每次寫心得的時(shí)候都可以按照一定的節(jié)奏和順序來(lái)安排自己的人生，這種習(xí)慣可以讓自己更加有條理地生活。優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得是什么樣的？下面給大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得，供大家參考。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇1

20x年3月，在這個(gè)....的季節(jié)里，我們的第23屆英語(yǔ)開放周活動(dòng)如火如荼的展開了，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，也沒(méi)有年輕教師的年輕貌美，頓時(shí)覺(jué)得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

這六位教師所講的課，期中四節(jié)是語(yǔ)音課，兩節(jié)是故事課。先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)音課吧，今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張..的號(hào)召，開展了語(yǔ)音課的教學(xué)，我也講了這個(gè)課型，所以聽得時(shí)候聽得很認(rèn)真，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法：

1、第一節(jié)和第二節(jié)的語(yǔ)音課，我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn)，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較好，學(xué)生們非常喜歡，也起到了練習(xí)的效果。

2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無(wú)縫連接，尤其是將學(xué)過(guò)的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，避免了枯燥無(wú)味，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了，也調(diào)動(dòng)了積極性，學(xué)校效果也很好。。

3、我覺(jué)得楊老師的課個(gè)人覺(jué)得兩個(gè)字母講的太分了，感覺(jué)是兩節(jié)課組合到了一起，太散。

4、故事課就不用說(shuō)了，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了，兩個(gè)老師也是很厲害，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經(jīng)過(guò)多少次組內(nèi)的打磨，這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校智慧的結(jié)晶，只有參入之中才能體會(huì)其中的苦與樂(lè)，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，走出來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還可以這樣設(shè)計(jì)，聽了之后確實(shí)是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過(guò)頭來(lái)想想自己講的那節(jié)語(yǔ)音課，則是感覺(jué)有很多的地方設(shè)計(jì)的不合理，原來(lái)還可以加入拼單詞的游戲。有些細(xì)節(jié)原來(lái)還可以在講究一些。

想想這兩年來(lái)到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多，學(xué)到了很多，正如張..跟我說(shuō)的，在這個(gè)大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說(shuō)的真是形象呀，自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶，而且也不善于表達(dá)，所以我還要做的有很多，還要學(xué)的&39;有很多。繼續(xù)努力吧。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇2

新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

4、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

情態(tài)就是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇3

生命不息，學(xué)習(xí)不止。美好的一天在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中展開。5月12日下午，在閔聿婕老師的帶領(lǐng)下，圍繞“落實(shí)雙減政策抓好教學(xué)常規(guī)”這一主題，我們南昌全體小學(xué)英語(yǔ)教師開展了一次線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。

全程三個(gè)小時(shí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由閔聿婕老師帶來(lái)關(guān)于程曉堂教授《義務(wù)教育英語(yǔ)課程新方向》講座以及《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）的解讀的學(xué)習(xí)心得分享。第二階段由雷詩(shī)杰老師、周文娟老師、唐綺晨老師以及熊妮娜名師工作室的各位老師帶來(lái)關(guān)于雙減大背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)分享。全程干貨多多，使我受益匪淺。

來(lái)自南昌柏樹學(xué)校的周文娟老師帶來(lái)的以《“研”路綻芳華聚力同生“花”》為主題的分享，圍繞所在學(xué)校在單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)上的精耕細(xì)作，向我們一步一步展開闡述。學(xué)校英語(yǔ)教師借助每周的常規(guī)教研，共同探討落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)總體方向；通過(guò)優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)，確立了作業(yè)設(shè)計(jì)的&39;五步研備模式；緊接著敲定校本作業(yè)設(shè)計(jì)流程，先做什么，再做什么；以一個(gè)單元為整體，老師們集體備課，拓寬思路，制定單元作業(yè)總目標(biāo)；組內(nèi)教師分工，備單課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，單課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新作業(yè)形式，分為必選作業(yè)和自選作業(yè)，給學(xué)生們選擇的空間，并細(xì)化分層作業(yè)，促進(jìn)每一位孩子的成長(zhǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)追求學(xué)科作業(yè)的融合，作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定，創(chuàng)新滿意的課堂。每一個(gè)步驟的分享，周文娟老師都細(xì)心講解，并展示了不同類型的學(xué)生作業(yè)，使我們對(duì)于單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有了更加清晰的輪廓和更廣闊的思路。

