心得是一種很好的表達(dá)自己的想法和感受的方式，可以讓人更好地了解自己的思想和價值觀。什么才算好的幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得？接下來給大家分享一些幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得，供大家參考。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇1

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然這話說得有點(diǎn)夸張，但作為幼兒教師，要想在教學(xué)舞臺上獲得小朋友的認(rèn)可，仍需做好充足的備課準(zhǔn)備。以下為幼兒教師介紹一些實(shí)用的備課技巧。

1、備幼兒

教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。幼兒教師要意識到，每個幼兒都是一個獨(dú)立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教，才能達(dá)到教書育人的目的。一般來說，幼兒教師可從以下幾個方面去了解幼兒：

1.幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì)。

2.幼兒的最近發(fā)展區(qū)、認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)需要。

3.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、知識水平和接受能力。

溫馨貼士：在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，關(guān)注他們的興趣與需要，以促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)為宗旨。

2、備教師

(1)組織語言：幼兒教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達(dá)所要講授的內(nèi)容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達(dá)成最高的活動效益。

(2)設(shè)計教態(tài)：幼兒教師上課時的姿態(tài)、表情、手勢是表達(dá)語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領(lǐng)會所學(xué)的知識。

(3)進(jìn)行試講：活動前試講主要是看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍，看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果。可以利用早晨散步時間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。

(4)調(diào)節(jié)心情：和諧的師生關(guān)系與輕松的教學(xué)氣氛是緊密聯(lián)系的，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，幼兒才會樂學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。因此，幼兒教師不管有什么煩惱，在上課之前都要拋到腦后，用最佳的儀表和精神狀態(tài)去備課，教學(xué)效果才會更佳。

3、備教材

教材是教師實(shí)施的基本載體。幼兒教師要通過反復(fù)閱讀教材并查閱有關(guān)資料，了解所教年齡班各領(lǐng)域教材編寫的指導(dǎo)思想、主要特點(diǎn);掌握教材的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖;了解每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，了解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系。

4、備活動

(1)制定目標(biāo)：幼兒教師要充分挖掘活動的教育價值，確定好本次活動的目標(biāo)。制定的教學(xué)目標(biāo)要具體明確，并具有一定的彈性，以適應(yīng)個別幼兒的需要。完整的目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情意三個領(lǐng)域。

舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》目標(biāo)：

①理解故事中詞語：____×。

②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。

③懂得保護(hù)牙齒的重要性。

(2)確定重點(diǎn)：對于有教材的活動內(nèi)容，那么應(yīng)分析出教材重點(diǎn)，教材重點(diǎn)一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容，主要包括基本概念和基本方法。而教學(xué)重點(diǎn)則需要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點(diǎn)必然是教學(xué)重點(diǎn);而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅指教材重點(diǎn)。

(3)確定難點(diǎn)：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運(yùn)用的知識、復(fù)雜的技能和生疏的技巧，就是難點(diǎn)。難點(diǎn)一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解，宜運(yùn)用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實(shí)例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點(diǎn)來自于幼兒，對于不同的班級、不同的幼兒，由于以往知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)驗(yàn)不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會各自不同。

(4)準(zhǔn)備教具：教具是教學(xué)工作的一種重要手段。它能吸引幼兒動手操作，動腦研究，幼兒園的各種活動都需要以各類教具為依托，引導(dǎo)幼兒在看看聽聽、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學(xué)習(xí)技能。因此，教具在幼兒園教學(xué)中起著不可忽視的重要作用。

(5)設(shè)計教學(xué)法：在解決“教什么”、“學(xué)什么”的基礎(chǔ)上，要落實(shí)“怎么教”、“怎么學(xué)”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教學(xué)法的設(shè)計、選定和加工。有效的教學(xué)活動，需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學(xué)法”，并達(dá)到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法應(yīng)包括：

1、根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，考慮如何由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué);

2、怎樣突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn);

3、采用哪些教學(xué)手段，教學(xué)具的操作和使用等。

4、如何導(dǎo)入新授，復(fù)習(xí)鞏固;怎樣引發(fā)興趣，強(qiáng)化動機(jī)，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng)新;

