為促進評估工作不斷完善做出貢獻，《深化新時代教育評價改革總體方案》指出“到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國、體現世界水平的教育評價體系”，相信我們在看到幼兒園保教質量不斷提高的同時，我們的評估體系也會日益完善。

幼兒園教育心得體會范文7

幼兒園教師是一份充滿愛和耐心的職業(yè)。教授年幼的孩子知識，引導他們成長和發(fā)展，需要我們采用合適的教育方法和策略。在這方面，我曾在教育法方面進行了多次學習和思考。以下是我對幼兒園教育法的一些體會和心得。

1、尊重孩子的自由選擇權

在教學過程中，我們必須尊重孩子的自由選擇權，讓他們自由地尋找、認識和掌握自己的興趣。我們可以通過讓他們選課、游戲和活動來激發(fā)他們的學習熱情和興趣，促進他們的個性和特長發(fā)展。例如，在幼兒園的角色扮演游戲中，我們可以讓孩子自由選擇角色和服裝，提高他們的自信心和表達能力。

2、注重孩子的情感需求

幼兒園教師必須注重孩子的情感需求，為孩子創(chuàng)造溫馨、和諧、友愛的環(huán)境。我們可以通過傳遞愛和關愛來增強孩子的自信心和自尊心。例如，在孩子犯錯時，我們不應當過多地批評和懲罰他們，而是應該給予耐心和理解，并引導他們自我反省和改正。

3、關注孩子的思維與探究能力

幼兒園教師應該關注孩子的思維與探究能力，為孩子提供多元化的學習體驗。我們可以通過帶領孩子做實驗、觀察和探究來提高他們的思考和解決問題的能力。例如，在科學課上，我們可以讓孩子親自動手制作模型、探究物理和化學現象，讓他們在實踐中體會科學知識的樂趣。

4、與家長保持溝通

幼兒園教師應該積極與家長保持溝通，建立互信和合作的關系。我們可以通過電話、家訪和家長會等方式，了解孩子的家庭情況和成長狀況，為孩子提供更好的教育支持。例如，在家長會上，我們可以向家長介紹孩子的課堂表現、學習進展和習慣養(yǎng)成等情況，并與家長共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的全面素質。

總之，幼兒園教師需要不斷地學習和探索，不斷地提升教育水平和教學方法，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。在教育法方面，我們需要注重孩子的自由選擇權、情感需求、思維與探究能力以及與家長的溝通合作。只有這樣，才能真正實現優(yōu)質幼兒教育的目標。

5、多元教學策略

在幼兒教育中，我們需要采用多元化的教學策略，以滿足不同孩子的學習需求。例如，在語言教學中，我們可以通過朗誦、故事講解、角色扮演等方式啟發(fā)孩子的興趣和動手實踐能力，以促進語言和溝通能力的培養(yǎng)。

6、關注孩子的興趣和特長

每個孩子都是獨一無二的，他們有著自己的興趣和特長。幼兒園教師需要了解每個孩子的興趣和特長，通過個體化的教學方法進行指導和培養(yǎng)。例如，在音樂教育中，我們可以根據孩子的音樂天賦和興趣，開展個性化的音樂教育課程，以激發(fā)孩子對音樂的熱愛和興趣。

7、班級管理與組織

幼兒園教師需要具備良好的班級管理和組織能力，使整個教學過程有條不紊地進行。例如，在課堂上，我們需要采用豐富多彩的視聽材料和教學工具，讓孩子感到學習的新鮮和活力。另外，我們還需要合理安排課程和活動時間，為孩子創(chuàng)造一個充滿活力和想象力的課堂環(huán)境。

8、反思和評估

幼兒園教師需要不斷進行自我反思和評估，以發(fā)現自身存在的問題和不足之處，從而更好地改進教學方法和策略。例如，在一次教學活動結束后，我們可以與其他老師進行交流和分享，分析活動過程中出現的問題和不同的表現，從而總結教學經驗，不斷提升教學水平。

總之，幼兒園教師的教育法心得體會需要從多方面進行思考和總結。我們需要尊重孩子的自由選擇權、注重孩子的情感需求，關注孩子的思維與探究能力和興趣特長的培養(yǎng)，同時還需要關注班級管理和組織，以及反思和評估教學模式和方法。只有不斷地追求進步和創(chuàng)新，才能讓幼兒園教育走向更加優(yōu)秀和全面的發(fā)展。

9、和家長的互動

幼兒園教師應該和家長保持良好的互動關系。和家長的合作能夠使孩子的教育得到更好的發(fā)展。我們需要定期與家長交流，了解孩子在家的情況，家長的意見和建議也非常重要，有助于我們更好地幫助孩子。同時，我們還需要向家長傳達教育理念，讓他們了解我們的教育方法。