本次線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲頗豐。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、雙減政策之下如何抓好教學(xué)常規(guī)，對(duì)每一位教師而言都是必修課。我將緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教育理念，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，幫助孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上真正達(dá)到減負(fù)增效。再次衷心感謝各位老師的精心準(zhǔn)備，精彩分享。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇4

不知不覺(jué)，短暫的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲，培訓(xùn)過(guò)程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學(xué)習(xí)，無(wú)論是專家、教授的精彩視頻講座，還是輔導(dǎo)老師和學(xué)員間的交流互動(dòng)，我都積極參與。這次培訓(xùn)不但使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，而且在思想認(rèn)識(shí)上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合以往工作中的不足和差距，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，也掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

1、低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們的興趣為主

2、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要抓好英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)

3、重視情境教學(xué)法

4、建立良好的師生關(guān)系

二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師就得不斷提高自身素質(zhì)。

作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮在教學(xué)中的.引導(dǎo)作用。教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

四、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

一直以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識(shí)。教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇5

昨天的一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，今天的內(nèi)容剛剛開啟。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高，李老師的帶動(dòng)之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言，談幾點(diǎn)感觸。

1、魅力創(chuàng)造奇跡

有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。相對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的隊(duì)伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過(guò)了我們年輕人。她自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過(guò)。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí)、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們教師豎起了榜樣。也正因?yàn)槿绱?，李老師帶出了好多?yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎(jiǎng)，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢(shì)必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。

2、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河

莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

3、擁有不代表會(huì)用

學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來(lái)，我們?cè)诼牭臅r(shí)侯也非常認(rèn)真的記筆記，但是我感覺(jué)收效并不大。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里，但是因?yàn)槿鄙倭藢?shí)踐，而使得光彩照人的“武器”，沒(méi)有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校因?yàn)橥庠诘囊蛩兀喝绮煌昙?jí)的英語(yǔ)老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因，致使英語(yǔ)教師共同學(xué)習(xí)，共同指正的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評(píng)課，但是形式基本上過(guò)過(guò)場(chǎng)，走走樣子。這樣一來(lái)，尤其是新教師，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢？即使拿著資料來(lái)讀，我想結(jié)果也是無(wú)從下手。這樣一來(lái)：講課的教師得不到反饋提高，聽課的教師也不知怎樣去評(píng)課。所以說(shuō)，不要將你所得當(dāng)擺設(shè)，是一種陳列品，而是要運(yùn)用，去使用，使其露出光滑的一面。

以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。但是不管怎樣，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長(zhǎng)的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇6

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情

每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè)意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。

三、用累積性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，所以不能指望通過(guò)一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

教育教學(xué)過(guò)程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過(guò)程，更是學(xué)生沐浴教育愛(ài)的過(guò)程，德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼裕诮逃虒W(xué)過(guò)程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂(lè)章。為此，我在英語(yǔ)教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。

新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！彼?，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的&39;愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴.激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)有：Cleverboy/girl.Verygood.Welldone.Pass.Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí)，甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。

五、通過(guò)多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通。

在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過(guò)多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。

1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表?yè)P(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害。會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不開口講英語(yǔ)。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。

2、多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表?yè)P(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)Great/Wonderful/welldone/……即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵(lì)：Tryagain/Thinkitover/……教師的話會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。

3、多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work，group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇7

__年10月19號(hào)到23號(hào)，我和教研室陳老師還有二中，四中，五中的幾位老師參加了在桓臺(tái)縣舉行的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課預(yù)選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習(xí)的感受和收獲，做一下匯報(bào)：

收獲之一：是來(lái)自全省各地的老師們的學(xué)習(xí)熱情。深受這種學(xué)習(xí)氛圍我也深深的受著感染。

上午8點(diǎn)上課，第一天我7點(diǎn)去聽課大廳占座位，自己認(rèn)為去這么早肯定會(huì)占到前兩排。沒(méi)想到，只能坐個(gè)第四排的偏座。到了上課預(yù)備前，整個(gè)大廳，過(guò)道里，臺(tái)階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽。聽課整整三天，都是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