(6)備時間：對教學(xué)活動所需的時間做一個大概的估計，并設(shè)計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學(xué)習(xí)7的加法導(dǎo)入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，避免拖堂。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇2

今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓(xùn)，時間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這四天里，我們的具體安排是這樣的：20日上午開學(xué)典禮，師德教育，下午幼兒園教育活動設(shè)計的問題幾評析。21日幼兒園集體活動設(shè)計，下午自由討論。22日上午幼兒園課程的世界視野，下午幼兒學(xué)習(xí)的類型與機(jī)制。23日上午幼兒園教研活動的園本化組織，下午講解教師的自我成長。

雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)，收獲挺大的。首先，我們聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的講解關(guān)于幼兒園教育未來發(fā)展形式，很受鼓舞。我覺得在當(dāng)下，我們教師先要端正思想，要做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)修，提高自己的能力，言談舉止為人師表，觀念及教育理念要與時俱進(jìn)，隨時跟得上時代的步伐。

其次，針對我們幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計方面做了一些介紹。包括活動的目標(biāo)，準(zhǔn)備及過程設(shè)計中出現(xiàn)的一些常見問題的剖析。如我們在選擇活動內(nèi)容時常見的問題是

1、內(nèi)容與目標(biāo)不完全對應(yīng)

2、內(nèi)容脫離幼兒實(shí)際生活，

3、內(nèi)容與幼兒知識經(jīng)驗(yàn)水平不相稱，

4、水果拼盤式的內(nèi)容組合。

今后我們在選擇教學(xué)內(nèi)容及制定各項目標(biāo)時都應(yīng)遵循這些原則：

1、我們?yōu)檎l選擇？

2、孩子有怎樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？

3、孩子需要什么？

4、孩子有怎樣的生活背景？

5、希望孩子獲得怎樣的進(jìn)步與發(fā)展？

反思我們的.理念與行動，我們是幼兒園教學(xué)活動的“設(shè)計者”嗎？我們是怎樣設(shè)計教學(xué)活動的？在教學(xué)目標(biāo)中，我們想讓幼兒得到什么，幼兒需要什么，就是教學(xué)目標(biāo)的制定。幼兒從中可能得到什么，通過什么讓幼兒得到，就是教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容選擇時可分析教材，關(guān)注幼兒的興趣需要，選擇富有教育價值的內(nèi)容，結(jié)合幼兒生活實(shí)際，挖掘富有教育價值的內(nèi)容。幼兒可能會怎樣去獲得，怎樣讓幼兒得到，這就是教學(xué)方法的選擇。

在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn)，時代在改變，社會在進(jìn)步，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇3

作為一名執(zhí)教小學(xué)的教師，我很榮幸參加了20__年中小學(xué)幼兒園教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次特級教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個反思、進(jìn)步的過程，通過這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財富。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇4

一聽說今天要幼兒園教師參加舞蹈培訓(xùn)舞蹈，我的心情是既緊張又激動，緊張是因?yàn)榕伦约簳W(xué)不好這些舞蹈，激動是因?yàn)槲铱梢詫W(xué)習(xí)更多的舞蹈了，這對我有很大的幫助，同時也很鍛煉我舞蹈這項技能，我感覺非常的高興和榮幸能學(xué)到這些知識和技能。

首先是魏琪老師教給了我們一些舞蹈方面的理論知識，理解了這方面的知識對我們以后教孩子有了很好的準(zhǔn)備，我們今天上午主要學(xué)習(xí)的是幼兒律動，分別是小班律動《顏色歌》、中班律動《吹泡泡》、還有大班舞蹈《來吧，姑娘》，當(dāng)學(xué)習(xí)小班律動的時候我感覺舞蹈動作比較簡單好學(xué)，當(dāng)學(xué)習(xí)中班律動的時候就開始出現(xiàn)問題了，學(xué)這個舞蹈應(yīng)注意腰部動作要向前挺而不是往后塌，一旦塌了就不好看了，再就是大班的舞蹈《來吧，姑娘》這個就比較難學(xué)了，尤其是有一個動脖子的動作不是很會，所以還得加強(qiáng)練習(xí)。