10、學習新知識

幼兒園教師需要不斷學習新知識和技能，以適應教育的發(fā)展變化。世界是不斷變化的，我們需要時刻更新自己的知識和方法。我們可以通過參加教育培訓、研討會、研究論文等多種方式來學習新知識。只有不斷地學習，才能適應不斷變化的教育環(huán)境，讓我們的教育更加優(yōu)秀和具有前瞻性。

11、積極開展實踐活動

教學實踐活動是幼兒園教師學習和成長的主要途徑之一。我們可以開展園內、園外的實踐活動，讓孩子體驗豐富的教育內容。例如，開展戶外探險活動、訪問博物館、參觀工廠等，都可以讓孩子們深入了解社會和自然環(huán)境，開闊視野，促進創(chuàng)新和思維能力的發(fā)展。

12、注重自我的反思和自我改進

幼兒園教師需要不斷進行自我反思和自我改進。我們需要認真總結教學經驗和教學方法，找出不足之處，并加以改進和完善。只有持續(xù)不斷地改進自身，才能做出更好的教育效果。

總的來說，幼兒園教師的教育方法和策略需要不斷地完善和改進。我們需要尊重孩子的發(fā)展特點，培養(yǎng)孩子的情感、思維和技能能力，同時注重班級管理和組織，積極開展實踐活動，與家長保持良好的互動，學習新知識和技能并對自身進行反思和改進。只有這樣，我們才能真正做到讓孩子快樂地成長并終身受益的目標。幼兒園教育是對孩子們發(fā)展很關鍵的階段。作為幼兒園教師，要有適宜的教育方法和策略來適應孩子的發(fā)展，關注孩子的思維、情感和技能能力。同時，班級管理和組織也非常關鍵，能夠幫助孩子更好地適應幼兒園環(huán)境。

與家長的良好互動也是教師必備的技能之一。與家長協同合作，分享孩子在家中的情況，傳達教育理念，有利于孩子的教育更全面、更協調、更高效。

另外，為了適應不斷變化的世界，幼兒園教師要不斷學習新知識和技能，開展實踐活動以及注重自己的反思和改進，以不斷提高教育質量來滿足孩子的需求。

在幼兒園教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們需要如同孩子的家長一樣，用心呵護、關注和培養(yǎng)可愛的孩子們。

幼兒園教育心得體會范文8

一、案例背景新的一學年開始了，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨，只要天氣晴好，我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械，就給了孩子們自由的空間和時間，讓他們在體育活動中學會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和樂觀、合作的態(tài)度。

二、案例過程及評析鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來，網網小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網網看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上，心里很是難過。這時，很多小朋友都圍了過來，你一言，我一語地安慰網網，天天馬上說："網網，你不要難過了。"涵涵說："網網，我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。

評析：

1.讓幼兒成為活動的主人。

當幼兒遇到困難或挫折時，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個被動的位置?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動的主人。我認為，尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的，應讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應讓他們自己想。"我們教師或家長都應放開手，讓孩子在實踐中去動腦、去體驗，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會。

2.在活動中體驗同伴的關心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質，更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現：孩子們都是那么地熱情，他們都在積極地幫助網網。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網網，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實地讓網網獲得了心理上的安慰?；突ブ瑯酚谥说母哔F品質在他們身上體現了出來。其實，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會發(fā)現許多孩子都會很主動地幫助別人，讓我們的目光多多關注每個孩子，我們會有更多的收獲。面對網網遇的困難，我沒有直接將窗臺上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個幫助別人的機會，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。

幼兒園教育心得體會范文9

為保證日常保教與時俱進，發(fā)展教師主觀能動性，在園長、業(yè)務院長的引領下，我們積極自主學習《幼兒園保育教育質量評估指南》，學習新理念，補充自身知識儲備，將《幼兒園保育教育質量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進。此次講座幫助我們老師進一步理清了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質量評估指南》的關系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質量評估指南》應用到我們的一日活動中去。以下是我關于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準備的材料符合幼兒的年齡特點，種類比較豐富，適合各種活動的需要，基本都是有標記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個別化學習材料等都是有標記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運用不同顏色的標簽，將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案,粘貼在相應的部位，以示幼兒整理時應歸放到某處。

師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主，小組探索的活動比較少。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據自己的醫(yī)院探索以及運用材料；提供幼兒互動與互相學習的機會，關注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學習的機會，促進他們多產生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結合合作的主題內容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據幼兒的年齡特點，設計以合作為主題的活動，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產生合作的需要，產生積極與人合作的態(tài)度。這時，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法：

1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產生愉快情緒。

2、表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。3.激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。

以上是我對指南的一點思考，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質量評估指南》，不斷學習，將理論應用于實踐。