收獲之二：是來(lái)自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這幾天里每聽一節(jié)課后我都能有好幾點(diǎn)的感到之處，聽課也變成了一種享受。同時(shí)更加多的是自愧不如，回來(lái)后都失去了自信，有點(diǎn)不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮，很灑脫，很有氣質(zhì)。當(dāng)然，這種氣質(zhì)也更多的是來(lái)自他們自身的，內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，像磁帶上的原錄音。同時(shí)對(duì)比自己，看到了差距，我也深深受到觸動(dòng)。也暗做計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二。是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個(gè)課題都是英語(yǔ)上的長(zhǎng)篇閱讀課。就像專家在最后點(diǎn)評(píng)時(shí)講的一樣。教無(wú)定法，但要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。

Newwords（注意的是把這些生詞放到句中去理解）—

Fastreading讀并找出短文的主要意思（給出學(xué)生選項(xiàng)）也可以分段找出主要意思。

Carefulreading對(duì)文章進(jìn)行分段閱讀，把每段都設(shè)計(jì)上精讀題目，這些題目不像我們平時(shí)上課一樣要進(jìn)行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法題，題目都是根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的。比如根據(jù)判斷正誤，或填表?！?/p>

Explain對(duì)某一段中特別重要的句式，語(yǔ)法稍加點(diǎn)撥。

Groupwork最后是一個(gè)小合作。是由教師出示題目，明確要求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習(xí)，比如，要求學(xué)生根據(jù)提示寫一。最后由一學(xué)生讀出本組作品。

三、有關(guān)多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手，他的課件做得并不花哨但非常實(shí)用，效果也非常好。專家點(diǎn)評(píng)也說(shuō)過(guò)，他說(shuō)，在授課過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果，不要受課件的約束。由此我想到平時(shí)我上課的時(shí)候，有時(shí)用課件就不能很好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結(jié)合起來(lái)合理運(yùn)用，也應(yīng)該是我們認(rèn)真思考的`問(wèn)題。

收獲之三：來(lái)自專家深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

做最后點(diǎn)評(píng)的是青島市教研主任，就是在暑假遠(yuǎn)程研訓(xùn)時(shí)和魯子問(wèn)教授坐在一塊的那位女教授。他說(shuō)，比賽課和常態(tài)課的距離在拉近，做的很實(shí)。我選了他的一些點(diǎn)評(píng)記了下來(lái)：

1、抓住閱讀課的重點(diǎn)，以訓(xùn)練閱讀為主，關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，不要以生詞，短語(yǔ)為主，要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過(guò)程。至于語(yǔ)法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇了解信息的能力。他說(shuō)12月分在青島舉行全國(guó)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，到時(shí)不再講教材。而是給出一篇和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料。

3、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學(xué)生回答個(gè)A、B、C、D。要引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出完整的答案。

通過(guò)這次聽課，有很多感動(dòng)，很多收獲。今后我一定認(rèn)真思考，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇8

我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō)，實(shí)習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開始后，我才覺(jué)得，最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當(dāng)然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校，見(jiàn)到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。

見(jiàn)到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情，讓我心里暖洋洋的。

頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽英語(yǔ)課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。一是，原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂，管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽課，一邊記下每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)，上課講話的，做小動(dòng)作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)?？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅?。

原本打算對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線，這會(huì)我不得不改變對(duì)策，要狠一點(diǎn)。

所以，從第二天開始，我就跟老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對(duì)老師的觀察，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們?nèi)毕脑?。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開始就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信心，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的，因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇9

小學(xué)聽課心得體會(huì)

赴育林小學(xué)聽課心得體會(huì)

我們幾名老師帶著希望來(lái)到了育林小學(xué)，這里學(xué)校不及我們的寬敞明亮，設(shè)備先進(jìn)，但我們?nèi)匀皇菐е斋@回來(lái)的。真是感觸頗深，感想頗多:

其一，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體和務(wù)本求實(shí)的工作作風(fēng)感動(dòng)著我。