下午主要學(xué)習(xí)的是幼兒集體舞的創(chuàng)編和幼兒律動的創(chuàng)編，要學(xué)會幼兒集體舞的創(chuàng)編要先做到：

1.首先要選好音樂

2.確定好集體舞的形式

要學(xué)會幼兒律動的&39;創(chuàng)編要先做到：

3.要做好創(chuàng)編

4.選好音樂

我們下午先學(xué)習(xí)了三個集體舞，分別是一個邀請式的集體舞，還有一個叫《愛在人間》，還有一個是《喵喵喵》，《喵喵喵》這個舞蹈是模仿貓的動作而編排出來的舞蹈，所以就要求我們做的動作要夸張點(diǎn)，盡量做出有冒得感覺來。

通過今天一天的舞蹈技能幼兒園教師參加舞蹈培訓(xùn)，我學(xué)到了很多的知識也有了很多的感受和體會，我會把這些都用到以后的教學(xué)過程中去的，在以后的工作中好好努力。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇5

從見到培訓(xùn)學(xué)員手冊的那一刻起，便感受到市里對幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓(xùn)領(lǐng)略了十位專家?guī)砹司手v座，內(nèi)容涵蓋管理、安全工作、學(xué)習(xí)故事、家長工作、課程建設(shè)、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、解讀兒童行為等等，專家既有大學(xué)教授又有多位實(shí)戰(zhàn)在一線的基基層園長。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時為我拓寬了學(xué)習(xí)之路，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。

一、學(xué)有所感，學(xué)有所獲

開班儀式上，尚局長語重心長的講話道出了學(xué)前教育的重要性，工作成績和任重而道遠(yuǎn)的重任。同時從尚局長還教導(dǎo)大家應(yīng)該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”，做好這份良心活，當(dāng)好優(yōu)秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會說。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的總結(jié)則更加增強(qiáng)了園長們的責(zé)任心和信心。

（一）安全為天，重在防范。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼兒園”。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中，她引用真實(shí)的案例，進(jìn)行剖析，診斷事故發(fā)生的緣由，以及如何界定責(zé)任等。讓教師們了解現(xiàn)行法律對幼兒園及其教師在各個方面的安全職責(zé)要求，以及怠于履行職責(zé)可能要承擔(dān)的法律責(zé)任；明白了做好孩子的安全防護(hù)及意外事故發(fā)生后的如何應(yīng)對和處理，如何做好幼兒園安全網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建與應(yīng)用等，這些對于幼教管理者至關(guān)重要的一項必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑒。

（二）解讀兒童，有效教學(xué)。王小英教授的講座，百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚(yáng)頓挫的聲音、生動的案例，從走近童心與有效教學(xué)、有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識兒童的學(xué)習(xí)、教學(xué)的有效性與倫理性、有效提問與有效教學(xué)等五個方面闡述了《有效教學(xué)理念與實(shí)施策略》。比如，如何學(xué)會有效教學(xué)？如何發(fā)問和理答？如何抓住時機(jī)，靈活運(yùn)用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長應(yīng)如何引導(dǎo)教師走進(jìn)幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉(zhuǎn)變由“尊師愛幼”轉(zhuǎn)向“師生互尊互愛”。引導(dǎo)教師如何避免無效的現(xiàn)象，做有效教學(xué)，做有文化的教育，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認(rèn)識到兒童是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規(guī)律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者。

（三）專業(yè)引領(lǐng)，共同成長。張立新教授帶來的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下園長如何引領(lǐng)教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特征，心靈成長的基本理念，引領(lǐng)教師成長途徑等五個方面。加深了對園長和教師兩個角色的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和角色定位的認(rèn)知。作為園長要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)教師成長，做教師的支持者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的重任。特別是學(xué)習(xí)發(fā)展共同體的形式與做法，通過教學(xué)、培訓(xùn)、研究相結(jié)合的方式，利用師徒結(jié)對、園本培訓(xùn)等途徑不斷提升團(tuán)隊素質(zhì)。