《幼兒園保育教育質量評估指南》學習心得體會

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。近日園里組織學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》，還聆聽了專家的講座，收獲之大可謂無言語表。通過這次學習，我有幾點體會：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的教學氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師幼關系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學習動機，幼兒因“親其師而信其教“，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

總之，這次學習我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的教學和教研工作中去，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。

幼兒園教育心得體會范文10

光陰似箭，XX已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關心他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。

孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。

幼兒園教育心得體會范文11

今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規(guī)則，小朋友們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎么做！”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項，在我做示范的同時小朋友早已投入到游戲當中，聽得非常認真，動作也學得非常到位。

我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽；看看誰的反應快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應快，快快、我的小手反應快。整堂課小朋友們玩的非常高興。

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘?，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學中多組織小朋友們動動手做做操。

幼兒園教育心得體會范文12

有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應該怎樣做，不應該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應該用禮貌的話，和小朋友協商……”

可是漸漸地我發(fā)現自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

所以當再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應該怎樣和小朋友說呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺得面對問題的時候，我們更應該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現在開始學會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學會解決問題吧!

幼兒園教育心得體會范文13

如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強入學準備教育的。至于家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養(yǎng)，針對孩子的實際進行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認為是無憂無慮，孰不知在他們的內心世界，尤其是學前后期的一部分孩子，由于完成任務能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經對我班學生進行調查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現自己。調查表明，這與獨生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關系。由于幼兒園采用以游戲為主，保持統(tǒng)一的教學方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務的基本能力產生的困擾。而到了小學一年級，環(huán)境、老師的改變，特別是小學以授課為主的教學形式才使這些無完成任務的基本能力的孩子產生了危機感。主要從以下幾方面進行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務的基本能力

要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對于大多數能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務的基本能力。所以老師只要善于利用種。種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學大有益處。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，我設計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，我不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，我引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務的能力

幼兒有上進心，表現欲強，希望得到老師的表揚。老師應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規(guī)定時間到校。上面種。種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度幼兒網，增強孩子的適應性，在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育。

幼兒園教育心得體會范文14

時光飛逝，轉眼我來到弗拉芒特已經一個多月了，在這近兩個月的工作中我感受到了家庭般的溫暖，同事們對我態(tài)度很友好，領導對我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。大學畢業(yè)，我選擇了幼師這個職業(yè)，因為我喜歡小孩子，并且喜歡幼師這個工作，所以我來到了弗拉芒特，希望能照顧好小朋友們，讓他們在弗拉芒特度過美好的童年時光，并且健康快樂的成長。同時也希望我自己能跟著孩子們成長，不斷的累積教育經驗和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師！

通過我這段時間的了解，月亮班是一個大班和學前班組合的一個班級，我來到月亮班的時候大家都已經融入這個新大家庭，孩子們上課的時候能夠共同商討、互相配合的一起游戲和一起學習。我來弗拉芒特之前，領導告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點就使我非常的開心，因為這正是我想要的工作環(huán)境，所以我覺得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中發(fā)揮自己的作用，同時不虛度美好的青春時光。通過大學時期在幼兒園的實習，使我深深感到了社會、家長賦予幼師的責任――幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為幼師的我，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。這一個多月的時間，我對作為副班老師的工作已經掌握的比較好了，對月亮班的孩子們的各個方面也有了一定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《幼兒日常規(guī)范》貫徹到日常生活中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將近期工作心得體會總結如下：

一、要遵守幼兒園里的規(guī)章制度，工作細致，抓好幼兒常規(guī)。

在我剛來到弗拉芒特的時候，我對咱們幼兒園的規(guī)章制度還不太了解，通過同事們的幫助以及領導在開會時候的指導，我在工作中更加明確的知道了自己該做什么，什么該怎么做，從而使我的工作進行的更加的順利，并且通過園里的規(guī)章制度提高了我的教育責任心，提高我自身的素質和教學本領。所以在工作中，我都時刻警醒自己，要嚴格按照園規(guī)來做事，做一個值得領導信任的合格的員工。同時，我深刻的明白做一名幼兒園教師應該有責任心、有耐心、有愛心，正是因為我現在的工作是自己喜歡的職業(yè)，我更加應該珍惜弗拉芒特給我的這個工作機會，努力的做一名合格的幼兒園教師，為弗拉芒特作出自己力所能及的貢獻從而實現自己的自身價值。并且在未來的時間里，根據在幼兒園的工作中的經驗以及自己平時的