這里有著一群善于協(xié)作，步調(diào)一致的領(lǐng)頭雁、掌舵人。無(wú)論理論上的指導(dǎo)，或是活動(dòng)中的組織，無(wú)一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的素質(zhì)和魄力。

其二，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中行為細(xì)節(jié)。

培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說(shuō):持久的行為形成習(xí)慣，持久的習(xí)慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學(xué)各個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各方面行為上的細(xì)節(jié)，是育林小學(xué)所積累下來(lái)文化的體現(xiàn)。如:操場(chǎng)無(wú)值周教師但無(wú)紙屑，無(wú)學(xué)生吃零食現(xiàn)象，學(xué)生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，以及整個(gè)學(xué)生群體展現(xiàn)的風(fēng)貌都是教師平時(shí)培養(yǎng)的結(jié)果;學(xué)生上課時(shí)，對(duì)教師講課的尊重，以及對(duì)其他學(xué)生回答問(wèn)題或展現(xiàn)的時(shí)候的尊重，以及回答或展現(xiàn)完之后對(duì)該學(xué)生的表?yè)P(yáng)，都是自然的流露和表達(dá)，也是教師平時(shí)注重培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生的文明禮貌也給我留下了不錯(cuò)的印象。

其三，濃郁的人文氣息和科學(xué)的管理手段感染了我。

走進(jìn)育林兩所小學(xué)給我留下了深刻的印象，大概是以下三個(gè)方面:建筑、文化、教學(xué)。教學(xué)樓內(nèi)安靜祥和，教室里人文氣氛濃厚，班級(jí)特色突出，教室里到處張貼著學(xué)生和老師親手制作的作品，盡管簡(jiǎn)單，但是大方，布置合理，設(shè)計(jì)有新異，充分展現(xiàn)了班級(jí)的特色，班班與眾不同，但又不脫離學(xué)校大環(huán)境。特別是育林小學(xué)有些做法給我的班主任工作帶來(lái)了很多新想法。比如說(shuō)在每個(gè)班級(jí)的黑板右角上都設(shè)有“快樂(lè)積累”一欄，學(xué)生抬頭就可以見(jiàn)到“每日成語(yǔ)”，“每日名言”等知識(shí)。每節(jié)上課鈴聲一響學(xué)生有秩序的走進(jìn)教師，邊背行為習(xí)慣歌謠邊準(zhǔn)備用品，背誦完了，學(xué)生也準(zhǔn)備好了，靜待老師上課，每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)各具特色，都是精心設(shè)計(jì)的成果，突出主題，每班級(jí)黑板下釘著一排掛鉤，學(xué)生的外衣整齊的掛在上面，后門上釘著橫梁，懸掛著拖布，這樣的安排使得班級(jí)整齊干凈，而且節(jié)省了空間，同時(shí)也為學(xué)生提供了很大的方便，在每個(gè)班級(jí)的教室內(nèi)，都設(shè)有圖書柜，里面整齊地排放著各種經(jīng)典書籍。學(xué)生在這種文化氛圍下耳濡目染，身心發(fā)展一定會(huì)受到潛移默化的影響。

從教學(xué)研究水平來(lái)看，課堂生動(dòng)活潑，煥發(fā)出生命的活力。就拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，在課堂整體結(jié)構(gòu)基本一致的情況下，各個(gè)老師采用不同的操作方式，充分展示了教師的個(gè)人魅力。課堂教學(xué)中教師將新課程理念與學(xué)生的實(shí)際情況和諧統(tǒng)一，形成具有學(xué)校特色的課堂模式。此次活動(dòng)讓我收益最多的當(dāng)數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)年聽了幾節(jié)課后，我們總結(jié)了一下，主要在以下幾個(gè)方面有較深體會(huì):

1學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，無(wú)論是教育課程理念還是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。相信這些優(yōu)秀的教師平時(shí)一定花了很多時(shí)間去鉆研。尤其學(xué)生是美觀大方的`黑板字充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

2要有思想。做任何事不是光有認(rèn)真就行了，還必須有自己的思想。對(duì)于借鑒來(lái)的東西如果不仔細(xì)消化，不融入自己的想法，那它永遠(yuǎn)是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膫€(gè)性想法。