（四）關(guān)注兒童，推進(jìn)區(qū)域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》，更加增強(qiáng)了對其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經(jīng)驗(yàn)做法；如何從關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注融合、關(guān)注傳承出發(fā)建構(gòu)課程，以及拓展課程實(shí)施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機(jī)地融合，從而實(shí)現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育雙向發(fā)展的園本課程特色。所創(chuàng)建的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。

（五）相信兒童，聚焦學(xué)習(xí)。周菁老師分享了學(xué)習(xí)故事的核心價值觀，包含了兒童觀，要相信兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者；課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發(fā)生的一切都是課程的一部分，兒童自主自發(fā)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)（興趣）；學(xué)習(xí)和發(fā)展觀，則注重在參與過程中個體在與人、環(huán)境和世間互動和互惠關(guān)系中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過多個真實(shí)的學(xué)習(xí)故事，告訴我們學(xué)習(xí)故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)價值看得見的故事，也使我進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)故事不僅是一個故事，更是一種理念、一套行為模式，一種學(xué)習(xí)評價。教師的理念應(yīng)從找不足、找發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)能做的、發(fā)現(xiàn)感興趣的。

（六）貼近幼兒生活，建構(gòu)課程。江園長以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構(gòu)建程序，課程運(yùn)營模式，課程實(shí)施過程，課程管理。強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)自己的`條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容，而后組織實(shí)施與評價。

（七）家園合作，有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼兒園家長工作的有效策略，讓教師從教更幸?！穼ξ腋杏|頗深?！凹覉@和諧全在平日功”，需要園所重視日常細(xì)節(jié)工作，預(yù)防在先。蘆園長以案例形式講解日常經(jīng)驗(yàn)所得的家長溝通的技巧，從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。提醒大家做家長工作要做到“主動溝通”、“尊重家長”、“換位考”、“平等對待”等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長工作的“風(fēng)險點(diǎn)”的辨識，為我指點(diǎn)迷津，讓我茅塞頓開。

（八）三位一體，抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結(jié)合實(shí)踐工作，以園本教研為抓手，重點(diǎn)從自我思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)“三位一體”的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學(xué)研究的基本規(guī)律，采取科學(xué)的研究方法，做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實(shí)”即中心工作、園務(wù)值班、部門談話、聽課評課、常規(guī)管理、進(jìn)班上課、自我學(xué)習(xí)、師徒帶教。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法，源自于日常工作的經(jīng)驗(yàn)積累，展示了江園長作為園所領(lǐng)航人所具備的高素質(zhì)，以及如何把園所管理的科學(xué)、規(guī)范有特色。

（九）挖掘資源，基于兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境。錢劍閱園長從《基于兒童的環(huán)境創(chuàng)造與創(chuàng)設(shè)》的角度展開。園所實(shí)景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長的規(guī)律、尊重幼兒教育的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質(zhì)量水平。讓幼兒園回歸本土，在幼兒熟悉的環(huán)境中挖據(jù)幼兒感興趣的現(xiàn)象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發(fā)展。

（十）全天候、全活動、全兒童，觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運(yùn)用理論講解、案例分享、現(xiàn)場互動等多種形式。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由，那就是：

（1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎(chǔ)，而“觀察其行為背后的內(nèi)在意義，是“了解兒童”的最佳手段；

（2）觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內(nèi)在意義，如”動機(jī)、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價值觀或個性特征；

（3）為教師設(shè)計適宜的課程、調(diào)整教育行為，給幼兒以適宜的引導(dǎo)提供依據(jù)；

（4）是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的必由之路。“將觀察放在全教育視野下：全天候、全活動、全兒童。一日生活皆課程，時時處處有觀察。”

十個講座，案例解析，現(xiàn)場互動，經(jīng)驗(yàn)分享，對幼兒教育有了更深層次、更準(zhǔn)確的解讀，做到有理有據(jù)，有理論支持。

二、學(xué)思踐悟攜愛前行

作為引領(lǐng)園所發(fā)展的領(lǐng)頭人，通過學(xué)習(xí)感到一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn)。我將不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合當(dāng)好教職工的支持者、引領(lǐng)者、合作者。