學習，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細致，如保持教室內清潔衛(wèi)生，教學用品整理有序，按時給小朋友喝水，按時讓小朋友吃飯等等。在這一個月中，我也積極參加學校各個會議，通過和老師分享教學經驗以及領導的相關知識培訓（如抓好幼兒常規(guī)小竅門），堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，做好班級的各項工作?，F在月亮班的小朋友們在這一年的學習中已經養(yǎng)成了較好的生活習慣，如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊一起去，上下樓梯安靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經快要步入小學，仍需要不斷提高自理能力，在穿衣服，吃飯等方面還是有許多的問題，還有個別的小朋友的常規(guī)跟班級的平均水平有一定差距，所以我會根據月亮班的實際情況，在狠抓班級常規(guī)中，抓住重要的點，不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理自控能力，使他們共同成長。

二、要以幼兒為本，重健康，安全第一

幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子，是孩子健康快樂的成長。所以要以孩子為本，和孩子成為親密的朋友，時刻關注孩子的發(fā)展，什么事都要以孩子的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓他們感覺自己是被需要、被關愛的，給他們家一般的溫暖，從而使他們愛上弗拉芒特。孩子是被動的，他們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，這也是領導開會所強調的問題。為了保證小朋友在園內的安全，我會更加細心的關注他們，我們月亮班的孩子雖然是年齡較大的孩子，但是多數的小朋友都非常的活潑，很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕，所以我會應學校要求，更加重視對他們的安全教育，提高他們的安全意識及自我保護的能力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。同時更加關注月亮班孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學會自我保護。同時，把班級內的清潔衛(wèi)生做到位，利用消毒水對小朋友經常接觸的地方進行消毒，從而減少幼兒生病的情況，同時達到幼兒園要求的班級出勤率。

三、要平等的愛孩子，尊重孩子，樹立師德形象

每個孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。月亮班的孩子都是大孩子

了，他們有一定的判斷能力，所以我更應該尊重信任他們，與他們平等交往，關注不同孩子的不同需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為孩子學習活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關注和應答，糾正不好的說話方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺得自己是被尊重的同時，也學會尊重他人，從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，我需要更加注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了王老師對我的支持和協助，才能控制和及時調節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步！

四、要積極響應領導，完成各項任務

在這一個多月中，我有幸第一次參加學校的圣誕節(jié)活動，這應該是我們園在本學期我園的幾項重大任務之一，這次活動對家長半日開放，我的任務是做好班級衛(wèi)生，管理好班級的常規(guī)，協助王老師給孩子們上一堂公開課。當然第一次面對月亮班的家長們，由于我來咱們園時間不久，對孩子們的家長還不太熟悉，所以活動剛開始的時候可能表現的比較拘謹，但是漸漸的被節(jié)日氣氛所融化，還是和孩子們融入了這個活動中。這給我以后的工作打下了良好的基礎，我相信我會成為一個值得領導和家長信任的好教師。年前接下來的時間里，還有家長會，以及一個匯報演出，我已經響應領導的要求，積極參加老師的節(jié)目并認真排練，同時在給月亮班的小朋友排練節(jié)目的時候認真去指導孩子們。這每一項都是展示自己，表現幼兒的機會，我和王老師互相配合，認真的完成好每一項任務。

五、配合王老師，細心的記錄孩子的日常，幫助她做好家長工作

我要時刻的關注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌，細心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常，把月亮班的小朋友在園里的各種表現及時的反映給王老師，對個別幼兒出現特殊情況時，提醒她及時打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關愛月亮班的小朋友，家長們和領導們一定會更加認可和肯定我們的工作。

六、存在的不足和今后工作方向

一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。這一個多月中，月亮班孩子的出勤率較好，自理能力在不斷提高，剛開始我來的時候他們睡午覺都比較吵，多數孩子需要老師哄著睡覺，通過我和他們的不斷溝通，現在孩子們午睡的時候都能做到自覺休息。在看到成績的同時，我也注意到了自身的不足，如：現在有個別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子，可能是家庭教育的關系，個別孩子吃飯比較挑食，幼兒吃飯情況有待進一步的提高，同時他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處，我會鼓勵他們學會自己穿衣服，多自己動手整理衣物，提高他們的自理能力。還有個別孩子喜歡追趕，易出事故，我會加強常規(guī)的調整，對他們進行安全教育，時刻關注他們，防止他們受傷。對此我進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。在以后的日子里我們會更加努力，爭取把工作做得更細致，取得更大的進步。

總結到最后我也深知，要當好幼兒教師，不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時刻注意觀察生活，發(fā)現生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長??我將本著富有愛心、責任心、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！現在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾！加油，徐丹！加油,弗拉芒特！

幼兒園教育心得體會范文15

我是一名小學的語文教師，從事教學已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調進幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當一名幼教老師真快樂!

和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優(yōu)雅的音樂聲，我的心倍兒爽啊!

幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!

幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀，可討好老師,是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。

當一名老師好，可當一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責任重大，但只要有責任心，我覺得當幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!