3使聽者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺(jué)得讓人賞心悅目，感覺(jué)舒爽，讓人聽了還想聽，學(xué)了還想學(xué)的課一定是一節(jié)好課。育林小學(xué)老師的課就給我這樣的感覺(jué)。這將是我今后的努力方向。

從育林回來(lái)，我們已經(jīng)知道我要做什么，首先我們要多看書，多學(xué)習(xí)，練好教學(xué)基本功，為自己打好基礎(chǔ)，其次，再也不能渾渾噩噩的過(guò)了，一定要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊纳砗笥性S許多多的眼睛在望著我們，我們的責(zé)任很沉重，同時(shí)也很偉大。以上是我們一點(diǎn)心得體會(huì)，雖然學(xué)到了很多，然而要能夠做到學(xué)以致用，仍需要結(jié)合一些具體的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索，歸納，總結(jié)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷地完善自己，發(fā)展自己，從而提高教學(xué)的專業(yè)化水平，使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。

小學(xué)英語(yǔ)讀書筆記心得篇10

20__年我很榮幸地參加了國(guó)家組織的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，它的全稱是“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。這次培訓(xùn)在滿足而又不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束。

首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是講課的老師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，而每天的收獲也都是非常大的。這次培訓(xùn)不但給了我們這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，而且使我們的頭腦得到了洗禮，得到了充實(shí)，我們不但可以學(xué)到一些利于我們教學(xué)的知識(shí)，而且還為我們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們可以在學(xué)習(xí)中暢所欲言。同時(shí)我也感覺(jué)到了我知識(shí)的貧乏，感覺(jué)到單憑現(xiàn)在的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的。所以我要在教中學(xué)，在學(xué)中充分的充實(shí)自己，開闊眼界，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，汲取別人的教學(xué)方法，再不斷地完善自己?，F(xiàn)將我這次國(guó)培的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、邊學(xué)習(xí)邊反思自己，不斷地改變教學(xué)方法。

剛開始聽了幾位專家的講座后，我的思想就有了一個(gè)很大的升華，就激起我心中的許多感想，是我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)中還存在好多缺陷，是我的思想也進(jìn)一步得到了升華。作為一名教師，不但要教書還要育人，學(xué)生都很可愛(ài)，都想進(jìn)步，就看教師怎么去正確的引導(dǎo)，就看教師怎么去用自己的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，讓學(xué)生怎么的愛(ài)上你的課。作為一名教師，必須學(xué)會(huì)善待每一位學(xué)生，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

對(duì)自己也不要滿足于現(xiàn)狀，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一碗水自己必須有一桶水，難到不是嗎？在科技不斷發(fā)展的今天，你敢止步不前嗎？你干滿足于現(xiàn)狀嗎？當(dāng)然不行。那么作為一名新型教師，更應(yīng)該在學(xué)中不斷地更新自己，這樣你才能在教學(xué)改革中立于不敗之地。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)方法盡可能地適應(yīng)學(xué)生，才能進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、以身作則，言傳身教。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我還深深的感受到了教師必須用自己的行為去感染學(xué)生，作為教師必須用愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生，反應(yīng)慢的學(xué)生更應(yīng)愛(ài)給予更多的愛(ài)。有一首歌唱得好：“愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是人類做美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)?！睕](méi)有了愛(ài)，世界會(huì)為此而不精彩，對(duì)待學(xué)生亦是如此。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。

在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；要是自己成為學(xué)生愛(ài)的老師，一位優(yōu)秀的好老師，就必須心中充滿愛(ài)，把學(xué)生看做自己的朋友來(lái)對(duì)待，用自己的行為去感染學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。與此同時(shí)，還必須不斷請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法，“三人行必有我?guī)焼?！”人們把教師比作紅燭，比作園丁，我們就應(yīng)該去照亮別人，我們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

三、今后的目標(biāo)

第一、不斷地反思，在反思中求發(fā)展，在反思中求進(jìn)步。

第二、不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求滿足，在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步。

第三、不斷地總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

總之，萬(wàn)語(yǔ)千言，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不完我的感激之情，但還是要感謝能給我這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也使我在教育軌道上邁了一大步，今后我會(huì)努力努力在努力，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，做一名適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)新改革的新型教師。