1、名園風(fēng)采令人嘆為觀止，做到活學(xué)活用，立足園所實(shí)際借鑒學(xué)習(xí)。

2、引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學(xué)會觀察和傾聽，正確評價兒童，發(fā)現(xiàn)兒童更多的學(xué)習(xí)品質(zhì)；引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。

3、開展好園本教研，做好專業(yè)引領(lǐng)。以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動，基于兒童創(chuàng)建好適合兒童的環(huán)境。

4、培養(yǎng)全員安全意識，要有安全敏感度，時刻繃緊安全這根弦，掌握運(yùn)用能可供操作的安全策略。

5、借鑒經(jīng)驗(yàn)，建立家長工作危險辨識源，做到防患于未然，變未知為預(yù)知，變被動為主動。讓家長工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。

恒者行遠(yuǎn)，思者常新。既然選擇幼教，理應(yīng)愛上幼教，扎根幼教，我愿始終做一個心中有愛的園長和老師。在學(xué)習(xí)中不斷反思，在反思中攜愛前行！

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇6

時光飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的十天學(xué)_中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學(xué)_中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識。

從第一天聽張校長講的《師德》使我深深的理解到:教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來!及南京曉莊示范教授講讀的`《學(xué)_陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3-6歲兒童學(xué)_與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標(biāo)，宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀，也讓我明白，幼兒的學(xué)_是來自各項活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過早到來，是幼兒過早的學(xué)_小學(xué)的知識，是他們升入小學(xué)后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學(xué)的學(xué)_也帶來了一定的困擾!同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)_氣息，在過多追求文化灌輸?shù)臅r間里把他們的動手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了，這些認(rèn)識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!

在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會中存在的顛倒現(xiàn)象:重近期目標(biāo)，輕長期目標(biāo)，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念，重新認(rèn)識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!

總之，這次培訓(xùn)中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學(xué)到了無窮的知識，只有不斷的學(xué)_，才能不斷的提高。我會把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時的傳給我們的老師，是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學(xué)_平臺!最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，燦爛吧!，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇7

暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓(xùn)安排了“二期課改下備課、上課及教學(xué)評價”“教育科研課題選擇與方案設(shè)計”“生命教育與學(xué)校心理健康教育”“走進(jìn)中華經(jīng)典文化活動的基本實(shí)踐與思考”“校本培訓(xùn)師德交流”等內(nèi)容，這次暑期培訓(xùn)安排的內(nèi)容很實(shí)用、在開展教師常規(guī)工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在師德培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，我們身處“二期課改”大潮中，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?聽完龔耀昌老師的講座，使我對課程改革有了更深層次的&39;了解，加強(qiáng)了日常教學(xué)過程中基本技能的學(xué)習(xí)。我想，我應(yīng)該以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識變得生動有趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。教育科研對教學(xué)發(fā)展有積極促進(jìn)作用，教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。陳偉超老師針對教育科研如何選題、如何設(shè)計課題研究方案等問題進(jìn)行詳細(xì)解答，讓我覺得教育科研論文不再高不可攀，教育科研工作是建立在細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)上，在摸索中大膽前進(jìn)。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。在這次校本培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地安排了先進(jìn)教師師德交流會，結(jié)合教育案例，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“讓學(xué)生認(rèn)識自己的目標(biāo)……”“教育是一門藝術(shù)，用方法打開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到老師的愛……”“做好班級管理工作，要讓家長支持你的工作”“做好日常工作需要融入集體，需要團(tuán)隊合作精神……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。我想用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇8

20__年x月x日，我有幸參加了__省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、觀察兒童與敘事研究

在__教授簡要精辟的&39;闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有意義的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。

二、幼兒園教研活動組織實(shí)施

__市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級教師__老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：

1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量；

2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量；

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

任務(wù)：

1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

2、組織交流活動；

3、集體備課；

4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；

5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的認(rèn)識

__幼兒師范學(xué)院__教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機(jī)會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

四、幼兒園發(fā)展能力課程策略

__實(shí)驗(yàn)幼兒園特級教師__老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學(xué)活動—課間操、生活活動—教學(xué)活動—自選活動—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動—教學(xué)活動—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇9

對于剛快要就業(yè)的教師來說，不懂之處還有很多很多。但怎么處理幼兒園的工作，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？

不要對自己要求太高，剛畢業(yè)給自己先定位一個合格的幼兒教師，那樣就會輕松地走上工作崗位。

一個優(yōu)秀的幼兒老師是一點(diǎn)點(diǎn)練就的。一個在學(xué)校各項專業(yè)成績優(yōu)秀的人不一定能成為一個優(yōu)秀的幼兒教師。而一個成績一般的人未必不能成為一個優(yōu)秀的教師。

因?yàn)橛變簣@老師要求的是綜合素質(zhì)，其中最主要的是具備三顆“心”

一是童心。一顆能與孩子相通的純純的童心，才能走進(jìn)孩子內(nèi)心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。

一是愛心。一顆無私的愛心，在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因?yàn)樗麄兏枰P(guān)注與愛。

三是慧心。一顆智慧的心。現(xiàn)在幼兒園的工作越來越細(xì)致與復(fù)雜。要求教師的綜合素質(zhì)越來越高，比較及時處理問題能力，與家長溝通能力、運(yùn)用教育機(jī)智進(jìn)行生成教育能力等等，這就要求教師在工作中要善于觀察，勤于思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

相信你，一定會成為一個優(yōu)秀的幼兒教師的。

幼兒時期是人的一生中發(fā)展變化最大的時期。是身體外形與動作，神經(jīng)系統(tǒng)，心理系統(tǒng)與智力發(fā)展的重要時期。所以說：一個幼兒教師的好壞，直接影響到受教育者將來的發(fā)展。教師的活動，行為是決定班級教育工作的主要因素。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師就具備以下的專業(yè)素養(yǎng)：

1、忠于教師職守

任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，任何職業(yè)的職業(yè)道德都把忠于職守放在職業(yè)道德的頭一條。忠于職守是現(xiàn)代社會所公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。比如，你不喜歡目前的職業(yè)，它是在你找不到其它工作的情況下，迫不得已干的。這并不能成為你不干好本職工作的正當(dāng)理由。盡管你不喜歡你目前的職業(yè)，但你既然干了這一行，就應(yīng)當(dāng)自始至終有責(zé)任按照本職工作的規(guī)范和要求兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，全心全意地把工作干好，而且還應(yīng)當(dāng)盡量培養(yǎng)你對本職工作的熱愛和熱情，使你的工作有強(qiáng)大的動力。又如，你在家庭中遇到不順心的事，或是在工作中與同事發(fā)生磨擦，都不能把不好的情緒帶給孩子?？傊矣诼毷鼐褪窃诠ぷ鲿r間和工作范圍的任何時候和任何情況下，都必須嚴(yán)格按本職業(yè)的規(guī)范和要求干好本職工作。幼兒教師是一門職業(yè)，應(yīng)當(dāng)忠于幼兒教師的職守。所謂忠于幼兒教師的職守就是作為幼兒教師，在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下，必須按幼兒教師規(guī)范和要求做好本職工作。

2、熱愛幼兒

愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛幼兒教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛孩子，這一條最重要。熱愛幼兒，是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與幼兒共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力??！作為一個合格的教師應(yīng)對幼兒充滿愛心和對幼兒保持人格上的平等。關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過各種渠道，加深師幼的感情溝通，通過師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育幼兒的目的。我們要保護(hù)保護(hù)孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子，才能提高孩子對我們的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3、尊重和保護(hù)幼兒

教師應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)幼兒，幼兒有權(quán)利受到教師的尊重和保護(hù)。幼兒的權(quán)益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的&39;。比如，幼兒教師不要覺得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當(dāng)他們做錯事時，不要以粗俗，過重的語氣去批評責(zé)備他們。有時，他們只是為了引起教師對他們的關(guān)注，是想通過做與別人不同的舉動來引起教師的注意。而這或許會使教師誤認(rèn)為孩子不聽話，不乖，而加以訓(xùn)斥。這往往無形中損傷了幼兒幼小的心靈。因此，教師尊重和保護(hù)幼兒的權(quán)益，既履行了幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)，同時也履行了法律規(guī)定的義務(wù)。

4、以身作則

幼兒的可塑性和模仿性比較強(qiáng)。教師作為他們生活中的重要他人，是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說：教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，善于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。比如，在幼兒園中，幼兒某些習(xí)慣性的語言，動作或許來源于父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強(qiáng)自己的品行修養(yǎng)，并在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正面榜樣。

5、意志品質(zhì)

①勇敢頑強(qiáng)的意志：加強(qiáng)自身的思想教育，努力克服困難，突破心理上的困惑，堅定從教的決心。

②堅定果斷的意志：在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)自己堅定果斷的意志品質(zhì)。因?yàn)閳远ü麛嗟囊庵驹诮逃虒W(xué)中直接影響幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。樂于接受各種考驗(yàn)，這樣可以培養(yǎng)自己處理問題的良好能力。

③沉著冷靜、堅持不懈的意志品質(zhì)：要培養(yǎng)自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質(zhì)，應(yīng)該多學(xué)習(xí)名教師及優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的良好心理品質(zhì)，以提高自己的能力水平。

6、敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。

時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

幼兒園教師培訓(xùn)收獲心得篇10

第一，重新認(rèn)識自己

通過學(xué)習(xí)，我的思想發(fā)生了新的變化。作為一名英語教師，我必須具備淵博的英語知識、熟練的操作技能和良好的思維素質(zhì)。在英語探索過程中，教師不再把英語知識的教學(xué)作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習(xí)社區(qū)的成員，面對問題，老師和孩子們一起尋找答案，老師們成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽鄭蘭峰老師講的一些教學(xué)技巧和他在課堂教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和感受，我對英語課堂教學(xué)也有了新的認(rèn)識。英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)從任務(wù)入手，看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。這就是知識點(diǎn)。注重對教學(xué)總體目標(biāo)的興趣、成功經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)信心，注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)模式和方法的學(xué)習(xí)效率，注重語言教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展，注重培養(yǎng)語言意識和溝通能力的教學(xué)評價，注重激勵機(jī)制和多重評價的運(yùn)用。英語教師應(yīng)具備聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，指出英語教師的努力方向，明確合格英語教師的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)培訓(xùn)對我來說無疑是一個很大的收獲。語音、聽力、口語和寫作極大地提高了我的英語水平。特別是鄭嵐峰老師的語音課，從不知道如何正確發(fā)音到現(xiàn)在的基本標(biāo)準(zhǔn)，對如何教學(xué)生英語發(fā)音有了清晰的`了解，真的是一大收獲。語言學(xué)習(xí)只發(fā)生在有意義和有目的的活動中。通過專家和老師的精心講解，我學(xué)會了如何更好地教授英語聽、說、讀、寫。我們的英語教學(xué)方法讓學(xué)生在不感到學(xué)習(xí)快樂的情況下承受沉重的壓力。事實(shí)上，每種能力的教學(xué)都可以非常有趣。優(yōu)秀教師的做法激勵了我。很多時候，由于沒有安全的語言環(huán)境，我們的學(xué)生不愿意說英語。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因此，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境中，教師注重交流，而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生可以在不斷的交流中提高聽說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷提高。

四、對教材的把握有全面的了解

作為一線教師，我知道什么樣的課是好課，不包括師生互動、學(xué)生主體等，但我認(rèn)為關(guān)鍵是掌握教科書，通過培訓(xùn)，讓我明白，我想用教科書教學(xué)生，而不是教科書，可以創(chuàng)造性地使用教科書，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)可以刪除可以增加，除了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，即聽、說、讀、寫，也就是說，在課堂上，pairwork和groupwork部分不僅要練習(xí)，還要讓每個學(xué)生都能參與其中，有勇氣張開嘴，使課堂氣氛活躍有序，讓學(xué)生找到自己的定位，真正喜歡英語課。

作為一名一線英語教師，通過這次培訓(xùn)，我肩上的負(fù)擔(dān)更重了。非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。我會加倍努力，勤于思考，善于分析未來的教育教學(xué)，盡快成為一名優(yōu)秀的英語教師